Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

psychométrie > examen final woohoo > Flashcards

examen final woohoo Flashcards

1
Q

C’est quoi l’écart à la moyenne?

A

Savoir si on fait partie de la norme grâce à un groupe de référence.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

C’est quoi la variance?

A

Mesure qui sert à déterminer la distance moyenne au carré entre des données par rapport à la moyenne.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

C’est quoi la covariance?

A

Degré d’association entre 2 variables, à quel point une donnée va avoir la même position dans deux distributions différentes ou à quel point les variables changent ensemble

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

C’est quoi une corrélation?

A

Même chose que la covariance, mais standardisée.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

À quoi sert une corrélation?

A

Illustrer si un test est fiable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

La corrélation varie entre quels nombres?

A

-1 et +1

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

C’est quoi qui compose le score observé ?

A

Score observé = score vrai + erreur de mesure

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Il y a deux façons d’avoir moins d’erreurs de mesure. Nomme les.

A
  1. Refaire le test.

2. Avoir un grand échantillon

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Les variations positives et négatives de l’erreur ont tendance à s’annuler lorsque le nombre d’observations tend vers ________.

A

l’infini

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

À quoi sert le test retest avec forme parallèle ?

A

(2 tests qui se ressemblent). La corrélation test-retest avec formes parallèles est la manière d’estimer la stabilité temporelle sans l’effet « néfaste » de la mémoire.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Avec le test retest parallèle, quels sont les 2 variables qui peuvent influencé la qualité de l’estimation des erreurs de mesure?

A
  1. Si les deux tests se ressemblent

2. Intervalle de temps entre les 2 passations et si un événement est survenue entre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Le délai est important, plus il est _____, plus les résultats risquent d’être différents.

A

long

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

On considère parallèle les 2 formes d’Un même instrument lorsque.. (5)

A
  1. Items similaires
  2. Même nb d’items
  3. Structure est la même
  4. Même directives d’administration
  5. Résultats avec des moyennes et écart-types équivalents
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

C’est quoi les 2 avantages du parallélisme ?

A
  1. Élimination effet mémoire

2. 2 formes peuvent être administrées en même temps

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

C’est quoi les 3 inconvénients du parallélisme?

A
  1. 2x plus d’items à rédiger
  2. Faire une validation de 2 instruments
  3. S’assurer que les formes sont parallèles
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

C’est quoi la cohérence interne?

A

Si le construit est bon, il se manifestera de la même manière à toutes les réponses d’un participant.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quels sont les 2 moyens d’évaluer la cohérence interne?

A

corrélation split-half ou alpha de Cronbach

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

C’est quoi l’accord inter-juges et quelles sont les 4 conditions pour que ça se produise (4)?

A

Les juges « verront » la même chose :

  1. formation bonne
  2. juges compétents
  3. comportements à observer sont bien définis 4.les juges ont les mêmes opportunités d’observer le comportement
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

C’est quoi les 3 moyens d’évaluer le taux d’erreurs?

A
  1. Stabilité temporelle
  2. Cohérence interne
  3. Accord inter-juges
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

C’est quoi le split-half? Comment la corrélation devrait être idéalement?

A

Séparer le test en 2 et vérifier la corrélation entre les 2 parties créées. Si stabilité dans les réponses, alors la corrélation devrait être élevée entre les 2 parties.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quoi faire si le test est long en split-half?

A

séparer en mettant les nb impairs ensemble et les nb pairs ensemble, car sinon il peut y avoir un effet de fatigue ou le test peut avoir été classé du plus facile au plus difficile donc on aurait de mauvais résultats

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Pourquoi Spearman a créé la formule de la prophétie?

A

Parce que le split half fait des petites versions et moins il y a d’items, plus il y a d’erreurs.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

À quoi sert la formule de la prophétie?

A

permet d’estimer combien d’items nécessaires pour obtenir un split-half d’une certaine fiabilité voulue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Savoir la formule de la prophétie !!

