examen 2 Flashcards
que signifie praxie en grec
action
L’apraxie renvoi à quel genre de difficultés?
la difficultés à effectuer un geste ou une série de gestes sur commande alors que l’exécution spontanée est possible.
qu’est-ce qu’un geste
réaliser une tâche dans un but particulier
L’apraxie est un trouble acquis ou inné
trouble acquis de l’exécution intentionnelle d’un comportement moteur, consécutif à une lésion cérébrale.
qu’est-ce que l’exécution intentionnelle
une personne qui est consciente de ce qu’elle veut faire, mais il n’en est pas capable
vrai ou faux
L’apraxie est dû à des déficits sensori-moteurs ou de la compréhension
faux elle n’est pas dû à cause de ça
L’apraxie est une pathologie du geste sans 3 éléments lesquels
pathologie du geste sans déficit sensorimoteur, sans trouble de la compréhension du langage et sans détérioration mentale importante
toute activité motrice volontaire implique la réalisation de quel genre de gestes
implique la réalisation de gestes élémentaires
toute activité complexe implique quoi
l’individu doit d’abord établir un programme (penser l’action) afin de coordonner les différents gestes élémentaires pour réaliser l’action.
L’apraxie correspond à une rupture entre quoi et quoi
entre le but du mouvement et la réalisation motrice
quels sont les types d’apraxie
- il y a les apraxies gestuelles dont :
–>apraxie idéatoire
–> apraxie idéomotrice
–> apraxie motrice
-apraxie constructive - apraxie d’habillage
- apraxie de la marche
- apraxie bucco-faciale
qu’est-ce que l’apraxie idéatoire
difficulté lors de la manipulation de l’objet (utilisation inadaptée)
difficultés dans la réalisation de gestes impliquant des manipulations d’objets réels préalablement identifiés
L’apraxie idéatoire est de quel origine
d’origine vasculaire
L’incapacité ou la difficulté à réaliser une suite d’actions orientés vers un but (ex : allumer une bougie avec une boîte d’allumettes) est quel genre d’apraxie
apraxie idéatoire
L’apraxie idéatoire témoigne de quel genre de trouble
trouble moteur de niveau supérieur en rapport avec une perturbation de la conceptualisation de la séquence d’action (l’idée du geste)
Qu’est-ce que l’apraxie idéomotrice
incapacité à réaliser des gestes simples
Expliquer plus amplement quel est la difficulté de l’apraxie idéomotrice
L’apraxie idéomotrice correspond alors à des difficultés dans la réalisation sur ordre verbal ou sur imitation visuelle de gestes porteurs ou non d’une signification et ceci sans objet.
L’apraxie idéomotrice est une perturbation des actes….
simples intentionnels contrastant avec une préservation de l’exécution automatique de ces mêmes actions
L’apraxie idéomotrice bilatérale résulte le plus souvent de quoi
de lésions pariétales gauches
L’apraxie idéomotrice unilatérale est observés en cas de quoi
de lésions calleuses
Qu’est-ce que l’apraxie motrice
difficultés à réaliser des mouvements fins et rapides (ex : pianoter), troubles de la dextérité (méloninétique, kinésthésique)
* Altération de la mélodie des gestes automatiques et des gestes volontaires, en dehors de tout déficit, empêchant d’accomplir des mouvements fins et sélectifs rapides, alternatifs, ou en série
L’apraxie motrice perturbe un ou plusieurs segments
Ne perturbe généralement qu’un segment musculaire de façon unilatérale (le membre supérieur et ses extrémités)
elle va toucher seulement les membres du haut du corps ou les membres du bas du corps
vrai ou faux
dans l’apraxie motrice, il existe une dissociation automatico-volontaire comme dans l’apraxie idéomotrice
faux il en existe pas
quels mouvement sont préservés dans l’apraxie motrice
les mouvements isolés élémentaires
Les lésions responsables de l’apraxie mélokinétique sont généralement situées dans et a proximité de quoi
dans le lobe frontal et notamment à proximité de l’aire de Broca ou de son homologue droit
L’apraxie motrice est observées dans quelle maladie
dans des maladies dégénératives comme l’atrophie corticobasale et le syndrome d’apraxie progressive primaire
qu’est-ce que l’apraxie kinesthésique
perte de capacité à faire des mouvements harmonieux
L’apraxie idéatoire est fréquente dans une maladie laquelle
Alzheimer
quelles sont les types d’erreurs qu’on retrouve dans l’apraxie idéatoire
Omission d’une étape: Allumette éteinte
Séquence inadaptée à l’objet: Frotte la bougie sur la boîte
Mauvaise adaptation du geste: Frotte l’allumette sur n’importe quelle face de la boîte
dans l’apraxie idéomotrice on retrouve 2 types de gestes quels sont-ils et expliquer
gestes arbitraires (sans signification) :
- Faire deux anneaux entrecroisés entre le pouce et l’index
gestes significatifs (avec signification) : (ex : tâche quotidienne)
- gestes symboliques, expressifs (convention sociale, code culturel)
–> Salut militaire, dire au revoir de la main
- gestes mimant l’utilisation d’objets (en l’absence d’objet)
–> dirigés vers le corps (réflexifs): Boire un verre d’eau, se peigner
–> non-dirigés vers le corps (non réflexifs): Planter un clou, peindre un mur, tourner une clef dans une serrure
APRAXIE IDÉOMOTRICE
l’évaluation des praxies gestuelles demande de faire des épreuves observés sur 2 versants lesquels
conceptuel et production
L’observation du versant conceptuel peut se faire en proposant quoi
- au sujet d’identifier un geste (nommer une action mimée), - exécuter une action concrète sur demande (on propose à la personne d’allumer une bougie avec une allumette)
- encore demander à la personne d’apparier deux objets ensemble parmi plusieurs (le marteau avec le clou).
