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RELATIONS INTERCULTURELLES > EXAMEN INDIVIDU & SOCIÉTÉ > Flashcards

EXAMEN INDIVIDU & SOCIÉTÉ Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la perspective sociologique?

A

permet d’observer la réalité humaine sous l’aspect social

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2
Q

qu’est-ce que le sens commun?

A

des affirmations subjectives, des points de vue, des opinions positives ou négatives, des croyances populaires ou des affirmations non vérifiées

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3
Q

qu’est-ce que le sens sociologique?

A

c’est une science qui se base sur des connaissances objectives, vérifiées et vérifiables. Elle utilise des données quantitatives “stats” ou des données qualitatives “entrevue, observation”

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4
Q

la différence entre le sens commun et le sens sociologique?

A

la socio tente de comprendre et expliquer le monde en étant neutre “aucune prise de position” et en étant nuancé contrairement au sens commun

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5
Q

qu’est-ce que la microsociologie?

A

approche qui préconise des interactions entre les individus “analyser, observer soit de regarder analyser de près”

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6
Q

qu’est-ce que la macrosociologie?

A

approche qui préconise l’étude globale de la société et des phénomènes “statistiques, donnée soit regarder et analyser de loin”

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7
Q

qu’est-ce qui est d’ordre de la nature? “innée”

A

action de manger et de se reproduire

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8
Q

qu’est-ce qui est d’ordre de la culture?

A

qu’est-ce qu’on mange, tous mangés dans le même bol avec les mains ou le fait de se protéger ou non lors de relations sexuelles

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9
Q

élément de la culture: langue

A

-permet de façonner les comportements des individus.
-façon de voir le monde et de le comprendre.
-permet d’entretenir une relation avec les autres.
-permet la transmission de la culture de génération en génération
-élément premier

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10
Q

élément de la culture: normes

A

-règle de conduite et modèle de comportement suivies par la société.

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11
Q

élément de la culture: normes formelles+ exemple

A

normes écrites, si tu transgresse il peut y avoir des sanctions formelles.
exemple: code de loi, route..

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12
Q

élément de la culture normes informelles + exemple

A

normes non écrites, si tu transgresse ce type de norme tu peut avoir des sanctions sociales
exemple: tromperie “séparation”, ne pas porter du noir à des funérailles “jugement”

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13
Q

élément de la culture: valeur

A

-principes de vie jugés idéaux par une personne ou une collectivité.
-elle précède les normes
-exemple: le respect des ainés soit le fait de ne pas regarder dans les yeux.
-deux cultures peuvent avoir la même valeur, mais agir différemment.
-exemple de valeur Nord-Américaine: égalité de sens, liberté individuelle et efficacité

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14
Q

élément de la culture: les symboles

A

-ils ont une fonction de communication et de participation
-exemple: le ruban rose pour le cancer du sens permet d’appuyer les gens atteints, d’informer, de sensibiliser et de participer en faisant des tests en lien avec cette maladie.
“religion, sous groupe, équipe de sport”

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15
Q

élément de la culture: idéologies

A

-c’est un système cohérent d’idées servant à interpréter des situations sociales et à créer une mobilisation en vue d’une action collective
-exemple: faire bouger les choses, changer et transformer le monde dans l’économie, écologie et pauvreté
-qui? groupe, mouvement, anticapitaliste, peace and love

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16
Q

élément de la culture: idéologie “caractéristique”

A

1- discours rationnelle: s’appuyer sur des idées et des statistiques.
2-s’appuyer sur des valeurs: pour la liberté, toujours ensemble.
3- dimension affective: transmis avec émotion: c’est important pour nos enfants.
4-incite au combat contre un adversaire: il y a toujours une cible, nous contre eux.

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17
Q

élément de la culture: production artistique

A

-la chanson, le cinéma, la littérature
-l’art peut être vue comme un divertissement ou de l’art engagé
-exemple: sensibiliser les causes sociales auprès de la population “rapport homme/ femme”
-c’est encrée dans leur tradition

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18
Q

qu’est-ce que la culture populaire?

A
  • ce sont les classes modernes et les pauvres
    -culture apprécier par une grande majorité de la population
    -compréhensible et applicable pour la majorité
    -exemple: les canadiens de Montréal
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19
Q

qu’est-ce que la culture élitiste?