A

Notes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

La formule de la prophétie suppose que les items qui sont ajoutés mesurent la même chose que les items ______ et que la moyenne des intercorrélations entre les items initiaux soit égale à la moyenne des intercorrélations du _______ des items (soit les items ajoutés + les items initiaux )

A

initiaux , total

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

C’est quoi l’alpha de Cronbach?

A

Indique dans quelle mesure les items du test mesurent une seule chose. Est-ce que les items mesurent ce que l’on veut?

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Entre quel chiffre l’alpha de Cronbach varie?

A

entre -infini à 1. 1 = bonne fiabilité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Pourquoi l’alpha est affectée par la variance du score des items?

A

Comme l’Alpha est fondé sur la moyenne de toutes les corrélations possibles entre les scores d’items, l’Alpha est aussi très affecté par la quantité de variance dans les scores d’items.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

À quoi sert l’intervalle de confiance?

A

L’intervalle de confiance sert à estimer, en fonction de l’erreur-type de mesure, du score observé et d’un niveau de certitude désiré, dans quel intervalle se situe le score réel d’un participant.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

C’est quoi un système hypothético-déductif?

A

Ensemble d’hypothèses dont les confirmations vont nous permettre de déduire si notre instrument est valide.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Quels sont les taux de corrélations modèles pour les critères de cohen ? 3

A
  • Corrélation faible : r = 0,10
  • Corrélation moyenne : r = 0,30
  • Corrélation forte : r = 0,50
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Avec le critère de cohen, comment on sait si notre corrélation est significative?

A
  • Si p ≤ 0,05 : la corrélation est significative.

* Si p > 0,05 : la corrélation est non significative.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Quelles sont les 3 raisons pourquoi les hypothèses sont non confirmées?

A
  1. L’hypothèse de recherche n’était pas bonne donc vérifier dans la littérature.
  2. Critère était mauvais, donc vérifier psychométrie du critère et littérature en lien avec les critères
  3. Le nouvel instrument n’est pas bon
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

À quoi sert la formule d’atténuation?

A

limite supérieure théorique de la corrélation qu’il serait possible d’atteindre dans l’étude de validation si les instruments étaient sans erreur.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

La fiabilité de l’instrument et la fiabilité du critère affectent négativement le coefficient de ______.

A

validité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

La formule d’atténuation aide à comprendre pourquoi certaines hypothèses de validité critériée ne sont pas ______, problème de ________ ou de _______.

A

confirmées, fiabilité, validité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

V ou F: On utilise l’alpha de Cronbach avec le formule d’atténuation, mais pas la formule split-half ou test retest.

A

FAUX, contraire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Quand utilise t-on l’analyse factorielle exploratoire?

A

On veut voir un résumé des items, utiliser lorsqu’on ne sait pas ce que l’on cherche OU la structure du construit n’a jamais été testée mathématiquement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Quand utilise t-on l’analyse factorielle confirmatoire?

A

Technique de classification, on sait ce que l’on cherche, on indique au logiciel combien de facteurs sont désirés et quels items se retrouvent dans chaque facteur, résultats permettent de savoir si la structure est bien représentée par les données

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Les items supposés mesurer une dimension devraient être fortement _______ entre eux ET moins _____avec les autres dimensions

A

corrélés (2x),

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

On nomme _______ la corrélation entre un item et un facteur.

A

saturation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

À quoi sert les analyses factorielles? 2

A
  1. Confirmation de la structure ou de l’organisation d’un construit.
  2. Détecter les moins bons items.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

L’interprétation des analyses factorielles : Ne donne pas une réponse absolue. On parle de « ……. ». Nécessite une grande part d’interprétation de la part du concepteur de l’instrument.

A

niveau d’adéquation avec les données

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

Analyse factorielle avec maximum de vraisemblance utilisée lorsque…

A

Lorsque les concepts sont abstraits ou latents

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

C’est quoi les 3 questions auxquels l’usage recommandé répond?

A
  • Peut-on accomplir le but fondamental?
  • Convient-il a la population visée?
  • Est-il fiable, valide, utile?
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

C’est quoi un score brute et qu’elles sont les 3 formes?