pour l’évaluation du versant productif qu’est-ce qu’on va faire
- demander au patient d’effectuer des mimes d’action avec ou sans objet (dévisser le bouchon de la bouteille, boire un verre d’eau, etc.)
- encore de faire des gestes symboliques (demander le silence)
- des gestes sans significations (des mouvements digitaux qui s’apparentent au test de l’évaluation de la motricité gnosopraxique : EMG).
L’apraxie constructive est quel genre de trouble
Désigne un trouble de l’exécution des dessins (spontanés ou copiés), mais aussi de la réalisation de constructions bi ou tridimensionnelles (utilisant des bâtonnets, des cubes ou diverses pièces à assembler)
– Difficultés à assembler des éléments dans les 2 ou 3 plans de l’espace.
Pourquoi une personne qui n’est jamais allé à l’école n’est pas en mesure de reproduire la forme (géométrique)
Parce qu’elle n’a jamais appris à faire des formes géométriques donc on ne peut pas faire ce type de test avec cette personne
L’apraxie d’habillage consiste à quoi
consiste en une difficulté à agencer, à orienter et à disposer des vêtements en relation avec le corps.
Ne concerne que l’habillage et le déshabillage
dans l’apraxie d’habillage les difficultés arrivent quand
Dans les formes légères, l’habillage est réalisé au prix de nombreuses hésitations et les difficultés n’apparaissent que si les vêtements sont présentés de manière inadéquate
L’apraxie d’habillage est fréquente dans quelle maladie
dans la maladie d’Alzheimer (dans ce cas, elle est plus souvent associée à des troubles praxiques de type idéatoire ou idéomoteur)
quels sont les caractéristiques de l’apraxie de la marche
- Initiation de la marche difficile
- Maladresse
- Impossibilité de mouvements volontaires
qu’est-ce qui est conservé dans l’apraxie de la marche
les mouvements impulsifs
L’apraxie de la marche arrive suite à quoi et qui va de quoi à quoi
suite d’une lésion frontale prémotrice, qui va de la perte de l’incitation au mouvement, à une maladresse et jusqu’à l’impossibilité de mouvements volontaires
L’apraxie bucco-faciale est caractérisé par quoi
par une dissociation entre l’impossibilité d’effectuer des activités volontaires (souffler, tirer la langue) et la conservation des activités automatiques et réflexes lors de la réalisation des gestes bucco-faciaux, par exemple la mastication ou la déglutition.
quelles genre de lésions sont la cause de l’apraxie bucco-faciale
des lésions frontales
L’apraxie bucco-faciale est une impossibilité à quoi
de générer volontairement, sur consigne verbale ou imitation des mouvements à but non langagier
quelle apraxie est indépendante de toute perturbation motrice ou sensorielle élémentaire
l’apraxie bucco-faciale
le cortex préfrontal latéral nous aide à faire quoi
Nous aide à choisir un comportement en nous permettant d’évaluer mentalement différentes alternatives
Le cortex orbitofrontal nous permet de quoi
de réprimer certaines émotions ou gratifications immédiates en vue d’obtenir un avantage encore plus grand à long terme
le cortex ventromédian est un lieu où se passe quoi
Est un de lieux où les émotions et le sens des choses seraient expérimentés
que retrouve-t-on dans le cortex prémoteur et que font-ils
- les aires prémotrices latérales :
seraient spécialisées dans l’initiation de mouvements sur la base des signaux externes (ex : en réaction à un événement se produisant dans l’environnement) - les aires prémotrices médianes:
les aires prémotrices médianes préparent les mouvements selon des signaux internes (ex : en lien avec la volonté de se déplacer d’un point A à un point B)
le cortex prémoteur et ses aires sont impliqués dans quoi
dans la sélection d’un mouvement
les fonctions du cortex prémoteur sont habituellement décrites de façon distinctes comment
décrites de façon distincte pour ses portions latérales (sur le côté) et médianes (au milieu).