A

-généralement réservé ou apprécier par les gens plus aisés, éduqués soit la classe + riche
-exemple: allé au musé, allé voir de l’opéra, musique classique, golf ou théâtre

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20
Q

qu’est-ce qu’une sous culture?

A

groupe ayant une culture soit des valeurs, des normes ou des pratiques sociales se distinguant de la culture dominante présente dans leur société
exemple: juifs orthodoxes, hippies, motards criminalisés
-dans chaque culture il existe une culture dominante: la langue

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21
Q

la sous culture: la contre culture

A

s’oppose à la culture dominante instauré par le groupe ou la classe dominante
-exemple: les hippies “la guerre du Vietnam de 1955 à 1975 qui s’opposaient à la guerre, à l’habillement et aux croyances”
-lorsqu’une sous culture fait partie d’une contre culture il y a présence d’une idéologie “veulent changer le monde”

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22
Q

qu’est-ce que la socialisation?

A

processus par lequel l’individu intègre à sa personnalité des manières d’être, d’agir ou de penser propre à la culture dont il fait partie
-commence dès qu’on nait “ école à la maison” et s’instaure toute la vie

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23
Q

mécanisme de socialisation: le miroir réfléchissant

A

-intégration du jugement de l’autre
-je suis quelqu’un de doux et gentil
-donc je prends tout ce que les gens disent à mon sujet
exemple: l’enseignant me trouve intelligent, donc je suis intelligent

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24
Q

mécanisme de socialisation: jeu de rôle

A

1- l’enfant reproduit les gestes des gens
exemple: si le père travail, l’enfant va l’imiter
2- l’enfant différencie les rôles sociaux de chacun
exemple: mère va faire les tâches ménagères tandis que le père les tâches extérieurs
3- l’enfant comprend qu’une personne remplit un ensemble de rôle
exemple: lorsque le père est à la maison, il s’occupe de lui, mais lorsqu’il travail il y a un autre rôle

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25
Q

mécanisme de socialisation: le maniement des impressions

A

x

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26
Q

mécanisme de socialisation: la socialisation par anticipation

A

observation professionnelle “faire un stage”

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27
Q

qu’est-ce que la ressocialisation?

A

processus ou l’individu abandonne certaines normes pour en adopter des nouvelles suite à un changement important dans sa vie

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28
Q

exemple de ressocialisation

A

intégrer une prison, secte ou l’immigration

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29
Q

agent de socialisation: famille

A

-agent de socialisation le plus important
exemple: savoir vivre, règle à la table ou le fonctionnement avec les autres

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30
Q

besoin primaire: famille

A

manger, loger, vêtir

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31
Q

dimensions affectives: famille

A

amour inconditionnelle, je vais toujours être la= famille

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32
Q

la famille transmet quoi?

A

le genre soit le féminin ou masculin

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33
Q

agent de socialisation: école

A

transmet les connaissances de base pour fonctionner en société
-exemple: lire, écrire, compter
-on enseigne à l’enfant les normes et valeurs importantes
-exemple: respect des règles de l’autorité.. il n’y a pas de lien affectif, l’enfant ne l’aime pas donc pourquoi il l’écouterait? plus tard se sera ton boss, la police, etc.
-réussite individuelle: lorsqu’il y a des efforts, il y a des bons résultats
-autonomie: gérer ton espace, bureau propre. Au cégep c’est notre responsabilité d’assister au cours

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34
Q

agent de socialisation: les groupes de pairs

A

-milieu plus libre sans autorité
-apprend la coopération et la réciprocité “être égale”
-apprend de nouvelles normes, valeurs que nos parents ne nous ont pas appris
exemple: expérimentation/ consommation/ indépendance

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35
Q

agent de socialisation: le monde du travail

A

joue un rôle majeur dans la reconnaissance sociale
-valeur: forge une identité sociale soit notre profession, sentiment de réussite “ je suis utile”, car on s’identifie en fonction de notre de notre travail, la performance ou encore l’équipe

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36
Q

agent de socialisation: les médias de masse

A

-peu avoir une influence positive/ négative
-opposent des modèles de comportement
-bassins de ressources identitaires: identité de genre, s’identifier à des groupes “conspirationnistes, les gamers, les motards

37
Q

agent de socialisation: l’état

A

instauration de normes formelles: lois à respecter
-censer refleter les valeurs des citoyens
-valeurs changent: droit des femmes, droit de divorce, droit de travail “égalité”

38
Q

agent de socialisation: la religion

A

peuvent prescrire des principes moraux “valeurs” ou des rituels “normes” qui ont un impact sur la vie quotidienne des citoyens

39
Q

qu’est-ce que la légalité?

