examen 1 Flashcards
1
Q
historique de la place des enfants durant :
La civilisation grecque et romaine (600 av. J.C)
explique décrit
A
Infanticides
Punitions sévères
Exploitation sexuelles
Sacrifices
Donc, de l’éducation pour les membres de la société, mais pas de système de protection de l’enfant; pas d’égalité des chances
2
Q
historique de la place des enfants durant : La période médiévale (env. 400 ap. J.C.)
A
Sous l’influence du Christianisme:
Condamnation de l’infanticide
Enfants non-désirésenvoyés dans les monastères et couvents
Mais:
Taux d’éducation des plus faibles de l’histoire
On considère que la société a un rôle à jouer
auprès des enfants
3
Q
historique de la place des enfants durant : La réforme des Puritains (John Calvin, 1509-1564)
A
Les enfants du péché
On croit que les enfants sont nés dans le péché et qu’ils sont naturellement portés vers le mal à moins d’être bien guidés et instruits.
Grand potentiel d’apprentissage dès le jeune âge
Les parents ont l’opportunité (voire l’obligation) d’élever
leur enfant correctement.
On retrouve donc à la fois de l’éducation et de la protection pour les enfants.
4
Q
historique de la place des enfants durant : Descartes et la dualité (1596-1650)
A
Selon Descartes, l’esprit et le corps sont deux entités séparées
il divise l’humain en 2
- le corps physique et
-l’âme
Descartes permet à la science de s’intéresser au
corps tout en laissant l’esprit à la religion.
Il permet l’apparition des premières théories
sur le développement humain
5
Q
Ceux qui on fréquenter un milieu de garde avant 5 ans,
plus tard seront meilleur en lecture que les autres rendu a 15 ans?
vrai ou faux
A
vrai
6
Q
un bon systeme qui investie dans les enfants amène quoi?
A
protège l’ensemble des enfants et assure un bon
développement peu importe le milieu dans lequel ils grandissent
7
Q
QUE DOIT ON FAIRE?
pour que les enfants soit meilleur a l’école, qu’ils aient de meilleurs scores aux test de QI / VOCABULAIRE, moins d’enfants dans des programmes d’Éducation spécialisée ou qui ne réussissent pas une année et qu’il y ait moins de criminalité et des revenus plus élevés ?
A
intervenir tôt:
dès la grossesse
en petite enfance
suivis adéquats tout au long de l’enfance
8
Q
une théorie est bonne même s’il y en a une meilleure qui existe
vrai faux
A
faux
bonne s’il n’y en a pas une autre meilleure que celle existante
9
Q
Caractéristiques d’une bonne théorie: (5)
A
Reproduit fidèlement les faits Claire et compréhensible Décrit le passé et permet de prévoir le futur Permet de résoudre des problèmes Vérifiable
10
Q
Qu'est ce que : Biographie d’enfants Observation systématique Entrevue Méthode clinique Questionnaire Analyses secondaires Méta-analyses et cela permet quoi?
A
des méthodes de collecte permettant de vérifier une théorie
11
Q
quelle est la biographie qui est définit par: Écriture de l’histoire du développement d’un enfant en vue d’en tirer des constats.
A
biographie d’enfants
12
Q
qui suis-je ?
Des éléments particuliers sont ciblés afin d’être observés de manière systématique. Les observations sont généralement validées par l’observation de plusieurs enfants.
A
observations systématiques
13
Q
qui suis-je?
Posez directement des questions aux enfants afin de valider des hypothèses.
Difficile et peu employé auprès des jeunes enfants étant donné leur difficulté à verbaliser.
A
entrevues
14
Q
qui suis-je ?
L’enfant est placé dans un contexte de jeu et sa réaction ou son raisonnement est observé.
A
Méthode clinique
15
Q
Qui suis-je ?
Des questions à choix de réponse sont posées à l’enfant ou à son entourage.
A
questionnaire
16
Q
qui suis-je ?
Des données déjà récoltées sont réanalysées.
Les registres publiques sont souvent utilisés à cette fin (ex. certificats de naissance et de décés)
De grandes banques de données sont parfois créées pour permettre de suivre des enfants dans le temps et de vérifier par la suite différentes théories.
Ex. Étude longitudinale sur le développement des enfants du Québec débutée en 1998 (ELDEQ; Je suis, je serai)
A
analyses secondaires
17
Q
qui suis-je ?
Les résultats de plusieurs études sont mis en commun afin d’en tirer une grande conclusion.
A
méta-analyse
18
Q
quelles sont les 3 grandes théories du développement de l’enfant?
