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Développement de l'ado > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Les limites exactes de l’adolescence diffèrent selon que l’on considère quelles dimensions?

A

Biologique, psychologique ou sociale du développement

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2
Q

Critère du début de l’adolescence au niveau biologique

A

Début des changements sexuels physiques

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3
Q

Critère de la fin de l’adolescence au niveau biologique

A

Capacité de faire un enfant

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4
Q

Critère du début de l’adolescence au niveau cognitif

A

Apparitions des premiers raisonnements abstraits

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5
Q

Critère de la fin de l’adolescence au niveau cognitif

A

Maîtrise de la pensée formelle

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6
Q

Critère du début de l’adolescence au niveau émotionnel

A

Premières tentatives pour affirmer son intimité, pour garder ses secret et pour affirmer ses choix individuels

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7
Q

Critère de la fin de l’adolescence au niveau émotionnel

A

Capacité de se définir en tant que personne indépendante, d’affirmer et d’assumer son identité et ses choix personnels

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8
Q

Critère du début de l’adolescence au niveau juridique

A

Période où les parents peuvent laisser le jeune seul à la maison pour quelques heures sans être considérés comme négligents selon la Loi sur la protection de la jeunesse (12 ans)

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9
Q

Critère de la fin de l’adolescence au niveau juridique

A

Âge de la majorité impliquant par exemple: l’accession au doigt de vote, la capacité de signer un contrat tel un bail, l’émancipation par rapport aux parents (le fait de ne plus être soumis légalement à leur autorité)

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10
Q

Critère du début de l’adolescence au niveau social

A

Apparition des comportements de participation autonome aux rôles collectifs (travail, engagements personnels, etc.) et construction d’un réseau social personnel indépendant de la famille

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11
Q

Critère de la fin de l’adolescence au niveau social

A

Accession à la maîtrise de soi avec l’exercice des pouvoirs et des responsabilités que cela comporte envers les autres (autodiscipline, réciprocité, etc.)

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12
Q

Le monde comptait combien d’adolescent en 2009 et quel pourcentage vivaient dans un pays en développement

A

1,2 milliard de jeunes âgés de 10 à 19 ans et 88% vivaient dans des pays en développement

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13
Q

Quels pays (3) comptent la plus grosse population nationale d’adolescent?

A

Inde (243 millions), Chine (207 millions) et États-Unis (44 millions)

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14
Q

Les adolescents représentent quel pourcentage de la population mondiale?

A

18%

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15
Q

Période de vie sensible où la mortalité augmente en raison de quoi?

A

Accidents de toutes sortes, VIH, tuberculose, problèmes associés à la maternité

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16
Q

Des maladies chroniques se développent à l’adolescence en raison de quoi?

A

Alcool, tabac, drogues, sexualité non protégée, obésité, sédentarité

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17
Q

Vrai ou faux: l’obésité des jeunes, leur consommation de tabac, d’alcool et de gorge se distribue uniformément dans le monde et parmi les classes sociales

A

FAUX, la prévalence de ces problèmes à l’adolescence conditionne fortement leur prévalence au cours de la vie adulte. Ce qui se vit à l’adolescence influence le futur adulte, de la même façon que l’enfance conditionne l’adolescence

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18
Q

La santé des adolescents dans le monde affiche d’importantes variations régionales en fonction de quoi?

A

Du niveau socio-économique: la pauvreté est le principal ennemi de la santé des jeunes (pour la moitié la plus pauvres de la population mondiale des jeunes, les données sanitaires sont partielle)

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19
Q

VRAI ou FAUX: l’adolescence est un phénomène récent qui, sous certains aspects, évolue encore d’une décennie à l’autre

A

VRAI

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20
Q

Même au regard de ses caractéristiques physiques, l’adolescence est influencé par l’histoire à quel niveau?

A

L’âge de la maturation et les normes de croissance varient d’un siècle à l’autre et c’est sur le plan du caractère psychosocial de l’adolescence que les changements historiques sont les plus marqués

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21
Q

Sur le plan de l’autonomie sociale, l’allongement de la période qui sépare l’enfance de l’âge adulte, par contraste avec la précocité de certains comportements des jeunes (la sexualité, la consommation, etc.) suscite de multiples débats à quel sujet?