A

c’est un renvoie vers une conformité à la loi: mesurer un geste voir s’il est normal”

40
Q

qu’est-ce que la légitimité?

A

c’est un acte, un pouvoir ou un discours dont la validité est reconnue par la majorité. et conforme au valeur “égalité+ liberté”

41
Q

qu’est-ce que la désobéissance civile?

A

c’est un acte qui peut être illégaux, mais jugés légitimes, car il est non violent et motivés par des principe et des valeurs
-exemple: justice sociale

42
Q

contrôle sociale formelle + exemple?

A

c’est un moyen directe qui s’appuie sur des règles/ des lois pour contraire un individu à se conformer à la normalité
exemple: enseignant qui demande aux élèves de lever leur main pour obtenir un droit de parole

43
Q

contrôle sociale formelle: sanctions?

A

positive: obtenir une prime ou un bonus
négative: emprisonnement ou congédiement

44
Q

contrôle sociale formelle: personne en autorité?

A

police, juge, boss

45
Q

qu’est-ce que le contrôle sociale informelle + exemple?

A

c’est un moyen indirecte de faire pression sur un individu pour le contraindre à se conformer à la normalité

46
Q

contrôle sociale informelle: sanctions

A

positive: remerciement, sourire
négative: dévisager quelqu’un

47
Q

qu’est-ce que la conformité?

A

c’est une manière d’être, d’agir ou de penser provenant d’une personne exercé par un groupe/ société
exemple: désir d’appartenir à un groupe ou limiter les gens autour

48
Q

qu’est-ce que la surconformité?

A

c’est une soumission totale à une autorité suprême
exemple: aller à l’encontre de ses valeurs, ceux-ci se déresponsabilisent et obéissent à une autorité jugé légitime
exemple: un scientifique demande d’envoyer des chocs à un individu

49
Q

nommer les trois révolutions?

A

révolution politique
révolution industrielle
révolution scientifique

50
Q

qu’est-ce que la révolution politique?

A
  • c’est un effondrement de la société de l’ancien régime basé sur la volonté de dieu
    -maintenant on reconnait que la société est la création des humains et non de dieu
51
Q

comment la révolution politique s’émerge?

A

on peut vivre comme l’on veut et faire nos propres décisions

52
Q

qu’est-ce que la révolution industrielle?

A

-c’est une mutation d’une société artisanale et rurale vers une société capitaliste et salariale, il y a une révolution dans l’organisme du travail
-il y a une exploitation des travailleurs et des conditions de vie misérable “dans le contexte de l’urbanisation”

53
Q

comment l’urbanisation politique s’émerge?

A

la société est née à cette époque. les premiers sociologues se sont occupés de ses problèmes donc la sociologie tente d’expliquer ses injustices

54
Q

qu’est-ce que la révolution scientifique?

A

-c’est un rejet de l’explication divine du monde
-il y a une utilisation d’une nouvelle démarche scientifique basé sur la connaissance empirique afin d’expliquer le monde de la nature “ biologique et physique”

55
Q

comment s’émerge la révolution scientifique?

A

les grondements s’inspire de la démarche scientifique

56
Q

quels sont les trois grands courants en sociologie?

A

conflit social
fonctionnalisme
interactionnisme

57
Q

La théorie du conflit social?

A

-c’est une théorie macrosociologique voyant la société comme un système caractérisé par des tensions sociales découlant des luttes entre les classes sociales quant à l’appropriation du pouvoir/ richesse
-c’est ce qui définit les classes sociales “dominante/ dominée”

58
Q

la théorie du conflit sociale: les classes?

A

dominante: propio, pouvoir, il décide de tout
dominée: dépende, vendent leur force de travail afin de créer des changements sociaux

59
Q

la théorie du confit sociale visent quoi?

