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Théories de la personnalité > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Vrai ou faux : dans les théories de la personnalité, on s’intéresse d’abord à la globalité de la personnalité

A

Faux : on s’intéresse surtout à la construction de la personnalité

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Q

Quelle est la définition de la personnalité ?

A

Caractéristiques d’une personne qui expliquent les modes stables de son comportement

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3
Q

On cherche à découvrir et expliquer des constances dans la personnalité, lesquelles ?

A
  • De la pensée
  • Des émotions
  • Des comportements manifestes dans le quotidien
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4
Q

Pourquoi élaborer une théorie de la personnalité ?

A

Pour trouver réponses à des questions par une étude rigoureuse des individus

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5
Q

Quelles sont les 3 questions que les théories de la personnalité tentent de répondre ?

A
  • Quelles sont les caractéristiques des individus
  • Comment sont-ils devenus ce qu’ils sont
  • Pourquoi agissent-ils comme ils le font
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6
Q

Quels sont les 5 aspects que permettent d’analyser une théorie de la personnalité adéquate ?

A
  • structure
  • processus
  • croissance et développement
  • psychopathologie
  • changement de comportement
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7
Q

Quelle est la définition de structure ?

A

Concept qui se rapporte aux aspects les plus durables et stables de la personnalité

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8
Q

Quels sont les concepts pour se représenter l’individu ?

A
  • réaction
  • habitude
  • trait
  • type
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9
Q

Quelle est la différence entre un trait et un type de personnalité ?

A

trait : stabilité de réaction dans une variété de situations

type : regroupement de traits, indique un degré supérieur de régularité et de généralité du comportement

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10
Q

Comment appelle-t-on les deux types d’organisation de théories ?

A
  • système structurel complexe

- système structurel simple

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11
Q

Sur quoi de distingue la structure des théories de la personnalité ?

A
  • sur l’organisation des concepts structuraux

- sur l’organisation hiérarchique des composantes

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12
Q

Quelle est la définition de processus ?

A

Concept qui se rapporter aux aspects motivationnels de la personnalité

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13
Q

Quelles sont les 3 grandes catégories de concepts motivationnels ?

A
  • motivations de recherche de plaisir et d’évitement de la douleur
  • motivations de croissance ou d’actualisation de soi
  • motivations cognitives
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14
Q

Quels sont les 2 modèles ayant trait au concept d’hédoniste ?

A
  • modèle de réduction de la tension (théorie du bâton)

- modèle de l’incitation (théorie de la carotte)

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15
Q

À quoi se réfèrent les concepts de motivations de croissance ou d’actualisation de soi ?

A

Aux efforts de l’organisme pour se développer et se réaliser même au prix d’une tension accrue

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16
Q

À quoi se réfèrent les théories cognitives de la motivation ?

A

On accorde de l’importance aux efforts pour comprendre et prédire les événements qui surviennent dans son environnement.
- L’individu manifeste un besoin de stabilité et de prévisibilité ou de connaissance, même au prix de la douleur ou de l’inconfort

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17
Q

Quelles sont les 2 catégories de déterminants de la personnalité ?

A
  • les déterminants génétiques

- les déterminants environnementaux

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18
Q

Comment nomme-t-on la controverse que comprend l’aspect croissance et développement ?

A

la controverse nature-culture

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19
Q

Quels sont les déterminants environnementaux ?

A
  • la culture
  • la classe sociale
  • la famille
  • les pairs
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20
Q

De quelles façons les parents influencent le comportement de leurs enfants ?

A
  • par leurs comportements, ils créent des situations qui suscitent un certain comportement chez l’enfant
  • ils agissent en qualité de modèles auquel l’enfant peur s’identifier
  • ils récompenses certains comportements plutôt que d’autres
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21
Q

Quels sont les grands sujets à débat dans les théories de la personnalité ?

