Examen 1 Flashcards
quelle est l’atteinte observée lorsqu’il y a des déficits qui affectent l’analyse visuelle des mots?
dyslexie
quelle est l’atteinte observée lorsqu’il y a des déficits qui affectent l’analyse acoustique des mots?
surdité verbale
quelle est l’atteinte observée lorsqu’il y a des déficits qui affectent l’analyse pictographique?
agnosie apperceptive
quelle est l’atteinte observée lorsqu’il y a des déficits qui affectent les lexiques d’entrée et le LRS?
agnosie associative
quelles sont les unités perceptives de base dans l’analyse visuelle des mots ?
- trait graphique
- lettre
- syllabe
qu’est-ce qui peut avoir une influence sur l’analyse visuelle des mots ?
La forme sonore
Les codes phonologique et graphémique se construisent graduellement et s’influencent mutuellement :
- L’information phonologique serait générée extrêmement rapidement lors de la reconnaissance de mots écrits (ex. habituellement, quand on apprend à lire, on lit à voix haute)
- Le code phonologique contribue au traitement de la cible visuelle : activation rapide d’unités phonologiques par les unités graphémiques correspondantes
Les aires primaires du cerveau s’organisent de façon topique dans le cortex, petite couche de matière grise qui enveloppe les hémisphères cérébraux. Le système reproduit de façon topographique ce que ça représente à l’extérieur, ce fait comme ça de façon visuelle. Ex. si je stimule le doigt et l’orteil, l’activité au cerveau se fera à 2 endroits très opposés vs. 2 doigts différents.
quelles sont les étapes de l’analyse visuelle pour un mot isolé ?
1 : représentation rétino-centrée en traits (la position des éléments est codée en fonction de sa position spatiale absolue)
2 : représentation des lettres (la position des éléments est codée en fonction de sa position relative dans la séquence et l’orientation du stimulus est maintenue - centrée sur le stimulus)
3 : représentation des graphèmes (lettres abstraites) - Représentation indépendante des caractéristiques du stimulus , centré sur le mot
quelles sont les tâches d’évaluation pertinentes pour l’analyse visuelle des mots?
- jugement pareil/différent pour syllabes et mot écrits
- détection des lettres (groupement visuellement proches vs. visuellement distants)
- appariement de lettres/jugement allographique (une cible + 2 distractrices, associer une distractrice à la cible)
quelles sont les propriétés acoustiques des sons de la parole ?
- continue
- variable
quelles sont les unités perceptives de base dans l’analyse acoustique des mots ?
- trait phonétique
- phonème
- syllabe
qu’est-ce qui peut avoir une influence sur l’analyse acoustique des mots ?
Le contexte
Nous percevons mieux la parole lorsque nous connaissons le thème qui est abordé, lorsque nous savons de quoi il est question dans le propos du locuteur.
Dans de nombreuses situations de conversation, nous savons à peu près exactement ce que notre interlocuteur va dire.
La structure syntaxique et la cohérence sémantique jouent un rôle facilitateur et permettent à l’auditeur de reconstituer les informations phonétiques masquées par le bruit
quelles sont les tâches d’évaluation pertinentes pour l’analyse acoustique des mots?
Tâche de discrimination (identique/différent) de non-mots et mots avec des paires minimales
quelles sont les tâches d’évaluation pertinentes pour l’analyse pictographique?
tâche de jugement de longueur des lignes (BORB)
quelles sont les tâches d’évaluation pertinentes pour le lexique de représentations structurales ?
L’évaluation du LRS se fait avec une tâche de décision d’objet (dire si l’image/objet présenté est vrai ou inventé/chimérique)
Ex. en voyant une image de lion, je peux dire que ça existe, mais ne pas pouvoir dire qu’est-ce que c’est.
qu’est-ce que le lexique phonologique d’entrée ? le lexique orthographique d’entrée ?
phonologique = mémoire à long terme dans laquelle est stockée l’information relative à la forme sonore abstraite des mots précédemment appris par un sujet
orthographique = l’information relative à la forme écrite abstraite, séquence des graphèmes