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psycho personnalité > examen intra > Flashcards

examen intra Flashcards

1
Q

quels sont les 5 objectifs pour les théoriciens de la personnalité ?

A 
observations scientifiques, 
théorie systématique, 
théorie vérifiable, 
théorie exhaustive, 
théorie d’application
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2
Q

quels sont les trois questions portant sur l’individu ?

A

qui sont-ils ?
comment sont-ils ?
pourquoi il se comporte ainsi ?

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3
Q

les psychologues se penchent sur 4 élément pour répondre aux questions portant sur la personnalité, quels sont-ils ?

A

la structure,
processus,
la croissance et le développement,
la psychologie et le changement de comportement

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4
Q

quels sont les choses importantes dans la structure?

A 
unité d’analyse,
trait de la personnalité,
type de personnalité (adaptive et résiliente, inhibé, déshinibé) 
le système,
la hiérarchie
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5
Q

quels sont les deux déterminants de la croissance et du développement?

A

la génétique,
environnementaux (culture, classe sociale, la famille, les pairs)
l’environnement joue un role cruciale dans le maintien de la stabilité de la personnalité

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6
Q

quels sont les trois fonctions de la personnalité?

A

organiser dds connaissances existantes,
produire de nouvelles connaissances sur des éléments importants,
cerner des éléments entièrement nouveaux qui méritent d’être étudier

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7
Q

qu’est ce que la psychologie evolutionniste ?

A

génétique

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8
Q

qu’est que la théorie béhavioriste?

A

causé par l’environnement

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9
Q

qu’est ce que l’approche psychodynamique ?

A

satisfaire les besoins physiques et atteindre un équilibre entre pulsion et contrainte sociale

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10
Q

qu’est que l’approche phénoménologique ?

A

s’intéressent à l’expérience consciente que fait l’indivus de son environnement

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11
Q

qu’est ce que l’approche cognitive ?

A

l’interprétation de l’environnement par l’individu, explore en détail le contexte sociaux dans lesquels l’individu se développe

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12
Q

quel est le type d’attachement le plus fréquent chez Bowlby ?

A

sécurisé

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13
Q

nommez deux mécanismes de défense de Freud

A

pour se protéger de l’angoisse et du déni.
formation réactionnelle (exprimer le contraire d’une impulsion innaceptable)
projection (ce qui est interne est percu comme externe)
isolation
annulation rétroactive (annuler magiquement un acte)
rationalisation (réinterpretation)
sublimation (remplacer la premiere expression de la pulsion par un objet)
refoulement (repousser une pensé)

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14
Q

l’exhaustivité est une grande force de la théorie humaniste ?

A

faux, moyennement exhaustive

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15
Q

nommez un point commun aux théories de Freud et Rodgers et deux points ou ils sont en désaccord.

A

point commun : que les yeux de la personne, s’interesse en quoi la personne elle est et non comme un objet
opposition : présent et non le passé
les expériences interpersonnelles sont très importantes

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16
Q

quels sont les types de données ? (4)

A
  • Les données biographiques (extraite de documents existants)
  • Les observations
  • Les résultats d’épreuves
  • L’autodescription
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17
Q

quels sont les meilleurs moyens de de mesurer la personnalité? (3)

A
  • Les mesures nomothétiques et les mesures idiographiques
  • La personnalité et les données du cerveau (L’électroencéphalogramme (EEG): méthode servant à enregistrer l’activité électrique du cerveau à l’aide d’électrodes placées sur le cuire chevelu, Imagerie par résonnance magnétique fonctionnelle (IRMF): méthode qui permet de dépeindre l’activité cérébrale pendant qu’une personne effectue différente tâche, en profitant du faut que le flux sanguin irriguant les différentes parties du cerveau fluctue lorsque celles-ci deviennent actives en réaction à ces tâches)
  • La théorie de la personnalité et l’évaluation (Permettant de découvrir la personnalité d’un individu ou de mesure les écarts sur le plan de la personnalité entre les membres d’une population)
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18
Q

quels sont les but de la recherche ?

A
  • Fidélité : stabilité, fiabilité et capacité de reproduire les observations
  • Validité : pertinence des données recueillies par rapport au phénomène ou aux variables qui nous intéressent
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19
Q

quels sont les méthodes de recherche (3)?

