Examen juin 2016 Flashcards
- Relier les verbatims aux concepts adéquats (3 points)
Associer les verbatims des médiateurs culturels aux concepts d’ergonomie correspondants.
A. Diversité des situations *
* (1) “En général, je commence par préparer mes visites guides comme une vrai conférence, une vraie médiation classique pour des adultes. Souvent on a des polycopiés, on va récupérer des informations dans le catalogue de l’exposition, dans les cartels … Après moi, je sais que je vais aussi faire des recherches sur internet, mais je ne prends jamais de notes parce que j’écris très lentement. Et d’autres collègues vont plutôt choisir une dizaine d’oeuvres : environ 5/6 sur lesquelles ils vont passer un peu de temps et s’appuyer dessus pour éviter de survoler les oeuvres pendant la visite”. (médiateur culturel n°1)
B. Diversité inter-individuelle *
* (2) “Ma règle d’or aussi, c’est vraiment que l’enfant soit acteur de ce qu’il voit et de sa visite. J’essaye le plus souvent de leur laisser la parole pour déjà les garder, capter leur attention tout le long, parce que sur une heure et demi de visite, des fois, les plus jeunes c’est un peu dur. Donc moi j’aime vraiment que ce soit eux qui trouvent par eux-mêmes et qu’ils découvrent ce qu’ils ont sous les yeux. J’essaye aussi de les faire participer. Mais, par exemple, tout à l’heure, j’ai senti que je les perdais en fin de visite, et je me suis dit bah on va aller voir le court-métrage au 2ème étage parce que je pourrai plus rien leur raconteur. Il faut qu’il y est différents moments dans une visite qui permet de les raccrocher”. (médiatrice culturelle n°2)
C. Variabilité des situations *
* (3) “Avec des expositions contemporaines, centrées sur
l’art conceptuel, généralement c’est plus évident de faire des visites avec des collégiens, des lycéens. Il y a plus de facilité à leur expliquer, ils arrivent beaucoup mieux à comprendre. Tandis qu’avec des maternelles, pour leur expliquer l’art conceptuel, c’est plus compliqué (…). Automatiquement, ils retiennent plus facilement les choses quand tu les fait jouer avec le corps (…). C’est plus plastique, comme dessiner des choses, repérer avec eux les formes et les couleurs des oeuvres”. (médiateur culturel n°3)
- Relier les verbatims aux concepts adéquats (3 points)
Associer les verbatims des médiateurs culturels aux concepts d’ergonomie correspondants. A3 – B1 – C2
A. Diversité des situations
(3) “Avec des expositions contemporaines, centrées sur
l’art conceptuel, généralement c’est plus évident de faire des visites avec des collégiens, des lycéens. Il y a plus de facilité à leur expliquer, ils arrivent beaucoup mieux à comprendre. Tandis qu’avec des maternelles, pour leur expliquer l’art conceptuel, c’est plus compliqué (…). Automatiquement, ils retiennent plus facilement les choses quand tu les fait jouer avec le corps (…). C’est plus plastique, comme dessiner des choses, repérer avec eux les formes et les couleurs des oeuvres”. (médiateur culturel n°3)
B. Diversité inter-individuelle
(1) “En général, je commence par préparer mes visites
guides comme une vrai conférence, une vraie médiation classique pour des adultes. Souvent on a des polycopiés, on va récupérer des informations dans le catalogue de l’exposition, dans les cartels … Après moi, je sais que je vais aussi faire des recherches sur internet, mais je ne prends jamais de notes parce que j’écris très lentement. Et d’autres collègues vont plutôt choisir une dizaine d’oeuvres : environ 5/6 sur lesquelles ils vont passer un peu de temps et s’appuyer dessus pour éviter de survoler les oeuvres pendant la visite”. (médiateur culturel n°1
C. Variabilité des situations
(2) “Ma règle d’or aussi, c’est vraiment que l’enfant soit acteur de ce qu’il voit et de sa visite. J’essaye le plus souvent de leur laisser la parole pour déjà les garder, capter leur attention tout le long, parce que sur une heure et demi de visite, des fois, les plus jeunes c’est un peu dur. Donc moi j’aime vraiment que ce soit eux qui trouvent par eux-mêmes et qu’ils découvrent ce qu’ils ont sous les yeux. J’essaye aussi de les faire participer. Mais, par exemple, tout à l’heure, j’ai senti que je les perdais en fin de visite, et je me suis dit bah on va aller voir le court-métrage au 2ème étage parce que je pourrai plus rien leur raconteur. Il faut qu’il y est différents moments dans une visite qui permet de les raccrocher”. (médiatrice culturelle n°2)
- Texte à compléter (4 points)
Ergonomie vient du grec “ergon” et “nomos”, signifiant ___ ___ ___. C’est une discipline centrée sur l’activité humaine, elle consiste à comprendre finement une situation de travail pour la ___ afin d’améliorer les ___ ___ ___. Pour cela, l’ergonome mobilise un arsenal de connaissances et de métiers ___.
Ergonomie vient du grec “ergon” et “nomos”, signifiant SCIENCES DU TRAVAIL. C’est une discipline centrée sur l’activité humaine, elle consiste à comprendre finement une situation de travail pour la TRANSFORMER afin d’améliorer les CONDITIONS de travail. Pour cela, l’ergonome mobilise un arsenal de connaissances et de métiers PLURIDISCIPLAINES.