A

mettre en lumière les inégalités sociales, économiques et les conflits existants entre les classes sociales, mais aussi entre d’autres groupes sociaux

“rapport/ conflit entre homme et femme ou les genres ainsi que les rapports entre les groupes ethniques”

60
Q

la théorie du conflit sociale: le but

A

expliquer les oppositions entre ceux qui souhaite maintenir leur privilège donc le statu quo et les autres qui réclament un changement ou une amélioration de leur condition d’existence “condition de vie, travail”

61
Q

qu’est-ce que la théorie du fonctionnalisme?

A

c’est une approche macrosociologique qui voit la société comme un système composé de partie fortement liées entre elles et stables
-l’étude de la sociologie est le fait sociale “croyance/ vie religieuse”

62
Q

théorie du fonctionnalisme: le terme partie ?

A

institutions

63
Q

théorie du fonctionnalisme: différentes strates?

A

institutions & individus

64
Q

théorie du fonctionnalisme: strates sociales?

A

cohésion et harmonie

65
Q

théorie du fonctionnalisme: société, besoins humains et les institutions?

A

-famille: dormir, manger, se loger
-école: s’instruire
-hôpital: se soigner, système de santé
-marché du travail: travailler
-l’église: spiritualité
-l’état: sécurité
-les médias: divertissement

66
Q

la théorie fonctionnalisme: les deux types de fonctions

A

1- manifeste: effet recherché par les membres de la société
exemple: la maison cache du froid et des vents
2-latentes “positif/ négatif” : en grande partie non recherché par les membres de la société
exemple: ta maison démontre le statut sociale

** cela peut créer de l’envie et de la jalousie, mais également motiver les individus à se procurer ses biens là

67
Q

la théorie fonctionnalisme: régulateur

A

la société est un régulateur, elle permet le bon fonctionnements des institutions et des relations entre les individus

la société doit s’assurer qu’il y a une bonne cohésion sociale ainsi qu’une forte solidarité sociale afin que le + d’individus possibles puissent s’intégrer

exemple: + de criminalité, + de délinquance, haut taux de chômage, dépression — aucune société veut cela

68
Q

la théorie du fonctionnalisme: trois strates?

A

supérieur: cadre intermédiaire, directeurs

moyenne: technicien et professionelle

inférieur: agriculteur et ouvrier

69
Q

la théorie du fonctionnalisme: les strates sociales?

A

c’est un ensemble d’individu qui on des conditions socio-économiques semblables

exemple: emploi, niveau de scolarité, niveau de pouvoir et revenue

70
Q

la théorie du fonctionnalisme: les strates sociales forment des inégalités?

A

un médecin a un niveau de responsabilité et scolaire + élever qu’un commis, le médecin a également un degré de nécessité + large

alors il aurait un consensus à l’intérieur de la société face aux inégalités “valeur, performance, consentement ou accord par la majorité”

un consensus favorise la cohésion “harmonie”

tous les gens ont une fonction

71
Q

la différence entre les trois courants?

A

le fonctionnalisme et le conflit sociale se demande en quoi la société “famille, médias, classe sociale” détermine l’individu: ce qu’il va faire, façon de penser ou agir

tandis que

l’interactionnisme se demande en quoi l’individu produit, créer ou transforme la société

72
Q

qu’est-ce que la théorie sur l’interactionnisme?

A

c’est un courant fondé sur l’individu et son action

elle vise à mettre l’individu en tant qu’agent de transformation sociale à partir de la rationalité et des valeurs de l’individu du sens qu’il donne à ses actions

c’est une approche microsociologique cherchant à comprendre

73
Q

la théorie de l’interactionnsime s’intéresse…

A

1- au sens que l’individu donne à ses actions
-comprendre en quoi le comportement de l’individu, son mode de vie réfère d’un choix rationnelle
-tente de comprendre ce qui motive certains individus à vivre dans la criminalité

2- à la perception des individus, des situations qu’ils rencontrent et à leurs réactions
-le comportement déviant peut résulter des interactions sociales et de la perception sociale conduisant à cet étiquetage

74
Q

la théorie de l’interactionnisme: les deux stades du comportement déviant

A

1- l’acte de transgression de la norme sociale
2-la réaction sociale à cet acte, qui décide ce qu’est la déviance

** il y a un risque d’accrocher une étiquette à l’individu, car il sombre dans la déviance

75
Q

la théorie de l’interactionnisme: l’étiquetage social

A

1- être reconnu déviant par un groupe/ société
exemple: quelqu’un qui a une orientation sexuelle différente ou être en surpoids

2-la personne se retrouve avec une étiquette
exemple: regarde le bs ou regarde le fou

3-les gens regardent cette personne à travers l’étiquette et modifient leurs discours + comportements
exemple: impact sur la façon dont nous allons réagir avec cette personne

4- l’étiquette peut mener l’exclusion

76
Q

qu’est-ce que la pauvreté absolue?