A
Théorie comportementales/apprentissages (john Locke)
Théorie cognitives / développementales (jean-jacquet rousseau)
Théorie de l’éthologie (charles Darwin)
19
Q
Le développement des enfants est-il acquis ou inné??
A
les deux
20
Q
Comment la proportion innée est-elle transférée du parent à l’enfant?
A
l’hérédité ( ADN)
21
Q
qu’est ce que le Préformationnisme?
A
Tout le bébé est dans la cellule (déja formé… va finir par grandir)
22
Q
qu’est ce que l’ Épigenèse?
A
Les tissus qui composent le corps (os, neurones et muscles) sont à la base uniformes et ils se différentieront lors du développement
23
Q
qu’elle est la différence entre pangénèse et la germoplasmie ?
A
pangénèse: Chaque partie du corps émet des gemmules qui se regroupent pour former les cellules reproductrices (appelées gamètes).
germoplasmie: Les organes reproducteurs «créent» les cellules reproductrices (gamètes) qui contiennent l’ADN.
24
Q
serait-il possible de faire du clonage ? si oui pourquoi?
A
oui
Chaque cellule de notre corps contient l’information pour toutes nos caractéristiques.
25
qu'est ce qui nous intéresse dans la cellule ?? quelle partie ??
le noyau, car l'information est la !!
pourquoi on est tous différents
chromosomes qui contiennent
l'ADN
26
quels sont les 2 types de cellules ??
somatique et de reproduction
27
qu'elle est la plus grosse cellule du corps humain? et la plus petite ?
grosse: ovule
petite: spermatozoide
28
qu'est ce qui contient les gènes??
les chromosomes
29
Il existe 4 types de nucléotides
| nommes les
Guanine (G)
Adénine (A)
Cytosine (C)
Thymine (T)
30
qu'est ce que L’allèle
forme que peut prendre un gène
31
2 types de divisions cellulaire
-
-
et nomme leurs fonctions
mitose (division des cellules somatiques)
| méiose (division des cellules de reproduction)
32
Phénotype vs génotype
| explique rapidement
trait observer, qu'on voit ex: yeux bleu = phénotype
| deux éléments hérités de chaque parents (qu'on ne voit pas) = génotype
33
les gènes dominant sont toujours complet il n'y a pas d'exception
vrai faux
faux peut être incomplet et avoir exceptions
| cela s'appelle traits polygénétiques
34
qui suis-je ?
toute personne atteinte a l’un de ses parents atteint;
toute personne atteinte a un risque de 1/2 de transmettre sa maladie à chaque conception;
les personnes indemnes ne transmettent pas la maladie;
la maladie atteint autant les hommes que les femmes;
toutes les générations sont atteintes.
anomalie génétiques (sur un gène dominant)
35
La Phénylcétonurie (PKU) et
La fibrose kystique
sont du a quoi?
a une anomalie sur gènes récessifs
36
le Daltonisme et l' Hémophilie est du a quoi?
Anomalies génétiques liées à un seul gène récessif sur un chromosome sexuel
Un gène récessif sur le X se manifeste chez le garçon, puisqu’il ne rencontre par son équivalent dominant.
37
```
qui suis-je ?
Ajout ou manque d’un chromosome
Anomalie d’un chromosome autosome:
La trisomie 21
Anomalie d’un chromosome sexuel:
Le syndrome de Turner (filles)
Les syndromes de Klinefelter (XXY) et le syndrome XYY (garçons
```
Anomalie chromosomique
38
4% de tous les embryons humains présenteraient une _______ ________
anomalie chromosomique
39
Qu’est-ce qui détermine ce que l’on devient, les gènes ou l’environnement???
- les gènes ne déterminent pas le développement social de l'individu
- ils expliquent par contre une partie importante des variations entre les individus
- meme les personnes avec les mêmes gènes ne sont pas identiques, parce qu'elles ne grandissent jamais avec un environnement a 100% similaire
- non seulement les gènes sont influencés par l'environnement, mais ils influencent à leur tour l'environnement
40
qu'est ce que le : Modèle ACE ?
| et quel est sont problème ?
