Examen final

Question 1

Comment définit-on l’autorité professionnelle?

Answer 1

Comme le droit de diriger une classe, d’être écouté par les élèves et de faire respecter les règles.

Question 2

Pourquoi est-ce une autorité sans grand pouvoir?

Answer 2

Parce que les enseignants ne peuvent pas utiliser la force pour se faire écouter et pour faire respecter les règles.

Question 3

À quoi tient l’autorité morale?

Answer 3

L’autorité morale tient sur la confiance accordée aux professionnels.

Question 4

Quelle est la différence entre l’autorité de l’arbitre au hockey et celle de l’enseignant?

Answer 4

Un arbitre peut s’interposer entre deux personnes qui se battent et l’immobiliser, tandis qu’un enseignant pourrait se faire poursuivre pour voies de fait dans la même situation.

Question 5

Qu’est-ce que l’autorité charismatique?

Answer 5

C’est une autorité qui repose sur le magnétisme et le charme d’un personne et permet de persuader les élèves de s’investir dans leur travail d’apprentissage.

Question 6

Pourquoi l’autorité professionnelle des enseignants doit reposer sur l’organisation scolaire?

Answer 6

Comme les enseignants ne peuvent pas intervenir physiquement, même dans le cas d’un élève violent ou agressif, l’administration scolaire doit les supporter dans leur autorité.

Question 7

Qu’est-ce que le patriarcat?

Answer 7

La domination des hommes sur d’autres hommes, sur les femmes et les enfants par l’usage de la force physique.

Question 8

Expliquer comment fonctionne l’autorité traditionnelle de l’instituteur.

Answer 8

L’autorité de l’instituteur lui est reconnu d’avance et les élèves doivent s’y soumettre. Il est l’équivalent du prêtre et reçoit la même considération. Comme il est un homme, le patriarcat lui reconnaît un pouvoir naturel sur les autres, il est un rôle de modèle et moralité pour ses concitoyens. Il est autorisé à mener différents types d’actions sur les élèves

Question 9

Pourquoi autrefois voyait-on les enfants comme des petits sauvages?

Answer 9

Les enfants sont considérés comme des sauvages tant qu’ils n’ont pas la majorité et sont placés dans le même groupe que les femmes, plus proches de l’instinct bestial que de la raison masculine.

Question 10

Quel est le sens ancien de la colère?

Answer 10

La colère est associée aux menaces, aux châtiments corporels et aux sanctions qui humilie la personne.

Question 11

Qu’est-ce que la massification scolaire?

Answer 11

Au milieu du XXe siècle, des millions d’enfants provenant de tous les milieux sociaux ont été obligés de fréquenter l’école jusqu’à l’âge légal de 16 ans.

Question 12

Pourquoi des parents ne veulent pas envoyer leurs enfants à l’école?

Answer 12

Peur religieuse des connaissances scientifiques, la ville est considérée comme un lieu de perditions, mépris de l’éducation associée à une élite

Question 13

À partir de que moment, dans l’histoire du Québec, l’autorité traditionnelle des enseignants ne fonctionne plus et pourquoi?

Answer 13

Après la massification scolaire, les enseignants ne peuvent plus compter sur le soutien automatique des parents, ni sur l’obéissance spontanée des élèves.

Question 14

Quels sont les principaux facteurs à la base de la crise d’autorité des enseignants?

Answer 14

• Élèves mal éduqués et provocateurs manquent cruellement de respect
• Liens de civilité entre enseignants et élèves se fragilisent (égalitarisme = tutoiement)
• Refus d’user de la force physique

Question 15

Quels sont les trois éléments de l’autorité disciplinaire de l’enseignant?

Answer 15

• Droit de se faire écouter
• Droit de faire respecter les règles de classe
• Droit de sanctionner un élève

Question 16

Pourquoi les élèves testent-ils l’autorité de leurs enseignants?

Answer 16

Pour tester leur capacité à faire respecter les règles.

Question 17

Pourquoi l’usage de la sanction n’a-t-il pas le sens que l’autorité d’un enseignant est en échec?

Answer 17

Parce que la sanction devrait être considérée comme faisant partie des règles scolaires.

