Examen 2 Flashcards
Associer chacun des termes suivants relatifs aux synthèses des connaissances à sa définition ou au but correspondant
a) Revue de littérature classique ou traditionnelle
b) examen de la portée
c) Synthèses des connaissances
d) Métasynthèse
e) Revue systématique
f) Revue systématique de revue systématique
g) Revue intégrative
h) Revue réaliste
i) Méta-analyse
j) Revue systématique d’études mixtes
1) Représente la meilleure façon de regrouper les preuves scientifiques concernant des interventions spécifiques.
2) Ne décrit pas explicitement comment les études consultées ont été identifiées, sélectionnées, évaluées et analysées
3) Procédure permettant de combiner les résultats de deux études similaires ou plus, en tenant compte de la taille de l’échantillon de chaque étude.
4) Examine les connaissances issues de plusieurs études qualitatives pour en dégager les éléments essentiels et en faire une interprétation globale.
5) combine des études primaires quantitatives, qualitatives et mixtes
6) Cherche à expliquer pourquoi une intervention fonctionne, pour qui et dans quelles circonstances.
7) Type de recherches qui peut être qualifié de tertiaire puisqu’il porte sur des données secondaires provenant de revues systématiques
8) Fournir une première estimation du nombre et de la nature des études qui existent sur un sujet donné.
9) Peut s’intéresser tantôt à un sujet d’étude mature, tantôt à un sujet émergent
10) Rassembler toutes les connaissances sur un sujet donné afin d’en dégager une compréhension globale
a) 2 c) 10 e) 1 g) 9 i) 3
b) 8 d) 4 f) 7 h) 6 j) 5
Associer chacun des méthodes de synthèse des connaissances au type d’analyses de données: 1) narrative; 2) statistique; ou 3) les deux
a) Revues systématiques
3 c) 1 d) 3
Associer chacun des méthodes de synthèse des connaissances au type d’analyses de données: 1) narrative; 2) statistique; ou 3) les deux
Méta-analyse
2
Associer chacun des méthodes de synthèse des connaissances au type d’analyses de données: 1) narrative; 2) statistique; ou 3) les deux
Métasynthèses
1
Associer chacun des méthodes de synthèse des connaissances au type d’analyses de données: 1) narrative; 2) statistique; ou 3) les deux
Synthèses mixtes
3
Mettre en ordre les cinq étapes d’une revue systématique
a) La synthèse des donnes
b) l’identification des études primaires
c) La sélection des études
d) évaluation de la qualité et des risques de biais
e) la question (format PICO)
e); b); c); d); a)
Associer chacune des étapes d’une revue systématique à sa définition correspondante
a) Question PICO
1) Processus créatif qui intègre l’ensemble des connaissances actuelles et les idées émergentes afin de donner une perspective nouvelle à un sujet donné.
2) Sélection des études selon les critères d’inclusion et d’exclusion préétablis dans le protocole
3) Acronyme issu des mots Population, Intervention, Comparaison, Outcome (résultat)
4) Processus qui permet de déterminer la qualité d’une étude, qui dépend de critères propres à chaque type d’étude et à la tradition de recherche
5) Recherches menées dans plusieurs bases de données bibliographiques afin d’identifier les études primaires pertinentes qui permettront de répondre à la question PICO
3
Associer chacune des étapes d’une revue systématique à sa définition correspondante
b) identification des études primaires
1) Processus créatif qui intègre l’ensemble des connaissances actuelles et les idées émergentes afin de donner une perspective nouvelle à un sujet donné.
2) Sélection des études selon les critères d’inclusion et d’exclusion préétablis dans le protocole
3) Acronyme issu des mots Population, Intervention, Comparaison, Outcome (résultat)
4) Processus qui permet de déterminer la qualité d’une étude, qui dépend de critères propres à chaque type d’étude et à la tradition de recherche
5) Recherches menées dans plusieurs bases de données bibliographiques afin d’identifier les études primaires pertinentes qui permettront de répondre à la question PICO
5
Associer chacune des étapes d’une revue systématique à sa définition correspondante
c) sélection des études
1) Processus créatif qui intègre l’ensemble des connaissances actuelles et les idées émergentes afin de donner une perspective nouvelle à un sujet donné.
2) Sélection des études selon les critères d’inclusion et d’exclusion préétablis dans le protocole
3) Acronyme issu des mots Population, Intervention, Comparaison, Outcome (résultat)
4) Processus qui permet de déterminer la qualité d’une étude, qui dépend de critères propres à chaque type d’étude et à la tradition de recherche
5) Recherches menées dans plusieurs bases de données bibliographiques afin d’identifier les études primaires pertinentes qui permettront de répondre à la question PICO
2
Associer chacune des étapes d’une revue systématique à sa définition correspondante
d) évaluation de la qualité méthodologique
1) Processus créatif qui intègre l’ensemble des connaissances actuelles et les idées émergentes afin de donner une perspective nouvelle à un sujet donné.
2) Sélection des études selon les critères d’inclusion et d’exclusion préétablis dans le protocole
3) Acronyme issu des mots Population, Intervention, Comparaison, Outcome (résultat)
4) Processus qui permet de déterminer la qualité d’une étude, qui dépend de critères propres à chaque type d’étude et à la tradition de recherche
5) Recherches menées dans plusieurs bases de données bibliographiques afin d’identifier les études primaires pertinentes qui permettront de répondre à la question PICO
4
Associer chacune des étapes d’une revue systématique à sa définition correspondante
e) synthèse des données
1) Processus créatif qui intègre l’ensemble des connaissances actuelles et les idées émergentes afin de donner une perspective nouvelle à un sujet donné.
2) Sélection des études selon les critères d’inclusion et d’exclusion préétablis dans le protocole
3) Acronyme issu des mots Population, Intervention, Comparaison, Outcome (résultat)
4) Processus qui permet de déterminer la qualité d’une étude, qui dépend de critères propres à chaque type d’étude et à la tradition de recherche
5) Recherches menées dans plusieurs bases de données bibliographiques afin d’identifier les études primaires pertinentes qui permettront de répondre à la question PICO
1
Associer chacun des outils d’analyse et d’utilisation des revues systématiques à son utilité
a) L’outil AMSTAR
Utilité
1) Permet de promouvoir plus d’uniformité et de complétude dans la façon dont les revues systématiques sont rapportées
2) Permet d’évaluer la qualité des revues systématiques
3) Permet d’évaluer les risques de biais dans une revue systématique
4) Permet d’évaluer la qualité des données probantes et de juger de la force des recommandations qui en découlent
5) Permet d’estimer le degré de confiance dans les résultats des synthèses de données qualitatives
2
Associer chacun des outils d’analyse et d’utilisation des revues systématiques à son utilité
b) L’approche CERQual
Utilité
1) Permet de promouvoir plus d’uniformité et de complétude dans la façon dont les revues systématiques sont rapportées
2) Permet d’évaluer la qualité des revues systématiques
3) Permet d’évaluer les risques de biais dans une revue systématique
4) Permet d’évaluer la qualité des données probantes et de juger de la force des recommandations qui en découlent
5) Permet d’estimer le degré de confiance dans les résultats des synthèses de données qualitatives
5
Associer chacun des outils d’analyse et d’utilisation des revues systématiques à son utilité
c) Le guide PRISMA
Utilité
1) Permet de promouvoir plus d’uniformité et de complétude dans la façon dont les revues systématiques sont rapportées
2) Permet d’évaluer la qualité des revues systématiques
3) Permet d’évaluer les risques de biais dans une revue systématique
4) Permet d’évaluer la qualité des données probantes et de juger de la force des recommandations qui en découlent
5) Permet d’estimer le degré de confiance dans les résultats des synthèses de données qualitatives
1
Associer chacun des outils d’analyse et d’utilisation des revues systématiques à son utilité
d) l’approche GRADE
Utilité
1) Permet de promouvoir plus d’uniformité et de complétude dans la façon dont les revues systématiques sont rapportées
2) Permet d’évaluer la qualité des revues systématiques
3) Permet d’évaluer les risques de biais dans une revue systématique
4) Permet d’évaluer la qualité des données probantes et de juger de la force des recommandations qui en découlent
5) Permet d’estimer le degré de confiance dans les résultats des synthèses de données qualitatives
4
Associer chacun des outils d’analyse et d’utilisation des revues systématiques à son utilité
e) L’outil ROBIS
Utilité
1) Permet de promouvoir plus d’uniformité et de complétude dans la façon dont les revues systématiques sont rapportées
2) Permet d’évaluer la qualité des revues systématiques
3) Permet d’évaluer les risques de biais dans une revue systématique
4) Permet d’évaluer la qualité des données probantes et de juger de la force des recommandations qui en découlent
5) Permet d’estimer le degré de confiance dans les résultats des synthèses de données qualitatives
3
Associer chacun des concepts suivants à la définition correspondante
Concept
a) Causalité
Définitions
1) Plan d’ensemble qui précise les activités à accomplir ou les conditions particulières à appliquer pour répondre à la question de recherche
2) Opération délibérée du chercheur qui consiste en l’application contrôlée de la variable indépendante de manière à pouvoir vérifier son effet sur la ou les variables dépendantes
3) Fait référence à la similarité des caractéristiques individuelles des participants à une étude
4) Toute influence qui intervient dans la relation entre des variables et pouvant conduire à une interprétation erronée des résultats d’une étude
5) Procédé utilisé pour réduire les effets des variables étrangères susceptibles de modifier les résultats et de fausser les conclusions d’une étude
6) Variable qui n’a pas été choisie et dont la présence peut avoir une incidence sur les phénomènes observés et sur la mesure des variables et qui risque de fausser la relation de causalité
7) Introspection et examen critique sur ce qui a été pensée et fait dans une recherche qualitative
3
Associer chacun des concepts suivants à la définition correspondante
Concept
b) Devis de recherche
Définitions
1) Plan d’ensemble qui précise les activités à accomplir ou les conditions particulières à appliquer pour répondre à la question de recherche
2) Opération délibérée du chercheur qui consiste en l’application contrôlée de la variable indépendante de manière à pouvoir vérifier son effet sur la ou les variables dépendantes
3) Fait référence à la similarité des caractéristiques individuelles des participants à une étude
4) Toute influence qui intervient dans la relation entre des variables et pouvant conduire à une interprétation erronée des résultats d’une étude
5) Procédé utilisé pour réduire les effets des variables étrangères susceptibles de modifier les résultats et de fausser les conclusions d’une étude
6) Variable qui n’a pas été choisie et dont la présence peut avoir une incidence sur les phénomènes observés et sur la mesure des variables et qui risque de fausser la relation de causalité
7) Introspection et examen critique sur ce qui a été pensée et fait dans une recherche qualitative
1
Associer chacun des concepts suivants à la définition correspondante
Concept
c) réflexivité
Définitions
1) Plan d’ensemble qui précise les activités à accomplir ou les conditions particulières à appliquer pour répondre à la question de recherche
2) Opération délibérée du chercheur qui consiste en l’application contrôlée de la variable indépendante de manière à pouvoir vérifier son effet sur la ou les variables dépendantes
3) Fait référence à la similarité des caractéristiques individuelles des participants à une étude
4) Toute influence qui intervient dans la relation entre des variables et pouvant conduire à une interprétation erronée des résultats d’une étude
5) Procédé utilisé pour réduire les effets des variables étrangères susceptibles de modifier les résultats et de fausser les conclusions d’une étude
6) Variable qui n’a pas été choisie et dont la présence peut avoir une incidence sur les phénomènes observés et sur la mesure des variables et qui risque de fausser la relation de causalité
7) Introspection et examen critique sur ce qui a été pensée et fait dans une recherche qualitative
7
Associer chacun des concepts suivants à la définition correspondante
Concept
d) contrôle
Définitions
1) Plan d’ensemble qui précise les activités à accomplir ou les conditions particulières à appliquer pour répondre à la question de recherche
2) Opération délibérée du chercheur qui consiste en l’application contrôlée de la variable indépendante de manière à pouvoir vérifier son effet sur la ou les variables dépendantes
