Examen juin 2017

Question 1

Q1. D’après l’expérience de Sperling (1960) avec la technique du report partiel sur la capacité de la mémoire sensorielle, les résultats montrent que les sujets sont capables

1) de rappeler toutes les informations présentées
2) de maintenir en mémoire environ 9 items
3) de maintenir en mémoire plus d’informations qu’ils ne sont capables d’en rappeler
4) les réponses 2 et 3 sont correctes

Answer 1

4) les réponses 2 et 3 sont correctes
* 2) de maintenir en mémoire environ 9 items
* 3) de maintenir en mémoire plus d’informations qu’ils ne sont capables d’en rappeler

Question 2

Q2. Quel est le facteur qui n’influence pas la mesure de l’empan mnésique

1) la familiarité des items
2) la capacité à faire des regroupements
3) la durée de prononciation des items
4) les croyances

Answer 2

4) les croyances

Question 3

Q3. La notion de mémoire à court terme a été remplacée par la notion de

1) registres sensoriels
2) mémoire de travail
3) mémoire phonologique
4) d’accès sériel

Answer 3

2) mémoire de travail

Question 4

Q4. Selon le modèle de Braddeley, le sous-système dit boucle phonologique

1) serait mis en œuvre pour le traitement des informations verbales
2) comporterait un système de sub-vocalisation
3) permettrait la manipulation d’images mentales
4) les réponses 1 et 2 sont correctes

Answer 4

4) les réponses 1 et 2 sont correctes
* 1) serait mis en œuvre pour le traitement des informations verbales
* 2) comporterait un système de sub-vocalisation

Question 5

Q5. Selon la conceptualisation classique de la mémoire à long terme, la mémoire procédurale s’oppose à

1) la mémoire sensorielle
2) la mémoire déclarative
3) la mémoire de travail
4) la mémoire à court terme

Answer 5

2) la mémoire déclarative

Question 6

Q6. La mémoire sémantique est liée

1) à des connaissances ponctuelles
2) à des connaissances encyclopédiques
3) à des connaissances d’évènements personnels
4) à des connaissances sociales

Answer 6

2) à des connaissances encyclopédiques

Question 7

Q7. La mémoire épisodique est liée

1) à des connaissances ponctuelles
2) à des connaissances encyclopédiques
3) à des connaissances d’évènements personnels
4) toutes les réponses sont correctes

Answer 7

3) à des connaissances d’évènements personnels

Question 8

Q8. Quel est le facteur n’intervenant pas lors de la fixation des informations en mémoire à long terme (MLT) ?

1) la nature du matériel à apprendre
2) le rythme d’apprentissage
3) l’organisation du matériel
4) le niveau de traitement effectué sur le matériel

Answer 8

1) la nature du matériel à apprendre

Question 9

Q9. Lors de l’étude des indices de récupération de la mémoire à long terme, certains auteurs (Godden & Baddeley, 1975) ont montré l’importance du contexte comme facilitateur lors d’un rappel des mots préalablement appris. Pour cela, ils ont effectué une expérience avec des plongeurs.

1) ils ont comparé des plongeurs experts avec des plongeurs novices
2) ils ont comparé les lieux d’apprentissage avec les lieux où se déroulait la restitution
3) ils ont comparé uniquement les deux lieux d’apprentissage
4) ils ont comparé uniquement les deux lieux de restitution

Answer 9

2) ils ont comparé les lieux d’apprentissage avec les lieux où se déroulait la restitution

Question 10

Q10. La notion de double codage signifie que les mots sont codés

1) phonologiquement
2) orthographiquement
3) verbalement et visuellement
4) toutes les réponses sont correctes

Answer 10

3) verbalement et visuellement

Question 11

Q11. Dans l’étude des représentations imagées, et selon l’expérience de Shepard et Metzler (1971), lors de jugement de deux images d’un objet en 3 dimensions, on demande aux sujets de dire si ces images correspondent au même objet. Les temps de réponse varient en fonction de l’angle de rotation. On peut dire que

1) les temps de réponse se situent, en moyenne, autour de 500 msec
2) quel que soit l’angle de rotation, il y a peu de variation dans les temps de réponse
3) plus l’angle de rotation est grand, plus le temps de réponse diminue
4) plus l’angle de rotation est grand, plus le temps de réponse augmente

Answer 11

4) plus l’angle de rotation est grand, plus le temps de réponse augmente

Question 12

Q12. Les représentations imagées se distinguent des représentations verbales par le fait qu’elles sont

1) la représentation de nos actions
2) analogues à leur percept
3) récupérées partiellement
4) non manipulables

Answer 12

2) analogues à leur percept

Question 13

Q13. Les représentations propositionnelles sont liées

1) à la spatialité
2) à la rotation mentale
3) au langage
4) toutes les réponses sont justes

Answer 13

3) au langage

Question 14

Q14. Dans la structure prédicative suivante « Hélas, le pantalon est taché »

1) le prédicat est « TACHE »
2) le prédicat est « PANTALON »
3) l’argument est « Taché »

Answer 14

1) le prédicat est « TACHE »

Question 15

Q15. Selon le modèle de Kintsch et Van Dijk (1978), la macrostructure d’un texte correspond

1) au rappel par le sujet de tous les détails du texte
2) au rappel dans l’ordre des différentes propositions
3) à l’élaboration par le sujet d’un résumé du texte
4) à l’élaboration par le sujet de l’objet principal du texte

Answer 15

3) à l’élaboration par le sujet d’un résumé du texte

Question 16

Q16. Selon la tradition logique, la notion de concept se définit selon 2 formes

1) son intension et son expansion
2) son intension et son extension
3) sa catégorisation et son extension
4) sa catégorisation et son expansion

Answer 16

2) son intension et son extension

Question 17

Q17. Selon Collins et Quillans (1969), l’organisation des concepts sous forme de réseau sémantique montre que

1) les sujets mettent moins de temps à vérifier une propriété générale
2) les sujets mettent plus de temps à vérifier une propriété générale
3) les sujets mémorisent bien toutes les propriétés
4) les sujets ne mémorisent que les propriétés des niveaux super-ordonnés

Answer 17

2) les sujets mettent plus de temps à vérifier une propriété générale

Question 18

Q18. Selon l’approche de Rosch (1973)

1) tous les exemplaires d’une même catégorie sont considérés comme équivalents
2) tous les exemplaires d’une même catégorie ne sont pas considérés comme équivalents
3) c’est l’exemplaire le plus typique qui est cité en premier
4) les réponses 2 et 3 sont justes

Answer 18

4) les réponses 2 et 3 sont justes
* 2) tous les exemplaires d’une même catégorie ne sont pas considérés comme équivalents
* 3) c’est l’exemplaire le plus typique qui est cité en premier

Question 19

Q19. Selon Rosch et al. (1976), on peut considérer ces trois catégories suivantes : légumes, légumes verts, épinard. A quel catégorie correspond le niveau de base ?

1) légumes
2) légumes verts
3) épinard

Answer 19

2) légumes verts

Question 20

Q20. Les scripts (Schank et Abelson, 1977) sont une sorte de représentation

1) imagée
2) d’actions
3) de propositions
4) de concepts

Answer 20

2) d’actions