Examen 2

Question 1

à l’adolensence, les transformations de l’activité cognitive ne sont pas de simples changements par d’autres: elles constituent le centre ______ de l’expérience de vie. La pensée est le coeur de la vie subjective, c’est par la pensée que l’on trouve un sens à l’existence.

Answer 1

évolutif

Question 2

La théorie du développement cognitif élaborée par le psychologue suisse ___ _____ constitue encore aujourd’hui l’explication la mieux structurée des changments qui touchent l’appareil conceptuel au cours de l’adolescence.

Answer 2

Jean Piaget

Question 3

Quels sont les deux grands invariant fonctionnels dans théorie du développement cognitif de Piaget?

Answer 3

1. L’adaptation

2. L’organisation

Question 4

(VRAI OU FAUX)

Le développement se traduit pas une équilibration progressive des conduites (adaptation et organisation).

Answer 4

VRAI

Question 5

Décrire le concept d’adaptation

Answer 5

Est l’équilibre que l’organisme établit entre lui-même et son milieu, c’est la fonction externe du cycle développementale.

Question 6

Décrire le concept d’organisation

Answer 6

Est la tendance de l’intelligence à fonctionner selon des structures cognitives qui se raffinent au fil du développement par dse stades, donnant lieu à une meilleure capacité d’adaptaton. Chaque stade possède une organisation qui la caractérise. C’est la fonction interne du cycle développementale.

Question 7

Quels sont les deux mécanismes à la base de l’adaptation?

Answer 7

1. L’assimilation

2. L’accommodation

Question 8

Décrire le concept d’assimilation

Answer 8

Correspond à l’incorporation d’éléments du milieu à la structure de l’organisation.

Question 9

Décrire le concept d’accommodation

Answer 9

Consiste pour le sujet à modifier ses structures (schèmes), à se transformer en fonction des pressions qu’exerce sur lui le milieu extérieur.

Question 10

Quel mécanisme adaptatif que Piaget considérait comme présent tant dans les processus biologiques que dans le monde de l’intelligence?

Answer 10

L’adaptation

Question 11

Décire en quoi la théorie de Piaget est dite interactionniste.

Answer 11

La théorie de Piaget est dite interactionniste parce que l’adaptation que permet l’intelligence résulte d’une interaction constante entre le sujet et son milieu au moyen de l’assimilation et de l’accommodation.

Question 12

Décire en quoi la théorie de Piaget est dite constructiviste

Answer 12

Parce qu’elle propose une construction progressive de la capacité d’adaptation, au fil de différents stades, et donc une construction de l’intelligence.

Question 13

Piaget propose 4 facteurs responsables du développement cognitif, quels sont-ils?

Answer 13

1. La maturation physique
2. L’interaction avec l’environnement physique
3. L’influence du milieu social
4. L’équilibration

Question 14

La pensée formelle permet l’établissement de relations entre le ____ et le _______.

Answer 14

réel et possible

Question 15

Vers l’âge de 12 ans, la pensée ________-_____ émerge et habilite progressivement l’adolescent à élaborer ses hypothèses devant une situation donnée et à tester systématiquement leur véracité pour finalement en tirer les conclusions appropriées.

Answer 15

Hypothético-déductive

Question 16

(VRAI OU FAUX)

Le raisonnement formel permet de traiter une seule catégorie de variable à la fois.

Answer 16

FAUX, le raisonnement formel permet de traiteer plus de deux catégories de variables à la fois.

Question 17

La capacité de raisonner sur des propositions ______ libère l’intelligence du réel et la rend indépendante du contenu sur lequel porte la question.

Answer 17

abstraites

Question 18

(VRAI OU FAUX)
Les adolescents n’ont souvent qu’une maîtrise partielle de la pensée formelle et que les jeunes en présentaient pas tous l’ensemble des caractéristiques dans leur facon de raisonner.

Answer 18

VRAI

Question 19

Dans les stades de Piaget, le nouveau stade diffère donc _________ du précédent en ce qu’il réunit pluys d’éléments, ____________, en ce qu’il possède une organisation structurale particulière.