A
  • l’étude de cas
  • recherche corrélationnelle
  • recherche expérimentale
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20
Q

qu’est ce que l’étude de cas ? et quels sont ses points +/- ?

A

étudier un individu de manière détailler, la recherche effectuer par un thérapeute dans le cadre d’interaction répétées et permettant d’approfondir les expériences d’un client.
• Point positif : éviter le caractère potentiellement superficiel et artificiel propre aux méthodes corrélationnelle et expérimentale, être souvent le seul moyen pratique d’étudier certains phénomènes
• Point négatif : les conclusions d’une étude de cas ne se généralisent pas toujours à d’autres personnes, l’étude de cas ne permet pas de démontrer le lien de causalité

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21
Q

qu’est ce que la recherche corrélationnelle ? quels sont ses points +/- ?

A

mesurer et a relier statistiquement les différences entre les individus, plutôt que de les manipuler dans le cadre d’une recherche expérimentale
o Coefficient corrélationnelle : indice statistique qui permet de quantifier à quel point deux variables sont associées de façon linéaire l’une de l’autre
• Point positif : la taille des échantillons, la fidélité
• Point négatif : information superficiel, difficile de tirer des conclusions définitives quant a la causalité, les gens peuvent manifester un biais dans leur réponse

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22
Q

qu’est ce que la recherche expérimentale ? quels sont ses points +/- ?

A

permet à l’expérimentateur de manipuler des variables, habituellement en affectant au hasard les participants aux différentes conditions expérimentales
• Point positif : le modèle scientifique presque idéal
• Point négatif : il peut avoir des facteurs qui influencent le comportement des participants, des sources involontaires d’influence ou d’erreur provenant de l’expérimentateur

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23
Q

quel est la théorie de Freud ?

A

Il analysait ses propres expériences, se concentrant sur ses rêves, ils révèlent les pensées et les désirs de l’inconscients. La théorie de la personnalité de Freud est essentiellement un modèle détaillé des structures et des processus de la personnalité qui sont à l’origine de ce flux dynamique d’énergie psychique.

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24
Q

qu’est ce que le libre-association ?

A

méthode par laquelle le patient tente de rendre compte a l’analyste de tout ce qui lui vient à l’esprit sans filtrer ses pensées. La libre association rencontre la résistance du patient.

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25
Q

qu’est ce que le système d’énergie mécanique ?

A

l’interaction de diverses forces ou source d’énergie.

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26
Q

qu’est ce que le catharsis ?

A

technique permettant de se libérer de ses émotions grâce à la parole.

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27
Q

quels sont les 3 niveaux de consciences ?

A

conscience,
préconscience,
inconscience

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28
Q

qu’est-ce que la conscience ?

A

contenant des pensées, des expériences et des sentiments dont on a conscience

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29
Q

qu’est-ce que le préconscience ?

A

désigne les pensées, les expériences et les sentiments inconscients, mais que nous pouvons facilement ramener à la conscience

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30
Q

qu’est-ce que l’inconscience ?

A

contenant des pensées, des expériences et des sentiments dont nous ne sommes pas conscients. Selon Freud, une partie du contenu de l’inconscient est la conséquence du refoulement

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31
Q

les rêves portent sur deux niveaux, quels sont-ils ?

A

o Contenu manifeste : soit le récit du rêve et des événements qui s’y déroulent, l’accomplissement
o Contenu latent : regroupe les idées, les émotions et les désirs pulsionnels inconscients et qui sont manifestés dans le récit du rêve, les désirs inconscients

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32
Q

qu’est-ce que le moi ?

A

donne à l’individu le sentiment d’être un tout. conscien et inconscient. Désigne la partie de la personnalité qui tente de satisfaire les pulsions conformément à la réalité et aux valeurs morales de l’individu

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33
Q

qu’est-ce que le ça ?

A

cherche à libérer l’excitation et la tension dans un but que nous avons déjà évoqué : réduire la tension et recouvrer un état de quiétude interne. Source de toute l’énergie de pulsions. Inconscient.
principe de plaisir

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34
Q

qu’est-ce que le surmoi ?

A

aspects moraux de nos comportements. À l’origine de la culpabilité. Désigne la partie de la personnalité qui juge et critique les comportements de l’individu selon nos idéaux et nos valeurs. le surmoi : L’une des trois instances de la personnalité (selon Freud), agissant sur le moi comme moyen de défense contre les pulsions, et qui se développe à partir des interdits parentaux

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35
Q

qu’est-ce que les pulsions ?