A
  • la conception philosophique de la personne
  • les déterminants internes et externes du comportement
  • la stabilité à travers les situations et le temps
  • l’unité du comportement et le soi en tant que concept
  • les différents états de conscience et le concept d’inconscient
  • les liens entre la cognition, l’affect et le comportement manifeste
  • l’influence du passé, présent et de l’avenir sur le comportement
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22
Q

Vrai ou faux : tous conviennent que l’on doit tenir compte des facteurs internes et du milieu environnant pour définir le comportement

A

vrai : ils divergent sur l’importance accordée à chacun

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23
Q

Vrai ou faux : aujourd’hui, les théoriciens en sont venu à un consensus quant au sujet du degré de stabilité du comportement dans l’ensemble des situation et dans le temps

A

faux : pas de consensus

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24
Q

Quelles sont les raisons pourquoi on a mis l’accent sur le soi en tant que concept ?

A

1- parce que la conscience que nous avons de nous-mêmes représente un aspect important de notre expérience phénoménologique ou subjective
2- parce que de nombreuses recherches révèlent que la façon dont nous nous percevons influe sur notre comportement dans de nombreuses situations
3- parce que le soi en tant que concept est une hypothèse qui permet de rendre compte des aspects organisés et unifiés du fonctionnement de la personnalité humaine

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25
Q

Vrai ou faux : il y a beaucoup de controverse quant à l’existence de différents états de conscience

A

faux : la plupart des psychologues admettent l’existence possible de différents états de conscience

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26
Q

Quels sont les critères d’évaluation des théories de la personnalité et à quoi réfèrent-elles ?

A
  • la portée : englober et expliquer un grand nombre de phénomène en couvrant chacun de aspects de la personnalité
  • la parcimonie : générale mais simple et de façon économe et logique
  • la pertinence scientifique : utilité scientifique, produit de nombreuses hypothèses à confirmer
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27
Q

Quels sont les 2 concepts que comprend la portée d’une théorie ?

A
  • l’étendue : se rapporte au champ des phénomènes traités

- la précision : a trait à la spécificité et clarté de la théorie

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28
Q

Sur quoi portent les 2 modèles conceptuels de Freud ?

A
  • les niveaux de conscience

- les systèmes fonctionnels de l’appareil psychique

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29
Q

Sur quoi porte la première topique ?

A

sur les niveaux de conscience

  • conscient
  • préconscient
  • inconscient
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30
Q

Sur quoi porte la deuxième topique ?

A

sur les systèmes fonctionnels de l’appareil psychique

  • ça
  • moi
  • surmoi
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31
Q

Qu’est-ce que la pointe de l’iceberg pour Freud ?

A

les pensées conscientes

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32
Q

Vrai ou faux : Freud n’a pas été le premier à reconnaitre la part de l’inconscient dans la vie mentale

A

vrai : pas le premier à le reconnaitre, mais le premier à l’explorer de façon scientifique et à y faire des associations

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33
Q

Quels sont les phénomènes psychologiques qu’a tenté de comprendre Freud en lien avec l’inconscient, et lequel a une importance particulière pour lui ?

A
  • lapsus
  • névroses
  • psychoses
  • oeuvres d’art
  • rituels
    plus important : les rêves
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34
Q

Quels sont les 2 niveaux que portent les rêves et à quoi se réfèrent-ils ?

A
  • contenu manifeste : le récit du rêve et les événements qui s’y déroulent
  • contenu latent : idées, émotions et désirs pulsionnels inconscients qui s’y retrouvent
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35
Q

Vrai ou faux : on dit que l’inconscient est logique puisque cette théorie affirme qu’il n’y a pas d’hasard

A

faux : l’inconscient est illogique car il ne tient pas compte du temps, ni de l’espace

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36
Q

Que veut-on dire par motivations inconscientes ?

A

L’inconscient stocke un ensemble de représentations mentales qui influent sur notre vie consciente d’une façon que nous ne soupçonnons pas

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37
Q

Qu’est-ce que l’activation psychodynamique subliminale ?

A

c’est une méthode dans laquelle on présente des stimuli sous le seuil de la perception consciente pour activer des désirs et craintes

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38
Q

Quelle est la différence entre l’inconscient psychanalytique et l’inconscient cognitif ?