Answer 19

Quantitativement, Qualitativement

Question 20

La ____ ______ est l’une des acquisitions les plus importantes de l’adolescence.

Answer 20

La pensée formelle

Question 21

La pensée formelle rend aussi possible l’exécution d’opérations du _____ degré, c’est-à-dire des opérations sur des opérations.

Answer 21

second

Question 22

Les périodes de développement de l’intelligence proposées par Piaget donnent lieu à l’établissement de structures d’ensemble, quelles sont les 2 structures d’ensembles résidant dans la période formelle?

Answer 22

1. Le système combinatoire

2. Le groupe INRC

Question 23

Décrire le concept de structure d’ensemble

Answer 23

Système de propriétés communes à toutes les conduites liées à un stade. Selon Piaget, un stade de fonctionnement de l’intelligence ne se définit pas simplement par une fonction nouvelle dominante, mais par une structure reliant fonctionnellement l’ensemble des opérations de ce stade.

Question 24

Décrire brièvement le système combinatoire

Answer 24

Le réseau de la logique des propositions débouchant sur la capacité de combiner tous les cas possibles d’une situation (autrement dit, de faire une combinatoire).

Question 25

Décrire brièvement le groupe IRNC

Answer 25

Les lettres désignent respectivement l’identité, la négation (ou l’inversion), la réciprocité et la corrélativité (qui correspond à l’inverse de la réciproque).

Question 26

Le groupe IRNC illustre bien cette capacité nouvelle de la pensée formelle, il s’agit d’une structure cognitive qui intègre la double __________.

Answer 26

réversibilité

Question 27

(VRAI OU FAUX)

La réversibilité n’était pas déjà présente dans la pensée opératoire concrètes des enfants.

Answer 27

FAUX

Question 28

Dans le groupe INRC, les termes identité, négation, réciprocité et corrélativité forment deux paires d’éléments _______ (chacune est donc porteuse de réversibilité), qui se combinent en un seul système de double réversibilité.

Answer 28

contraires

Question 29

Expliquer comment le processus de double réversibilité du groupe INRC fonctionne.

Answer 29

Le terme identité s’applique à une opération initiale. La négation correspond à la simple inversion de la première opération. L’opération de réciprocité consiste à annuler l’effet de la première opération (identité) en modifiant une autre variable du système. L’opération de corrélativité correspond à l’inverse de la réciproque.

Question 30

Le groupe INRC constitue donc un réseau d’opérations ____ sur lui-même, autrement dit, un réseau où les effets de toute opération (ou combinaisons d’opérations) peuvent être contrebalancés par les effets d’une autre opération du groupe.

Answer 30

fermé

Question 31

Une deuxième structure d’ensemble sert de pilier au raisonnement formel: il s’agit du système logique _______ permettant d’envisager toutes les possibilités d’une situation donnée.

Answer 31

combinatoire

Question 32

(VRAI OU FAUX)
Lorsque les adolescents accèdent graduellement à la facon de raisonner dites combinatoire, ils ont conscience de leur structure de pensée.

Answer 32

FAUX

Question 33

Dans la plupart des situations nouvelle qu’il rencontrera, le sujet formel abordera les questions de facon ______, et c’est seulement d’une manière progressive qu’il évoluera vers organisation systématique de sa pensée.

Answer 33

intuitive

Question 34

(VRAI OU FAUX)
Il convient de considérer le modèle piagétien de raisonnement formel comme un point d’arrivée par rapport à l’organisation dse opérations mentales à l’adolescence, et non pas comme un acquis survenant subitement à 12 ou à 15ans.

Answer 34

VRAI

Question 35

Nommer les 4 caractéristiques principales du raisonnement formel selon Piaget.

Answer 35

1. La pensée formelle implique la capacité de passer du réel au possible
2. La pensée formelle est une pensée propositionnelle
3. La pensée formelle est hypothético-déductive
4. La pensée formelle permet une analyse combinatoire des situations.

