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Psychopatholgie Enfant et ado > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la psychopathologie ?

A

Branche qui étudie les anomalies du comportement

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Q

Qu’est-ce qu’une évaluation ?

A

Consiste à porter un jugement clinique sur la nature des affections cliniquement significatives et communiquer les conclusions

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Q

Qu’est-ce que le DSM-5 ?

A

Langage commun

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4
Q

L’évaluation est un acte à risque de préjudice grave. Pourquoi?

A

Susceptible d’entraîner la perte des droits

Victime de stigmatisation

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5
Q

Qui sont autorisés à exercer une évaluation de santé mentale?

A

Médecin et psychologue

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6
Q

Qu’est-ce qu’un entretien clinique ?

A

Aperçu du fonctionnement de la personne

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7
Q

Qu’est-ce qu’une évaluation psychologique ?

A

Évalue le fonctionnement psychologique en fonction des normes et des probabilités de la présence d’une psychopathologie ou non

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8
Q

Quels sont les 2 types de tests d’une évaluation psychologique ?

A

Tests objectif

Tests projectif

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9
Q

Qu’est-ce qu’un test projectif ?

A

Méthodes projectives graphiques

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10
Q

Qu’est-ce qu’un test objectif

A

Questions précises

Matériel structuré

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11
Q

Qu’est-ce qu’une évaluation cognitivo-comportementale?

A

Évalue les pensées et comportements inadaptés nuisant au fonctionnement optimal de la personne

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12
Q

Qu’est-ce que la psychothérapie ?

A

Traitement psychologique pour un trouble mental, des perturbations comportementales ou tout autre problème entraînant une souffrance ou une détresse psychologique qui a pour but de favoriser chez le client des changements significatifs dans son fonctionnement cognitif, émotionnel ou comportemental, dans son système interpersonnel, dans sa personnalité ou de son état de santé.

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13
Q

Quelles sont les principales formes de la psychothérapie (5) ?

A 
Psychanalyse
Psychodynamique
Psychothérapie par le jeu
Cognitive et comportementale
Humaniste
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14
Q

Quelles sont les nouvelles approches ?

A

Thérapie cognitivo-comportementale de 3e vague

Utilisation de la méditation

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15
Q

En quoi consiste la psychothérapie de la psychanalyse?

A

Association libre

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16
Q

En quoi consiste la psychothérapie de la psychodynamique?

A

Analyse du transfert/contre transfert afin de “travailler” la relation
Restructuration des mécanismes de défense

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17
Q

En quoi consiste la psychothérapie par le jeu?

A

Moyen de communication entre le psychothérapeute et l’enfant

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18
Q

En quoi consiste la psychothérapie cognitivo-comportementale ?

A

Restructuration cognitive: remise en question des fausses croyances et distorsions cognitives

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19
Q

En quoi consiste la psychothérapie humaniste?

A

Offrir un respect et une acceptation conditionnelle à la personne qui pourra alors s’accepter et s’aimer elle-même

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20
Q

Qu’est-ce que la perspective développementale ?

A

Évolution des connexions neuronales de l’embryon à l’adolescence

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21
Q

En psychanalyse, qu’est-ce que la réalité psychique ?

A

Conditionne la manière dont on vit les évènements ou appréhendes les relations

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22
Q

En psychanalyse, qu’est-ce que le langage de l’affect ?

A

Permet de faire sentir à l’autre l’état émotionnel dans lequel se trouve le sujet

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23
Q

En psychanalyse, qu’est-ce que le sexuel ?

A

Éprouvé subjectif associé a couple plaisir/déplaisir

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24
Q

En psychanalyse, qu’est-ce qu’une pulsion ?

A

Met en mouvement le processus psychique

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25
Q

Les processus psychiques peuvent mener à … ? (2)

A

Jouissance

Retour vers le non-vivant

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26
Q

Quelles sont les bases de l’existence selon Freud ?

A

L’angoisse et la souffrance

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27
Q

Quels sont les 4 thématiques de Freud ?

A

Première topique
Développement psychosexuel
Seconde topique
Mécanismes de défense

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28
Q

Quels sont les sujets de la première topique ?

A

Conscient
Préconscient
Inconscient

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29
Q

Quels sont les stades du développement psychosexuel?

A 
Oral
Anal
Phallique
Latence
Génitale
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30
Q

Quels sont les sujets de la seconde topique?

A

Surmoi
Ça
Moi

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31
Q

À quoi servent les mécanismes de défense ?

A

Protéger la personne des affects douloureux

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32
Q

Pour Freud, qu’est-ce qui cause la psychothérapie ?

A

Les motifs pulsionnels ignorés.

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33
Q

À quoi servent les stades psychosociaux d’Erikson ?

A

Chaque stade correspond à une “crise” qui permet à l’individu de cheminer vers la construction de son identité

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34
Q

Quels sont les phases de la distance relationnelle entre l’enfant et la mère selon Mahler?