Question 18

Pourquoi les règles de classe devraient-elles être les mêmes pour tous les enseignants?

Answer 18

Parce que cela assure leur pérennité.

Question 19

Pourquoi engager les élèves à signer un serment d’adhésion aux règles scolaires?

Answer 19

Parce que cela les obligerait à remplir leurs responsabilités d’élève.

Question 20

Est-ce que le fait de discipliner et d’émanciper les élèves est contradictoire?

Answer 20

Non, car l’enseignant doit discipliner l’élève pour lui permettre de s’émanciper. En faisant respecter les règles, l’enseignant lui apprend le savoir-vivre-ensemble essentiel à la vie ne société.

Question 21

Pourquoi Uderzo et Goscinny utilisent la caricature et le stéréotype?

Answer 21

Les stéréotypes permettent au lecteur de reconnaître immédiatement les différents personnages et leur origine.

Question 22

Comment définir le stéréotype en psychologie?

Answer 22

Ce sont des représentations mentales que nous nous faisons d’un groupe social donné sans même nécessairement le connaître.

Question 23

Pourquoi peut-il être utile de construire un stéréotype?

Answer 23

Le stéréotype est une généralisation qui permet de simplifier et de comprendre un groupe d’individus.

Question 24

Qu’est-ce qui distingue les stéréotypes positifs des stéréotypes négatifs?

Answer 24

Les stéréotypes positifs donnent une représentation positive.

Question 25

Pourquoi les stéréotypes sont-ils à la source de préjugés?

Answer 25

Les stéréotypes contribuent à créer une fausse image d’un groupe de personnes puisqu’ils ne prennent en compte que quelques attributs du groupe de personnes et les accentuent.

Question 26

Qu'est-ce que le patriarcat?

Answer 26

- Supériorité des hommes sur les femmes - Opposition entre hommes et femmes - Production de comportements machistes, c’est-à-dire qui visent à rendre visible la domination des hommes sur les femmes

Question 27

Est-ce que les femmes sont obligées d'être émotives?

Answer 27

Non, c’est quelque chose qu’on leur apprend à travers la socialisation.

Question 28

Est-ce que le fait que les enfants distinguent les activités genrées signifie que cela est inné?

Answer 28

Non, au contraire. Ils apprennent à différencier les deux sexes en attribuant des comportements, des catégories d’objet, etc. à chacun des genres.

Question 29

Est-ce que le rose pour les filles est une norme sociale?

Answer 29

Oui

Question 30

Doit-on valoriser les différences de genre à l'école?

Answer 30

Selon moi, il faut sensibiliser les enfants au fait que l’identité sexuelle d’une personne n’est pas définie par son genre…

Question 31

Comment réagir auprès des enfants qui possèdent un genre fluide?

Answer 31

Il faut tout faire pour que cet élève se sente accepté au même titre que les autres et que son identité soit respectée dans les limites qu’il impose.

Question 32

Est-ce qu'un transgenre peut être hétérosexuel?

Answer 32

Le genre n’indique pas les orientations sexuelles d’une personne.

Question 33

Qu'est-ce qu'un préjugé?

Answer 33

C’est un jugement sans fondement, sans justification, sans preuve (peut être positif ou négatif).

Question 34

Comment se forme un préjugé?

Answer 34

Il se forme par réduction et par généralisation de plusieurs informations.

Question 35

Qu'est-ce que la discrimination?

Answer 35

Lorsqu’un individu subit un traitement inégalitaire à cause d’’une caractéristique personnelle ou communautaire.

Question 36

Comment est défini le harcèlement psychologique?

Answer 36

Conduite vexatoire qui se manifeste par des actes, des paroles ou des gestes non désirés par la victime qui ont un caractère de répétition ou de gravité ; a un impact négatif sur la victime qui peut se sentir, entre autres, dévalorisée et dénigrée.

Question 37

Comment définir le harcèlement sexuel?

Answer 37

Abus de pouvoir économique et sexuel (gestes sexuels importuns, demandes sexuelles explicites, etc.)

Question 38

Comment expliquez-vous le racisme vécu par l'enseignant Kafé?

Answer 38

Le racisme vécu est probablement le résultat de stéréotypes et de préjugés qui ont menés à de la discrimination et à du harcèlement psychologique.