Question 36

Quelle est la caractéristique la plus importante de la pensée formelle?

Answer 36

La pensée formelle implique la capacité de passer du réel au possible.

Question 37

Nommer les 8 critiques qui sont faites au sujet de la théorie de Piaget.

Answer 37

1. Piaget sous-estime la compétence des enfants
2. La théorie de Piaget établit des normes d’âges qui ne correspondent pas aux données obtenues.
3. Piaget décrit le développement de facon négative
4. La théorie de Piaget ignore les facteurs sur la performance des sujets.
5. La théorie de Piaget néglige le rôle des facteurs sociaux dans le développement
6. À stade donné, Piaget prédit des correspondances de structures d’une notion à l’autre, alors que les données obtenues ne les confirment pas.
7. La théorie de Piaget décrit, mais elle n’explique pas.
8. La théorie de Piaget ignore ce qui se passe après l’adolescence.

Question 38

(VRAI OU FAUX)
Plusieurs études sur les épreuves piagétiennes et les âges associés aux stades de développement ont en effet obtenu des données puvant laisser croire à des compétences plus grandes que celles proposées par Piaget.

Answer 38

VRAI, le contexte du problème posé au sujet peut influencer le niveau de réponse, mais aussi que la forme du raisonnement propositionnel, le raisonnement sur des possibilités, bel et bien observé chez des enfants de 8ans, par exemple, n’est pas du tout du même niveau que chez les sujets de 12ans, et loin de celui des sujets de 15ans ou plus.

Question 39

Dans la thématique que Piaget décrit le développement de facon négative, Lourenco et Machado indiquent que. pour Piaget, le développement ne procède pas d’un niveau d’____________ vers la ________, mais qu’il ss’agit d’une construction progressive de la capacité d’adaptation qui se complexifie et se raffine, laquelle est reconnue présente dès le début.

Answer 39

Incompétence, compétence

Question 40

Le stade formel est-il vraiment le dernier stade? Le développement de la pensée ne se poursuit-il pas après l’adolescence? Piaget lui-même a évolué dans ses positions quant à la chronologie du stade formel. Avant les années 1970, il prétendait que la pensée formelle fait son apparition quelque part entre 11-12ans et 14-15ans, mais, par la suite, il a indiqué qu’elle survenait entre __ et __ans.

Answer 40

15 et 20 ans.

Question 41

Piaget n’a pas adhéré à la suggestion d’un stade post formel faisant suite au stade formel comme plusieurs l’ont proposé. Il a plutôt affirmé l’ouverture de la structure formelle à une infinité de _______.

Answer 41

contenus

Question 42

Quel type de recherche récente semble confirmée la théorie de Piaget selon Nora Newcombe?

Answer 42

néoconstructiviste

Question 43

Décrire la théorie néoconstructiviste brièvement en lien avec la théorie de Piaget.

Answer 43

Avec son équipement biologique, le sujet interagit (adaptation) et se développe (organisation) au contact d’un environnement qui présente dse constantes (règles phénoménologiques) et aussi des variantes que la pensée peut cerner.

Question 44

(VRAI OU FAUX)

L’approche du traitement de l’information possède une vision avec des stades de développemnt.

Answer 44

FAUX

Question 45

Décrire brièvement l’approche du traitement de l’information.

Answer 45

L’approche du traitement de l’information, avec ses constellations de processus, ne s’occupe pas en priorité du développement de l’intelligence, mais plutôt de la cognition en général. C’est l’avancement des habiletés cognitives (le rendement) à l’adolescence qui y témoigne de ce qui se développe, et non pas un changement dans la structure du raisonnement comme Piaget le propose.

Question 46

Les avancées de quoi (2), qui ont permis de jeté les bases du chainon manquant entre les processus cognitifs et le cerveau.

Answer 46

1. La neuropsychologie

2. Neuro-imagerie

Question 47

Quelles sont les 4 grandes constellations de processus de l’intelligence?

Answer 47

1. Le traitement efficient de l’information
2. La mémoire de travail
3. La résolution de problème
4. L’autorégulation

Question 48

L’efficience du traitement de l’information repose sur deux paramètres, quels sont-ils?