A

Autisme normal
Symbiose
Phase de séparation-individuation (différenciation, pratique, rapprochement, consolidation de l’individu)

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35
Q

Qu’est-ce que la séparation de Mahler?

A

Émergence de l’enfant de la symbiose fusionnelle avec la mère

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36
Q

Qu’est-ce que l’individuation de Mahler?

A

Capacité de l’enfant à reconnaître ses propres caractéristiques individuelles

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37
Q

Qu’est-ce que l’effet miroir de Winnicott ?

A

L’enfant se voit dans le visage de sa mère

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38
Q

Qu’est-ce que le holding de Winnicott ?

A

Maintien qui apporte la construction du self de l’enfant

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39
Q

Qu’est-ce que le handling de Winnicott?

A

Maniement qui apporte le développement fonctionnel mental

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40
Q

Qu’est-ce qu’un objet transitionnel pour Winnicott?

A

Substitut de la mère

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41
Q

Qu’est-ce que le comportement d’attachement de Bowlby?

A

Prédisposition de l’enfant pour les interactions sociales

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42
Q

Qu’est-ce que la fonction d’attachement de Bowlby?

A

Interaction social a un objectif de survie

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43
Q

Qu’est-ce qu’une figure d’attachement pour Bowlby?

A

Personnage de l’environnement immédiat

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44
Q

Quelles sont les 4 étapes de l’attachement de Bowlby?

A

Pré-attachement
Attachement “en train de se faire”
Établissement d’une relation d’attachement franche et sélective
Partenariat ajusté

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45
Q

Qu’est-ce qu’un modèle interne opérant selon Bowlby?

A

Permet à la personne d’interpréter et d’anticiper le comportement de l’autre

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46
Q

Quels sont les types d’attachement d’Ainsworth?

A

Attachement “sécure”
Attachement “insécure” anxieux-évitant
Attachement “insécure” anxieux-résistant
Attachement désorganisé

47
Q

Qu’est-ce qu’un objet dans la théorie des relations de l’objet ?

A

Personne ou “chose” psychologiquement significatif à la vie psychique d’un individu

48
Q

Quelles sont les deux positions de la théorie des relations de l’objet de Klein ?

A

Position schizo-paranoïde

Position dépressive

49
Q

Qu’est-ce que la position schizo-paranoïde?

A

L’objet est soit bon, soit mauvais

50
Q

Qu’est-ce que la position dépressive?

A

L’objet est à la fois bon et mauvais

51
Q

Quelle est la théorie de la relation de l’objet de Kernberg?

A

Représentation du soi reliée à une représentation de l’objet par un affect particulier

52
Q

Quel est le modèle d’organisations de la personnalité de Kernberg?

A

Organisation psychotique
Organisation limite
Organisation névrotique
Organisation normale

53
Q

Le modèle d’organisation de la personnalité de Kernberg est déterminé par ?

A

Identité
Mécanismes de défense
Épreuve de la réalité
Qualité des relations de l’objet

54
Q

Qu’est-ce que l’identité intégrée ?

A

Reflétée par la cohérence de soi, ressentie par l’individu et perceptible par les autres

55
Q

Qu’est-ce que l’identité diffuse?

A

Descriptions contradictoires de soi et des autres et par l’incapacité à percevoir ces contradictions

56
Q

Quels sont les deux types de mécanismes de défenses?

A

Archaïque

Mature

57
Q

Qu’est-ce que l’épreuve de réalité ?

A

Capacité à différencier le soi du non-soi, à différencier l’intrapsychique par rapport aux stimuli et perceptions externes, capacité d’empathie et de compréhension des critères conventionnels sociaux de la réalité

58
Q

Quelles sont les qualités de la relation de l’objet ?

A 
Fusionnelle
Anaclitique avec peur de l'objet
Anaclitique avec contrôle et exploitation de l'objet
Anaclitique avec peur de l'abandon
Oedipienne
59
Q

Quel est ce trouble neurodévelopemental?
A. Mode persistant d’inattention, hyperactivité et/ou impulsivité qui interfère significativement avec le fonctionnement quotidien ou altère le développement.
B. Plupart des symptômes = présents avant l’âge de 12 ans
C. Plupart des symptômes présents dans au moins deux endroits
D. Symptômes interfèrent avec la qualité de vie.