A

-Résultats directs d’un test. Somme des réponses ou cotations OU moyenne des réponses ou cotations OU algorithmes

47
Q

En fonction de quoi on choisit le groupe de référence?

A
  • De l’usage anticipé et de la population visée
  • Méthode d’échantillonnage
  • en fonction d’une variable (âge, sexe, statut socio-économique, etc.)
  • S’il n’y avait pas de population visée, alors on peut l’extrapoler à partir des caractéristiques du groupe de référence
48
Q

C’est quoi la méthode aléatoire simple (probabiliste) en échantillonage?

A

Procédure accordant à chaque participant une chance égale de faire parti de l’échantillon.

49
Q

C’est quoi l’avantage de la méthode aléatoire simple en échantillonage?

A

objectivité

50
Q

C’est quoi les 2 inconvénients de la méthode aléatoire simple en échantillonage?

A
  • couteux

- Doit avoir une liste de toutes les personnes de la population visée

51
Q

C’est quoi la méthode d’échantillonage de convenance (non probabiliste)?

A

Inclure des participants sur la base de la facilité d’accès ou ses contacts

52
Q

C’est quoi les 2 avantages de la méthode d’échantillonage de convenance (non probabiliste)?

A

commode, peu couteux

53
Q

C’est quoi les 2 inconvénients de la méthode d’échantillonage de convenance (non probabiliste)?

A

pas aléatoire, représentativité compromise

54
Q

AMPLEUR DES NORMES

  1. Représentation au niveau national
  2. Représentation au niveau mondial
  3. Représentation dans un milieu restreint
  4. l’éditeur du test ajoute chaque groupe qui passe le test à ses normes
  5. lorsqu’il existe des différences entre les individus en fonction de certaines variables (âge, sexe, statut socio-économique, groupe professionnel, etc.
A
  1. nationales
  2. internationales
  3. locales
  4. Utilisateur
  5. sous groupe
55
Q

Le percentile sert à donner de l’information sur quoi? 2

A

performance du participant, position relative comparer au groupe de référence

56
Q

Quels sont les 3 avantages du percentile de type 1?

A
  1. Facile à comprendre et expliquer
  2. 1 à 99
  3. Pas influencé par la forme de la distribution des scores bruts (même quand la distribution est anormale)
57
Q

Quels sont les 2 inconvénients du percentile de type 1?

A
  1. Confusion avec les pourcentages

2. Petites variances du score brut au centre de la distribution = incidence majeure. JUSTE AU CENTRE

58
Q

Un ______ entre 2 scores brutes a le même impact sur le score z et ce, ____ ________ l’endroit dans la distribution ou se trouvent les 2 données.

A

écart, peu importe

59
Q

le score z s’agence très bien avec la courbe ______.

A

normale

60
Q

Traduire est égal à validation. V ou F

A

FAUX, on traduit, puis on valide

61
Q

Chercheur traduit lui-même le questionnaire, des fois avec aide de traducteurs. Quel genre de traduction?

A

traditionnelle.

62
Q

C’est quoi le biais du chercheur en traduction traditionnelle?

A

linguistique, psychologique et compréhension. En gros pas d’inter-juge, pas de validation

63
Q

Traduction _________ : En équipe (si possible avec le chercheur original).

A

par comité

64
Q

C’est quoi l’avantage et l’inconvénient de la traduction par comité?

A

Moins de biais du chercheur, traduction en équipe difficile.

65
Q

Traduction __________ _________ : Plusieurs traductions simultanées. Chacun des items est évalué par un comité pour sélectionner la meilleure version possible. 2 experts évaluent l’équivalence des items retenus vs originaux.

A

Traduction parallèles aveugles

66
Q

Traduction renversée ou inversée : quelles sont les 2 avantages

A

Au moins 2 personnes impliquées (- biais), permet de vérifier la qualité de la traduction

67
Q

Version originale - traducteur A - version traduite - traducteur B - Version en langue d’origine. Quel est ce genre de traduction?