A

une source d’énergie qui peut mener à diverses actions déterminées par la situation par les contraintes d’un environnement donné.

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36
Q

quels sont les deux types de pulsions ? et explique les.

A

o La pulsion de vie (pulsion du moi) : désignant les pulsions ou les sources d’énergie (libido) axées sur l’autoconservation et la satisfaction sexuelle
- Libido : terme psychanalytique désignant l’énergie psychique associée d’abord aux pulsions sexuelles et plus tard à la pulsion de vie.
o La pulsion de mort : désignant la pulsion ou source d’énergie orientée vers la mort ou le retour à un état inorganique.

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37
Q

qu’est-ce que l’angoisse ?

A

émotion pénible qui signale au moi la présence d’une menace ou d’un danger

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38
Q

quels sont les mécanismes de défense ?

A

o Le déni : on refuse de croire ou même de percevoir une réalité interne ou externe pénible
- Ex : des enfants nient la mort de leur animal préféré et se comportent comme s’il était encore vivant
o La projection : on attribue aux autres ses propres pulsions ou désirs inacceptable
o L’isolation : l’émotion est isolée d’un désir ou d’un souvenir pénible
o Annulation rétroactive : utilisé pour annuler magiquement un acte ou un désir associé à l’angoisse en accomplissant un deuxième acte juste après.
-Ex : le malheur des uns fait le bonheur des autres.
o Formation réactionnelle : sert à exprimer le contraire d’une impulsion inacceptable
o Rationalisation : employé pour donner une justification acceptable à un motif ou à un acte inacceptable
o Sublimation : on remplace la première expression de la pulsion par un objectif culturel de plus haut niveau ou un comportement socialement acceptable
o Le refoulement : principal mécanisme de défense qui permet de repousser une pensée, une idée ou un désir dors du champ de la conscience.

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39
Q

qu’est ce que la zone érogène ?

A

une zone érogène différente devient la source principale de l’excitation corporelle.

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40
Q

quels sont les stades de développement ?

A

stade oral,
stade anal,
stade phallique

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41
Q

explique le stade oral. (l’age ?)

A

la période de la vie pendant laquelle la bouche constitue la source de l’excitation ou de la tension corporelle. 2 premiere année

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42
Q

explique le stade anal. (l’age?)

A

la période de la vie pendant laquelle l’anus constitue la source d’excitation ou de la tension corporelle. 2-3 ans

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43
Q

explique le stade phallique ? (l’age?)

A

la période de la vie pendant laquelle l’excitation ou la tension comme à perdre source dans les organes génitaux et au cours de laquelle l’enfant est attiré par le parent du sexe opposé. 4-5 ans

44
Q

qu’est-ce que l’angoisse de castration ?

A

la peur qu’éprouve le garçon durant le stade phallique, devant la possibilité que son père lui coupe le pénis en raison de leur rivalité sexuelle à l’égard de la mère

45
Q

qu’est-ce que le complexe d’Oedipe ?

A

exprime l’attrait sexuelle de l’enfant pour le parent du sexe opposé et des sentiments ambivalents pour le parent du même sexe, considéré comme un rival. Voué à tuer symboliquement son père et à épouser sa mère.

46
Q

qu’est-ce que l’envi du pénis ?

A

envi qu’éprouve la fillette de posséder un pénis lorsqu’elle découvre la différence des sexes. Elle fait du père son objet d’amour.

47
Q

qu’est-ce que l’identification ?

A

acquisition, en tant que caractéristiques personnelles, de traits de personnalité appartenant à des personnes importantes pour lui (ex : parents)

48
Q

qu’est-ce que la période de latence ?

A

période venant après le stade phallique et pendant laquelle on assiste à une baisse des pulsions et de l’intérêt sexuels

49
Q

qu’est-ce que le stade génital ?

A

stade du développement associé à l’apparition de la puberté et à la formation de structures psychiques importantes (ex : le surmoi).

50
Q

quels sont les deux processus que comportent le processus cognitif ?

A

secondaire et primaire

51
Q

qu’est-ce que le processus primaire ?

A

mode de pensée qui n’obéit pas à la logique ou ne subit pas l’épreuve de la réalité et que l’on observe dans le rêve ou dans d’autres manifestations de l’inconscient.