Question 39

Que signifie faire son coming out?

Answer 39

Annoncer à ses parents avoir une orientation sexuelle.

Question 40

Pourquoi les homosexuels sont associés au plaisir sexuel?

Answer 40

Parce que les personnes homosexuelles pratiquent plus facilement une sexualité vouée au plaisir sexuel.

Question 41

Qu'est-ce que le machisme?

Answer 41

Exacerbation de la virilité chez les hommes, expression de l’hétérocentrisme et de la phallocratie.

Question 42

Quel est le sens des mots dans l'acronyme LGBTIQ2?

Answer 42

``` Lesbienne Gay Bisexuel Transgenre Intersexes Queer Bi-spiritualité ```

Question 43

Qu'est-ce que l'insubordination?

Answer 43

Touche à plusieurs types de comportements considérés inacceptables dans un milieu de travail et est habituellement un manquement volontaire et intentionnel.

Question 44

Donner un exemple pour chacune des trois catégories d'insubordination.

Answer 44

- Un enseignant arrive souvent en retard. - Un enseignant ne remet pas à sa direction la planification pédagogique qu’on lui a demandé de réaliser. - Un enseignant dénigre des élèves.

Question 45

Pour quelles raisons un enseignant peut-il refuser d'acquiescer à la directive d'un membre de la direction scolaire?

Answer 45

- La directive n’était ni claire, ni précise. - La personne abuse de son pouvoir. - La personne fait preuve d’autoritarisme. - L’enseignant ne peut pas accomplir ce qui est demandé. - La tâche ne revient pas à l’enseignant.

Question 46

Est-ce qu'une direction scolaire peut donner des directives aux enseignants qui touchent à des activités qui se déroulent hors de l'école?

Answer 46

Oui

Question 47

Quelles sont les différences entre sanctions disciplinaires et mesures administratives?

Answer 47

Faute volontaire = sanction disciplinaire Faute involontaire = mesure administrative (de moindre valeur juridique et ne peut pas être contestée devant un tribunal ; vise à remédier à une situation inacceptable ; peut venir d’une incapacité physique ou psychologique)

Question 48

Quel est le but de la sanction disciplinaire?

Answer 48

Indiquer à l’enseignant qu’il doit corriger son comportement (caractère répressif)

Question 49

Quels sont les trois principes pour les sanctions?

Answer 49

- Proportionnalité des sanctions (sanction doit être équivalente à gravité de l’acte) - Gradation des sanctions (1re sanction doit être moins sévère que les suivantes) - Interdiction de la double sanction (ne pas punir deux fois la même faute)

Question 50

Nommez des facteurs aggravants et atténuants pour les sanctions.

Answer 50

Facteurs aggravants : nature des fonctions occupées, dossier disciplinaire antérieur, préméditation, formulation d’excuses, âge et ancienneté Facteurs atténuants : dossier vierge, circonstances, absence de préméditation, provocation, caractère isolé de l’acte, attitude de l’employé, ancienneté, etc.

Question 51

L'enseignant Tessier avait-il raison, selon vous, d'aviser les parents?

Answer 51

Non, parce qu’il ne respectait pas son devoir de loyauté et de collégialité envers la direction.

Question 52

Une direction scolaire peut-elle imposer un code vestimentaire aux enseignants?

Answer 52

Non, car cela ne respecterait pas le droit à la liberté d’expression et à la vie privée.

Question 53

En quelles circonstances un enseignant conserve-t-il sa posture d'autorité sur les élèves hors de l'espace scolaire.

Answer 53

Lorsque ce sont des activités scolaires…

Question 54

Quels sont les quatre critères pour établir si un enseignant est en fonction?

Answer 54

- Nature scolaire d’une activité - Consigne claire de la direction - Nature du lieu - Rencontre imprévue ou l’enseignant est la seule personne en autorité

Question 55

Est-ce que les enseignants jouissent d'une totale liberté pédagogique?

Answer 55

Non, la direction peut imposer certaines orientations.

Question 56

Pourquoi les situations d'insubordination sont-elles si nombreuses?

Answer 56

À cause de la complexité des relations entre travailleurs.

Question 57

