EXAMEN FINAL BIO II (BIO 1) Flashcards

1
Q

Nommer et situer les différents compartiments de l’environnement de la cellule

A

Compartiment intracellulaire : dans la cellule
Compartiment intravasculaire: dans un vaisseau sanguin
Compartiment interstitiel : dans l’organisme ( entre les deux autres compartiments)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Nommer les différents liquides retrouvés au niveau des compartiments

A

Compartiment intracellulaire : contient le cytosol
Compartiment intravasculaire : contient le plasma
Compartiment interstitiel : contient le liquide interstitiel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Définir le concept de gradient de concentration

A

Le gradient de concentration correspond à la différence de concentration d’une substance entre deux régions distinctes ( + concentrés vers le - concentré = rétablir équilibre)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Définir l’osmose et nommer une substance utilisant ce transport membranaire

A

Osmose: Diffusion des molécules d’eau au ravers d’une membrane à perméabilité sélective de la solution diluée (-) vers une solution concentrée (+) = équilibre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Explique la notion de tonicité des solutions et l’appliquer à des situations concrètes

A

Tonicité: Capacité d’une solution à modifier le volume d’une cellule
Solution isotonique
Solution hypertonique
Solution hypotonique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Expliquer d’où provient le CO2 que l’ont doit expirer

A

De la respiration cellulaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Déterminer dans quelle circonstance la production d’ATP est maximale

A

Lors de la respiration cellulaire aérobie, le respiration cellulaire tire l’énergie nécessaire des nutriments énergétiques ( ex: glucose, TG, acides aminés) et la transfert en ATP

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Expliquer ce qu’il advient du fonctionnement de la respiration cellulaire et de la production d’ATP en absence d’O2

A

Apport énergétique insuffisant pour une activité soutenue des organes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Expliquer la formation d’acide lactique

A

En absence d’O2 les nutriments énergétique (ex: glucose) sont dégradés INCOMPLETEMENT /partiellement en acide lactique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Nommer dans l’ordre les structures du tube digestif qui seront traversées par une bouchée de nourriture ingérée par la bouche et qui se rend à l’anus

A

Cavité orale, oropharynx, laryngopharynx, oesophage, sphincter oesophagien inférieur, estomac, sphincter pylorique, duodénum, jéjunum, iléum, caecum, côlon ascendante, côlon transverse, côlon descendant, côlon sigmoïdes rectum, anus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Nommer les organes digestifs annexe

A

Dents, langues, glandes salivaires, le foie, vésicule biliaire, pancréas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Décrire les rôles de chaque organe du système digestif dans la digestion mécanique et chimique

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Nommer et décrire les 6 rôles du système digestif

A

l’ingestion
la sécrétion
le brassage et la propulser = motilité
la digestion (mécanique + chimique)
l’absorption
la défécation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Décrire la composition de la bile et les rôles de ses constituants

A

Eau
Sels biliaires : favorisent la digestion et absorption
Ions bicarbonate : tamponnent l’acidité du chyme
Bilirubine: pigment jaune, provient de la dégradation des érythrocytes
Cholestérol

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Décrire la composition du suc pancréatique et les rôles de ses constituants

A

Eau
Ions bicarbonate:
Amylase pancréatique
Lipase pancréatique
Trypsinogène et chymotrypsinogène

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Faire un bilan de la digestion chimique au niveau de la bouche, de l’estomac, de l’intestin grêle et du gros intestin

A

Bouche : amidon en maltose ( par l’amylacé salivaire)
Estomac: Lyse des protéines polypeptides, lyse des TG à chaînes courtes en monoglycérides et 2 acides gras
IG: Lyse des polypeptides en peptides, lyse des peptides en acides aminées, lyse des TG à chaînes longues en monoglycérides et acides gras, lyse de l’amidon en molécules de glucose, lyse des disaccharides en monosaccharides

17
Q

Nommer les nutriments absorbés à la suite de la digestion ainsi que les rôles physiologiques qui leurs sont attribués

A
18
Q

Nommer et expliquer vers quel organe sont dirigés les nutriments à la suite de leur absorption dans le sang

A

Dans la circulation sanguine : monosaccharides, acides aminés, acides gras à chaîne courte, vitamines hydrosolubles, ions, eau VERS la veine porte hépatique, qui transportera les nutriment au foie

19
Q

Expliquer la gestion de la bilirubine par le foie

A
20
Q

Décrire et expliquer les causes et conséquences des troubles digestifs

A
21
Q

Décrire les rôles des sécrétions endocrines du pancréas

A

Insuline : sécréter par les cellules bêta du pancréas, pour réguler la glycémie
Glucagon : sécréter par les cellules alpha du pancréas, pour réguler la glycémie

22
Q

Nommer les 3 grandes fonctions remplies par les nutriments

A
  • Production ATP
  • Unités constitutives ( former nos propres molécules)
  • Réserves de nutriments
23
Q

Définir et distinguer état de jeûne et état postprandial

A

État de jeûne : Plus de 4hrs après un repas, la glycémie va diminuer, se qui produit une sécrétion de glucagon
État postprandial : directement après le repas, la glycémie va augmenter, se qui provoque une sécrétion d’insuline

24
Q

Expliquer le processus permettant à l’insuline d’augmenter le nombre de GluT à la surface d’une cellule

A

L’insuline augmente le nombre de GluT à la surface d’une cellule en activant des récepteurs spécifiques sur la membrane cellulaires. Cela permet aux GluT de se déplacer vers la membrane et absorber plus de glucose

25
Q

Décrire la régulation de la glycémie par les boucle homéostatiques de l’insuline et du glucagon

A

voir page 237 et 238 des notes de bio I

26
Q

Décrire l’impact général de ces hormones sur la glycémie et sur les molécules de réserve du corps. Les réactions métaboliques ne sont pas à décrire en détails

A
27
Q

Expliquer les cause et les conséquences du diabète de type 1 et de type 2

A

Type 1 : causes
- Maladie auto-immune
- Système immunitaire
- Cellules du pancréas qui libèrent l’insuline (bêta) sont détruitent
Type 2 :
- Résistance à l’insuline des cellules ( causé par les substances chimiques sécrétées par les adipocytes
- Au long terme le pancréas peut s’épuiser
Conséquences pour 1 et 2 :
- Maladies cardiaques
- Nécrose cellulaire
- Amputation
- Problèmes au niveau des vaisseaux sanguins

28
Q

Décrire le lien existant entre le tissu adipeux et l’insulinorésistance associée au diabète de type 2

A

Les tissus adipeux libèrent des substances chimiques qui bloque le signal de l’insuline. Le signal n’atteint pas l’intérieur des cellules

29
Q

Expliquer les conséquences d’une hypoglycémie et d’une hyperglycémie

A

Hyperglycémie affecte les artérioles et capillaires, donc microangiopathie et artères, donc macroangiopathie

30
Q

Expliquer les conséquences d’une hyperglycémie sur les vaisseaux sanguins

A

Voir page 249 notes bio I