A

Sur la justice du partage du pouvoir entre les générations aujourd’hui

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22
Q

Certains observateurs estiment que c’est l’ouvrage de quel psychologue américain, paru en quelle année qui marque le vrai début de la conception moderne de l’adolescence, basée sur la recherche scientifique? Combien de pages a-t-il écrit?

A

Stanley Hall paru en 1904

1300 pages

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23
Q

Qui a écrit une page fameuse sur l’adolescence il y a deux milles ans?

A

Aristote

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24
Q

VRAI ou FAUX; entre Aristote et le début du 20e siècle, on ne s’est pas adressé directement à l’adolescence en tant qu’objet d’étude spécifique

A

VRAI

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25
Q

Selon Hall, le plan de développement de l’espèce humaine est inscrit dans quoi?

A

La structure génétique de chaque individu

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26
Q

L’évolution, depuis la conception jusqu’à la maturité, correspond à quoi?

A

La récapitulation pour chaque personne des stades par lesquels l’humanité est passées depuis les débuts de son évolution et qui ont laissé une trace génétique (théorie biogénétique de la récapitulation)

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27
Q

Nommez les 4 stades de développement proposer par Hall avec leurs âges correspondant

A

Petite enfance (0 à 4 ans), enfance (5 à 7 ans), jeunesse ou pré-adolescence (8 à 12 ans) et adolescence (13 à 24 ans)

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28
Q

La période de l’adolescence pourrait se comparer à quelle époque?

A

L’époque où l’homme vivait dans des sociétés triples ignorant la technique, mais connaissant des transitions fréquentes et turbulentes. C’est l’époque antérieure à la civilisation, époque de tumulte et de stress caractérisée par les contradictions, par l’oscillation entre l’activité passionnée et la léthargie indifférente ainsi que par le passage de l’égocentrisme étroit et de l’altruisme noble

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29
Q

L’adolescent désire tantôt s’isoler dans la solitude et tantôt…

A

Ne plus quitter ses amis

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30
Q

Hall considère l’adolescence comme une période très importante, susceptible de changer le cours de la vie future. C’est le moment où…

A

Les rôles sociaux se déterminent, les valeurs se forment suivant les capacités nouvelles de raisonner er d’entrer en relation interpersonnelle

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31
Q

Quelle controversé durable dans l’histoire de la psychologie de l’adolescence est attribuée à Hall?

A

L’idée que, pour la plupart des individus, l’adolescence est une période de crise (normative turmoi, storm and stress) et que cela est normal. Au 20e siècle, de nombreuses conceptions de l’adolescence ont endossé cette hypothèse. Aujourd’hui, nous savons que l’adolescence est une période de transitions intenses, mais que la crise n’y est pas le lot de la majorité des jeunes.

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32
Q

Quelle similitude au plan biologique découverte par Arnett concorde avec Hall?

A

Hall affirmait que dès la naissance le cerveau comportait à peu près toutes ses cellules, que son poids final était atteint vers 12-14 ans et que ce sont les connexions entre les neurones qui comptent pour l’intelligence et non pas le nombre brut de cellules nerveuses

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33
Q

Hall décrivait une augmentation typique de l’humeur dépressive entre quels âges?

A

Entre 11 et 15 ans, avec déclin par la suite

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34
Q

À quoi est associé aujourd’hui l’augmentation typique de l’humeur dépressive

A

Associé notamment à la sensibilité sociale accrue que permettent les nouvelles capacités cognitives: crainte de ne pas être aimé, autocritique sévère et comparaisons sociales perdantes, hypersensibilité aux frustrations et aux échecs

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35
Q

Hall décrit aussi l’augmentation typiques des conduites déviantes des adolescents, surtout chez les garçons vers quels âges?

A

À partir de 12-13 ans, jusqu’à 17-18 ans, suivie d’un déclin

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36
Q

Hall distingue les jeunes qui s’enliseront dans la criminalité de ceux qui la quitteront avec la maturité sur quelles bases?

A

Facteurs de risque que sont un tempérament difficile, des carences affectives et cognitives dans la famille, des modèles et des pairs déviants

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37
Q

Hall rapportait que les adolescents sont susceptibles d’être influencés par quoi?

A

Les médias, soit la presse écrite à sensation

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38
Q

Hall associait l’engouement pour la lecture une recherche de sensations fortes et y voyait un risque quand et un levier positif quand?

A

Risque quand laissé libre et positif lorsque bien canalisé (importance de la supervision)

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39
Q

Qu’est-ce qui distingue es filles des garçons selon Hall dans le feu de leurs relations conflictuelles

A

Les filles utilisent la paroles au lieu de la violence physique

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40
Q

Vrai ou Faux: Hall ne connaissait pas l’existence des gènes et adhérait à la conception voulant que ce qui a été acquis par les individus au cours de leur vie est transmis à leurs descendants

A

VRAI

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41
Q

Vrai ou Faux: la masturbation existe chez les filles comme chez les garçons selon Hall

A

Faux

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42
Q

Que peut provoquer la masturbation selon Hall?

A

La neurasthénie (fatigue anormale et persistante), des crampes visuelles, des ralentissements cardiaques, la sécheresse de la peau, de la toux et des problèmes digestifs

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43
Q

La perspective écologique intègre quelles dimensions pour en étudier les effets interactifs sur le développement?

A

Les dimensions biologiques, psychologique et sociale

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44
Q

L’approche écologique se distingue des autres comment?

A

Par l’importance qu’elle accorde au contexte global dans lequel s’accomplit le développement (on ne peut pas s’intéresser qu’à l’individu ou qu’à l’environnement)

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45
Q

Qu’est-ce qui explique le comportement selon la perspective écologique?

A

Le contexte momentané de la rencontre du sujet avec son milieu. Il existe des lois écologiques régissant les relations de l’individu avec son environnement et c’est par l’observation du comportement milieu naturel, dans son contexte seulement, qu’in peut l’expliquer.

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46
Q

La conception écologique critique quoi?

A

Les études du comportement qui proposent des modèles développement aux élaborés à partir d’expériences menées en laboratoire où l’écologie humaine est complètement modifiée, pour ensuite énoncer des principes explicatifs censément universels

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47
Q

L’environnement écologique correspond à quoi?

A

Un ensemble de structures qui s’emboîtent les unes dans les autres et au centre desquelles de développe la personne. Elles s’influencent les unes les autres

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48
Q

Comment a-t-on étudier le modèle écologique?

A

Méthode de l’observation directe des sujets dans leur milieu naturel

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49
Q

Selon Barker (écologique), comment se traduit l’adolescence?

A

Augmentation importante du nombre de contextes auxquels l’individu a accès en raison de sa mobilité et de sa maturité accrues, la personne est appelée à jouer un plus grand nombre de rôles, donc à élargir son répertoire comportemental

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50
Q

Définition de l’approche écologique du développement humain

A

Étude scientifique de l’accommodation mutuelle et progressive entre, d’une part, la personne en croissance et en action et, d’autre part, les propriétés changeantes des milieux immédiats dans lesquels vit l’individu

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51
Q

Définition contexte global

A

Ensemble des sources d’influence se trouvant dans l’environnement de l’individu, y compris l’effet des expériences que ce dernier vit dans son milieu

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52
Q

Selon l’approche écologique, comment doit être envisagée l’adolescence?

A

Résultat d’une interaction longitudinale sujet-environnent et ce n’est qu’à ce prix que des phénomènes comme la résilience peuvent être saisis

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53
Q

4 dimensions autour desquelles s’articulent le développement selon le modèle écologique

A

Processus, personne, contexte, temps

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54
Q

Qu’est-ce que les processus?

A

Interactions dans lesquelles l’individu s’engage, joue un rôle, s’adapte aux exigences sociales du milieu

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55
Q

Qu’est-ce que les personnes?

A

Elles ont des caractéristiques (des forces, des limites, des motivations, etc.) qui façonnent les relations, les choix, les lieux et leurs conséquences sur le développement.

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56
Q

Qu’est-ce que les contextes?

A

Définissent ;es cadres dans lesquels se situent les interactions entre les processus et les personnes. Les personnes sont influencées par les contextes, mais elles y exercent aussi une influence par leurs choix, leurs réalisations, leurs attachements, etc.

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57
Q

Qu’est-ce que le temps?

A

L’interaction processus-personne-contexte se fait dans le temps, comme le développement lui-même, avec son accumulation, ses gains et ses pertes au fil des ans

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58
Q

Quelle proportion y a-t-il aujourd’hui entre les jeunes et les adultes?

A

Les jeunes vivent dans un monde où il y a proportionnellement plus d’adultes qu’avant, et ceux-ci sont plus vieux

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59
Q

Aujourd’hui combien d’adolescents sur 10 ont vécu au moins une séparation de leurs parents comparé à il y a 30 ans

A

Aujourd’hui, 4/10 et avant 2/10

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60
Q

Combien d’adolescent ont des parents séparés?

A

Plus de 1/3 et c’est des fois un succès, d’aires fois non

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61
Q

Qu’entend-t-on par la rareté des repères partagés et l’individualisation des transactions dans la famille?

A

Les repas pris ensemble, les rites familiaux du dimanche et les activités en famille sont à la baisse, surtout chez les ados

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62
Q

Au Québec, combien d’adolescents vivent avec au moins un parent né à l’extérieur du pays?

A

Près de 1/4

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63
Q

Combien de jeunes québécois sont nés à l’extérieur du Canada

A

1/10

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64
Q

Qu’est-ce qu’on peut observer chez les jeunes québécois dont un des 2 parents sont ailleurs qu’au Canada?

A

Proportionnellement moins nombreux à avoir déjà eu une relation sexuelle, consomment moins de tabac, d’alcool ou de drogue, font moins d’activité physique

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65
Q

Si aucun contrôle n’est exercé sur le flot médiatique, les jeunes d’un monde sans silence risquent d’être victimes de quoi?

A

De sursimulation et d’un détournement du sens de leur développement, peut affaiblir affaiblir leur sens critique et leur réflexivité, leur capacité de distinguer l’accessoire de l’essentiel

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66
Q

VRAI ou FAUX: aujourd’hui les jeunes passent plus de temps connectés à un appareil qu’avec n’importe qui d’autres, y compris les parents

A

VRAI

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67
Q

VRAI ou FAUX: Comme la télévision existe depuis plus de 60 ans, plusieurs études ont pu étudier son influence sur le développement des enfants et adolescents?

A

FAUX

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68
Q

Quelles valeurs sont intégrés davantage chez les ados?

A

La famille et les amis constituent les ancrages centraux, en tant qu’attachement de base, autour desquels gravitent les autres valeurs telles que le respect, l’amour, le bonheur, le bien-être, le plaisir, etc.

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69
Q

Quelle est la valeur la plus importante chez les ados?

A

La famille, avant le succès au travail, l’engagement dans le milieu et l’argent et ceci depuis des décennies

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70
Q

Définition de caractères sexuels primaires

A

Manifestations de la maturité sexuelle à la puberté qui concernent la fonction de reproduction, soit le cycle ovarien chez la femme et la possibilité d’éjaculer chez l’homme

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71
Q

Définition de caractères sexuels secondaires:

A

Manifestations de la maturité sexuelle à la puberté qui incluent le développement des seins et de la pilosité ainsi que les changements dans la voix et qui donnent l’apparence d’un cours adulte

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72
Q

En interaction avec l’hypothalamus, l’hypophyse sécrète l’hormone qui est associée à quoi?

A

À la maturation du squelette

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73
Q

Qu’est-ce qui détermine la poussée de croissance à la puberté?

A

La synergie de l’hormone de croissance en relation avec d’autres hormones

74
Q

La croissance durant la poussée de croissance représente quel pourcentage de la taille à l’âge adulte?

A

15 à 20%

75
Q

Définition de poussée de croissance

A

Pic de croissance caractéristique de la puberté.

76
Q

Quel est l’âge moyen du pic de croissance?

A

12 ans chez les filles et 14 ans chez les gars

77
Q

Le gain annuel de la taille passe de combien à combien?

A

5 cm avant la puberté à 7 à 9 cm durant le pic de croissance pubertaire

78
Q

Que fait le décalage chronologique au niveau de la taille des garçons et des filles?

A

Les filles sont habituellement plus grandes que les garçons entre 10,5 et 13 ans, alors que leurs dimensions corporelles étaient légèrement inférieures au cours de l’enfance.

79
Q

La poussée de croissance plus tardive, mais plus longue des garçons amènent quoi?

A

Rattrapent et dépassent les filles. Leur vitesse de croissance est supérieure. À l’âge adulte les gars sont en moyenne 13 cm plus grands que les filles.

80
Q

À quoi sont attribués les 13 cm de plus grands chez les garçons?

A

10 cm aux 2 années supplémentaires dont les gars profitent avant la poussée de croissance proprement dite, et 3 cm à l’amplitude plus grande de cette poussée

81
Q

La différence de croissance est un des éléments importants de quoi?

A

Du dimorphisme sexuel

82
Q

La poussée de croissance se termine quand?

A

Généralement 5 ans après les premiers signes pubertaires

83
Q

Quand atteint-on la taille adulte?

A

Vers 15-16 ans chez les filles et 17-18 pour les gars

84
Q

Qu’est-ce qui provoque la cessation de la croissance en hauteur?

A

La maturation sexuelle, stimule la fermeture des extrémités des os, ce qui met un terme à la croissance des os

85
Q

Les os longs du corps (tibia, fémur, humérus, radius, etc.) croissent par…

A

Par leurs extrémités, au niveau des épiphyses

86
Q

Quel pourcentage du poids adulte est pris pendant l’adolescence?

A

50%

87
Q

Quel est le moment le plus fort de la prise de poids chez les filles et combien de kilos prennent-elles en un an?

A

Vers 12, prennent 8 kilos

88
Q

Quel est le moment le plus fort de la prise de poids chez les gars et combien de kilos prennent-ils en un an?

A

Vers 13-14 ans, prennent 9 kilos

89
Q

Les proportions de quoi changent durant le développement pubertaire?

A

Muscles, tissus adipeux, os

90
Q

Quels changement au niveau des proportions les filles peuvent-elles observer?

A

Leurs hanches s’élargissent et leurs tissus adipeux augmenter

91
Q

Quels changement au niveau des proportions les gars peuvent-ils observer?

A

Élargissement des épaules ainsi qu’une augmentation de la masse musculaire et de la masse osseuse

92
Q

Où se situe la puberté face à la maturation reproductive?

A

Étape finale et la plus rapide du cheminement

93
Q

Comment s’exprime la maturité sexuelle chez les filles et les garçons?

A

Filles: premières menstruations
Garçons: premières éjaculations ou première éjaculation nocturne
(pas des critères absolus)

94
Q

Au début, quelle proportion des cycles menstruels se déroulent sans ovulation?

A

25 à 50% des cycles sont anovulatoires, et ce, jusqu’à 4 ans après les premières règles

95
Q

Quelle technique est l’une des plus sûres our tester la maturation sexuelle des gars (première éjaculation nocturne)?

A

Détection de spermatozoïdes dans l’urine au moyen de l’analyse microscopique

96
Q

Quels aspects sont mesurés pour évaluer l’état pubertaire des filles et des garçons? (6)

A

La croissance en hauteur, la longueur des pieds, le poil sur le corps, le développement des seins et les menstruations. Chez les garçons: croissance en hauteur, longueur des pieds, changements de la peau, mue de la voix, apparition de la barbe.
Le score permet de distinguer les jeunes entre pré-pubère, mi-pubère et pubère

97
Q

Qu’est-ce qui influence le développement plus ou moins hâtif de la puberté?

A

De multiples facteurs génétiques et environnementaux

98
Q

Quel est le pourcentage de l’importance de la génétique sur le développement pubertaire?

A

50%

99
Q

VRAI ou FAUX: L’âge des premières règles chez des jumelles monozygotes est quasi identique? Et pourquoi?

A

VRAI, parce que plus les personnes sont similaires sur le plan génétique, plus elles le seront dans leur développement pubertaire

100
Q

Parmi les facteurs environnementaux, lequel a un rôle fondamental?

A

La nutrition. Un faible apport nutritionnel, à des degrés extrêmes, peut retarder le début de la puberté Les filles ayant un excès de poids présentent, en revanche, des signes de maturation pubertaires plus précoces

101
Q

Au niveau de la famille, qu’est-ce qui peut influencer le développement pubertaire?

A

Le stress, l’absence du père durant l’enfance mène à une maturation plus précoce. Les tensions familiales peuvent générer un stress chronique et la sécrétion hormonale

102
Q

Qu’est-ce qui peut interférer avec l’action des grandes endocrines?

A

Des produits chimiques qui sont perturbateurs endocriniens

103
Q

Pendant les derniers siècles, qu’est-ce qu’a entrainé le rythme de croissance accéléré des enfants et des ados?

A

Maturation plus précoce et augmentation de la taille adulte

104
Q

Quel objet peut illustrer la tendance séculaire?

A

Les petites armures des chevaliers au Moyen-Âge

105
Q

Qu’est-ce que la tendance séculaire?

A

Apparition plus précoce de la maturation d’un siècle à l’autre et augmentation progressive de la taille adulte et du poids de la population

106
Q

À quoi est liée la tendance séculaire?

A

Amélioration des conditions de santé et de nutrition

107
Q

Quel est l’effet de la tendance séculaire sur les menstruations?

A

Abaissement des premières menstruations. En occident, abaissement d’environ 4 moins par décennie depuis 1850.

108
Q

Âge moyen des premières menstruations en Norvège en 1840 vs 1960?

A

17 ans vs 13 ans et 3 mois

109
Q

Âge moyen des premières menstruations aux USA en 1900 vs 1960?

A

14 ans vs 12 ans et 8 mois

110
Q

Âge moyen des premières menstruations en Angleterre en 1947 vs 1960?

A

13 ans et 6 mois vs 12 ans et 7 mois

111
Q

Quel est la première observation de la tendance séculaire?

A

Médecin anglais en 1876: un enfant de 9 ans travaillant è l’usine aujourd’hui pèse autant que celui de 10 ans qui travaillait en 1833

112
Q

Âge moyen des premières menstruations à l’époque gréco-romaine vs début du 19e siècle?

A

13-14 ans vs 18 ans en Europe

113
Q

Causes (3) de la tendance séculaire

A
  1. Alimentation de meilleure qualité
  2. Meilleure santé générale due à une amélioration de l’hygiène, des soins médicaux et de la qualité de vie
  3. Croisements génétiques plus diversifiés provoqués par une mobilité géographique accrue
114
Q

Quel est l’impact de la tendance séculaire sur la période de désynchronisation entre la maturité physique et la maturité sociales pour les jeunes aujourd’hui?

A

Cette période s’allonge

115
Q

Est-ce que les changement hormonaux associés à la puberté influent sur les comportements et l’humeur de l’adolescent?

A

Il n’est pas facile de répondre avec exactitude à cette question et de démontrer hors de tout doute la relation de causalité entre le statut pubertaire, les hormones et l’adaptation

116
Q

Quels comportement négatifs augmentent à l’adolescence et surtout chez les garçons?

A

Les comportements agressifs, les problèmes de délinquance et les conduites dites à risque.

117
Q

Qu’est-ce qui est associé avec l’augmentation des comportements agressifs, non collaboratifs ou téméraires?

A

Les hormones, plus spécifiquement la testostérone

118
Q

Le rôle de la testostérone est très dépendant de quoi?

A

Du contexte (davantage lié aux comportements de dominance sociale, quand le contexte social est menacé)

119
Q

Quand un adolescent est entouré d’amis non déviants ou que la qualité des relations familiale est bonne, à quoi est associé la testostérone?

A

Une bonne capacité de leadership et de compétences sociales

120
Q

Quelle est la partie la plus ancienne et la plus durable de la thèse du tumulte et du stress invoquée par Hall?

A

Lien entre l’adolescence et les changements d’humeur

121
Q

Quelle méthodologie est utilisée pour étudier les changements d’humeur chez les adolescents?

A

Des ados ont sur eux des téléphones et quand ils sonnent ils doivent répondre à des questions portant sur leur état émotionnel

122
Q

Qui des adultes ou des ados rapportent plus d’expériences émotionnelles extrêmes et de fluctuations d’humeur?

A

Les adolescents

123
Q

Qui des enfants ou des ados mentionnent plus souvent être heureux, fiers ou maîtres de la situation

A

Les enfants

124
Q

Est-ce que les états émotionnels observés chez les adolescents sont attribuables à la puberté? Si non, par quoi?

A

Pas vraiment, plus par leur contexte de vie stressant et par leur sensibilité accrue à ce qui repasse autour d’eux

125
Q

Qu’est-ce qui aide à identifier les ados à risque de développer des problèmes ultérieurs ?

A

Les fluctuations d’humeur atypiques

126
Q

Quel est le ratio de pensées positives/pensées négatives chez des ados normaux vs dépressifs?

A

Normaux: 3 pensées positives pour une pensée négative

Dépressifs: 2 positives pour une négative

127
Q

Est-ce que la variabilité et un déclin de l’humeur positive peuvent être normatifs?

A

Oui, sauf s’ils persistent et commencent à interférer avec les activités du jeune (problème plus grave)

128
Q

Quelle est la relation entre les hormones et les comportements ?

A

Liens complexes, possible que l’incidence des hormones sur les comportements passe par un chemin indirect rattaché à la réponse sociale plutôt que par un chemin direct

129
Q

Les changements hormonaux agissent sur quoi?

A

La transformation du corps.

130
Q

La transformation donne à l’adolescent toutes les apparences d’un adulte incite l’entourage à quoi et comment l’ado réagit?

A

Traiter différemment l’ado et ce dernier réagit alors en fonction de cette rétroaction

131
Q

Qu’est-ce que le statut pubertaire?

A

Degré de maturation physique d’une personne à partir d’indicateurs, comme le stade du développement des seins, des poils pubiens ou des organes génitaux

132
Q

Quelle classification est souvent utilisée pour établir le statut pubertaire?

A

La classification en 5 stades de Tanner

133
Q

Qu’est-ce que le rythme de la maturation pubertaire?

A

Statut pubertaire d’une personne par rapport au statut atteint par les autres personnes de son groupe d’âge

134
Q

Quels âges pour les gars et les filles sont vus comme précoce ou en retard au niveau pubertaire?

A

Filles: hâtifs vers 7-8 et retard si absence de menstruations vers 16 ans
Garçons: hâtifs vers 9-10 ans et retard si absence de développement testiculaire après l’âge de 14 ans

135
Q

Vrai ou Faux: Selon l’hypothèse de la déviance, la précocité et le caractère tardif de la puberté peuvent tous deux comporter des risques pour les jeunes et pourquoi?

A

VRAI, c’est la déviance par rapport à la norme qui mène à des difficultés d’adaptation chez les adolescents

136
Q

Pourquoi, selon l’hypothèse de la précocité, c’est la puberté précoce qui interrompt le cours normal du développement?

A

Le jeune manque de temps pour accomplir les tâches développementales liées à l’enfance et à la pré-adolescence. Il n’aurait pas tous les acquis ni toutes les expériences nécessaire pour relever ce défi

137
Q

Qu’est-ce que des modèles biologiques prévoient comme la cause de l’association entre la puberté précoce et les difficultés éprouvées par certains jeunes?

A

Les changements hormonaux et neurologiques

138
Q

Vrai ou Faux: la maturité précoce chez les filles ne constitue pas de risque sur le plan adaptatif? À quoi est-elle associée?

A

Faux, elle est associée à des symptômes de dépression, à l’usage de drogue, de cigarettes et d’alcool, à des activités sexuelles plus précoces, à des troubles de conduites et à des troubles alimentaires

139
Q

À plus long terme, à quoi est associée la maturité précoce chez les filles?

A

Susceptibles de se maintenir dans une trajectoire problématique

140
Q

À quoi peut être associée une maturité tardive chez les filles?

A

Adaptation plus positive, se manifestant par la persévérance.rance et la réussite scolaire

141
Q

Qu’est-ce que les premières études sur la maturation précoce pubertaire des garçons disaient?

A

C’était positif. Augmentation de la musculature et de la force. Plus de chances de devenir des leaders, d’être populaires auprès des filles, d’avoir une bonne image d’eux-mêmes et d’être perçus favorablement par les adultes

142
Q

Qu’est-ce que les études d’aujourd’hui sur la maturation précoce pubertaire des garçons disaient?

A

Difficultés, augmentation de la délinquance et des problèmes extériorisés, aussi des symptômes dépressifs et de la détresse psychique

143
Q

Qu’est-ce que les études d’aujourd’hui sur la maturation tardive pubertaire des garçons disaient?

A

Risque de dépression, image de soi négative, consommation d’alcool, ces problèmes pouvant survenir pendant l’âge adulte

144
Q

Qu’est-ce que les risques de la maturation pubertaire tardive chez les hommes reflètent?

A

Détresse qui peut être ressentie année après année lorsqu’il voit ses amis se transformer, alors qu’il a toujours l’allure d’un petit garçon

145
Q

Qu’est-ce qui permet d’amplifier ou d’atténuer les difficultés rencontrées à l’adolescence

A

Le contexte

146
Q

À quoi peut-on s’attendre si la transition du primaire au secondaire survient en même temps que les transformations pubertaires

A

Le jeune connaisse plus de difficultés d’adaptation

147
Q

Qu’est-ce qui augmente la probabilité de difficulté au cours du développement pubertaire?

A

Les facteurs de vulnérabilité

148
Q

Vrai ou Faux: La puberté précoce prédit la dépression chez les adolescents qui présentaient déjà des problèmes émotionnels durant leur enfance?

A

VRAI

149
Q

Comment décrit-on le mécanisme d’accentuation

A

Peu importe le rythme pubertaire, les jeunes qui n’ont pas d’histoire de vulnérabilité préalable à la transition ne présenteront pas de problèmes d’adaptation. La puberté accentue la trajectoire problématique déjà présente avant cette transition

150
Q

Combien d’élèves du secondaire ont un emploi rémunéré?

A

1 sur 2

151
Q

Combien d’élèves du collégial ont un emploi rémunéré?

A

3/4

152
Q

Combien d’adolescents québécois occupent un emploi rémunéré non familial?

A

1/3

153
Q

En secondaire 1 combien d’étudiants travaillent?

A

1/4

154
Q

Quel pourcentage de cégépiens travaillent pendant l’année scolaire et combien d’heures en moyenne?

A

71% et 15 heures en moyenne (hausse de 4 fois depuis 1970)

155
Q

La majorité des contenus envoyé par message textes sont positifs ou négatifs?

A

Positifs ou neutres

156
Q

À qui les jeunes envoient des textos?

A

Amis ou partenaires amoureux, pas des adultes

157
Q

Les très grands utilisateurs de textos et ceux avec des messages négatifs sont qui?

A

Ceux qui ont des problèmes intériorisés

158
Q

Qui utilisent plus les textos, les filles ou les gars?

A

Les filles

159
Q

Quels sont les 5 C du développement positif de l’adolescence?

A

Compétence personnelle, confiance en soi, connexion sociale, caractère moral, compassion

160
Q

Définition de compétence personnelle

A

Perception positive de ses habiletés personnelles dans différents domaines particuliers

161
Q

Exemple de zones concernées par la compétence personnelle

A

Perception de ses compétences scolaires, de ses habiletés sociales, de ses aptitudes physiques

162
Q

Définition de confiance en soi

A

Sentiment intérieur de la valeur et d’efficacité personnelle

163
Q

Exemple de zones concernées par la confiance en soi

A

Satisfaction à l’égard de soi-même, conviction d’avoir une grande valeur, sentiment positif d’efficacité personnelle

164
Q

Définition connexion sociale

A

Liens positifs établis avec des personnes et des institutions

165
Q

Exemple de zones concernées par la connexion sociale

A

Appréciation des liens familiaux, de l’ouverture et du soutien des parents; relations avec les pairs et l’autorité è l’école; relations avec la communauté

166
Q

Définition caractère moral

A

Éthique personnes, des normes sociales, tolérance à la diversité

167
Q

Exemple de zones concernées par le caractère moral

A

Valeurs personnelles (respecter ses engagements, dire la vérité), conscience sociale (respecter le suaires, souci du bien d’autrui), discipline comportementale personnelle (saines habitudes de vie, respect des règles de conduite)

168
Q

Définition de la compassion

A

Empathie et souci des autres

169
Q

Exemple de zones concernées par la compassion

A

Altruisme, sensibilité à la détresse des autres, capacité de donner, de venir en aide aux autres

170
Q

Périodes de vie selon Aristote avec les âges

A

Petite enfance: 0 à 7 ans
Enfance: 8 à 14 ans
Jeunesse: 15 à 21 ans

171
Q

Selon Aristote, par quoi est caractérisé la période de 15 à 21 ans?

A

Les passions (domt la plus puissante est la sexualité)

172
Q

Quel système selon la théorie du modèle écologique s’accroit considérablement à l’adolescence

A

Le mésosystème

173
Q

Maturation de l’axe impliquant l’hypothalamus, l’hypophyse et les gonades

A

Gonadarche

174
Q

Implique les glandes surénales

A

Adrénarche

175
Q

Premier signe visible de la puberté chez les filles

A

Développement des bourgeons mammaires

176
Q

Premiers signes visibles de la puberté chez les gars

A

Augmentation du volume du scrotum et de testicules

177
Q

Facteurs en causent du déclenchement de la puberté

A

Facteurs génétiques, nutrition, obésité, stress familiaux, perturbateurs endocriniens

178
Q

Le rôle direct des hormones sur le comportement de l’adolescent en fort ou faible?

A

Faible

179
Q

Quelle est l’une des composantes les plus importante de l’estime de sois durant l’adolescence?

A

L’image corporelle

180
Q

L’insatisfaction corporelle est liée à quel genre de problème?

A

Problèmes d’adaptation

Développement de l'ado (2 decks)

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