Est-ce qu'il pourrait être avantageux de contester la direction d'une direction scolaire?

Answer 57

Oui, dans le cas ou l’insubordination pourrait être « justifiée ».

Question 58

Le plagiat n'est pas un phénomène nouveau, mais pourquoi est-il plus important de nos jours?

Answer 58

Les ressources numériques permettent aux étudiants d’accéder à une multitude de savoirs et de rédiger des textes sans efforts.

Question 59

Quelle est la définition du plagiat?

Answer 59

Le plagiat consiste à s’approprier ce qui appartient à quelqu’un d’autre de manière volontaire, intentionnelle et délibérée.

Question 60

Est-ce qu'une faute de plagiat non volontaire est encore du plagiat?

Answer 60

Non, parce que la personne n’en était pas consciente.

Question 61

Nommez les six scénarios du plagiat.

Answer 61

- S’approprier une idée ou un argument sans donner la référence - Se dire l’auteur d’un texte ou d’une partie d’un texte écrit par un autre - Présenter pour une nouvelle évaluation un travail déjà noté et corrigé par un autre enseignant - Passer en douce le travail d’un autre étudiant - Demander à un tiers de faire un travail à sa place - Acheter un texte sur lequel on écrit son nom

Question 62

Quelle est la forme de plagiat la plus utilisée?

Answer 62

Copier/coller sans nommer la source

Question 63

Nommez 5 sources de motivation au plagiat.

Answer 63

- Manque de temps - Obtenir une meilleure note - Paresse - Lourde charge de travail - Peu de chance d’être démasqué

Question 64

Est-ce que le fait de plagier à l'école et de télécharger illégalement un film est du même ordre?

Answer 64

Oui parce que la personne s’approprie le bien de quelqu’un d’autre.

Question 65

Pourquoi l'éthique du plagiat touche autant l'enseignant que l'élève?

Answer 65

Parce que la décision de plagier relève de facteurs contextuels : politique institutionnelle peu musclée, manque de suivi pédagogique, lacunes dans la surveillance, sanctions légères…

Question 66

Pourquoi un enseignant peut-il être responsable du plagiat des élèves?

Answer 66

Parce que l’enseignant est responsable d’enseigner aux élèves les connaissances nécessaires pour qu’ils puissent passer un examen sans tricher et faire un travail sans plagier.

Question 67

Pourquoi le fait d'être auteur de son texte pourrait-il prévenir le plagiat?

Answer 67

Parce que les élèves peuvent alors être sensibilisés au concept de propriété intellectuelle.

Question 68

Quelles sont les 3 compétences pour prévenir le plagiat?

Answer 68

- Compétence informationnelle - Compétence en méthode de recherche - Compétence en littératie

Question 69

Est-ce qu'on peut aborder la question du plagiat avec les plus jeunes du primaire?

Answer 69

Oui

Question 70

Comment distinguer une bonne manière d'une mauvaise manière de se comporter?

Answer 70

Les bonnes manières sont les règles qui régissent le comportement et le langage des individus dans un milieu donné. En respectant ces règles, les individus montrent qu’ils sont éduqués, socialisés, civilisés et humains. Ils montrent qu’ils préfèrent la douceur de vivre à la violence.

Question 71

Comment expliquer que nous ne choisissons pas toutes les normes sociales qui déterminent nos comportements?

Answer 71

Parce que nous apprenons à respecter les normes sans les remettre en question.

Question 72

Pourquoi devenir humain est-il une lutte incessante pour contrer la violence?

Answer 72

Parce qu’être humain signifie adhérer à des valeurs comme la douceur de vivre et le pacifisme, valeurs qui sont à l’encontre de la violence.

Question 73

Nommez des idéaux humanistes.

Answer 73

- Douceur de vivre - Amoindrissement de la violence - Egalité des individus - Respect réciproque - Confiance mutuelle - Sentiment de sécurité

Question 74

À quoi servent les vertus sociales?

Answer 74

Elles visent la pacification et l’harmonisation des relations entre individus (savoir-vivre-ensemble).

Question 75

Pourquoi l'apprentissage de la discipline personnelle n'est-il pas facile pour les enfants?

