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psycho personnalité > examen final > Flashcards

examen final Flashcards

1
Q

chercheurs de la théorie des traits de la personnalité ?

A

Eysenk et Cattell

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2
Q

pourquoi les théoriciens des traits on rejetté l’approche de Freud et Rodgers ?

A

parce qu’ils etaients trop subjective et spéculatrice, il affirmait que la mesure et la science devait etre a la base de la théorie

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3
Q

quels sont les deux caractéristiques des traits ?

A

constant et distinctif

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4
Q

quels sont les trois fonctions au traits ?

A

la description,
la présiction,
l’explication

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5
Q

Gordon W.Allport ?

A

le caractère sain et organisé de la personnalité, croit que les traits constituent les éléments fondamentaux de la personnalité, il est le premier a avoir dit que les traits ont une origine biologique

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6
Q

la structure des traits selon Allport ?

A 
Distinction entre :
-traits
-état (émotion)
-activités
trois types de traits :
1. trait cardinal (très puissant, tout le temps)
2. trait central (la plupart du temps) 
3. traits secondaire (de temps en temps, un trait moins fort)
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7
Q

qu’est ce que l’autonomie fonctionelle dans la théorie des traits par Allport ?

A

motivation qui change st devient intrinsèque.

Ex: le médecin vous recommande de faire du sport, sinon vous allez devoir subir une opération

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8
Q

qu’est ce que la recherche idiographique dans la théorie de trait par Allport?

A

accent sur la singularité de l’individu

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9
Q

qu’est ce que l’analyse factorielle dans la théorie des traits par Allport ?

A

principal outil statistique qui permet de regrouper les nombreux traits qui sont en corrélation, voir des regroupement qui vont immergé.
cest un outil objectif

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10
Q

la structure des traits selon Raymond B.Cattell

A

trait de surface (superficiel, qui peut etre observer)

trait de source (ce qui est plus profond, 16 traits de sources)

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11
Q

quels sont les 3 catégories de traits de source selon Cattell

A
  1. trait d’aptitude (intelligence)
  2. trait de tempérament (calme, travailler)
  3. trait dynamique (motivation)
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12
Q

quels sont lea trois types de données auxquels Cattell a recours pour dégager les traits de sources ?

A

Données L (biographique)
Données Q (questionaires auto rapporté)
Données T (tests objectifs)

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13
Q

Hans J.Eysenck

A

très important, aspect génétique et héréditaire dans la personnalité, questionnaire d’autoévaluation (P-E-N) permettant de mesurer le mensonge

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14
Q

analyse factorielle des traits selon Eysenck

A
  • l’extraversion (la sociabilité, l’activité, la vitalité et l’excitabilité)
  • Névrosisme (stabilité vs instabilité)
  • le psychotisme (comportement anormaux ex: l’agressivité)
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15
Q

structure de la personnalité selon Eysenck

A

mesurer les facteurs, questionnaire P-E-N, permettant de mesurer l’echelle de mensonge

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16
Q

fondement biologique des traits selon Eysenck

A

extraversion (moins sensible, cherche des expériences plus intense)
introversion (cortex plus facilement stimulé ex: s’il y a du bruit ils vont etre deranger plus rapidement)
névrosisme (activation émotionelle)

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17
Q

extraversion et le comportement social, quelques exemples d’études

A

données indiquent que introvertis vs extravertis : plus sensible a la douleur, s’épuise plus facilement, ect
Campbell et Hawley enquete concernant les habitudes d’étude chez les intro vs extravertis : extra choisse de travailler dans des endroits publics, prenne plus de pause

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18
Q

qu’est ce le modèle des cinq facteurs ? (BIG FIVE, OCEAN)

A
  • ouverture (curieux, original, s’intéresse a tout, ect)
  • conscience (organisé, fiable, travailleur, ect)
  • excentrique (sociable, actif, volubile, axé sur la personne, ect)
  • agréabilité (compatissant, facile a vivre, confiant,ect)
  • névrosisme (soucieux, nerveux, inquiet, ect)
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19
Q

quels sont les problèmes méthodologiques avec la recherche interculturelle sur les Grands Cinq?

