Examen 2 Flashcards
C’est par quoi que l’on trouve un sens à l’existence et qui est au coeur de la vie subjective?
La pensée
Qu’est-ce qui constituent le centre évolutif de l’expérience de vie
Les transformations de l’activité cognitive
Aspects du vécu influencés par le développement cognitif à l’adolescence
La vie affective, l’image de soi, la personnalité sociale et la pensée logique
Le développement se traduit par…
équilibration progressive des conduites
À la base de ce cycle développemental se trouvent les fonctions
d’adaptation et d’organisation
L’adaptation est ?
l’équilibre que l’organisme établit entre lui-même et son milieu. C’est la fonction externe du cycle développemental
L’organisation est?
Fonction interne du développement qui est inséparable de l’adaptation en ce qu’elle structure les mécanismes internes nécessaires à l’adaptation.
Deux mécanismes se trouvent à la base de l’adaptation
Assimilation et accommodation
Assimilation
correspond à l’incorporation d’éléments du milieu à la structure de l’organisme. Cela signifie que le sujet transforme les éléments pour les intégrer, les assimiler à ses structures
Accommodation
consiste pour le sujet à modifier ses structures (ses schèmes), à se transformer en fonction des pressions qu’exerce sur lui le milieu extérieur.
L’adaptation résulte d’un équilibre relatif entre
l’assimilation et l’accommodation
L’interaction sujet-milieu est conditionnée par
le degré d’organisation atteint par l’intelligence (le stade atteint), et ce degré évolue grâce à une construction progressive renforcée par l’activité du sujet, qui exerce sa fonction adaptative.
Les caractères «interactionniste» et «constructiviste» attribués à la théorie de Piaget sont liés aux deux grands invariants fonctionnels
l’adaptation et l’organisation
INteractionniste
l’adaptation que permet l’intelligence résulte d’une interaction constante entre le sujet et son milieu au moyen de l’assimilation et de l’accommodation
Constructiviste
propose une construction progressive de la capacité d’adaptation, au fil de différents stades, et donc une construction de l’intelligence
4 facteurs responsables du développement cognitif
1) la maturation physique; 2) l’interaction avec l’environnement physique; 3) l’influence du milieu social et 4) l’équilibration.
La pensée formelle permet l’établissement de relations entre
le réel et le possible
Comment le nouveau stade diffère quantitativement
il réunit plus d’éléments
Comment le nouveau stade diffère qualitativement?
qu’il possède une organisation structurale particulière.
l’une des acquisitions les plus importantes de l’adolescence
Pensée formelle
2 structures d’ensemble de la pensée formelle
1) le système combinatoire ou le réseau de la logique des propositions débouchant sur la capacité de combiner tous les cas possibles d’une situation (autrement dit, de faire une combinatoire); 2) le groupe INRC
Signification de INRC
l’identité, la négation (ou l’inversion), la réciprocité et la corrélativité (qui correspond à l’inverse de la réciproque)
Définition structure d’ensemble
Système de propriétés communes à toutes les conduites liées è un stade. Selon Piaget, un stade de fonctionnement de l’intelligence ne se définit pas simplement par une fonction nouvelle dominante, mas par une structure reliant fonctionnellement l’ensemble des opérations de ce stade.
La pensée formelle implique la capacité de passer du réel au possible
C’est la capacité d’envisager toutes les possibilités offertes par une situation en combinant mentalement différentes relations possibles