A = génétique
C = environnement commun (ex:maison)
E = environnement différent ( ex: groupe en milieu de garde)
problème : Ne tient pas compte de l’interaction entre les gènes et l’environnement (Exemple deux enfants sportifs :
Un enfant élevé par des parents sportifs
Un enfant élevé par des parents non-sportifs)
41
La corrélation entre les gènes et l’environnement
| 3 types
active
réactive
passive
42
comment se nomme :Modification de l’expression des gènes causée par l’environnement dans lequel l’enfant grandit. ex: des allemand dans la 2 em guerre mondiale qui normalement sont plus grand mais la a cause de l'environnement manque de nourriture..etc
épigénétique
43
comment s'appel les Cellules indifférenciées:
cellules souches
44
le zygote devient un embryon a partir de quand ?
3 em semaine a la 8em semaine c'est un embryon avant c'est un zygote.
45
l'embryon contient 3 couches de cellules
| nomme les et dit ce qu'il contient
endoderme : organes interne et les glandes
mésoderme : muscles, cartilage, os, coeur, organes sexuels
ectoderme: système nerveux, organes sensoriels, dents, peau et cheveux
46
quels est l'explication d'un Spina Bifida (caudal) ou et d'une Anencéphalie
Si une des deux régions ne se referme pas bien:
| si on a un tube qui ne se referme pas bien...
47
on commence a parler de foetus a partir de quand ? quoi?
on va parler d'un foetus a partir du moment qu'on décèle des comportements ! environ à la 9 em semaine
les premiers cmpts du foetus sont des réflèxes et on
ne les percoit voit pas avant la 9em sem
48
quel est le premier sens qui se développe chez le foetus ?
le toucher
49
quel est le deuxième sens qui se développe chez le foetus ?
le système d'équilibre
50
quel est le 3e sens qui se développe chez le foetus ?
l'odorat
51
après le toucher, le système d'équilibre et l'odorat, quels sont les autres sens qui se développe chez le foetus (dans l'ordre) ?
le gout
l'ouïe
la vue (en dernier)
52
qu'est ce qu'un facteur tératogène dans le cas de développement ici ?
facteurs qui nuisent/ralentissent le développement
53
La thalidomide ? quessé ça ?
un médicament utilisé durant les années 1950 et 1960 comme sédatif et anti-nauséeux, notamment chez les femmes enceintes. Or, on découvrit qu'il provoquait de graves malformations congénitales.
membres atrophié
54
4 facteurs qui influencent l’effet d’un tératogène:
| nomme moi les
1. La dose
2. Le moment de l’exposition
3. La susceptibilité de l’organisme affecté
4. L’interaction avec d’autres agents environnementaux
55
si un agent tératogène arrive dans les deux premières semaines de la fécondation qu'est ce qui risque d'arriver ?
avortement spontané..tu as tes règles, car formation du bébé affectés dès le départ
56
4 catégories de tératogènes:
1. Les agents physiques
2. Les problèmes métaboliques et génétiques de la mère
3. Les agents infectieux
4. Les agents chimiques
57
dans les tératogène, il y a les agents physiques.. nomme les 3 les plus documentés
les radiations
la chaleur
la compression intra-utérine
58
Dans les tératogènes, il y a les problèmes métaboliques et génétiques de la mère, nomme les 2 problèmes qu'on a le plus documenté
le diabète sucré et la phénylcétonurie chez la mère
59
Dans les tératogènes, il y a les agents infectieux nomme en 2 sur 5
Rubéole: Dommage au système nerveux central
Cytomégalovirus: Système nerveux central, vue, ouïe, système digestif, muscles et squelette
5emaladie (parvovirus humain B19)
Le virus Zika
les ITS (herpes, syphilis, blennorragie, sida.)
60
Dans les tératogènes, il y a les agents chimiques ...nomme en
Les agents présents dans l’environnement:
Le mercure, Le plomb, Les BPC, Les pesticides, herbicides, fongicides
ex: l'agent orange au vietnam
L’alcool: Retard mentaux, particularités physiques
Le tabac: Bébés de petit poids
La caféine: Résultats mitigés, pourrait avoir des effets semblables au tabac
Les drogues
-prescrites et non prescrites
61
l'âge des parents ne peut pas être un facteur de risque durant la grossesse
vrai ou faux
faux, mère moins de 18 ans et plus de 35 ans
| père plus de 40 ans
62
pourquoi il y a des programme comme
oeuf, lait, orange
pour les mères défavorisés?
la malnutrition peut entrainer un déficit dans la grosseur des organes internes
alimentation de la mère
63
le stress prolongés durant la grossesse peut causer quoi au bébé??
Le stress augmente l’activité des glandes (ex. le taux de cortisol)
Une exposition prolongée au stress augmente la circulation sanguine et diminue le taux d’oxygène disponible pour le bébé
64
qu'est ce que l'Étude sur le Verglas 1998
a permis de comprendre
Stress perçu VS le stress vécu
si le stress est adapté a la situation = bébé grand
si le stress n'est pas justifié = petit bébé
si tu as une bonne perception de la situation, c'est mieux
À LONG TERME
les enfants a 5 ans ceux qui était dans les dortoirs ... et qui etait bcp plus stressé
les enfants avait un plus lent développement,
perdure dans le temps
65
a la naissance: VERNIX
qu'est ce que ?
a quoi ça sert ?
blanc
| aide la peau du bébé au contact de l'air
66
Les 3 dangers pour le nouveau-né
anoxie (manque d'oxygène)
bébé prématurés (danger pour les très grand prématuré)
bébé de petit poids (moins de 2500 g / 5,5 livres)
67
Que signifie l' APGAR,
| a quoi sa sert ?
```
Évaluation 0-1-2 des points suivants:
Apparence (couleur)
Pouls (rythme cardiaque)
Grimace (irritabilité)
Activité (tonus)
Respiration
```
prédicteur de sa santé physique a sa naissance
68
qu'est ce que l'Échelle de Brazelton?
Comment le comportement du bébé est organisé:
Attention et réponse aux stimuli sociaux
Tonus et mouvement
Habituation, irritabilité
Réponse physiologique au stress
(réflexe..)
69
après sa naissance, le bébé est supposé dormir combien d'heure par jour? et pourquoi?
16h répartie en 7-8 périodes, pour absorber l'environnement autour de lui, énormément de stimuli à intégrer
70
Les états de veille et de sommeil (6)
```
Sommeil ordinaire
Sommeil profond(REM)
Assoupissement
Vigilancepassive
Vigilanceactive
Détresse
```
71
Il y a plus de cas de mort subite chez le nourissons qu'avant ?
vrai faux
FAUX en baisse de 50 %
72
qu'est ce qui a aidé a réduire le taux de mort subite chez le nourrisson ?
1 dodo sur le dos
2 élimination de l'Exposition à la fumé secondaire
3 matelas ferme, couvertures légères et peu ou pas d'objets mous
4 température tempérée dans la chambre
5 utilisation d'une suce durant les heures de sommeil
73
Le rôle de la matière grise
| et de la matière blanche
matière grise : Neurones (cellules nerveuses) et névroglies (cellules de soutien)
matière blanche : myéline (sert a accélérer l'influx nerveux)
74
Il y a entre 100 et 200 milliard de neurones dans le cerveau.
vrai ou faux
vrai
75
Les dendrites se développent surtout avant la naissance du bébé. vrai ou faux
faux elle se développent surtout après la naissance
| et permettent aux neurones de se ''connecter'' entre elles
76
l'influx nerveux
| La synapse permet la transmission de ___________, ce qui assure la transmission du «message» d’un ______ à l’autre.
neurotransmetteurs
| neurone
77
La synaptogénèse
Processus de formation en masse de ________ entre les
_______.
connexions
| neurones
78
La stabilisation sélective
| Processus d'_______ des _______ les moins utilisées
élimination
synapses
****enfant généraliste vs adulte spécialisée****
79
La myélogénèse
Processus qui consiste à enrober les fibres nerveuses de _______.
Permet l’accélération de la transmission du signal entre les ______.
myéline
| neurones
80
Le cortex préfrontal
Lié aux fonctions les ___ ________ :
et ce développe en _____ dans le cerveau
```
plus complexes:
Régulation des émotions
Mémoire
Attention
Planification
Flexibilité mentale
```
en dernier
81
La plasticité du cerveau
| La plasticité est plus grande chez les______1________ que chez les ___2_______.
1: jeunes enfants
2: plus vieux
82
le développement physique
| de la naissance à l'âge adulte, la taille augmente d'environ ____ fois
3.5 fois
83
le développement physique
| quand est ce que la poussée de croissance pubertaire: arrive ??
avant l'arrivée de la puberté
| plus tot pour les filles que pour les garçons
84
```
le développement physique:
Les proportions du corps changent
Chez le foetus, la tête =____% du corps
Chez le nouveau-né =_____
Chez l’adulte =______
```
50%
25%
15%
85
le développement physique:
| La grandeur est déterminée par: (4)
-Hérédité
-Nutrition
-Entraînement excessif
-Abus et traumas:
plus psychologique, grand stress, négligence etc, tendance à devenir moins grand que ce qui était prévu
-enviro aussi
86
Obésité infantile
Prévalence:
_____% des enfants québécois de 2 à 17 ans souffrent d’un surplus de poids (embonpoint ou obésité)
15,5
87
Obésité infantile
| quels sont les 2 conséquences?
problèmes de santé
| et stigmatisation
88
Facteurs de risque reliés à l’obésité infantile (5)
1.Prédispositions génétiques
5 gènes pourraient agir en interaction avec l’environnement pour prédisposer un enfant à l’obésité.
2.L’apport énergétique trop élevé de certains aliments
3.La diminution de la dépense d’énergie
4.Le style parental
5.Capacité de l’enfant à déceler son niveau de satiété
89
des parents chaleureux vont donner des enfants obèse plus facilement
vrai faux
faux les parents très contrôlant et peu chaleureux (autoritaire) on davantage d'enfants obèse
90
obésité :
l'important c'est que l'enfant puisse bouger dans les moments ou il peut bouger et non de ne pas du tout écouter la télévision
vrai ou faux
vrai
| niveau d'activité
91
le développement moteur
Les réflexes du nouveau-né (2)
premiers indices sur leur dev moteur .....si on ne les avait pas on s'inquieterais
extension de Babinski
| et clignement des yeux
92
la motricité fine se développe avant le développement moteur chez les enfants
vrai faux
faux
| motricité global en premier
93
développement moteur :
explique le réflexe de la marche et le réflexe de moro ( de l'étreinte)
chez le nouveau née ...
naturellement si on met debout un bébé, il a le réflexe de la marche
jusqu’à l'age de 2 mois... le réflexe se perd
plus tard, l'enfant fera l'apprentissage de (réaprendre à)
si on le tient par la tête et qu'on fais un mouvement de descente...
l'enfant va s’agripper vers nous pour ne pas tomber
94
```
Les réflexes du nouveau-né
extension de Babinski
et clignement des yeux
réflexe de la marche et
le réflexe de moro
```
NOMME LES 3 AUTRES
réflexe des points cardinaux
de succion
de préhension
95
Le développement tend à se faire de façon ___________
Ex.: Contrôle des bras, suivis des mains, suivis des doigts.
Le développement tend à se faire de façon ________
De la tête aux pieds
proximodistale
céphalocaudale
96
Le développement moteur
dépend-il de la pratique ou de la
maturation?
innée ou acquis ?
apprend a marcher = innée
mais l'environnement a quand même un rôle a jouer pcq enfants africains s'assoient et se lèvent et marchent plus tôt que enfants américains
97
développement moteur :
3 éléments qu'il doit apprendre avant de devenir mature
coté dév moteur
1. Contrôle de la posture
2. Préhension
3. Locomotion
98
Le contrôle de la posture dépend de 4 choses ?
Dépend du développement neuronal (sensibilité vestibulaire, équilibre),
De la musculature,
De la proportion des membres (tête très lourde à la naissance),
De la rapidité d’exécution (ajustements).
99
vers combien de mois le bébé va volontairement étendre les bras et avoir réflexe d'aller chercher objets, mais vont avoir difficulté a agripper l'Objet
mais n'ont pas appris encore a déssérer les doigts..
4 mois
100
```
développement moteur enfant
Les objets sont d’abord pris:
3 mois: À deux mains,
6 mois: _______?
9 mois:_______?
```
6 mois : Avec une seule main, mais toute la main (préhension palmaire),
9 mois: Avec les doigts (préhension digitale), puis avec le pouce et l’index (la pince)
101
vers quelle âge l'Enfant est supposé prendre un crayon
| avec 3 doigt ?? similaire à l'adulte ?
vers 5 ans
102
```
quant au développement moteur de l'enfant .... pour la motricité fine.. décrit en ordre d'acquisition les choses qu'il sera capable de faire ...
#1 Saisir un hochet vers 3 mois
```
```
ensuite transférer bloc d'une main a l'autre
saisir un objet entre le pouce et l'index
boire dans un gobelet
empiler quatre cubes
copier le dessin d'un cercle
enfiler des perles
copier dessin d'une croix
copier dessin d'un carré
```
103
vers quel âge réapparaît la marche indépendante ??
douze a quinze moi
| donc vers 1 ans... et quelque
104
qu'elle position est la plus préférable pour un bébé avant de marcher ?? rolling ? povoting ? cracking?...
aucune importance..au bout de la ligne il faut que l'enfant marche peut importe le chemin par lequel il passe
105
Motricité globale complexe
| qu'est ce que la coordination visuomanuelle ?
ajustement de la position en fonction des indices visuels
106
en ce qui concerne la motricité globale ,
qu'est ce qui est maitrisé en premier jusqu'en dernier ??
si le premier est soutenir sa tête
```
logique de proximo distale
2 se tenir assis sans aide
3 se tenir debout en s'appuyant sur un objet
4 faire 2 ou 3 pas sans aide
5 monter un escalier en tenant la rampe
6 sauter à pieds joints
7 sauter a cloche-pied
```
107
LA PERCEPTION
Comment savoir ce que l’enfant perçoit?