52
Q

qu’est ce que le processus secondaire ?

A

mode de pensée qui obéit à la réalité et qui est associé au développement du moi.

53
Q

qu’est ce que le tempérament ?

A

est l’ensemble des caractéristiques individuelles qui déterminent les tendances sur le plan affectif et motivationnel qui apparaissent tôt dans la vie de l’enfant et qui ont une base biologique.

54
Q

qu’est ce que la méthode longitudinale ?

A

les méthodes de recherche qui permettent d’étudier un même groupe de personne sur une longue période

55
Q

qui est Harvard Jerome Kagan ?

A

pionnier de la recherche sur les fondements biologiques du tempérament. Kagan a observé les enfants directement dans l’environnement d’un laboratoire. Deux types d’enfant :

  • Inhibé : réagit aux personnes ou aux événements qui ne lui sont pas familier en manifestant de la réserve, de l’évitement ou de la détresse
  • Non inhibé : prend plaisir à ces événements qui semblent stressante pour l’enfant inhibé
56
Q

quels sont les études en psychologie évolutionniste ?

A
  • La génétique comportementale : déterminer la part génétique dans les comportements
  • Les études de croisements sélectifs : servant à établir des relations entre les déterminants génétiques et les comportements par le croissement de générations successives d’animaux possédant une caractéristique particulière.
  • Étude de jumeaux : établir des relations entre les déterminants génétiques et le comportement en comparant le degré de similarité que présentent de vrais jumeaux et des frères et sœurs qui ne sont pas jumeaux.
  • Étude d’adoption : établie des relations entre les déterminants génétiques et le comportement en comparant des frères et sœurs biologiques élevés ensemble avec des frères et sœurs élevés séparément
57
Q

qu’est ce que la théorie de l’investissement parental ?

A

théorie selon laquelle les femmes investissent davantage que les hommes dans leur progéniture parce qu’Elles ne peuvent transmettre leurs gènes qu’à un moins grand nombre de descendants qu’eux. Les femmes ont aussi la certitudes que l’enfant est le leur, tandis que les hommes peuvent toujours douter.

58
Q

Qu’est-ce que la cohérence interne mesure ?

A

la fidélité

59
Q

La fidélité n’est jamais affectée par des facteurs externes/ incontrôlables par les chercheurs ?

A

faux

60
Q

La structure d’une personnalité fait penser aux fondations d’une maison ?

A

vrai

61
Q

Quels sont les avantages des mesure nomothétiques ?

A

méthodes simples et objectives. Idéocratique (individu) nomothétique (grand groupe)

62
Q

quels sont les deux types de causes biologiques aux comportements ?

A
  • Causes immédiates : ont trait aux processus biologiques en cours de l’organisme au moment ou le comportement est observer
  • Causes originelles : reposent sur le principe que certaines caractéristiques biologiques des organismes vivants sont plus adaptées que d’autres dans un environnement donné.
63
Q

qu’est ce que les gènes ?

A

source d’information qui orientent la synthèse des molécules protéiniques dans des directions précises. Information contenue dans les gènes régit le développement biologique de l’organisme.

64
Q

qu’Est ce que le génétique comportementale ?

A

tente de déterminer la part génétique dans le comportement. Plusieurs méthodes pour établir les relations entre déterminants génétiques et comportement :

65
Q

qu’est ce que l’étude de croisement génétique ?

A

Croisement génétique successives d’animaux possédant une caractéristique particulière

66
Q

qu’est ce que l’étude des jumeaux ?

A
  • Permettent de mener des expériences dans les conditions naturelles
  • Monozygote : jumeaux identiques
  • Dizygote : jumeaux fraternels
67
Q

qu’est ce que l’étude d’adoption ?

A

séparation à la naissance, donne les meilleurs résultats, parce que l’environnement n’a pas d’influence sur les résultats. Donne donc, une composante génétique. Même environnement et même gènes = corrélation presque parfaite.

68
Q

quels sont le role des hémisphères gauche et droit ?

A
  • L’hémisphère gauche est prédominant dans l’affect positif

* L’hémisphère droit est prédominant dans l’affect négatif

69
Q

quel est le role de la dopamine ?

A

joue un rôle crucial dans le système de récompense. Substance de bien-être.

70
Q

quel est le role de la sérotonine ?