A
  • l’inconscient psychanalytique voit les pensées, émotions et motivations de nature sexuelle et agressive et le contenu est motivé (partie défensive et pulsionnelle)
  • l’inconscient cognitif ne tient pas compte des facteurs motivationnels et considère qu’il n’y a pas de différence qualitative entre les processus conscients et inconscients
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39
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques importantes du moi ?

A
  • fonction d’unité

- agit à divers niveaux de conscience

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40
Q

Quelles sont les 2 contraintes du moi ?

A
  • la réalité extérieure

- les exigences du surmoi

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41
Q

Quel est le principe selon lequel fonctionne le moi ?

A

le principe de réalité

42
Q

Quel est le principe selon lequel fonctionne le ça ?

A

le principe de plaisir

43
Q

De quelles façons le ça recherche la satisfaction de ses pulsions ?

A
  • par l’action

- par une hallucination (processus primaire de pensée)

44
Q

Quelle est la partie de la personnalité qui renferme toute l’énergie des pulsions ?

A

le ça

45
Q

Vrai ou faux : toutes les instances de la personnalité subissent des transformations au fil du temps et acquiert de nouvelles fonctions de plus en plus complexes

A

faux : le moi subit des transformation, mais pas le ça

46
Q

Quelles sont les 2 pulsions de la théorie de Freud ?

A
  • pulsion de vie : sources d’énergie axées sur l’autoconservation et la satisfaction sexuelle
  • pulsion de mort : source d’énergie orientée vers la mort ou le retour à un état inorganique
47
Q

À quoi servent les mécanismes de défense ?

A

à réduire l’angoisse

48
Q

Qu’est-ce que l’annulation rétroactive ?

A

mécanisme de défense utilisé pour annuler magiquement un acte ou un désir associé à l’angoisse en accomplissant un deuxième acte juste après

49
Q

Qu’est-ce que la formation réactionnelle ?

A

mécanisme de défense qui sert à exprimer le contraire d’une impulsion inacceptable

50
Q

Qu’est-ce que la rationalisation ?

A

mécanisme de défense employé pour donner une justification acceptable à un motif ou à un acte inacceptable

51
Q

Qu’est-ce que la sublimation ?

A

mécanisme de défense par lequel on remplace la première expression de la pulsion par un objectif culturel de plus haut niveau ou un comportement socialement acceptable

52
Q

Qu’est-ce que la projection ?

A

mécanisme de défense par lequel on attribue aux autres (ou on projette sur eux) ses propres pulsions ou désirs inacceptables

53
Q

Qu’est-ce que l’isolation ?

A

mécanisme de défense par lequel l’émotion est isolée d’un désir ou d’un souvenir pénible

54
Q

Qu’est-ce que le refoulement ?

A

mécanisme de défense fondamental qui permet de repousser une pensée, une idée ou un désir hors du champ de la conscience

55
Q

Qu’est-ce l’angoisse de castration ?

A

désigne la peur qu’éprouve le garçon, durant le stade phallique, devant la possibilité que son père lui coupe le pénis en raison de leur rivalité sexuelle à l’égard de la mère

56
Q

Qu’est-ce que le complexe d’œdipe ?

A

exprime l’attrait sexuel de l’enfant pour le parent du sexe opposé et des sentiments ambivalents pour le parent du même sexe, considéré comme un rival. C’est aussi un conflit qui organise et structure la personnalité (ex; les relations sont organisées autour de trois personnes et non plus deux seulement)

57
Q

Quels sont, dans l’ordre, les stades de développement de Freud ?

A
  1. stade oral
  2. stade anal
  3. stade phallique
  4. période de latence
  5. stade génital
58
Q

De quelle façon se résout le stade phallique ?

A

par le processus d’identification au parent du même sexe

59
Q

Quelle est la différence entre les stades d’évolution de Freud et d’Erikson ?

A

Les stades d’Erikson comportent des préoccupations d’ordre social, pas que psychosexuel.

60
Q

Quels sont, dans l’ordre, les 8 stades du développement selon Erikson ?

A
  1. confiance vs méfiance
  2. autonomie vs honte/doute
  3. initiative vs culpabilité
  4. application vs sentiment d’infériorité
  5. sentiment d’identité vs diffusion des rôles
  6. sentiment d’intimité vs isolement
  7. générativité vs stagnation
  8. intégrité personnelle vs désespoir
61
Q

Quels sont les 4 statuts de l’identité de Marcia ?

A
  • identité achevée
  • identité moratoire
  • identité forclose
  • identité diffuse
62
Q

Pourquoi accordons-nous de l’importance aux contributions d’Erikson ?

A

1- Il a accordé autant d’attention aux fondements psychosociaux qu’aux fondements pulsionnels dans le développement de la personnalité
2- Il a ajouté de nouveaux stades de développement, qui tiennent compte de tous les cycles de la vie, et il a exposé clairement les problèmes psychologiques qui se posent au cours de ces derniers stades
3- Il a soutenu que l’individu se tourne vers l’avenir tout autour que vers le passé et que sa façon d’entrevoir l’avenir peut occuper, dans sa personnalité, une place aussi importante que sa vision du passé

63
Q

Quelle est la différence entre les processus primaire et secondaire ?

A

primaire : se trouve dans l’inconscient, est illogique, irrationnel, confusion entre le réel et le fantasme
secondaire : se trouve dans le conscient, fait épreuve de la réalité et de la logique

64
Q

Quels sont les 2 types de processus cognitif établit par Epstein et à quoi correspondent-ils ?

A
  • expérientiel : fortement déterminé par les émotions, utilisé surtout dans les relations interpersonnelles
  • rationnel : s’appuie sur les règles de la logique et de l’évidence, utilisé surtout pour résoudre des problèmes mathématiques
65
Q

Comment se désigne un caractère de type oral ?

A
  • désir d’être nourri ou de dévorer

- préoccupation de recevoir et de prendre

66
Q

Comment se désigne un caractère de type anal ?

A
  • désir de contrôle ou de pouvoir

- préoccupation de donner ou retenir

67
Q

Comment se désigne un caractère de type phallique ?

A
  • désir de réussite

- préoccupation à propos de la rivalité et de l’estime

68
Q

Comment se nomme l’école de pensée d’Adler ?

A

la psychologie individuelle

69
Q

Quelle est la plus grande distinction entre Adler et Freud ?

A

Adler insiste sur les motivations sociales et les pensées conscientes

70
Q

Pour Adler, qu’est-ce qui détermine le but de l’existence d’une personne ?

A

Le sentiment d’infériorité

71
Q

Comment se présente le sentiment d’infériorité sous la forme névrotique ?

A

tendance à s’exprimer par le désir de puissance et de domination sur autrui

72
Q

Comment se présente le sentiment d’infériorité sous la forme saine ?

A
  • désir d’unité et de perfection
  • propension à la sociabilité et à la collaboration avec les autres
  • affirmation de soi et la compétition
73
Q

Comment explique-t-on que les ainés ou les fils uniques réussissent mieux ?

A
  • ils ont tendance à être consciencieux et conservateur pour conserver leur statut d’ainé
  • les cadets cherchent à établir leur statut et à réussir par d’autres moyens (rebelles nés)
74
Q

Comment se nomme l’école de pensée de Jung ?

A

la psychologie analytique

75
Q

Comment se nomme l’école de pensée de Freud ?

A

la psychanalyse

76
Q

Quelle est la différence entre la conception de Freud et de Jung ?

A
  • réinterprétation de la libido : énergie vitale au sens large
  • pas juste répétitions du passé, développement suit un mouvement vers l’avant aussi
  • ajout de l’inconscient collectif à l’inconscient
77
Q

Quel est le symbole universel de l’inconscient collectif ?

A

les archétypes

78
Q

À qui appartient le concept d’inconscient collectif ?

A

Jung

79
Q

Qu’est-ce que les archétypes anima et l’animus ?