A

traduction des questionnaire
trait de la personnalité semble unique a une culture
le trait «ouverture» semble sensible aux différentes culturelles

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20
Q

qu’est ce que le NEO-personality inventor-revised (NEO-PI-R) de Costa et McCrae

A

mesure les 5 facteurs et les 6 facettes, bonne fidelité et une validité constante,

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21
Q

Le grand débat «description vs cause»

A

influences génétiques que subissent les structures neurologiques, la chimie du cerveau
pas d’influence de l’environnement
conclusion : l’hérédité détermine la personnalité et que les expériences sociales n’ont pas grand chose a y voir

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22
Q

enjeux du modèle des Grand 5

A

peu de détail sur le processus
recherche contredisent l’affirmatiom que les facteurs sociaux n’exercent pas d’influence sur les traits
indique que ces traits sont présents chez tous les humains à des degrés differents. analyse de la population et des individus est totalement différente

23
Q

croissance et dev des grand 5

A

les résultats constant et la stabilité est considérable, sur d’assez longue période, pour un nombre considérable de personne

24
Q

évaluation critique des traits de la personnalité

A

systématique ? oui (Cattell) peu (Eysenck)
vérifiable ? oui
exhaustive ? peu, plein de questions sans réponses
application ? oui, point fort de la théorie !
point + : diversité des données, justesse des données, bcp de questionnaire
point - : pas en profondeur, etudie l’humain en surface

25
Q

quels sont les caractéristiques principales d’après le DSM ?

A

rigidité
chronocité (manifestation clinique stable)
généralisé
source de souffrance

26
Q

groupe A selon le DSM

A

bizarre ou excentrique : paranoïaque, schizoïde, schizotypique

27
Q

groupe B selon le DSM

A

dramatique, émotif, erratiques et emphatique : antisociable, bordeline, histrionique, narcissique

28
Q

groupe C selon le DSM

A

craintif, anxieux : évitant, dépendant, obsessif compulsif

29
Q

problèmes avec les diagnostic du DSM

A 
basé sur une version désuette : modèle de l’entité-maladie 
hétéronegeité
seuil de critères arbitraire
comorbidité élevé
manque de validité empirique 
manque d’utilité clinique
sensibilité faible des critères
30
Q

George A.Kelly

A

il n’existe pas de veriter absolu et objective, les phenomenes n’ont de sens qu’en relation avec les interpretation qu’en donne l’individu
pas de bonne ou de mauvaise théorie, concentre sur comment l’individu vit une situation (resemble a Rodgers), l’environnement ne nous controle pas, l’individu est un scientifique, fait des hypothèse et ajuste a la demande

31
Q

structure de la personnalité selon Kelly

A 
construit personnel (facon de voir les choses) 
trois choses pour construire un construit personnel :
-pole de similarité (2 variables) 
-pole de difference de construit
deux types de constuits 
-verbaux
-préverbaux (sans que l’individu puisse l’exprimer en mot)
types de construits et le système de construits :
-construit centraux (essentiel au fonctionnement) 
-construit périphérique (moins essentiel) 
système de construit s’organise de facon hiérarchique
32
Q

processus selon Kelly

A

prévoir les événements
l’anxiété : se situe hors du champ d’apllication
peur : lorsqu’un nouveau construit est sur le point d’etre intégré
menace : changement central majeur susceptible d’ébranler le système de construit

33
Q

croissance et dev selon Kelly

A

deux types de changements :

  • la complexification du système de construit avec l’age
  • les changements qualificatifs dans les construit et dans la capacité manifesté par les enfants de devenir empathiques
34
Q

applications selon Kelly

A

psychopathologie : souffrance psychique correspond a un fonctionnement desordonné du système de construit

35
Q

que veut dire le terme constructivisme ?