A

joue un rôle dans la régulation de l’humeur

71
Q

qu’est ce que la puissance de la parole ?

A

en ramenant un événement traumatique à la conscience et en mettant ce trauma en mots, alors les symptômes s’atténuent et peuvent même disparaître.

72
Q

qu’est qu’Erikson a affirmer

A

Que Freud a sous estimer les stades plus tardives du développemement, il a donc créé le processus primaire et le processus secondaire

73
Q

quels sont les deux types de personnalités dans la psychodynamique ?

A

fixation : ex toujours faim parce que la personne a toujours été nourri, un échec à un stade
Répression : retourne à un stade gratifiant antérieur, lors d’une situation de stress

74
Q

qu’est ce que le transfert ?

A

Freud premier thérapeute a parlé de notion de transfert (sentiment et attitude qui vont être manifester sur l’analyste qui va traiter le patient, projeter sur la personne qui nous aide).
-Névrose de transfert : le patient laisse libre cours à ses conflit

75
Q

qu’est ce que l’exploration de l’inconscient ?

A

l’association libre et l’interprétation des rêves : Compréhension émotionnelle de leurs désirs et conflits, aider à prendre conscience que le ça domine et on doit développer de nouveau mécanismes de contrôle.

76
Q

qu’est ce que Alfred Alder a étudier ?

A

S’est intéressé aux infériorités constitutionnelles physique et à la façon dont on les compense

77
Q

qu’est ce que Carl G. Jung a amener a l’étude de la personnalité ?

A

selon lui Freud portait trop d’importance à la sexualité, pour lui l’expression psychique d’une énergie vitale était le point central de ses recherches.
o Archétype : images ou des symboles universels
o Lutte interne entre les forces opposées en nous : Lutte entre le persona (masque) et le moi intime ou personnel, Lutte entre les aspects masculins et féminins en nous (anima et animus)

78
Q

qu’est ce que Karen Horney a amener a l’étude de la personnalité ?

A

rôle de la culture sur l’identité sexuelle,
o Mouvement vers autrui: tente de gérer l’angoisse en faisant tout pour être accepté, désiré et approuvé,
o Mouvement contre autrui: suppose que les autres sont hostiles et que la vie est une lutte de tous contre tous
o Mouvement de fuite: se retire des interactions sociales en manifestant un détachement névrotique

79
Q

qu’est ce que Harry Stack Sullivan a amener a l’étude de la personnalité?

A

souligné le rôle majeur des forces sociales et interpersonnelles sur le développement humain. Acceptation sociale est cruciales et réputation devient grande source d’estime ou d’angoisse.

80
Q

qu’est ce que Kohut a apporter a l’étude de la personnalité?

A

la psychologie de soi et le narcissisme : estime de soi, toujours besoin de quelqu’un qui dit que la personne est bonne

81
Q

qu’est ce que John Bowlby a amener a l’étude de la personnalité?

A

la théorie de l’attachement : Documenter l’attachement. Mis en évidence le lien entre le nourrisson et une figure maternelle. Si l’enfant n’a pas ce lien de sécurité là dès le départ ça va affecter sa capacité de se développer et d’explorer le monde.
o Attachement sécure (70%) : enfant sensible au départ de la mère, mais lorsqu’elle revient il est content, capable de retourner jouer et explorer
o Anxieux/ évitant (30%) : protester au départ de sa mère et quand elle va revenir il n’est pas certain qu’il veuille à nouvelle d’elle, il évite son regard
o Anxieux/ ambivalent (10%) : difficile la séparation avec sa mère et lorsqu’elle revient il se laisse prendre, mais veut tout suite se faire redéposer par terre, il a peur de se faire délaisser encore.

82
Q

l’évaluation critique de la psychanalyse

A
  • Les observations sont-elles scientifiques ? fiables a 100%
  • La théorie est-elle systématique ? exceptionnellement cohérente
  • Est-elle vérifiable ? ne permet pas de faire des prédictions claires et nettes, donc non
  • Est-elle exhaustive ? oui, c’est sa grande force
  • La théorie a-t-elle des applications ? oui, c’est un de ses points forts
83
Q

qu’est ce que l’approche humaniste ( de Carl Rogers) ?

A

s’intéresse a comment vit la personne un événement, se concentre sur le présent de la personne et non le passé (comme Freud), attitude très positive

84
Q

qu’est ce que le champ phénoménal ?