Question 1 : L’ergonomie des Facteurs Humains (“Human Factors”)
a. Utilise la “théorie des aptitudes”
b. S’appuie sur le recueil de données en laboratoire
c. Etudie l’activité en situation naturelle
d. S’appuie sur la singularité des sujets
b. S’appuie sur le recueil de données en laboratoire
Question 2 : D’après Leplat & Montmollin (2004), l’ergonomie s’est développée
a. Dans une période où un grand nombre d’activité avaient une composante musculaire très forte
b. Dans une période où un grand nombre d’activité avaient une composante neurologique très forte
c. Dans une période où un grand nombre d’activité avaient une composante cognitive très forte
d. Dans une période où un grand nombre d’activité avaient une composante sociologique très forte
a. Dans une période où un grand nombre d’activité avaient une composante musculaire très forte
Question 3 : L’ergonomie de correction
a. Est limitée dans son efficacité et coûteuse financièrement
b. Utilise les connaissances sur le fonctionnement de l’homme dès les projets de conception
c. Agit principalement sur les conditions d’utilisation et d’usage de l’ensemble des objets
d. Vise à corriger les précédentes interventions ergonomiques
a. Est limitée dans son efficacité et coûteuse financièrement
Question 4 : Les méthodologies utilisées pour étudier la tâche de pose d’implant (Lahoval et al., 2012) des animaliers sont
a. Des observations ouvertes et des entretiens semi-directifs
b. Des expérimentations en laboratoire et des entretiens
c. Des observations ouvertes et des entretiens d’auto- et d’allo-confrontations
d. Des simulations
c. Des observations ouvertes et des entretiens d’auto- et d’allo-confrontations
Question 5 : L’ergonomie a été évoquée pour la première fois en 1857 par
a. Keith Frank Hywel Murrell
b. L’International Ergonomics Association
c. Pierre Falzon
d. Wojciech Jastrzebowski
d. Wojciech Jastrzebowski
Question 6 : La 2nd hypothèse implicite de l’étude muséale (Bationon-Tillon, 2008) affirme que le guide de réalité augmenté
a. Est un outil très peu utilisé par les visiteurs
b. Pertube l’activité et constitue une ressource et un obstacle dans le pouvoir d’agir du visiteur
c. Atrophie toutes les facettes de la rencontre avec l’oeuvre d’art
d. Déploie toutes les facettes de la rencontre avec l’oeuvre d’art
b. Pertube l’activité et constitue une ressource et un obstacle dans le pouvoir d’agir du visiteur
Question 7 : La psychologie du travail
a. Repose beaucoup sur des expériences conduites en laboratoire sans rapport avec des terrains spécifiques
b. S’intéresse aux activités liées au diagnostic, à la planification, à la gestion, au contrôle et à la prévention dans les systèmes dynamiques
c. Est une discipline visant l’optimisation, le bien-être des personnes et la performance globale des systèmes
d. S’appuie sur l’analyse du travail pour révéler les richesses et la complexité des cas étudiés
a. Repose beaucoup sur des expériences conduites en laboratoire sans rapport avec des terrains spécifiques
Question 8 : Il a été démontré dans l’étude de Garrigou et al. (2008) que
a. Les opérations ayant porté des combinaisons de protection étaient globalement plus contaminés que ceux qui n’en portaient pas, dans les phases de traitement et de nettoyage
b. L’existence de savoir-faire de prudence n’influence pas la contamination chimique des produits
c. La totalité des opérateurs portaient des masques et des gants
d. Les animaliers manipulent des substances toxiques dans leur activité
a. Les opérations ayant porté des combinaisons de protection étaient globalement plus contaminés que ceux qui n’en portaient pas, dans les phases de traitement et de nettoyage
Question 9 : La Société d’Ergonomie de Langue Française (SELF)
a. Est une association qui rassemble uniquement des chercheurs et des praticiens en ergonomie
b. Est la filière française de la fédération des sociétés d’ergonomie du monde
c. Regroupe des nombreux chercheurs et praticiens pour promouvoir la recherche, la pratique et l’enseignement de l’ergonomie
d. Intervient à la fin du processus de conception d’un produit pour valider le processus de conception au niveau national
c. Regroupe des nombreux chercheurs et praticiens pour promouvoir la recherche, la pratique et l’enseignement de l’ergonomie
Question 10 : Dans l’article de Leplat & Montmollin (2004), la médecine du travail
a. Est née à la croisée de l’ergonomie et de la psychologie du travail
b. A contribué à l’ergonomie en attirant l’attention sur l’amélioration de la production tout en négligeant la protection de la santé des travailleurs
c. Etudie les attitudes des travailleurs, leurs motivations et leurs satisfactions
d. A attiré l’attention sur la protection de la santé des travailleurs tout en négligeant l’amélioration de la production
d. A attiré l’attention sur la protection de la santé des travailleurs tout en négligeant l’amélioration de la production
- Question de rédaction (3 points)
Qu’est-ce que le courant hygiéniste ? Définissez ce courant, illustrez-le d’un exemple précis et détaillez au moins deux types de proposition faites en destination des opérateurs ou des machines (6 lignes max.).
Depuis l’Antiquité, le courant hygiéniste est porté par des médecins qui avaient des préoccupations tournées vers la diminution des nuisances au travail et une volonté d’assurer une meilleure qualité de vie et de santé aux travailleurs. Pâtissier étudia les pathologies professionnelles telles que le saturnisme provoquée par l’intoxication au plomb.
On y propose pour les opérateurs, des recommandations d’hygiène de vie au travail ou le port de protections individuelles.
OU
On y propose des protections sur les outils de travail et la conception de machines diminuant la pénibilité et la dangerosité des travaux.