A

c’est de la pauvreté extreme, ne pas disposer des ressources nécessaires pour subvenir aux besoins de bases
exemple: se loger, se vêtir ou se nourrir

peut se mesurer à partir de la mesure du panier de consommation minimal dans la société “minimum pour subvenir aux besoins, montant fixe”

77
Q

qu’est-ce que la pauvreté relative?

A

pouvoir avoir un minimum de qualité de vie
exemple: sortir, faire des activités, faire un sport

peut être mesurer en tenant compte du revenu moyen ou médian d’une population

la pauvreté relative est présente lorsqu’il y a un revenu à 50% ou en bas du revenu médian.

78
Q

qu’est-ce que la mobilité sociale?

A

c’est le fait de bouger, changement de statu ou de position sociale des individus “classe ou strate”

79
Q

mobilité sociale: ascendante

A

monter de classe ou de strates sociales

80
Q

mobilité sociale: descendante

A

descendre, donc moins de revenu, moins de pouvoir

81
Q

comment étudier et mesurer la mobilité sociale?

A

interactionelle: se comparer avec le statu, catégorie socio-professionelle “emploi” ou positions sociales de ses propres parents

intergénérationelle: comparaison ou sa catégorie socio-professionelle en début ou fin de carrière

82
Q

le conflit social et le fonctionnalisme vis-à-vis la mobilité sociale? “fonctionnalisme”

A

le fonctionnalisme met en lumière en quoi la mobilité sociale est POSSIBLE “monter dans l’échelle sociale, car l’individu à envie de le faire”

cela dépendant des valeurs et des normes transmises aux individus

exemple: dépassement de soi, discipline et performance

peut être influencé par des facteurs individuelles, mais surtout sociaux “familiaux, rôles des institutions. chômage élevé, dysfonctions sociales”

ALORS POSSIBLE

83
Q

le conflit sociale et le fonctionnalisme vis-à-vis la mobilité sociale “ conflit sociale

A

le conflit sociale monte en quoi la mobilité sociale vers le haut est DIFFICILE

cette la théorie il y aurait un effet de concentration et de centralisation dans l’économie capitalisme
“concentration: la richesse est principalement entre les mains de certaine personnes de la classe dominante soit les riches”

alors cela veut dire que les individus les + riche s’enrichissent de plus en plus et il y a de plus en plus de genre pauvre qui ne cesse de s’appauvrir

DONC DIFFICILE

84
Q

Quel est la théorie reproduction sociale de Bourdeau?

A

elle analyse les inégalités sociales à la lumière de l’institution sociale

elle tente d’expliquer pourquoi il y a corrélation entre l’origine sociale et le décrochage scolaire

85
Q

suite théorie de Bourdeau: la culture des classes dominantes?

A

1- culture des classes dominantes: la famille, il y a un langue plus riche donc plus de vocabulaire. il y a une valorisation, un grand respect des règles de grammaire et plus de connaissance générale sur l’histoire et la politique

86
Q

suite théorie de Bourdeau: la culture des classes dominées?

A

2- ici on parle des classes moyennes et pauvres donc les classes qui travaillent et qui n’ont pas une grande formation “on parle pas des itinérants”
exemple: une valorisation du travail manuel, on accorde une grande importance à la débrouillardise, donc on valorise un langage qui est + simple et plus concrêt “ le dire comme on le pense”

87
Q

suite théorie de Bourdeau: ce qu’elle affirme?

A

le système d’éducation diffuse et impose une certaine culture “évaluer les étudiants vis-à-vis la classe dominante”

donc

les enfants d’une classe dominante sont + avantagée à l’école et cela n’a rien n’a voir avec le QI tandis que les enfants d’une classe dominée on + de difficulté et + de travail à faire.

88
Q
A

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