Le cortex préfrontal c’est le siège principal de quoi
de la personnalité, de l’intelligence, de l’apprentissage, du jugement, de la conscience, de la prise de décision, de l’humeur et d’autres fonctions.
est-ce que des lésions dans le cortex préfrontal est un enjeu
oui, Les lésions de cette région peuvent avoir des conséquences dévastatrices sur ces fonctions
le contrôle des mouvements volontaires des différentes parties du corps revient à quel cortex et se situe où
cortex moteur situé dans le lobe frontal
si la zone du cortex moteur est détruire par exemple suite à un accident cérébro-vasculaire qu’est-ce qui va arrivé
le sujet sera paralysé, incapable d’initier le moindre mouvement
quels sont les 3 opérations nécessaires à un déclenchement d’un mouvement volontaire
ces 3 opérations sont pris par3 zones distinctes du cortex soit :
Le cortex préfrontal : qui prévoit et planifie le mouvement
Le cortex prémoteur : qui agence les séquences motrices nécessaires
Le cortex moteur : en charge de la conduite de l’action et exécute les mouvements spécifiques
chaque lobe frontal est divisé en combien de zones anatomo-fonctionnelle distinctes
en 3 zones soit : l’aire motrice primaire, l’aire prémotrice et le cortex préfrontal
L’aire motrice primaire est impliqué dans quoi et contient quel cortex
le cortex moteur et est impliquée dans la commande de la motricité élémentaire de l’hémicorps controlatéral
L’aire motrice primaire se situe où et comprend quoi
(comprenant la circonvolution frontale ascendante), située immédiatement en avant de la scissure de Rolando,
L’aire prémotrice contient quel cortex et fait quoi
(cortex prémoteur) sous-tend l’organisation et le contrôle des mouvements fins et séquentiels
le syndrome prémoteur est caractérisé par quoi
- de la difficulté d’exécuter des actions séquentielles
- un réflexe de préhension (ou grasping) qui consiste en une flexion réflexe pathologiques des doigts, déclenchée par un stimulus tactile
L’aire prémotrice comprend une aire laquelle et quel est son rôle
l’aire motrice supplémentaire, qui joue un rôle majeur dans l’initiation du mouvement
le cortex préfrontal fait quoi
gouverne les aspects les plus élaborés du comportement
le cortex préfrontal ne contient pas quelque chose quoi
de connexion directes avec les voies sensorielles ou motrices, le cortex préfrontal présente surtout des connexions importantes avec les autres structures corticales et les structures sous-corticales comme le thalamus
dans le cortex préfrontal on peut différencié des régions lesquelles et combien
il y a 3 régions
- la région dorsolatérale
- la région frontomédiane
- la région orbito-frontale ou ventrale
où se situe la région dorsolatérale
sur la face convexe des hémisphères
la région dorsolatérale est défini comme une région impliquée de manière critique dans quoi
dans le contrôle cognitif, en particulier dans le dépassement des biais émotionnels et la prise de décision sociales complexes en équilibrant les processus émotionnels et délibératifs
la région frontomédiane est située où
sur la face interne
la région frontomédiane est impliqué dans quoi
-la prise de décision
-l’évaluation des récompenses
- la régulation émotionnelle
- l’introspection
- la théorie de l’esprit (compréhension des états mentaux des autres
la région orbito-frontale se trouve où
dans la partie inférieure et avant du cortex préfrontal, juste au-dessus des orbites des yeux
la région orbito-frontale est impliqué dans quoi
- la prise de décision
- l’évaluation des récompenses et des punitions
- la régularisation émotionnelle
- l’adaptation du comportement en fonction des règles et des normes sociales
qui est le premier à isoler les caractéristiques fondamentales du syndrome frontal et qu’a-t-il proposer
Le neurologue soviétique Luria
proposer la première grande théorie psychophysiologique du rôle des lobes frontaux.
quels sont les troubles majeurs présentés par les patients atteints de lésions frontales consistent en
des difficultés d’anticipation et de planification des conduites, qui se répercutent dans beaucoup de comportements et d’activités sociales
quel est la plus célèbres des observations de patients atteints de lésions frontales
celle, publiée en 1868 par Harlow, de Phineas Gage, ce contremaître, très apprécié de ses collaborateurs, victime d’un accident ayant provoqué une lésion préfrontale après la pénétration d’une barre métallique. Cette blessure, sans provoquer de déficit neurologique évident, a entraîné une modification drastique de la personnalité.
quels ont été les troubles de comportements retrouvés chez Phineas Gage (3)
Changements au niveau des comportements social
Changement comportementale
Inhibition comportementales
quels sont les troubles qu’on retrouve suite à des lésions préfrontales
- Les troubles de la personnalité et de l’humeur
- Les troubles de l’exploration visuelle
- Les troubles du comportement moteur
- Les troubles des conduites verbales
- Les troubles de la mémoire
- Les troubles des fonctions exécutives
les troubles de la personnalité et de l’humeur peuvent présenter 2 grands versants lesquels et sont consécutifs à quoi
- Un versant, qualifié de pseudo-dépressif, est consécutif à des lésions de la région dorsolatérale.
- Un versant, dit euphorique, est observé lors de lésions de la région orbito-frontal
dans le versant pseudo-dépressif le patient démontre quoi
manque d’initiative, se désintéresse de son entourage et de son environnement et est incapable de se projeter dans l’avenir. Ce tableau clinique se différencie d’un réel état dépressif par l’absence d’anxiété et de douleur morale
dans le versant euphorique le patient présente quoi
- une « socio-pathie acquise » avec une excitation intellectuelle et psychomotrice évoquant un état maniaque.
- Les conduites sont impulsives et puériles avec une tendance exagérée aux pitreries et aux calembours.
- Une désinhibition verbale conduit, dans certains cas, à des propos grivois.
- Sur le plan alimentaire, un comportement de gloutonnerie est observé parfois.
les troubles de l’exploration visuelle sont observés quand il y a des lésions où
de lésions du cortex préfrontal dorsolatéral
le trouble de l’exploration visuelle se caractérise par quoi et le patient peut présenter
-par une inattention aux stimulations extérieures.
- - Le patient peut présenter une réduction de l’exploration pouvant conduire à des phénomènes d’« aimantation » (ou agrippement) du regard.
- Dans d’autres cas, le patient manifeste une distractibilité excessive et est attiré par tous les stimuli qui se présentent à lui.
les troubles de l’exploration visuelle sont plus fréquents chez quels patients
chez les personnes pseudo-dépressif
les troubles du comportements moteur est caractérisé par quoi
Une excitation motrice ou un ralentissement sont retrouvés.
dans les troubles du comportements moteur, quel genre de comportements apparaissent dans des situations complexes
Des persévérations (ou répétitions anormales d’un comportement spécifique) apparaissent notamment dans des situations complexes où le patient doit inhiber des automatismes.
dans le trouble du comportement moteur, lors d’une réalisation d’une séquence motrice complexe que se passe-t-il
le patient utilise un programme plus élémentaire qui se répète de façon stéréotypée : (il y a 2 types)
- Les comportements d’utilisation désigne une tendance exagérée du patient à saisir et à utiliser les objets présentés devant lui.
- Les comportements d’imitation désigne une tendance irrépréhensible du patient à imiter les gestes réalisés devant lui, malgré la consigne lui interdisant de le faire. (ces comportement sont interprétés comme une abolition de la fonction inhibitrice dévolue au lobe frontal
qu’est-ce que la stéréotypie
est un trouble du comportement qui correspond à la réalisation involontaire, répétée et rythmique de comportements, gestes ou paroles
dans les troubles des conduites verbales on y retrouve 2 types pourquoi et lesquels
pourquoi : selon le lieu de la lésion
- Logorrhée dans le cadre d’une excitation pseudo-maniaque dans le cas de lésions orbito-frontales
- Réduction du discours dans le cas de lésions dorsolatérales
qu’est-ce que le logorrhée
correspond à une surproduction verbale caractérisée par un flux de parole rapide, long et diffus
qu’est-ce que la réduction du discours
Une réduction de la fluence verbale, en particulier dans les tâches d’évocation lexicale qui consistent à produire le maximum de mots en un temps donné (généralement 1 ou 2 minutes) en suivant une contrainte sémantique (ex : des noms d’animaux ou orthographique (mots commençant par une lettre donnée)
qu’est-ce qui joue un rôle dans les troubles des conduites verbales par rapport à l’occurence et la sévérité
La latéralisation gauche des lésions joue un rôle dans l’occurrence et la sévérité des troubles du langage observés dans les syndromes frontaux
dans le syndrome frontal est-ce qu’il y a un trouble au niveau du stockage de l’information ou au niveau de l’encodage
c’est au niveau de l’encodage
dans les troubles de la mémoire quels sont les types
- mémoire à court terme (baisse de l’empan et de l’effet de récence)
- déficit au niveau de l’administrateur central de la mémoire de travail (cortex préfrontal)
- mémoire épisodique (déficit dans les tâches de rappel libre et parfois indicé)
est-ce que les personnes qui ont un trouble de la mémoire épisodique n’a pas de performances normales dans les tâches de reconnaissances
non elle a des performances normales dans ces tâches
comment peut-on expliquer les troubles de la MCT et MDT
peuvent être expliqués par des difficultés attentionnelles telle qu’une sensibilité accrue aux interférences
les troubles de la mémoire épisodique est dû à cause de quel genre de défaut de stratégie
Ce résultat est attribué à un défaut des stratégies de récupération
- Le patient présente des difficultés à mettre en place des indices de récupération de l’information ainsi qu’à extraire des éléments pertinent du contexte
TROUBLES DES FONCTIONS EXÉCUTIVES
que veut dire « syndrome dysexécutif » et a une place centrale dans quoi
est maintenant adopté pour décrire des patients atteints de troubles des fonctions exécutives. Il a une place centrale dans le syndrome frontal.
les fonctions exécutives comprennent quoi
- L’intention d’agir (la volition) (définie comme la capacité d’initiative et de formulation des intentions)
- L’élaboration des plans (la planification)
- La réalisation de l’action projetée (l’action dirigée vers un but)
- Le contrôler l’efficacité de l’action réalisée (le réctrocontrôle)
dans l’intention d’agir (dans les fonctions exécutives) les patients peuvent se présenter comment
- une apathie
- un apragmatisme (incapacité à entreprendre des actions)
- des comportements d’errance
- une restriction importante des actions, qui ne sont déclenchées que par des stimulations ou une limitation à des tâches routinières
dans l’élaboration des plans (dans les fonctions exécutives) les patients sont incapables de quoi
d’anticipation et d’élaboration des différentes étapes de l’action, ils ne parviennent pas à choisir la stratégie la plus adaptée au contexte, ni à prendre des décisions lors d’activités nouvelles
dans la réalisation de l’action projetée (dans les fonctions exécutives) les patients peuvent présenter quoi
une dissociation entre les intentions et la mise en œuvre des actions nécessaires à la réalisation du but. L’action projetée est parfois commencée mais elle n’est pas menée à son terme, le plus souvent du fait des persévérations
dans la réalisation de l’action projetée (dans les fonctions exécutives) la réalisation de l’action dirigée vers un but nécessite quoi
la transformation du plan, de l’intention en activités, le maintien de l’action en cours et le réajustement de la stratégies en fonction de l’évolution
dans le contrôle de l’efficacité de l’action réalisée (dans les fonctions exécutives) le patient ne détecte pas quoi
ne détecte pas ses erreurs et ne peut donc pas les corriger.
qu’est-ce que le récontrôle
le patient n’effectue pas de comparaison entre le résultat obtenu et le but de l’action
quels sont les types d’examens complémentaires qu’on retrouve dans l’évaluation des syndromes dysexécutifs
La première est l’observation du patient dans ses conduites quotidiennes, documentée également par l’entretien avec les proches du malade (utilisation de questionnaires évaluant les changements de comportements ou de personnalités)
La seconde étape consiste à proposer, dans le cadre d’un examen neuropsychologique plus global, des tests d’évaluation des fonctions exécutives :
- Le Wisconsin Card Sorting Test : explore de façon globale les fonctions exécutives
- La « tour de Londres » : destinés à mesurer les capacités d’anticipation et de planification
- Le test de Stroop : évalue la possibilité d’inhiber des interférences
- Le test de Hayling : évalue les processus d’inhibition
- Le Trail Making Test : évaluer la flexibilité mentale
qu’est-ce que le test « Le Wisconsin Card Sorting Test »
Le patient doit trouver successivement trois critères de classement de figures géométriques dessinées sur une série de cartes (forme, couleur, nombre). Lorsqu’il découvre un critère, le patient doit le maintenir durant six réponses consécutives, puis en trouver un autre et le maintenir à nouveau six fois. Les patients ont des difficultés à trouver un critère et surtout à en changer : ils ont tendance à persévérer sur le même critère.
qu’est-ce que le test « La tour de Londres »
Test qui mesure les capacités d’anticipation, de planification et résolution de problèmes
Faire le moins de coup possible
L’évaluateur utilise un appareil tour de Londres comprenant une base de bois sur laquelle sont disposés, linéairement, trois piquets d’une hauteur différente : un grand, moyen et petit piquet
On compte également 2 boules de formes identiques, mais de couleurs différentes (rouge, bleu, verte) pouvant s’insérer sur les 3 piquets. Sur le plus grand piquet on peut insérer les 3 boules, sur le moyen deux boules et sur le petit, 1 seule boule
Les boules peuvent ainsi être arrangées sur les piquets de façon à former différents modèles que l’examinateur propose sur des cartes
On va changé les configurations de départ pour les rendre plus compliqué
Ceux qui présentent un syndrome frontal vont avoir tendance à rester sur une séquence qui est plus facile. La difficulté s’est de se désengager
Le comportement est erroné et n’arrive pas à se désengagé de ce comportement là
qu’est-ce que « le test de Stroop»
Test qui évalue la capacité à inhiber des interférences. Il s’agit d’une épreuve constituée de trois séquences :
1. Lire des noms de couleur le plus rapidement possible. : vérifier si la personne est capable de lire
2. Dire la couleur de l’encre avec laquelle des rectangles sont imprimées. : vérifier si la personne connait les couleurs
3. Dénommer la couleur de l’encre avec laquelle le nom d’une autre couleur est écrit, sans se préoccuper du contenu sémantique.
Le patient doit alors inhiber la tendance automatique à lire le mot écrit (qui est aussi un nom de couleur).
qu’est-ce que « Le test de Haylilng ». Il permet quoi et consiste en quoi
Permet de mesurer l’inhibition d’un individu
Le but de la 1ère partie de ce test est de compléter la phrase par un mot qui est associée à celle-ci, puis dans la seconde, par un mot sans rapport pour donner à la phrase un non-sens
Ce test vise également à évaluer les processus d’inhibition, le sujet devant compléter des phrases telles que « Le fermier doit traire les… » par un mot aussi inattendu que possible.
1. Condition automatique
- Quand ils se sont rencontrés, ce fut le coup de (foudre)
- On se mouche le (nez)
- La 1ère partie du test constitue alors une mesure d’initiation, contrairement à la seconde, qui constitue une mesure d’inhibition cognitive puisque le participant doit inhiber la réponse initiée automatiquement par la phrase
2. Condition d’inhibition
- Les prisonniers se sont évadés de la
- La neige est de couleur
- Il s’agit de la capacité d’un individu à supprimer les réponses dominantes automatiques et prépondérantes lorsqu’elles sont inappropriées. Par conséquent, le participant doit contrôler activement et volontairement son attention. Il faut alors résister à l’impulsivité et aux réponses émotionnelles et donc bloquer des processus rapides et automatiques en faveur de processus de raisonnement plus lents, plus réfléchis
qu’est-ce que « Le Trail Making Test »
Le Trail Making Test est volontiers utilisé pour évaluer la flexibilité mentale, le sujet devant relier des lettres et des chiffres dans l’ordre, mais en alternant les deux (1-A-2-B-3-C, etc.) le plus rapidement possible.
Comprend 2 parties : le participant a besoin d’un crayon pour chaque partie. L’examinateur commence à chronométrer la partie A et la partie B dès que les instructions ont été données et que le participant a reçu le signal de départ. N’arrêtez pas le chronomètre tant que le participant n’a pas terminé les 2 parties ou que le temps imparti n’a pas expiré
comment on défini la cognition sociale
est définie comme l’ensemble des aptitudes, expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains.
la cognition renvoie à de multiples dimensions lesquelles
les connaissances sur soi, sur le monde social, sur les règles du monde social, le traitement des informations émotionnelles et sociales, ainsi que la représentation des états mentaux d’autrui.
la théorie de l’esprit représente quoi
-la capacité permettant à un individu d’attribuer des états mentaux (intention, désir, croyance…) à soi-même ou à d’autres individus
-capable de se mettre à la place de l’autre et se représenter dans quel état l’autre est.
- permet d’anticiper le comportements d’autrui
le terme de théorie de l’esprit a été utilisé pour la 1ère fois par qui
par des primatologues (Premack et Woodruff, 1978).
qu’est-ce qui a été étudié pour développer la théorie de l’esprit et ils concluent quoi
Dans leur étude, ces auteurs ont montré qu’un chimpanzé visionnant des vidéos mettant en scène un humain face à une situation problématique (un homme essayant d’ouvrir une porte) était capable de sélectionner une photographie permettant de compléter une séquence d’actions.
Capacité que les singes étaient capable d’anticiper un comportement
Ils en concluent que le primate non humain est capable
est-ce que l’humain est doté de la théorie de l’esprit
oui puisqu’il est en mesure d’attribuer un état mental à autrui ou à lui- même. Il s’agit d’une théorie car les états mentaux ne sont pas directement observables, l’individu utilisant cette théorie afin de faire des prédictions.
On est pas capable de voir ce que pense l’individu dans sa tête (on fait une prédiction et on attend si elle va être réalisé ou non)
la théorie de l’esprit est quel genre de capacité et on apprend ça quand
On apprend la théorie de l’esprit est une capacité cognitive et permet de comprendre les signaux de l’autre amène et c’est quelque chose qu’on apprend tout au long de notre vie on se fait une représentation de l’autre et par rapport à se qu’on voit on peut prédire plusieurs choses
la théorie de l’esprit nécessite de faire quoi
faire la distinction entre soi et autrui, ainsi qu’entre ce que nous supposons de l’autre et de sa réalité intérieure
la théorie de l’esprit est un processus d’attribution mentaux qui impliquent quoi
de percevoir et de reconnaître les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de raisonnement pour comprendre, expliquer et prédire les actions.
On va attribuer certains états mentaux à partir d’indices qui vont permettre de prédire sur ce que l’autre va penser ou soit sur son comportement
Ex : échec j’anticipe les coups et je prédis les coups de l’autre
Capacité qui est nécessaire pour notre interactions pour qu’on puisse vivre ensemble
La théorie de l’esprit est une capacité de métacognition, qu’est-ce que ça veut dire
ce qui signifie que le sujet se construit une métareprésentation, c’est-à-dire une représentation de l’état mental d’une tierce personne.
Métacognitive dans la théorie de l’esprit: la cognition sur la cognition : je suis capable de faire une prédiction sur la cognition de l’autre qui est en train de prévoir un plan d’action sur ce qu’il va réaliser
il y a 2 composantes de la théorie de l’esprit qui sont distinguées
La composante affective se définit comme la capacité à se représenter les états mentaux affectifs d’autrui, à comprendre et à déduire ses sentiments, émotions et intentions dans un contexte social.
Permet de comprendre ses sentiments et quels émotions elle a dans tel ou tel situation
Prédire les émotions d’autrui
La composante cognitive fait référence à la capacité à se représenter les états mentaux épistémiques d’autrui et donc de comprendre, d’inférer ou raisonner sur les pensées, croyances ou intentions, indépendamment de toute connotation émotionnelle.
Sans la dimension affective et on s’intéresse aux comportements de l’autre détacher de l’émotion
Ex : jouer au échec
Un bon joueur d’échec va utiliser les 2 composantes pour énerver l’autre et faire en sorte que l’autre perde son attention puisque ça va l’affecter et va être distrait par son émotion qui va venir le chercher
les personnes TSA ont des meilleures performances dans la composante affective ou cognitive
- Les personnes souffrant d’un trouble du spectre autistique ont de meilleures performances au niveau de la composante cognitive de la théorie de l’esprit alors qu’un pattern de performance (autiste de haut niveau composante cognitive efficace : vont rire si les autres rient parce qu’ils vont comprendre qu’ils doivent rire, mais ne savent pas pourquoi ils rient, ne peuvent pas comprendre la situation) inverse a été observé chez des patients atteints de la maladie d’Alzheimer (capable de repérer les émotions mais ne sont plus capables de prédire au niveau comportemental, les capacités de planification ne fonctionnent pas très bien parce qu’ils ne peuvent pas prédire les prochains comportements, mais peuvent lire les émotions même dans les stades les plus élevés et va répondre à la situation, elle va répondre à l’émotion qu’on apporte (anxiété = va réagir fortement, douceur = sourire, etc.)
dans la théorie de l’esprit des études lésionnelles ont démontré quelque chose quoi
- ont montré que ces 2 composantes sont sous-tendues par des substrats cérébraux différents, une voie dorsale pour la composante cognitive et une voie ventrale pour celle affective.
- Voie dorsale : dorsaux latérale (au-dessus du cortex orbitale, passe par le haut du crâne et va vers l’arrière) frontal au pariétal
- Voie ventral : Cortex ventro-médian, part de la face interne des hémisphères et longent
(Dans les 2 cas il y a un trouble de la théorie de l’esprit)
2 processus interviennent dans la théorie de l’esprit (autant pour la composante cognitive ou affective)
- le processus de décodage
- le processus de raisonnement
qu’est-ce que le processus de décodage et implique quel genre de processus
la capacité à décoder des états mentaux en se fondant sur des éléments disponibles dans l’environnement perceptif (observation des actions, reconnaissance des émotions à partir des expressions faciales, contagion émotionnelle).
- Il implique des processus pré-conceptuels, automatiques et inconscients et est indépendant de la nature des représentations.
quel processus se fait très rapidement et quel est le plus coûteux entre le décodage et de raisonnement
décodage : S’active très vite, très automatique, pas besoin de bcp d’énergie pour s’activer, permet de réagir plus rapidement (rire plus fort parce que les autres rient aussi)
raisonnement : Demande de l’analyse et permet de nous juger pour savoir si le comportement que j’ai est-ce qu’il est en accord avec mes valeurs donc + d’énergie
Ex : on rit, mais finalement les blagues sont discriminantes donc je ne peux pas rire parce que ça ne concorde pas avec mes valeurs
qu’est-ce que la contagion émotionnelle
si quelqu’un se met à rire et autre, un autre ça fait en sorte d’amplifier le rire. Le processus d’encodage je me mets à rire plus fort parce que les gens ont le même état mental que moi et donc ça augmente mon processus.
qu’est-ce que le processus de raisonnement et implique des processus…
Le processus de raisonnement, plus coûteux sur le plan cognitif, permet d’inférer un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas directement observables dans l’environnement.