A

La construction de notre expérience subjective, quel sont les lunettes avec lesquels vous partez pour expliquer les choses

85
Q

qu’Est ce que le soi réel ?

A

ce que nous croyons être

86
Q

qu’est ce que le soi idéal ?

A

ce que nous aimerions être

87
Q

qu’est ce que la technique du Q-sort ?

A

• Invite la personne à classer des énoncés relatifs au soi réel et ou soi idéal, jeu de carte dont le thérapeutre étudi les observations du patient

88
Q

qu’est ce que la cohérence de soi et la congruence ?

A

cohérence de soi : des choix qui vont nous permettre d’avoir une vision de nous-même,
congruence : sentiment de congruence entre nos expériences et le soi pour qu’il n’y ait pas de conflit entre notre vision et nos expériences. L’évaluation de soi et comment on va être capable d’intégrer ce que les autres pense de nous.

89
Q

qu’est ce que l’incongruence ?

A

qui n’est pas en accord avec la vision de nous-même et amène la détresse psychologique.

90
Q

analyse critique de la théorie de Carl Rodgers (humaniste)

A
  • Les observations sont-elles scientifiques ? non
  • La théorie est-elle systématique ? peu systématique
  • Est-elle vérifiable ? aucune méthode d’évaluation objective
  • Est-elle exhaustive ? moyennement exhaustive
  • La théorie a-t-elle des applications ? oui, une de ses grandes forces
91
Q

Abraham H. Maslow

A
  • Documenter l’expérience humaine, il existe deux types de besoins ; psychologie et biologique, vision négative des cadres environnement négatif, contraignant. S’intéresse aux personnalités exceptionnelles
92
Q

qu’est ce que le flow ?

A

État de conscience élevé favorisé par une concentration dans une activité

93
Q

qu’est ce que l’existentialisme ?

A

L’individu est perçu comme unique, singulier et irremplaçable. La liberté et la responsabilité.

94
Q

qu’est ce que le Sartre ?

A

liberté est la notion centrale. Toujours responsable de tout ce qu’on fait contrairement à la psychanalyse

95
Q

qu’est ce que le déterministe ?

A

un événement est causé par un événement antérieur et dont la cause peut être expliquée par les principes de base de la science

96
Q

quels sont les deux postulats de l’approche béhavioriste ?

A
  1. Le comportement doit être expliqué par l’influence causale de l’environnement
    • Tente d’établir des liens de causalité entre les facteurs de l’environ et le comportement de l’individu
  2. La compréhension des individus doit s’appuyer sur de la recherche contrôlée en laboratoire et menée sur des êtres humains ou des animaux
97
Q

quels sont les principales caractéristiques du béhavioriste ?

A
  • Personnalité ne se documente pas donc la personnalité ce n’est rien.
  • C’est l’environnement qui fait qui vous êtes. L’environnement est responsable et détermine tout.
  • Théorie de la personnalité sera qu’une curiosité, plus tard
  • Tout est externe contrairement a Freud que pour lui tout est interne
98
Q

quels sont les conséquences du déterministe fondamentaux ?

A
  • Spécificité situationnelle : comportement varie selon la situation
  • S’adapter aux situations en fonction récompense et punition
  • Pas un problème interne ou une maladie
    o Objectif du traitement : changer l’environnement
99
Q

qu’est ce que le béhavioriste de Watson ?

A
  • Utilisation des humains dans la recherche et l’utilisation des animaux pour mieux comprend l’humain.
  • On peut conditionner une émotion
  • Psychopathologie et le changement :
    o Conditionnement classique des réactions émotionnelles joue un rôle crucial dans l’apparition des troubles mentaux et leur traitement
    o La désensibilisation systématique : anxiété persistante et freiner l’anxiété par le contre conditionnement
100
Q