A

renversée ou inversée

68
Q

C’est quoi les 3 problèmes des échantillons bilingues (participants)?

A
  1. Niveau bilingue pas toujours équivalent entre les 2 langues
  2. Répondent dans la langue ou traduction implicite qui affecte l’évaluation de la traduction de l’Instrument
  3. Participants sont ils représentatifs de la population bilingue ou unilingue visée par la traduction
69
Q

C’est quoi la méthode avec deux groupes de traduction?

A

Questionnaire coupé en 2, la moitié c’est version originale, l’autre version traduite. Réponses devraient être équivalentes

70
Q

C’est quoi les 3 critères de décision de la méthode des deux groupes en traduction?

A
  • Moyennes des scores totaux équivalentes entre les 2 groupes
  • Corrélation entre VO et VT pour chacun des groupes devra être élevée et équivalente
  • Comparaison des fréquences de réponse pour les items (langue A vs langue B)
71
Q

C’est quoi la procédure complète de la méthode des 2 groupes en traduction? 6 étapes

A
  1. Traduction
  2. Pré-test
  3. Ajustement si problèmes dans les items
  4. Pré-test 2
  5. Si les items sont encore problématiques, les enlever
  6. Procéder à l’étude principale
72
Q

C’est quoi la technique par groupe unique ou corrélation croisée en traduction?

A

On fait passer la version originale et la version traduite à un groupe à 2 reprises avec un délai. Voir la feuille de notes

73
Q

Que pensait Holland sur le choix d’un travail?

A

C’est l’expression de la personnalité.

74
Q

Holland crée quoi?

A

RIASEC

75
Q

RIASEC: Certains thèmes sont plus étroitement liés aux autres (ex : AS), ont des corrélations _________ ______. Les thèmes opposés sont ___ corrélés (ex : AC). Il arrive donc peu souvent que les deux premiers codes d’un individu soient des codes opposés dans l’hexagone.

A

modérément élevées

peu

76
Q

Les deux (ou trois) codes RIASEC les plus élevés servent à décrire les _____ principaux d’un individu

A

intérêts

77
Q

Décrit moi les réaliste (Riasec)

A

Ingénieux, dextérité mécanique , coordination physique. Ils vont utiliser des outils, réparer, faire du travail manuel ou physique

78
Q

Décrit moi les investigateurs (Riasec)

A

Aptitudes pour les mathématiques, la recherche, l’écriture et l’analyse.

79
Q

Décrit moi les artistiques (Riasec)

A

créatifs, aptitudes musicales, expression artistique. Aime la communication, culture, art, expression soi

80
Q

Décrit moi les socials (Riasec)

A

Aptitudes en relations humaines, verbales et à écouter + compassion. Aime les gens, les équipes, entraide.

81
Q

Décrit moi les entreprenants (Riasec)

A

aptitudes verbales et capacité à motiver et diriger les gens. Aime les affaires, la politique, leadership, entrepreneuriat.

82
Q

Décrit moi les conventionnels (Riasec)

A

Habiletés avec les chiffres, analyse les données et finances, sens de l’organisation, souci du détail. Aime l’organisation, gestion de données, comptabilité, etc.

83
Q

Quels sont les 3 Contextes d’utilisation des inventaires d’intérêts professionnels?

A

3ième à 5ième secondaire, cégep, réorientation professionnelle

84
Q

C’est quoi les 2 approches des inventaires professionnels?

A
  • Approche par critère empirique : Composition de groupe dépend de la profession. Items qui distinguent le groupe de la population. Ex : Intérêts semblables à ceux des comptables.
  • Échelle correspondant à des champs d’intérêts élargis : Chacun des champs est associés à plusieurs professions (ex : art, science)
85
Q

C’est quoi les 2 items des inventaires professionnels?

A
  • Degré absolu (indique à quel point on aime quelque chose ou pas dans tous les énoncés soit j’aime, neutre ou je n’aime pas)
  • Relatif (dit ce qu’On aime le plus et ce qu’on aime le moins dans une liste)
86
Q

Profils professionnels stables à partir de… (âge)

A

milieu adolescence

87
Q

Ces inventaires sont moins fiables que les autres en psychométrie. Pourquoi?