- Il implique des processus contrôlés, conscient et est dépendant de la nature des représentations
vrai ou faux
le processus de décodage et le processus de raisonnement ne fonctionnent pas en même temps
faux
Agit en parallèle (les 2 processus fonctionnent toujours en même temps, mais le raisonnement demande + d’énergie)
la théorie de l’esprit implique que les représentations mentaux des autres…..
s’emboîtent les unes dans les autres, selon un principe de récursivité.
qu’est-ce que la récursivité
est la propriété de pouvoir appliquer une même règle plusieurs fois en elle-même
appliqué la même règle à une action ou à un objet (diviser un carré en 4 plusieurs fois) permet de prédire l’état mental d’autrui d’une 4e, 5e personne avec qui on va interagir.
dans la théorie il y a 2 niveau de représentations expliquer les
Les représentations de 1er ordre correspondent aux représentations mentales qu’un individu possède de l’état mental d’une autre personne en rapport avec la réalité et en adoptant sa perspective. Elles indiquent que l’individu est capable de faire la distinction entre soi et autrui.
- « Pierre pense que Paul pense que… ».
Il y a juste 1 individu
Les représentations de 2e ordre font référence aux représentations mentales qu’une personne possède sur les représentations mentales d’une autre personne vis-à-vis des représentations d’un tiers
- « Pierre pense que Paul pense que Julie pense que… ».
plus le niveau de récursivité est important et plus….
plus le coût cognitif est conséquent car cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.
qu’est-ce que l’empathie
fait référence à une compétence socio-émotionnelle permettant de former et de maintenir des liens sociaux.
Pour Decety et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes lesquelles
La composante affective correspond à une résonnance émotionnelle face à l’émotion ressentie par autrui conduisant à partager un affect avec lui (contagion émotionnelle, reconnaissance des émotions, partage de douleur).
La composante motivationnelle est lié au désir de prendre soin d’autrui. (pas présente dans la notion de la théorie de l’esprit)
La composante cognitive est la capacité à reconnaître, comprendre et prendre en compte la perspective émotionnelle d’autrui.
- C’est par rapport à cette dernière composante qu’un chevauchement conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagé.
les connaissances des règles sociales est nécessaires pourquoi
pour une conduite adaptée dans le monde social.
Dana Samson a proposé que les processus inférentiels soient guidés par
des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales
les expériences passées pourraient permettre de quoi
- mémoriser de nombreuses représentations sur les événements sociaux, soit des savoirs sociaux
- générer des séquences d’activités nommées « scripts » ou « schémas » permettant la mise en œuvre de comportements adaptés en fonction des différentes situations.
le terme de connaissances sociales fait référence à quoi
à des connaissances déclaratives et à des connaissances procédurales, pouvant s’exprimer et être utilisées de manière explicite ou implicite:
qu’est-ce que les connaissances déclaratives
comprennent un vaste stock de connaissances et de faits sur des schémas sociaux acquis, les relations interpersonnelles et les situations sociales.
les connaissances déclaratives comprennent quelle mémoire
épisodique et sémantique
si les connaissance déclaratives sont affecté, que va-t-il se passer si la personne doit récupérer de l’information
elle ne sera pas en mesure de le dire c’est quoi tel genre de règles sociales, mais va utiliser ses connaissances procédurales
qu’est-ce que c’est les connaissances sociales et sont utilisés dans quoi et donner un exemple
incluent les règles, habiletés et stratégies, acquises grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire.
- Ces connaissances sociales procédurales sont utilisées quotidiennement dans les relations sociales, sans pour autant être verbalisés
ex : On applique sans s’en rendre compte, on a l’habitude (lever la main) agir sans se poser la question
comment peut-on évaluer la dimension cognitive de la théorie de l’esprit
- le paradigme d’attribution d’intentions
- les paradigmes de fausses croyances
qu’est-ce qui est évalué dans le paradigme d’attribution d’intentions (quelle est la tâche et quelle capacité)
- La tâche consiste à compléter une séquence d’actions en utilisant l’intention attribuée au personnage sur la base de son comportement lors de la séquence, le plus souvent présentée sous la forme de bandes dessinées.
- on veut voir la capacité que la personne a de prédire le comportement d’autrui et elle se fait à partir de connaissances très particulière (prisonnier qui enlève les barreaux c’est pour s’évader et donc on fait la prédiction qu’il veut s’évader)
le paradigme de fausses croyances évaluent quelle représentations
la 1ère et 2e ordre