les découverte de Pavlov

A
  • Les principes du conditionnement classique
    o Stimuli neutres : la cloche
    o Stimuli conditionnels : salivation devant de la nourriture
  • Retrait conditionner : ex le syndrome post-traumatique, ex : le bruit d’un autobus (stimuli neutre), mais si lors d’une agression il y avait un bruit d’autobus, alors la personne va réagir au bruit d’autobus par la suite.
  • Phénomène de la généralisation : ex : un enfant qui se fait attaquer par un type de petit chien et fini par avoir peur de tous les chiens, tous les chats, ect. La phobie s’agrandi. De plus en plus de stimuli neutres qui vont déclencher la peur.
  • Discrimination : très spécifique, peur des chiens, mais tente de diminuer la peur a seulement une sorte de chien et non de tous les chiens.
  • Extinction : ex : peur de prendre l’ascenseur, cette phobie doit s’éteindre, tenter de briser l’association de la peur et de l’ascenseur.
  • La névrose expérimentale chez l’animal : explique pourquoi l’enfant développement des problèmes de comportements. S’il n’y a pas de logique on va se désorganiser.
101
Q

la théorie de Skinner

A
  • Rejette l’idée de la théorie de la personnalité, pas de structure
  • S’appuie sur les variables observables
  • Structure : la réponse, c’est observable et externe
  • Le processus : le conditionnement opérant
    o Renforçateur : événement qui suit une réponse et qui augmente la probabilité qu’elle survienne à nouveau
    o Programme de renforcement :
    Fixe : la relation est constante
    Variable : la relation change de façon imprévisible
    o Punition : pas une excellente stratégie, oui sa peu fonctionner, mais il y a des risques que le sujet se retourne contre nous
    o Disparition des stimuli : enlever la douleur interne, ex : manger ses émotions, boire de l’alcool pour oublier ses problèmes
  • La croissance et le développement :
    o Pas d’étape, ni de conflit, pas de moments clés
    o Il faut être très attentif pour s’assurer de renforcer la bonne chose, plutôt que des comportements pas souhaitables
  • Pas de trouble de santé mental, doit vous avez été renforcer ou pas encore appris une réponse adapter ou appris des réponses inadaptées
  • Soit que mon bon comportement n’a pas été renforcer ex : punir quand on trouve des solutions a un problème, puni pour des comportements qui serait mtn adapté, problème d’affirmation de soi ex : lorsqu’un enfant était jeune il avait été puni parce qu’il s’était affirmé.
  • Évaluation du comportement ; ABC de 3 façons
    o Antécédents du l’environnement
    o Comportement lui-même
    o Les conséquences de comportement
  • Modèle de recherche ABA
    • Mesure le comportement à un moment précis (phase A)
    • Fait suivre le comportement d’un renforçateur et mesure le comportement à nouveau (phase B)
    • Retire le renforçateur pour revenir à la (phase A)
  • L’observation scientifique : base de donner
    o Force : très rigoureux, solide base de données scientifiques
    o Faiblesses : pas appliquer au spécifié de l’humain, restreint a des comportements
  • Systématique ?
    o Très systématique
  • Vérifiable?
    o Si on peu le reproduire en labo c’est vérifiable, mais si c’est dans la vie quotidienne c’est impossible de vérifier
  • Applications ?
    o Extrêmement pragmatique, bcp de retomber clinique
  • Bref, la théorie béhaviorisme a apporter un grand changement
102
Q

qu’est ce que la nomothétique?

A

cerner un ensemble commun de principe et de lois qui s’appliquent à tous les membres d’une population d’individus

102
Q

qu’estce que l’idiographique?

A

dresser le portrait d’un individu potentiellement unique et idiosyncratique

102
Q

qu’est ce que le principe de réalité?

A

régissant le fonctionnement mental reposant sur la réalité et dans lequel la satisfaction du plaisir est différée jusqu’au moment le plus propice.

103
Q

qu’estce que le principe de plaisir?

A

pour but de procurer du plaisir et d’éviter la douleur ou le déplaisir. Totalement non moral, ne tient pas compte des contraintes inhérentes à la réalité extérieur. Il est comme l’enfant gâté : il veut ce qu’il désir au moment ou il le désir.

104
Q

quels sont les 3 mécanisme de l’incongruence?

A

o Subception : réaction qu’on a souvent avant la prise de conscience, souvent quand on est jeune, qui va nous permettre d’éviter de prendre conscient d’évènement incongrue, ex : nouveau enfant dans une famille, l’enfant veut être un bon enfant, mais est en colère parce qu’il perd sa place
o Déni : sert à préserver la structure du soi, de la menace en niant son expression consciente.
o Déformation : consiste à prendre conscience de l’expérience mais en lui donnant une forme cohérente par rapport au soi

psycho personnalité (3 decks)

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