A

Les mesures des intérêts professionnels semblent être passées à côté de l’usage formel des techniques et de la terminologie de la psychométrie moderne.

88
Q

Les inventaires professionnels sont de + en + remplis directement en ligne, sans accompagnement par un conseiller. Quel est l’inconvénient?

A

Les mises en garde quant au caractère imparfait de la fiabilité et la validité ne sont pas toujours apparentes ou faciles à comprendre pour les bénéficiaires.

89
Q

Les intérêts ne sont pas corrélés aux aptitudes. V ou F

A

V. L’inventaire d’intérêts professionnels est habituellement accompagné d’un autre inventaire portant sur les aptitudes (p. ex. carrière qui t’intéresse, mais nécessitant l’obtention d’un diplôme de programme universitaire contingenté). Ne prédit pas la performance.

90
Q

C’est quoi le but de l’inventaire de strong?

A

Évaluer les intérêts professionnels d’un individu dans une perspective de choix ou réorientation de carrière.

91
Q

Qui sont les acteurs dans le strong?

A

Administrateur: aucune formation requise
Utilisateur: doit avoir compétences techniques
Concepteur: strong
Bénéficiaires: élèves du secondaire, cégep ou adultes

92
Q

C’est quoi les 5 types de scores engendrés par le strong?

A
  1. Thèmes professionnels généraux (riasec)
  2. Échelle d’intérêts fondamentaux
  3. Échelle professionnelle
  4. Échelle style personnel
  5. Indices d’administration
93
Q

Que faut-il savoir sur la validité du strong?

A
  1. On regarde différence entre les groupes dans la population, voir le lien entre le score et le choix de carrière d’une personne.
  2. Savoir aussi validité de construit mais à prendre avec un grain de sel, car pas d’analyse factorielle.
94
Q

Biais du strong au niveau de l’échantillonage en raison de..

A

la nature volontaire de la participation

95
Q

Selon le CROP 3, un guide de recherche d’orientation professionnelle, on peut avoir 3 types de scores.

A
  • Aimer faire et apprendre (activités préférées, intérêts)
  • Aimer être et paraître (traits de personnalité)
  • Vouloir croire et défendre (valeurs)
96
Q

Le crop propose le thème Z éveilleur au RIASEC. C’est quoi?

A

Habiletés en revendications, dynamise, passion, vision. Aime défendre les droits, protéger l’environnement , s’impliquer dans des organismes. Pour la justice, l’Équité, l’égalité, protection humanitaire

97
Q

C’est quoi l’inventaire d’orientation par soi-même?

A

Populaire car simple, par besoin d’administrateur, basé sur holland (personnalité et environnement travail)

98
Q

C’est quoi l’inventaire visuel d’intérêts professionnels?

A

Pour gens avec difficulté de lecture ou peu scolarité. On montre des images et la personne doit dire si elle aimerait faire la tâche sur la photo.

99
Q

C’est quoi le test cursus?

A

Udem, choix de programme universitaire. Compare les intérêts avec profils professionnels.

100
Q

C’est quoi l’éthique?

A

Discipline de la philosophie, principes moraux, ce qu’une personne devrait faire (souhaitable)

101
Q

C’est quoi la déontologie et qui la régit?

A
  • Règles et normes par rapport à la conduite professionnelle et par rapport au public.
  • Ordres professionnels déterminent les règles de déontologie et assurent leur respect. Manquement à la règle = poursuites.
102
Q

On ne peut pas dire qu’on est psychologue si…. 2

A

on ne fait pas partie de l’ordre et si on n’a pas de permis valide.

103
Q

C’est quoi les compétences psychométriques d’un psychologue?