Le problème de Molyneux qu'est ce ?
un homme né aveugle a appris a distinguer un cercle et un carré par le toucher.
si une fois adulte il retrouve la vue.....reconnaitra tel le cercle et le carré ?
108
La théorie comportementale (ou de l’apprentissage) et la perception
qu'elle est leur conclusion pour l'aveugle la sphère et le carré??
il conclue que non ...l'aveugle ne saura pas reconnaitre le cercle du carré car tout s'apprend par les expérience.... tout est par association
tout est appris ce n'est pas innée
109
dans la Théories comportementales: il y a deux catégories de comportements.... ?
Les réflexes: lorsqu’un stimuli entraîne automatiquement une réponse
ET
Les comportements opérants: un comportement volontaire contrôlé par ses conséquences.
110
1er type d’apprentissage:
| L’habituation: qu'est ce
La disparition d’un réflexe résultant d’une exposition répétée au stimuli
111
La théorie cognitive et la perception des enfants
| qu'est ce qu'il pense de l'aveugle et de la sphère et du carré?
bébé naissent avec schéma qui leur permette de perçevoir le monde
donc oui il va le reconnaitre mais s'intéresse plus a comment il comprend le comportement
''on reconnait les objets qu'on connait. '' donc oui
112
La théorie de l’éthologie et la perception des enfants
| qu'est ce qu'il pense de l'aveugle et de la sphère et du carré??
Les enfants connaissant déjà les propriétés d’un objet parce que c’est essentiel à leur survie.
ASSURER LA SURVIE donc oui
113
Selon les éthologistes, les mécanismes innés sont: (5)
```
Universels
Ne nécessitent pas d’apprentissage
Stéréotypés
Minimalement influencés par l’environnement
Permettent la survie de l’espèce
```
114
Donne un Exemple d’un hyperstimulus
le rouge de coca cola
115
qu'elles compétences perceptive peut on tester avec la fixation visuelle d'un bb ?
Acuité visuelle (vision centrale)
Perceptiondes couleurs
Perception des formes
Perception de la profondeur
116
qu'elles compétences perceptive peut on tester avec les mouvements des yeux des bébé?
la vision périphérique
117
qu'elle compétence perceptive peut ton tester avec l'extension des mains et des bras des bébé vers un objet?
perception de la distance
118
quand le bébé bouge sa tête quand il entend un son cela veut dire quoi??
qu'il localise les sons
119
le rythme de succion du bébé sur sa suce permet de détecter quel compétence perceptive ?
discrimination des sons
120
comment on Mesure le goût et l’odorat chez le bb?
avec ses expression faciale
121
comment on mesure le toucher chez le bb ??
on voit qu'il retire sa main s'il a mal (si on le pique..s'il se pique ..)
122
3 choses indiquent que Les bébés naissent avec une mauvaise vision:
Le cristallin ne s’ajuste pas encore en fonction de la distance d’un objet
Manque de maturité des circuits neuronaux
Mauvaise convergence des yeux
123
a quel âge l'enfant a une vision aussi bonne que celle de l'Adulte ??
un an
124
la vision chez les bébé : Ils sont particulièrement intéressés par ________
les constastes
125
La perception du visage
les bébé s'intéresse a quoi au début dans un visage??
ensuite vers 2 mois???
aprs ?
Au tout début (5esemaines), les bébés s’intéressent aux bordures extérieures du visage (les contrastes entre visage et non visage)
vers 2 mois les bébés reconnaissent l'organisation d'un visage
après ils s'intéressent davantage aux composantes internes (tache foncé que fait les yeux et la bouche le sourire )
126
La vision binoculaire apparaît entre le __ et le __ mois
3e et le 5e
127
La profondeur et la distance apparait vers ?