A

anima : part féminine de l’homme

animus : part masculine de la femme

80
Q

Quel est l’archétype le plus important de Jung ?

A

le soi

81
Q

Pour Jung, quelle est la tâche personnelle fondamentale ?

A

trouver l’unité dans le soi : harmoniser/intégrer les différentes forces opposées de la psyché

82
Q

Quelle est l’une des oppositions de deux concepts amenée par Jung ?

A

l’introversion vs l’extraversion

83
Q

Pour quelle raison les travaux de Jung n’ont pas eu vraiment d’influence sur la psychologie scientifique ?

A

Parce qu’il ne proposait pas des idées de manière scientifiquement véritable. Ses conceptions étaient surtout spéculatives

84
Q

À quelle théorie appartiennent Horney et Sullivan pour se démarquer des conceptions freudiennes ?

A

la théorie interpersonnelle

85
Q

Quelles sont les 3 considérations importantes qui amènent Karen Horney à insister sur les facteurs culturels ?

A
  • rôle de la culture sur l’identité sexuelle
  • Erick Fromm lui fait prendre conscience des facteurs sociaux et culturels
  • observe elle-même des différences de structure de personnalité entre patients traités en Europe et États-Unis
86
Q

Selon la conception de Horney, qu’est-ce qu’on retrouve dans toute névrose ?

A
  • rigidité

- absence d’épanouissement du potentiel individuel

87
Q

Quelles sont les 3 tendances névrotiques ?

A
  • mouvement vers autrui
  • mouvement contre autrui
  • mouvement de fuite devant autrui
88
Q

Quel est le concept crucial dans la théorie de Sullivan ?

A

le soi qui est d’origine sociale

89
Q

Quelles sont les 3 types de développement du soi ?

A
  • le moi bon
  • le moi mauvais
  • le non-moi
90
Q

Comment se nomme le système dédié à la relation parent-enfant ?

A

le système comportemental d’attachement (SCA)

91
Q

Comment se nomment les représentations mentales symboliques que se font les enfants à l’égard des figures importantes ?

A

modèles internes opérants

92
Q

Quels sont les 3 types d’attachement chez l’enfant ?

A
  • sécurisé
  • anxieux/évitant
  • anxieux/ambivalent
93
Q

À quels concepts ont été associés les styles d’attachement ?

A
  • choix du partenaire et stabilité des relations amoureuses
  • développement dépression chez l’adulte et difficultés dans les relations interpersonnelles
  • montée du sentiment religieux
  • façon dont l’individu résout les crises
  • attitude à l,égard du travail
94
Q

La théorie de Freud est-elle scientifique ?

A

non - basée sur des observations cliniques

95
Q

La théorie de Freud est-elle systématique ?

A

oui - les relations entre les processus et les structures de sa théorie sont claires

96
Q

La théorie de Freud est-elle vérifiable ?

A

non

97
Q

La théorie de Freud est-elle exhaustive ?

A

oui - la plus exhaustive, aborde les principaux aspects de l’expérience humaine en profondeur

98
Q

La théorie de Freud a-t-elle des applications ?

A

oui - souvent la psychanalyse profite considérablement aux patients
non - les thérapies non psychanalytiques fonctionnent aussi

99
Q

Quels sont les points forts de la psychanalyse de Freud ?

A
  • Facilite la découverte et l’exploration de nombreux phénomènes intéressants
  • Met au point des techniques destinées à la recherche et à la thérapie (association libre, interprétation des rêves, transfert)
  • Reconnaît la complexité du comportement humain
  • Embrasse un large éventail de phénomènes
100
Q

Quels sont les points faibles de la psychanalyse de Freud ?

A
  • Ne définit pas tous ses concepts de façon claire et nette
  • Rend la vérification empirique difficile, voire impossible
  • Souscrit au concept controversé de l’individu en tant que système d’énergie (théorie freudienne)
  • Tolère la résistance d’une partie de la profession à l’égard de la recherche empirique et des amendements de la théorie

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