Examen 1 - psychophysique Flashcards
Psychophysique
Qui est le fondateur de la psychophysique?
Gustav Fechner
2 objectifs de la psychophyique
1) Décrire de façon quantitative les capacités des modalités sensorielles
2) Tester des hypothèses sur les mécanismes qui sous-tendent l’expérience sensorielle
4 capacités étudiées en psychophysique
1) Détection
2) Identification
3) Discrimination
4) Échelonnage
2 paramètres sur lesquels se base la théorie de détection du signal
1) Signal
2) Bruit (externe et interne)
4 situations typiques selon la TDS
1) détection correcte
2) Omission
3) Fausse alarme
4) Rejet correct
Que représente β?
Lorsqu’il est plus élevée?
Lorsqu’il est plus faible? (<1)
1) Critère décisionnel
2) Critère conservateur
3) Critère audacieux
Que représente d’?
Quelle est sa formule mathématique
1) L’indice de détectabilité non influencé par le critère décisionnel
2) d’ = Z détection correcte - Z fausse alarme
Quel indice de détectabilité est utilisé sur un fonction non normale?
A’
Qu’est-ce que le seuil de détection absolu?
En termes de probabilités?
1) Amplitude minimale détectée par le sys. sensoriel
2) Intensité détecté à 50% des essais
Qu’est-ce que le seuil différentiel?
Différence minimale d’intensité nécessaire pour différencier 2 stimuli (aussi DJP)
Que signifie un seuil différentiel plus grand ou plus petit?
1) Une personne plus ou moins sensible
2) Une différence nécessaire entre 2 stimuli plus ou moins grande
Que signifie un seuil absolu plus grand ou plus petit?
Cela dépend du contexte
Expliquer la méthode des stimuli constants pour déterminer le seuil absolu.
1) Quel type de fonction suit la courbe résultante?
2) Quel type de variable peut être employée pour cette méthode?
- Avant de commencer l’expérimentation, il faut avoir une idée générale de ce que pourrait être le seuil.
(faiblesse de la méthode, donc si la littérature ne nous permet pas d’estimer, ce n’est pas le bon choix de
méthode) - On retient de 5 à 9 stimuli situés dans les environs de la région déterminée au point précédent.
- On présente tous les stimuli plusieurs fois au participant. Un stimuli à fois et de façon aléatoire.
- La personne doit indiquer si elle perçoit ou non le stimulus
1) Fonction normale cumulée ( courbe en S, dérivée de la fct. normale) / La courbe parfaite peut être obtenue lors des études à l’imagerie
2) Variable continue
Expliquer la méthode des stimuli constants pour déterminer le seuil différentiel.
- On décide d’un standard
- On décide d’une série de stimuli de comparaison. On en prend 7 à 9 autour du standard
- On présente le standard en même temps que l’un des stimuli de comparaison (ou successivement, selon les
besoins du contexte). La personne indique si le stimulus de comparaison est plus grand ou plus petit que le
standard. - On trace une fonction psychométrique avec les données recueillies. À partir de ce moment, il est possible
d’identifier 2 variables différentes
Selon la méthode des stimuli constants pour le seuil différentiel:
1) Qu’est ce que le point d’égalité subjective (PES) ?
2) Qu’est-ce que l’erreur constante?
3) Qu’est-ce que le seuil différentiel supérieur en probabilités?
4) Qu’est-ce que le seuil différentiel inférieur en probabilités?
5) Comment calcul-t-on le seuil différentiel?
1) Point où il y a 50% des chances de penser que le stimuli est plus grand ou plus petit
2) Différence entre le PES et le STD
3) Différence d’intensité ( en x) entre 75% et 50% (en y )de chances de penser que le stimulus de comparaison est différent du standard
4) Différence d’intensité ( en x) entre 25% et 50% (en y) de chances de penser que le stimulus de comparaison est différent du standard
5) Moyenne des seuils sup. et inf.
Quelles sont les erreurs classiques lors de la méthode des stimuli constants?
1) E. spatiale
2) E. d’ordre temporelle
Quelle est la formule de la Loi de discrimination de Weber?
Quelle est sa signification?
Augmentation du seuil différentiel avec augmentation de l’intensité des stimuli, relation proportionnelle (ex: crayon et boule de quilles)
Δ𝜙 = 𝐾𝜙 + 𝛼
Où
Δ𝜙 = Seuil différentiel
𝜙 = magnitude
K = faction de Weber (constante)
𝛼 = une constante ou une fonction correspondant au bruit
Qu’est-ce que la méthode des limites?
Présenter des séries de stimuli ascendantes ou descendantes
Avec la méthode des limites, comment déterminer le seuil absolu?