5 mois
128
la constance des objets
constance de la taille quand??
constance de la forme quand??
taille des les premiers jours
forme entre le 2e et le 3 e mois
129
que le bébé comprend que c'est la même personne quand les grandeurs varie selon les distance signifie qu'il a quoi ??
la constance des objets
130
les bébé sont meilleur pour la notion de rigidité ou de continuité ?
rigidité meilleur
131
Contrairement aux adultes, les nouveaux-nés entendent mieux les sons___ que les sons ____
aigus
| graves
132
quels saveurs les bb préfèrent a la naissance ?
le sucré
133
est ce mieux d'anesthésier le bébé quand il subit une opération ?
oui car il sens très bien la douleur ! recommendé
134
che les bb qu'est ce que la sensibilité vestibulaire
Les bébés sont sensibles au mouvement et à la gravité, ajoutant au réconfort lorsqu’ils sont pris.
De l’avant vers l’arrière
De haut en bas
De côté-à-côté
capacité de savoir comment il sont placé dans l'espace
135
qu'est ce que L’appariment intersensoriel?
Les bébés sont capables d’associer une image avec un son.
Ils peuvent reconnaître un objet qu’ils ont touché.
Les bébés sont étonnamment bons à reconnaître les indices que leurs sens leur donnent pour différents objets.
donc l'aveugle serait capable de reconnaitre la sphère et le carré
136
Est-ce que les animaux peuvent parler / communiquer ?
oui
137
quels sont Les quatre éléments du langage:
| qu'un singe devrait être capable de faire si on parle de langage
1) les sons (phonèmes)
1) les mots
3) la phrase (syntaxe et morphologie)
4) la communication (placer phrases en contexte)
138
Le langage des signes est-il un vrai langage?
oui
Langage aussi complexe que le langage parlé
1)Certains signes permettent de décomposer des mots en «sons» (phonèmes)
2)Certains signes sont des mots, d’autres des idées
3)Le langage des signes possède une grammaire qui lui est propre
4)Le langage est placé en contexte
139
qu'est ce que tu te rappelle du visionnement du singe Washoe et la recherche des Gardner?
si on veut qu'un singe parle, il faut qu'il apprenne
le langage des signes et qu'il ait qqchose à dire
on décider de l'élever comme un enfant
routine d'enfant
les Gardner on décider de ne plus se parler entre eux
seulement en langage des signes et que leur
entourage aussi lui parle avec langage des signes
pour donner de la valeurs... a ce mode de
communication
utilise plus pour combler leurs besoins a combler..
pas capable de parler de ce qu'ils on fait ou
pour s'informer, ou raconter ce qui c'est passé dans la journée
communication limité
140
on a constaté que le langage des singes sera comparable a une compréhension comme celle d'un enfant de ___ ans
2 ans
141
comment les théorie explique que les enfants
maitrise qqchose de compliqué comme cela (le langage)
selon la théorie comportementale
les enfants apprennent grâce à l'environnement, par exposition au mots, langage
immitation
142
quels est l'erreur qui est venue contrecarrer la théorie comportementale pour le langage
Les enfants peuvent produire des phrases qu’ils n’ont jamais entendu
Les parents ne reprennent pas nécessairement les erreurs des enfants
La création du créole
143
comment les théorie explique que les enfants
maitrise qqchose de compliqué comme cela (le langage)
selon la théorie cognitive?
innée, en naissant on a des mécanisme qui nous permet d'apprendre rapidement
apprendrais plus par l'écoute que la pratique
144
qu'est ce que la Théorie psycholinguistique:
| La grammaire universelle ?
les enfants naitraient avec une connaissance de la structure profonde du langage
bébé naissent avec une grammaire universelle qui permet de comprendre n'importe qu'elle langue
145
qu'est ce qui milite en faveur qu'il y a une grammaire universelle?
arguments pour
La vitesse particulièrement rapide avec laquelle les enfants apprennent des langues;
Les étapes semblables que suivent tous les enfants à travers le monde quand ils apprennent à parler;
Le fait que les enfants commettent des erreurs caractéristiques quand ils apprennent leur première langue;
Les enfants peuvent dire des choses qu’ils n’ont jamais entendu , ce qu’on appelle «la pauvreté du stimulus».
146
comment les théorie explique que les enfants
maitrise qqchose de compliqué comme cela (le langage)
selon la théorie éthologique ?
un peu comme les cognitiviste mais ajoute la période critique.
L’apprentissage d’une première langue ne peut se faire après un certain point (Penfield et Roberts, 1957, puis Lennebergen 1967).
La puberté serait la période critique d’acquisition du langage.
Genie: Premier (et un des seuls) véritable test de la notion de période critique.
147
on conseille quoi au parents qui ne parle pas français pour aider leur enfants qui doivent apprendre a parler le français ??
maintenant on leur conseil de ne pas parler français a leur enfant s'il ne le parle pas bien, car l, enfant doit d'abord apprendre une bonne structure
apres c'est plus difficile de corriger, comprendre les syntaxes si on apprend une langue d'une mauvais façon
148
Les étapes de l’acquisition du langage
1- les sons
La période préverbale
Les________: Le son d’une partie d’un mot
Ex: le son «a» et le son «o»
La_________: Les bébés apprennent à distinguer les mots par l’intonation (inflexion, ton et rythme)
Les bébés recherchent également les________ _____
La__________ (La pragmatique)
phonèmes
prosodie
indices visuels
communication
149
Les enfants reproduisent les sons dans un ordre qui est _________:
Voyelles «a»
Consonnes-voyelles«bababa»
Consonnes-voyellesavec intonation
universel
150
Entre 6 et 10 mois,:
L’enfant perd sa capacité à___________ ____ _______ dans toutes les langages,
mais…
… il s’améliore dans sa capacité à______ ___ ___ de sa langue maternelle.
discriminer les phonèmes
distinguer les son
151
Les étapes de l’acquisition du langage
| nomme les 4
1- les sons
2- les mots
3- les phrases
4- la communication
152
explique ce que sont Les protomots:
utilisation d’une combinaison de sons pour identifier un objet.
Répond à la pauvreté du vocabulaire des enfants
un non mots, un mot qui n'existe pas que l'enfant se crée
pour parler de qqchose
153
Erreurs de sémantique fréquentes
| (sémantique : signification des mots) les enfants parlent de l'objet en entier avant de parler de ses parties
```
1. Généralisation ou surextension
Ex. tous les animaux sont des chiens
2.«Sur-catégorisation»
Ex. tous les oiseaux sont petits
3.Utiliser la même combinaison de mots pour des fonctions différentes.
```
154
qu'elle phrase un prof de maternel pourrait dire pour tester la _____ __ ______ des enfants et indiquer s,Il sont en retard ou non?
taille du vocabulaire
on va porter les manteaux sur les crochets dans le corridor
155
La compréhension d’un enfant est toujours meilleure que sa _______
production
156
qu'est ce que l'holophrase chez les enfants ?
l'enfant utilise abord des mots-phrases
un mot pour parler d'un contexte
ex: complète complète pour parler d'une pomme au complet
157
comment appel-t-on '' papa partie''
| une combinaison de deux mots ?
énoncé binaire
158
les enfants vont faire des erreur de syntaxe facilement
| vrai faux
faux
volonté de se conformer au règles de grammaire
rapidement sensible a la syntaxe
159
L’étayage: construire sur ce qui est déjà connu
___________: Reformulation des paroles de l’enfant en corrigeant des sons ou des structures de phrases.
___________: Reformulation des paroles de l’enfant en ajoutant de l’information.
L’expansion
L’extension
160
Deux obstacles que l’enfant doit franchir pour communiquer efficacement:
1. Surmonter son égocentrisme
| 2. Compenser la pauvreté de vocabulaire
161
a quoi sert de faire apprendre une chanson qui rime a des enfants ?
faire prendre conscience de la linguistique
la métalinguistique
conscience phonologique
162
```
Préparation à la lecture et l’écriture
Le principe alphabétique:
Connaissance des lettres et conscience du son qu’elles font.
1.
2.
3.
```
1. Phonographie
2. morphographie
3. holographie
163
Le langage et la culture (l’identité)
| donne un ex
les inuits
utilisent 18 mots différents pour parler de la neige, tandis que nous..moins
ne perçoivent pas la neige comme nous on la perçoit
164
qu'elle est la différence entre le relativisme linguistique et le déterminisme linguistique ?
Le relativisme linguistique =
Chaque langue a ses propres règles qui sont influencées par sa réalité. Ex.: La réalité de l’hiver influence la façon d’en parler
Le déterminisme linguistique =
L’influence des particularités de la langue sur les façons de penser d’une communauté linguistique
Ex: «You» versus «Tu» et «Vous».
En anglais, on accorderait peut-être moins d’importance à la différence entre les interlocuteurs?
165
Bilinguisme additif versus soustractif
si on apprend une deuxième langue et qu'on me dit que c'est sur que tu vas réussir dans la vie etc...
on va le faire au détriment de la langue maternel qui est moins ''utile'' on va faire du bilinguiste soustractif
en faire un bilinguisme additif pour que ça n'arrive pas
ne rend pas l'autre langue, une meilleure langue
et on écrase pas une culture au profit de la nouvelle langue