Answer 48

1. La vitesse de traitement

2. Le contrôle du traitement

Question 49

Décrire brièvement la mémoire de travail

Answer 49

Cette mémoire met en jeu l’habileté à tenir l’information disponible à court terme pendant le travail de résolution d’un problème.

Question 50

Décrire brièvement la résolution de problème

Answer 50

Renvoie aux différents systèmes de raisonnement distingués sur la base de types de relations et des types de symboles qu’ils mettent en relation.

Question 51

(VRAI OU FAUX)
Selon l’approche du traitement de l’information, l’adolescent connaît plus de choses que l’enfant et sa facon de traiter les informations est plus efficace.

Answer 51

VRAI

Question 52

Un individu qui affiche un haut niveau d’habileté dans une fonction cognitive donnée aura tendance à s’y classer parmi les meilleurs tout au long de son développement. On observe donc une ________ dans l’évolution du rendement chez une même personne.

Answer 52

cohérence

Question 53

Les _______ _______ sont les processus, de différents niveaux de complexité qui gouvernent les pensées et les comportements. Dans l’approche du traitement de l’information, elles se définissent comme des processus cognitifs qui organisent et contrôlent l’action du sujet.

Answer 53

fonctions exécutives

Question 54

Certaines études ont observé que la ________ joue un rôle important dans les fonctions exécutives. Par exemple, ,a fonction exécutive d’inhibition de la réponse à 3ans est un bon prédicteur de la fonction exécutive commune observée à 17ans.

Answer 54

Génétique

Question 55

La stratégie moderne de recherche pour voir le lien entre la pensée et le cerveau repose sur la connexion de 3 sources d’information, quelles sont-elles?

Answer 55

1. Le comportement observé durant la tâche
2. Les processus cognitifs sollicités par cette tâche
3. L’activité neurologique du cerveau pendant la tâche telle que mise en lumière par les nouvelles techniques d’imagerie

Question 56

Dans nos sociétés modernes, l’accession à la maturité sexuelle n’est pas synchronisée avec l’accession au stade ____ ni avec l’état ___________ lié à la maturité.

Answer 56

sociale, psychologiques

Question 57

Ce décalage ne va pas en diminuant si l’on considère, d’une part, la tendance ________ à une précocité biologique plus grande, et d’autre part, la durée de la préparation à la vie socioéconomique qui augmente continuellement (la durée des études notamment).

Answer 57

séculaire

Question 58

Nommer quelques éléments qui caractérisent un adulte sexuellement en santé. (3)

Answer 58

1. Apprécie son corps
2. Cherche l’information sur la reproduction si elle en a de besoin
3. Interagit avec toutes les personnes, peu importe leur sexe, de facon respectueuse et appropriée

Question 59

Comme le soulignent Tolman, l’utilisation du terme ______ ne signifie pas la prescription d’un âge idéal pour l’apparition de tel ou tel comportment, mais plutôt la reconnaissance du fait que l’adolescence est une période cruciale du développement de la sexualité.

Answer 59

normatif

Question 60

La santé sexuelle est bien plus que l’absence de _______, de ______ et de ___: elle réfère à la capacité de vivre sereinemenet sa sexualité et à la maîtriser.

Answer 60

Maladies, violence, peur

Question 61

Décrire la santé sexuelle.

Answer 61

État de Bien-être physique, mental et social dans le domaine de la sexualité. Elle requiert une approche positive et respectueuse de la sexualité et des relations sexuelles, ainsi que la possibilité d’avoir des expériences sexuelles qui soient sources de plaisir et sans risque, libres de toute coercition, discrimination ou violence.

Question 62

Steinberg résume 4 fondements de la santé sexuelle, quels sont-ils?

Answer 62

1. Accepter son corps
2. Accepter ses désirs sexuels
3. Comprendre que lse activités sexuelles sont des actes volontaires, tant pour soi que pour son partenaire
4. Adopter des comportements sexuels sécuritaires