Examen final Flashcards
Quels sont les éléments en interaction dans la relation triangulaire de
l’apprentissage moteur? (cadre de référence)
-Enseignant, apprenant et habiletés motrices
-Se fait dans un environnement
Quelles sont les différentes formes d’apprentissage en motricité?
-Par modélisation (j’apprend par l’info que me donne autrui et j’essaie d’appliquer–» observation/imitation, guidage)
-Par l’action (j’apprend en l’essayant, essaie-erreur, résolution de problème)
Donnez une définition de l’apprentissage en motricité.
Ensemble d’opérations au niveau du
SNC qui permet de modifier un
comportement (moteur) quand l’élève n’a
pas de réponse adaptée pour résoudre
une tâche proposée
Quelles sont les caractéristiques d’une habiletés motrices?(3)
-Notion de coût énergétique (min pour réaliser qqch)
-Facteurs temporels (temps que sa prend)
-Faisabilité (faut que l’habilité soit réalisable)
Quelle notion fondamentale est associée aux habiletés motrices?
La performance
Qu’est-ce qu’une tâche motrice?
def= mise en œuvre d’habiletés motrices pour poser un prob.moteur à l’élève afin que celui-ci le réalise avec la pratique
Que sont les contraintes environnementales?
-Modification qu’on amène au cadre pratique pour compliquer la réalisation d’une habileté motrice (ex: modifier le temps de l’activité.)
Que sont les critères de réalisation?
-Les consignes qu’on donne pour réaliser la tâche (pour atteindre le but)
Que sont les critères de réussite?
-Objectifs à atteindre, savoir si c’est bien réussi
-Pour passer à un niveau sup. du geste moteur
Quel est le problème fondamental des enseignants en ÉPS en apprentissage
moteur?
-Devoir donner la bonne tâche motrice en lien avec l’habilité motrice que l’on veut développer chez l’élève
Qu’est-ce qu’un transfert d’apprentissage moteur?
L’élève peut utiliser une habilité avec plusieurs contraintes environnementales et critères de réalisation
*But du prof= faire utiliser une habilité d’un élève dans plusieurs situations pour créer d’autres schèmes moteurs
Qu’est-ce que le processus de recouvrement? (habileté de recouvrement)
Processus d’aller retrouver un prog.moteur dans la mémoire à long terme pour ensuite l’utiliser (schéma de rappel),
facilite le transfert entre les ressemblances d’une même tâche
Pourquoi la pratique en bloc est-elle idéale en début d’apprentissage?
Permet à l’élève d’avoir une meilleure rétroaction des résultats possibles, car les paramètres de l’exécution sont toujours les mêmes
Pourquoi la pratique aléatoire est-elle justifiée en fin d’apprentissage?
Renforce l’affinement du prog.moteur, car on ajoute des contraintes qui vont aider à peaufiner le mouv.
Quel est l’intérêt de la loi de fitts?
-Loi de fitts= + tu veux être rapide, moins précis
-Intérêt= si élève prend son temps, il va + réussir et avoir + de temps pour traiter et intégrer les infos de la tâche motrice
Qu’est-ce qu’une rétroaction extrinsèque en apprentissage moteur?
*voir aussi notes de cours
-Info qu’une personne reçoit en retour d’une réponse (action, mouv..)
-Après la réalisation du mouv.
-Renseigne élève sur sa performance (ex: dire temps sprint)
-S’ajoute à la rétroaction intrinsèque (celle de l’élève)
Pourquoi faut-il attendre quelques instants avant de fournir une rétroaction
extrinsèque à un apprenant?
Pour ne pas interférer avec processus internes de l’élève (rétro intrin.)–» schéma de reconnaissance
Pourquoi faut-il uniquement apporter un ou deux points de rétroaction
extrinsèque à un apprenant?
Capacités attentionnelles limitées, si on donne trop de rétroactions, l’élève aura trop de chose à traiter
*surcharge qui va affecter la tâche motrice
*élève doit orienter son attention sur 1 point à corriger, max 2
Pourquoi l’obésité affecte le contrôle postural (hypothèses explicatives )?
1) Biomécanique: + de poids en haut donc + de moments de forces (au niv. de la cheville) donc + dure de rester debout, moins de précision…
2)Sensorielle: Récepteurs de pieds saturés donc seuil de perception moins élevé–» font pu leur job, moins de sensibilité (Sensibilité plantaire et stabilité posturale sont plus
faibles chez les obèses)
Principaux effets de l’obésité sur le contrôle de la posture et du mouvement?
Moins de stabilité posturale, toute motricité est affectée, moins précis, + de temps à réaliser mouvs. (répertoire moteur moins riche, + de temps donc apprend moins de chose), moins bonne performance de motricité
Obésité et apprentissage moteur: mécanismes affectés?
1) Système proprioceptif (lors rétroaction, pas au top. moins précis)
2)Mécanisme de détection de l’erreur (rétroaction en boucle fermée)
3)lors de la sélection de la réponse à effectué