A

il n’existe pas de vérité absolue, mais plusieurs facons d’interpréter les evenement

36
Q

qu’est ce que le continum, «complexité-simplicité cognitive»

A

la complexité du système de construit permettrai d’etablir des distinctions fines entre les individus et donc de faire des prévisions plus exacte sur leurs comportements

37
Q

changement et la thérapie selon Kelly

A

traitement des troubles psychiques visent a changer et ameliorer l’efficacité du systeme de construit

38
Q

l’evalution critique de Kelly

A

observable : tres limiter
systématique : oui
verifiable : oui
exhaustive : pas bcp parler de la biologie, plusieurs questons non aborder
application : oui, mais peu repris par d’autre chercheur
point +: central a la personne, tien compte du fonctionnement general de la personnalité
point -: pas contribuer a dautre travaux, pas de lien entre la recherche general et la theorie cognitif

39
Q

le trouble schizoide fait partie de quelle famille ?

A

groupe A

40
Q

quel est le trait du Big Five qui correspond le mieux a spock ?

A

conscient

41
Q

quel est le trait de personnalité les termes compatissant, crédile et serviable font reference ?

A

agréabilité

42
Q

la situation dans laquel l’integration de nouveau construit au systeme de construit se produit ?

A

peur

43
Q

Bandura et Mischel ? (socio-cognitive )

A

origines dans :
- les theories traditionnelle de l’apprentissage
- les theories de Kelly sur les cognitions
il sinteresse au caractere unique d’une personne
deux qualités :
1. acquisse socialement
2. perdurent dans le temps
pas genetique

44
Q

la theorie socio-cognitive met l’accent sur quoi ?

A

personne en tant qu’agent actif
origine du comportement social
les tendances comportementale et le variable du comportement
l’apprentissage de modele complexe sans recompense

45
Q

quest ce que la theorie sociocognitive met en question ?

A

la psychanalyse : moins d’importance a l’enfance, plus a la reflexion conscient de soi
les traits : variablite fesant partit de la structure meme de la personne
le behaviorisme : pas mener par l’environnement

46
Q

bandura redefinit quoi ?

A

la pratique de la therapie comportemental en invitant a s’interesser aux processus cognitif, conception de soi et objectifs personnels

47
Q

Mischel doute de quoi ?

A

l’utilité des theories traditionnelles de la personnalité

48
Q

science de la personnalité de la theorie socio-cognitive ?

A

idiographique

49
Q

structure de la theorie socio-cognitive

A

tres complexe,

  • competence et habileté (habileté : solution, competence : declarative et procédurales: ne peut decrire la nature)
  • croyance et attente (croyance : ce que je pense reelle, attente : le soi et le sentiment d’efficacité, evaluation micro-analytique : evaluer avant et par la suite comparer)
  • norme de comportement ( norme personelle : evaluation de soi, norme d’evaluation: pas toujours fixé a un agent d’extérieur)
  • objectifs personnels (ce que la personne souhaite realiser un jour)
50
Q

processus de la theorie sociocognitive

A

determinisme recuprocité : rapport de causalité
3 facteurs :
-personnels
-comportementaux
-environnementaux
systeme cognitivo-affectif : complexe : le comportement varie d’une personne a une autre et d’une situation a une autre
tout fonctionne ensemble

51
Q

croissance et dev sociocognitive

A

modelage, capacite d’apprendre sans avoir recu de recompense

52
Q

quel est la difference entre l’acquisition et l’execution ?

A

l’execution depend de recompense et l’acquisition est independante

53
Q

l’autoregulation et la motivation dans la theorie sociocognitive

A

ce qui est important pour nous-meme, l’efficacite personnel

54
Q

evaluation critique de la theorie sociocognitive

A

scientifique : oui, la meilleure
systematique : oui et non, pas de vision global de l’individu
verifiable : oui
complete : oui
application : oui, theorie qui a le plus d’application

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