- On présente une série ascendante, en dB, jusqu’à ce que la personne détecte le signal.
- On présente une série descendante, en Hz, jusqu’à ce que la personne ne détecte plus le signal
- On continue à alterner entre séries ascendantes et séries descendantes, mais en changeant l’endroit où la série
commence, pour ne pas qu’il y ait habituation - Il devrait y avoir des points de transition ou le participant passera de « oui, je perçois » à « non, je ne perçois pas »
(ou l’inverse). Au final on fait la moyenne des points de transition et c’est notre seuil.
Erreurs classiques en méthode des limites:
1) Habituation
2) Anticipation
Avec la méthode des limites, comment déterminer le seuil différentiel?
Comment calcule-t-on:
1) L’intervalle d’incertitude?
2) Le seuil différentiel
3) Le point d’égalité subjective
- On détermine un standard et on choisit une série de stimuli de comparaison
- On présente le standard avec les stimuli de comparaison (les uns à la suite des autres).
On fait une série ascendante, puis une série descendante et on continue en alternant. On varie l’endroit de départ du
premier stimulus de comparaison pour éviter l’habituation. - Le participant doit dire si le comparateur est plus grand, plus petit ou égal au stimulus standard
Intervalle d’incertitude :
= 𝐿𝑠𝑢𝑝 − 𝐿𝑖𝑛𝑓 (moyennes)
Seuil différentiel : obtenu en divisant l’intervalle d’incertitude par 2
Point d’égalité subjective : en additionnant la moyenne des limites inférieures à la moyenne des limites supérieures,
puis en divisant le résultat par 2
Qu’est-ce que la méthode d’ajustement?
1) Pour trouver le seuil absolu
2) Pour trouver le seuil différentiel
1) SEUIL ABSOLU : L’observateur augmente ou diminue activement l’intensité jusqu’à la limite du perceptible.
Calcul du seuil : moyenne des points de transition entre ce qui est perceptible et ce qui ne l’est pas.
2) SEUIL DIFFÉRENTIEL : Participant ajuste un stimulus de comparaison pour qu’il soit égal au standard.
Point d’égalité subjective : on l’obtient en faisant la moyenne des points de transition
Seuil différentiel : C’est l’écart-type. Plus petit est l’écart-type, plus grande est la sensibilité (puisque moins grande variabilité)
Quelle est la loi de Fechner?
Quelles sont les 2 suppositions sur laquelle elle est basée?
Selon la loi de Fechner, le lien entre les unités réelles et les unités mentales serait plutôt logarithmique. Selon lui, notre cerveau transforme les données logarithmiques en relation linéaire.
𝑺 = 𝒌 ∙ 𝒍𝒐𝒈𝑰
S = sensation
k = constante de Weber
I = intensité du stimulus
Pour que la loi de Fechner tienne, il faut faire 2 suppositions:
- Que la loi de Weber est valide
- Que l’impression subjective, quand on compare 2 stimuli séparés par exactement 1 unité de DJP (différence juste perceptible/ seuil différentiel), est exactement la même, peu importe l’intensité du stimulus
Quelle est la loi de puissance de Stevens?
La relation entre le continuum physique et le continuum psychologique n’est pas
toujours logarithmique. Cela dépend de la modalité sensorielle.
𝑺 = 𝒌 ∙ 𝑰𝒃
L’exposant « b » est propre à un continuum donné (perception de la lumière, du poids, etc.)
b > 1 = fct. log
b >1 = fct. expo
b = 1 = linaire
Selon Stevens, qu’est-ce qu’un continuum:
1) Prothétique
2) Méthathétique
1) Continuum prothétique : additif : augmentation intensité physique d’un stimulus entraine augmentation de férquence
de décharge des potentiels d’action des neurones récepteurs à combien? Ex : changement de brillance
2) Continuum métathétique : substitution à nature du stimulus Ex : changement de longueur d’onde, de couleur
En échelonnage, qu’est-ce qu’une échelle de partition?
1) Échelle de cotation
2) Échelle d’équisection
1) Coter dans une catégorie
2) Les catégories sont à distance égale
En échelonnage, qu’est-ce qu’une échelle de rapport?
1) Estimation
2) Production de rapport
1) Attribuer une valeur numérique par rapport au std.
2) Produire un stimulus de 50,75…% p/r au std
Nommer 2 méthodes adaptatives et leur but
But: diminuer le nb. d’essais lorsque loin des seuils
1) Méthode de l’escalier: modifier le cran
2) PEST (parameter estimation by sequential testing): le cran est augmenté ou diminué de moitié à chaque inversion