3) Fait référence à la similarité des caractéristiques individuelles des participants à une étude
4) Toute influence qui intervient dans la relation entre des variables et pouvant conduire à une interprétation erronée des résultats d’une étude
5) Procédé utilisé pour réduire les effets des variables étrangères susceptibles de modifier les résultats et de fausser les conclusions d’une étude
6) Variable qui n’a pas été choisie et dont la présence peut avoir une incidence sur les phénomènes observés et sur la mesure des variables et qui risque de fausser la relation de causalité
7) Introspection et examen critique sur ce qui a été pensée et fait dans une recherche qualitative
5
Associer chacun des concepts suivants à la définition correspondante
Concept
e) variable étrangère
Définitions
1) Plan d’ensemble qui précise les activités à accomplir ou les conditions particulières à appliquer pour répondre à la question de recherche
2) Opération délibérée du chercheur qui consiste en l’application contrôlée de la variable indépendante de manière à pouvoir vérifier son effet sur la ou les variables dépendantes
3) Fait référence à la similarité des caractéristiques individuelles des participants à une étude
4) Toute influence qui intervient dans la relation entre des variables et pouvant conduire à une interprétation erronée des résultats d’une étude
5) Procédé utilisé pour réduire les effets des variables étrangères susceptibles de modifier les résultats et de fausser les conclusions d’une étude
6) Variable qui n’a pas été choisie et dont la présence peut avoir une incidence sur les phénomènes observés et sur la mesure des variables et qui risque de fausser la relation de causalité
7) Introspection et examen critique sur ce qui a été pensée et fait dans une recherche qualitative
6
Associer chacun des concepts suivants à la définition correspondante
Concept
f) Biais
Définitions
1) Plan d’ensemble qui précise les activités à accomplir ou les conditions particulières à appliquer pour répondre à la question de recherche
2) Opération délibérée du chercheur qui consiste en l’application contrôlée de la variable indépendante de manière à pouvoir vérifier son effet sur la ou les variables dépendantes
3) Fait référence à la similarité des caractéristiques individuelles des participants à une étude
4) Toute influence qui intervient dans la relation entre des variables et pouvant conduire à une interprétation erronée des résultats d’une étude
5) Procédé utilisé pour réduire les effets des variables étrangères susceptibles de modifier les résultats et de fausser les conclusions d’une étude
6) Variable qui n’a pas été choisie et dont la présence peut avoir une incidence sur les phénomènes observés et sur la mesure des variables et qui risque de fausser la relation de causalité
7) Introspection et examen critique sur ce qui a été pensée et fait dans une recherche qualitative
4
Associer chacun des concepts suivants à la définition correspondante
Concept
g) Homogénéité
Définitions
1) Plan d’ensemble qui précise les activités à accomplir ou les conditions particulières à appliquer pour répondre à la question de recherche
2) Opération délibérée du chercheur qui consiste en l’application contrôlée de la variable indépendante de manière à pouvoir vérifier son effet sur la ou les variables dépendantes
3) Fait référence à la similarité des caractéristiques individuelles des participants à une étude
4) Toute influence qui intervient dans la relation entre des variables et pouvant conduire à une interprétation erronée des résultats d’une étude
5) Procédé utilisé pour réduire les effets des variables étrangères susceptibles de modifier les résultats et de fausser les conclusions d’une étude
6) Variable qui n’a pas été choisie et dont la présence peut avoir une incidence sur les phénomènes observés et sur la mesure des variables et qui risque de fausser la relation de causalité
7) Introspection et examen critique sur ce qui a été pensée et fait dans une recherche qualitative
2
Associer chacun des buts de recherche à la bonne visée de recherche
Buts de recherche
a) Explorer ou décrire des relations d’association
Visées de recherche
1) Exploratoire
2) Descriptive
3) Explicative
4) Prédictive causale
5) Intégrative
3