Answer 75

Parce qu’elle s’apprend sur de nombreuses années.

Question 76

Pourquoi l'apprentissage de la discipline personnelle contribue-t-il à la réussite scolaire?

Answer 76

Un élève qui manque de discipline personnelle n’arrive pas à se concentrer sur une activité d’apprentissage scolaire, il manque d’attention, dérange les autres ou l’enseignant…

Question 77

Qui est Érasme?

Answer 77

Un philosophe humaniste.

Question 78

Que signifie avoir de la retenue?

Answer 78

Adopter les bonnes manières de se comporter.

Question 79

Que signifie cette phrase : aucune de nos manières ne s'est construite en une seule nuit?

Answer 79

Les manières se sont construites au fil du temps et évoluent selon les normes sociales.

Question 80

Nommez quelques synonymes du mot discipline personnelle.

Answer 80

- Maîtrise de soi - Autocontrainte - Autocontrôle

Question 81

Pourquoi dire que ma liberté commence là ou celle de l'autre commence?

Answer 81

C’est une manière de dire que nous sommes tous égaux et que chacun a droit au même respect.

Question 82

Expliquez pourquoi le civisme suppose la régulation volontaire de nos comportements.

Answer 82

Le civisme fait appel à la bonne volonté de chacun pour exercer ses libertés dans le respect des autres.

Question 83

Que désigne le mot civisme dans l'optique léguée par les Grecs et les Romains?

Answer 83

Les qualités du citoyen responsable, soit le citoyen qui fait passer le bien commun avant son amour propre ou son intérêt personnel.

Question 84

Que couvre le civisme aujourd'hui?

Answer 84

Tous nos devoirs et nos responsabilités de citoyen vis-à-vis la société.

Question 85

Qu'est-ce qu'une incivilité?

Answer 85

Lorsqu’une personne manque de respect envers une personne ou des biens publics.

Question 86

Quel est le lien entre la juste distance et la civilité?

Answer 86

La juste distance consiste à être ni trop proche, ni trop loin d’une personne. Cela renvoie aux règles de politesse quant au respect des autres.

Question 87

Pourquoi ne peut-on pas dire que les jeunes d'aujourd'hui sont moins polis que ceux d'autrefois?

Answer 87

Parce que les jeunes jouent avec les limites, transgressent les règles et défient les consignes pour savoir si les règles et les personnes en position d’autorité sont solides.

Question 88

Pourquoi est-il essentiel de protéger sa vie privée?

Answer 88

Cela fait partie du civisme.

Question 89

Quel est le sens du manque de discrétion?

Answer 89

Lorsque des détails de notre vie privée sont divulgués.

Question 90

Pourquoi devons-nous, en certaines occasions, nous excuser devant autrui?

Answer 90

Cela permet de prévenir une mauvaise réaction et démontre du respect.

Question 91

Pourquoi n'est-il pas nécessaire de justifier nos excuses?

Answer 91

Cela pourrait gâcher les excuses et la personne pourrait douter de notre sincérité.

Question 92

Quels sont les facteurs qui augmentent la confiance mutuelle?

Answer 92

- Réciprocité - Prudence - Respect des règles de civilité - Usage d’une formule de politesse

Question 93

Qu'ajoute une formule de politesse dans un acte de communication?

Answer 93

Cela augmente le niveau de confiance envers la personne.

Question 94

Quelle est la logique derrière les formules de politesse?

Answer 94

Elles visent à éviter de blesser une personne, à lui manquer de respect et de considération…

Question 95

Pourquoi ne peut-on pas dire que la politesse n'est qu'une forme d'hypocrisie?

Answer 95

Parce que la politesse fait partie de la civilité.

Question 96

La personne authentique devrait-elle éviter l'usage de la politesse?

Answer 96

Non, parce que ce serait faire preuve d’incivilité.

Question 97

Quel est le lien entre la politesse et la morale?

Answer 97

La politesse implique de donner autant de considérations qu’on aimerait en recevoir.

Question 98

Que signifie que la politesse engage la réciprocité?

Answer 98

Lorsque quelqu’un pose un geste de politesse, il faut lui rendre la pareille.

Question 99

Comment expliquer que la politesse soit la base du respect?

Answer 99

La politesse oblige à penser autant à l’autre qu’à soi.

Question 100

Pourquoi devrait-on enseigner la politesse aux élèves dès le primaire?

Answer 100

Cela développe chez l’enfant le sens de la retenue, de la patience, du report de l’acte spontané. Il pratique des compétences sociales, apprend à intérioriser les normes sociales et devient plus sensible aux autres. Cela l’amène à se décentrer de sa propre personne et contribue à son développement moral.

Question 101

Nommez des touchers physiques fréquents entre enseignants et élèves.

Answer 101

- Tenir la main - Passer un bras autour des épaules - Entourer un élève avec ses bras - Tapoter le dos - Tenir dans les bras - Les bercer - Donner les premiers soins…

Question 102

Qu'est-ce qu'un toucher physique professionnel?

Answer 102

Il poursuit une finalité éducative et vise en premier lieu l’intérêt de l’élève.

Question 103

En quoi un toucher physique peut-il être bienveillant?

Answer 103

Il montre aux élèves que les enseignants veillent sur eux, les soignent, les apprécient, etc.

Question 104

Nommez des touchers qui visent les soins corporels?

Answer 104

- Enlever des bottes d’hiver - Attacher un foulard - Laver les mains

Question 105

Qu'est-ce qu'un toucher physique différencié?

Answer 105

Le toucher varie en fonction de l’âge des élèves, de leur genre, de leur appartenance culturelle et des effets recherchés.

Question 106

Pourquoi des syndicats ont-ils recommandé aux enseignants d'éviter les touchers physiques avec un élève?

Answer 106

À cause de fausses accusations de voies de faits et d’attouchements sexuels.

Question 107

Quel est le but de l'article 43?

Answer 107

L’article 43 protège pour les voies de fait les plus légères.

Question 108

Que dit l'article 279?

Answer 108

Il est interdit de séquestrer quelqu’un sans autorisation légitime.

Question 109

Pourquoi un élève est-il considéré vulnérable?

Answer 109

Parce qu’il lui est difficile de résister à un enseignant.

Question 110

Qu'est-ce qu'un acte dérogatoire?

Answer 110

Faire usage de son autorité à des fins personnelles ou pour prendre avantage d’un élève ou pour obtenir du plaisir sexuel.

Question 111

Le Québec devrait-il, comme en Ontario, interdire aux enseignants toutes relations amoureuses et sexuelles avec un élève, même s'il n'est pas de son école et même s'il est majeur?

Answer 111

Non, car cela contribuerait à créer un climat de méfiance à l’égard des enseignants.

Question 112

Qu'est-ce qu'une panique morale?

Answer 112

C’est un sentiment de frayeur extrême et d’affolement suscitée par un événement moral.

Question 113

L'enseignant Bégin a-t-il manqué de jugement professionnel?

Answer 113

Oui, car son geste aurait pu avoir des conséquences beaucoup plus graves.

Question 114

Que reproche-t-on aux enseignants Gonthier et Gagnon?

Answer 114

D’avoir fait usage de la force pour empêcher des élèves de quitter la classe.

Question 115

Ont-ils bien fait de retenir les élèves de sortir de la classe?

Answer 115

Oui...

Question 116

Peut-on isoler un élève?

Answer 116

Oui, si c’est pour protéger un élève de lui-même ou pour protéger les autres élèves.

Question 117

Quel est le crime de Tania Pontbriand?

Answer 117

Elle a eu des relations sexuelles avec l’un de ses élèves âgé de 15 ans.

Question 118

Y a-t-il un lien entre le respect et l'amour?

Answer 118

Le respect n’implique pas un lien affectif : on peut respecter une personne qu’on n’aime pas.

Question 119

Comment comprendre le devoir de discrétion dans le cas d'un rapport amoureux entre un enseignant et un élève?

Answer 119

L’élève aurait accès à la vie privée de l’enseignant, à ce qu’il pense de son institution, de son enseignement, de ses élèves… L’enseignant ne peut donc pas respecter son devoir de discrétion.

Question 120

Quelle est la juste distance entre enseignants et élèves?

Answer 120

La distance qui lui permet de faire reconnaître son autorité auprès des élèves.