Examen 2 Flashcards
selon l’approche systémique développementale, quels sont les niveaux de développement de l’enfant?
- facteurs personnels des parents, familiaux et sociaux (facteurs distaux)
- facteurs relationnels (proximaux)
- facteurs personnels de l’enfant (développement)
quelles sont les dimensions associées au développement du langage (COPI)? laquelle est la plus fortement associée au développement langagier?
Réponse à l’enfant - dimension la plus fortement associée au développement langagier
- sensibilité aux intérêts de l’enfant
- adéquation des réponses
- réciprocité
- créativité
Contrôle
- directivité
- rythme
Appui au développement
- intérêt/souhait que son enfant apprenne
- mobilisé pour créer des contextes d’apprentissage
Affect
- chaleur
- plaisir
- acceptation de l’enfant
quels sont les principaux ingrédients actifs du développement du langage?
- interaction parent-enfant
- stimulation du langage
quelles sont les techniques soutenantes ? et les techniques directives ? lesquelles sont les plus associées au développement langagier ?
Techniques soutenantes
- description / commentaire
- expansion
- extension
- reformulation
- modelage
- phrase porteuse
- dénomination
- question réelle
Techniques directives
- question test
- commande / ordre / directive
- demande de clarification
- demande de confirmation
- demande de répétition
- demande d’information
- ébauche
- choix
Les plus associées au développement langagier : dénomination, modelage, expansion, reformulation, phrase porteuse, question réelle
quelles sont les différences entre le développement langagier précoce et tardif ?
- différentes sources (oral / écrit)
- intérêts individualisés (pas de grille de norme)
- rôle croissant de la métalinguistique
- pensée abstraite
qu’implique l’élaboration sémantique à l’âge scolaire ?
- la décontextualisation
- flexibilité
- abstraction
- raisonnement analogique
quelles sont les façons de développer son vocabulaire ?
- instruction directe
- utilisation du contexte
- analyse morphologique
quels sont les facteurs dont dépend l’accès lexical?
- présence d’indices
- fréquence à laquelle un mot est rappelé
- compétition avec d’autres items en mémoire
- aspect récent de l’apprentissage
quels sont les éléments de l’élaboration syntaxique ?
- longueur syntaxique (nombre de morphème)
- utilisation de divers types de conjonctions
- utilisation de structures syntaxiques de basse fréquence
- utilisation de connecteurs entre les phrases
quels sont les éléments qui influencent les habiletés morphologiques ?
- tâches réceptives
- fréquence des mots
- transparence formelle, sémantique et orthographique
- nombre de phonèmes impliqués et la structure syllabique
quels sont les facteurs pouvant engendrer une conscience métalinguistique?
intrinsèque
- compétence langagière
- intelligence
- créativité
- style cognitif
extrinsèque
- exposition à des jeux de langage
- exposition à plusieurs langues
quels sont les différents types de conscience métalinguistique et les habiletés quelles comprennent?
Phonologique
- épiphonologie
- métaphonologie
Morphologique
- sensibilité morphologique
- manipulations morphologiques
Lexicale
- sensibilité
- manipulation
Sémantique
- sensibilité
- manipulation
Syntaxique
- connaissances syntaxiques
- conscience syntaxique
Discursive / pragmatique
quels sont les facteurs psycholinguistiques influençant la conscience phonologique ?
- types d’unités à traiter
- position des unités dans le mot
- nombre d’unités à traiter
- fréquence du mot dans la langue
- nature des phonèmes
- complexité des structures syllabiques
comment se fait l’acquisition du principe alphabétique ?
- apprend le nom des lettres
- assimile la forme des lettres et les reconnait
- associe la forme de la lettre avec son nom
- associe la forme de la lettre avec le son auquel elle correspond
quelles sont les compétences de base et de haut niveau en langage écrit ?
de base
- identification des mots
- orthographe
haut niveau
- compréhension en lecture
- production de texte