A
  • Psychologues doivent connaître la méthodologie (normes, fiabilité, tests, standardisation, etc.). Les personnes qui ne maîtrisent pas les concepts et la méthodologie relatifs aux instruments d’évaluation ne devraient pas les utiliser.
  • Tout professionnel qui utilise les tests à la responsabilité de veiller à ce que ses connaissances et habiletés en matière d’évaluation soient à jour. Il doit aussi reconnaître les limites de sa compétence. Formation continue ou supervision pour les techniques d’évaluation qu’il maîtrise moins.
104
Q

C’est quoi le consentement éclairé ?

A
  • Informer le client de la nature et de l’objectif de l’évaluation, avec un langage à sa portée (ex : s’adapter aux handicapés, enfants, etc.). Consentement à l’évaluation qu’on peut retirer en tout temps, sauf si l’évaluation est requise par la loi, si la personne pose sa candidature pour le poste, établissement d’enseignement.
  • Si l’évaluation vise un enfant ou une personne dont la capacité intellectuelle est limitée, le professionnel doit obtenir le consentement d’un parent, du tuteur légal ou d’un représentant acceptable.
105
Q

-Le patient, client, sujet a droit d’avoir accès à tous les résultats de son test. Donne les 2 exceptions.

A
  1. Test d’embauche

2. Divulgation entraine préjudice grave

106
Q

C’est quoi la confidentialité ?

A
  • Résultats d’un test ou démarche d’évaluation confidentiels. Diffusion juste avec spécialistes si le participant est consentant.
  • Le psychologue doit conserver les résultats d’évaluation en lieu sûr et s’en débarrasser comme il convient de le faire, le moment venu.
107
Q

C’est quand qu’on peut briser la confidentialité? 3

A
  1. Être en mesure d’évaluer la dangerosité du client (blessure grave, viol, mort, enfant maltraité, etc.) ;
  2. Avoir une personne identifiable à protéger ;
  3. Sentiment d’imminence. Pressant, 48 à 72 heures.
108
Q

Psychologue doit garder matériel en lieu sûr et les psychologues ne révèlent pas les items de test dans des conversations _________, pas plus qu’ils n’en parlent dans les ________ grand public

A

informelles, médias

109
Q

C’est quand qu’on peut briser la protection des test ? 2

A
  1. Loi l’oblige

2. Programme formation

110
Q

Aux États-Unis, la profession a déjà tenté de contrôler l’utilisation des tests en précisant la qualification requise pour en faire l’achat. Comment on appelle ça?

A

C’est ce qu’on appelle la qualification des utilisateurs de test.

111
Q

La qualification des utilisateurs de test a une faille, nomme la.

A

Ces systèmes ne permettent que de contrôler l’achat, mais pas l’utilisation et la reproduction du matériel.

112
Q

C’est quoi les 3 niveaux de la qualification des utilisateurs aux USA?

A

Niveau A : tests administrés et interprétés par des non-psychologues (aucune qualification particulière)
Niveau B : tests administrés et interprétés par ceux détenant certaines connaissances en psychologie et psychométrie (conception et utilisation des tests, statistiques, différences individuelles, adaptation, orientation et autres)
Niveau C : tests administrés individuellement et dont l’usage est limité aux personnes détenant une maîtrise en psychologie et ayant été supervisés au moins un an par un psychologue d’expérience (tests d’intelligence, de personnalité, épreuves projectives)

113
Q

V ou F: Au Québec, il y a des lois concernant qui peut utiliser les tests psychométriques ?

A

FAUX

114
Q

Dans le domaine du travail, personne ne peut se fonder sur un motif interdit de discrimination pour vous traiter d’une façon différente lorsqu’il est question notamment du processus d’embauche (évaluation des qualifications). Donne les 2 exceptions.

A
  • Lorsque l’absence ou la présence d’une caractéristique personnelle définie comme motif de discrimination constitue une qualité ou une aptitude objectivement requise par un emploi.
  • Lorsqu’elle peut être justifiée par le caractère charitable, philanthropique, religieux, politique ou éducatif d’une institution sans but lucratif ou qui est vouée exclusivement au bien-être d’un groupe ethnique

psychométrie (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions