Examen Final

Question 1

Quels sont les types de coenseignement?

Answer 1

• Enseignement parallèle (enseignent ensemble)
• Enseignement par ateliers
• Enseignement alternatif (un enseignant à un petit groupe et l’autre le reste du groupe)
• Enseignement partagé/simultané (moitié/moitié)

Question 2

Qu’est-ce que le coenseignement?

Answer 2

Un enseigne, l’autre observe et/ou aide

Question 3

Quels sont les avantages du coenseignement?

Answer 3

• Plus de soutien aux élèves
• résultats positifs au niveau de la lecture et l’écriture
  individualisation
• permet aux élèves plus faibles ou intravertis de mieux s’intégrer
• permet aux enseignants d’essayer des techniques d’enseignement plus complexes

Question 4

Quels sont les désavantages du coenseignement?

Answer 4

Le co-enseignement requiert aux enseignants une grande préparation et collaboration

Question 5

Le tutorat fonctionne mieux si le tuteur est…?

Answer 5

Plus âgé que le tutoré

Question 6

Qu’est-ce que l’inférence?

Answer 6

Faire des liens, déduction pour rendre une information explicite.

Question 7

Comment s’assurer de la bonne compréhension des élèves ?

Answer 7

En leur demandant de reformuler l’information ou les instructions dans leurs propres mots, par exemple. Ça permet la rétention de l’information.

Question 8

Quels sont les caractéristiques d’une collaboration efficace en coenseignement?

Answer 8

Participation volontaire
Égalité
Buts communs
Responsabilité partagée
Partage des expertises
Imputabilité partagée (tous responsable)

Question 9

Quels sont les caractéristiques d’un bon tutorat?

Answer 9

Habituellement 20 minutes de tutorat et 7 minutes d’évaluation

Dix semaines

Pour des exercices, l’entraînement, la lecture, etc

Nouveaux matériaux

Rôles échangeables

Systèmes de (auto)-correction

3 à 5 fois semaine

Question 10

Le tutorat permet d’augmenter quoi?

Answer 10

a) La réussite scolaire
b) Les performances en lecture
c) Les performances en écriture
d) Les performances en math/sciences
e) Engagement dans l’activité/attention
f) Attitude face aux activités
g) Interactions avec les pairs
h) Habilités sociales
i) Estime de soi

Question 11

Le tutorat permet de diminuer quoi?

Answer 11

• Les comportements de compétition

- L’orientation vers des classes spéciales

Question 12

Dans l’apprentissage coopératif, est-ce que nous voulons faire des groupes homogènes?

Answer 12

Non, l’homogénéité est à proscrire.

Question 13

Quels sont les types de groupe en enseignement coopératif?

Answer 13

Groupe Fresque: une tâche pour tout le monde

Groupe Puzzle: chaque personne on un tâche

Question 14

Quels sont les étapes de l’enseignement réciproque?

Answer 14

1- Modelage et objectivation : (faire la tâche à la place des élèves en premier)

2- Pratique guidée : assigner une section du texte à chaque élève du groupe et leur expliquer que chacun sera à tour de rôle mini-prof pour sa section

3- Pratique autonome : demander à chaque élève de choisir une section du texte et de devenir mini-prof pour sa section;

Question 15

Quelles sont les 4 stratégies essentielles de l’enseignement réciproque?

Answer 15

Prédire: d’émettre des hypothèses à partir des indices du texte

clarifier: stratégies pour comprendre et décoder les mots ou les passages difficiles

Questionner: poser des questions sur les informations importantes du texte

résumer: les idées les plus importantes en quelques phrases

Question 16

Avantages de l’enseignement réciproque?

Answer 16

• Très efficace
• Chaque élève assume, à tour de rôle, tous les rôles (lecteur, critique, etc.)
• Intérioriser une pratique interindividuelle
• Élargissement de la zone proximale de développement (tâche complexe)
• Réduction de l’anxiété face à une tâche
• Engagement actif

Question 17

L’application de l’enseignement réciproque doit être …?

Answer 17

Graduelle

Question 18

3 types de mémoire?

Answer 18

Mémoire sensorielle (1/4 de seconde), de travail (20 à 60 secondes, lien avec la mémoire sensorielle, 7 éléments) et à long terme ( Permanente,

Question 19

Comment fonctionne la mémoire?

Answer 19

Encodage

Stockage

Récupération

Question 20

Quels sont les types de mémoires à long terme?

Answer 20

Autobiographique ou contextuelle (quand on vit quelque chose)

Déclarative (on sait l’expliquer)

Procédurale (porte sur les habiletés motrices)

Question 21

Principes de base de la mémorisation?

Answer 21

Signification (ça prend du sens)
Organisation ( ça prend des liens)
Association
Visualisation
Attention

Question 22

Qu’est-ce que la loi de Joost?

Answer 22

1, 10, 1 (1 minutes après l’apprentissage (retour), 10 minutes, 1 heure (après le cours), 1 est infini (1 jours, 1 semaines, 1 mois, etc.)

Question 23

Trucs et astuces pour mémoriser?

Answer 23

Acronyme
Phrase acrostiche
Méthodes des lieux
Mots-crochets (liste de mots qu’on n’oublira jamais)

Question 24

Les étapes de l’enseignement explicite?

Answer 24

Modélisation

Pratique guidée

Pratique autonome

Question 25

Qu’est-ce que l’apprentissage autonome?

Answer 25

Fichiers de fixation et d’exercisation
Programmation quotidienne, hebdomadaire, mensuelle
Prévoir des séances quotidiennes d’une heure environ

Question 26

Qu’est-ce qui fait qu’une pratique va être probante?

Fido rigurgitait des crabe, car Isaac brassait sa courge rouge-rose en signe d’amertume.

Answer 26

1. Fidélité du traitement
2. résultats observables et mesurables (effets de taille)
3. Description des caractéristiques des apprenants
4. contrôle des variables
5. Contrôle des risques de contamination
6. Impacts acceptables (effets indirects)
7. Basées sur une théorie
8. Suivi (follow-up)
9. Conditions de recherche vs conditions naturelles
10. Révision par les pairs
11. Reproduction de l’expérience
12. Efficience
13. Signification pratique
14. Accessibilité

Question 27

Comment peut-on faire de la différenciation?

Answer 27

Contenus : Plus dur, plus facile, plus court, plus long
Structures : la façon que l’activité va se faire équipe, pas équipe
Processus : façon d’atteindre l’objectif, discussion, débat, etc.
Produits : produit final

Question 28

Qu’est-ce que la différenciation pédagogique?

Answer 28

La pédagogie différenciée est une démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d’enseignement et d’apprentissage pour permettre à des élèves d’âge, d’aptitudes, de compétences, aux savoirs hétérogènes d’atteindre par des voies différentes des objectifs communs.

Question 29

Qu,est-ce que la métacognition?

Answer 29

La métacognition consiste à avoir une activité mentale sur ses propres processus mentaux, c’est-à-dire « penser sur ses propres pensées ».

Question 30

Qu’est-ce que la cognition?

Answer 30

Elle sert à désigner l’ensemble des processus mentaux qui se rapportent à la fonction de connaissance et mettent en jeu la mémoire, le langage, le raisonnement, l’apprentissage, l’intelligence, la résolution de problème, la prise de décision, la perception ou l’attention.

Question 31

Comment peut-on approfondir sa compréhension?

Answer 31

1. Travailler à 2 ou + et se poser des questions sur la leçon à mémoriser
2. Dessiner des tableaux, graphiques, diagrammes, schémas en synthétisant
3. Transformer l’information, la réorganiser, la résumer, la présenter différemment, donner des exemples, créer des catégories, souligner les idées importantes
4. Paraphraser, expliquer dans ses propres mots
5. Créer des analogies, des métaphores, rechercher les ressemblances, établir des comparaisons
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