A

Trouble d’hyperactivité

TDA/H

60
Q 
Qu'est-ce que c'est? 
1- Fautes d'attention
2- Difficulté à soutenir son attention
3- Ne semble pas écouter
4- perd le focus de l'activité en cours
5- difficultés d'organisation
6-évite les tâches d'attention soutenu
7- perd souvent les objets
8- facilement distrait
9- oublis fréquents
A

Inattention

61
Q 
Qu'est-ce que c'est? 
1- Remue souvent
2- se lève souvent en classe
3- court ou grimpe partout
4- mal à se tenir tranquille
5- constamment actif
6- parle de manière excessive
7- laisse souvent échapper une réponse impulsive
8- mal à attendre son tour
9- interrompt souvent/ impose sa présence
A

Hyperactivité / impulsivité

62
Q

Type de spécification du TDA/H (3)

A

Mixte
Avec inattention prédominante
Avec hyperactivité/impulsivité prédominante

63
Q

Quelles sont les causes biologiques du TDA/H ? (4)

A

composante héréditaire
(rarement) séquelles atteintes neurologiques en bas âge
mauvais fonctionnement dans le cortex préfrontal
retard de maturation dans le développement du cerveau

64
Q

Évaluation du TDA/H

A

Enfant: informations transmises par les parents et professeurs
Adolescent: par lui-même mais important d’avoir une autre source

65
Q

Quelles sont les causes psychologiques du TDA/H?

A

Rien de reconnu dans les études

66
Q

Quelles sont les causes environnementales et sociales du TDA/H ?

A

exposition à la fumée pendant la grossesse
exposition à d’autres substances toxiques
stress de la mère pendant la grossesse
conflits familiaux
etc

67
Q

Quelles sont les conséquences du TDA/H ?

A

difficultés au niveau de l’estime de soi
difficultés sociales
difficultés au niveau de la notion du temps
plus à risque de développer des symptômes anxieux ou dépressifs
plus à risque à l’âge adulte de vivre un divorce, des échecs professionnels et risque de suicide

68
Q

Quel est le traitement du TDA/H ? (4)

A

Psychoéducation
stratégies compensatoires
pharmacologie, psychostimulants
psychothérapie

69
Q

Quels sont les objectif de la prise en charge d’un TDA/H? (4)

A

favoriser l’estime de soi
prévenir l’épuisement familial
éviter une mauvaise orientation en milieu scolaire
outiller l’enfant afin qu’il puisse poursuivre un développement optimal

70
Q

Quel est ce trouble neurodévelopemental?
Difficultés d’apprentissage qui sont présentes depuis au moins 6 mois et ce malgré les interventions éducatives mises en place.

A

Trouble spécifique de l’apprentissage

71
Q

Quelles sont les causes du troubles spécifique de l’apprentissage ? (6)

A

exposition à la cigarette pendant la grossesse
naissance prématurée ou bébé de faible poids
aspect héréditaire
associé à la pauvreté
manque d’estime de soi
possiblement anomalies cérébrales

72
Q

Quel est le traitement du trouble spécifique de l’apprentissage?

A

le dépistage précoce est une clé importante de l’efficacité des interventions

73
Q

Quel est ce trouble neurodévelopemental?
mouvement ou vocalisation involontaire qui se produit généralement de manière soudaine, rapide, récurrente et stéréotypée

A

Trouble moteur: Tics

74
Q

Qu’est-ce qu’un trouble Tic chronique?

A

tics uniquement moteur ou vocaux

75
Q

Qu’est-ce qu’un syndrome de Gilles de la Tourette ?

A

Tics moteurs multiples et au moins un tic vocal

76
Q

Comment se fait le diagnostique d’un trouble moteur ?

A

observation des manifestations

77
Q

Quel est le traitement d’un trouble moteur ?

A

essentiellement pharmacothérapie

possibilité de psychothérapie

78
Q

Vrai ou faux ?

plus la vulnérabilité est petite, plus le stress est nécessaire afin de développer le trouble?

A

Faux

79
Q

Qu’est-ce qu’un trouble neurodéveloppemental ?

A

Ensemble de troubles qui apparaissent tôt dans le développement et qui implique des difficultés dans le fonctionnement social, personnel et/ou académique

80
Q

Quel est ce trouble neurodévelopemental?

Présence d’un QI significativement inférieur à la moyenne (2 écarts-type) et d’un fonctionnement adaptatif perturbé

A

Déficience intellectuelle

81
Q

Qu’est-ce que le QI?

A

Indice qui permet de situer une personne par rapport à la moyenne d’un groupe de référence

82
Q

Quelles sont les trois sphères des fonctions adaptatives?

A

Habiletés conceptuelles
Habiletés sociales
Habiletés pratiques

83
Q

À quel stade de Piaget correspond la définition suivante?

l’enfant vit et comprend le monde en fonction essentiellement des sensations qu’il éprouve et des mouvements qu’il fait

A

Stade sensori-moteur

84
Q

À quel stade de Piaget correspond la description suivante?

l’enfant devient capable de penser en terme symbolique, de se représenter des choses à partir de mots ou de symboles

A

Stade préopératoire

85
Q

À quel stade de Piaget correspond la description suivante?
avec l’expérience du monde qui s’accumule en lui, l’enfant devient capable d’envisager des évènements qui surviennent en dehors de sa propre vie

A

Stade opératoire concret

86
Q

À quel stade de Piaget correspond la description suivante?

lnouvelles capacités de ce stade; faire des raisonnements hypothético-déductifs et d’établir des relations abstraites

A

Stade des opérations formelles

87
Q

Quel est le traitement de la déficience intellectuelle?

A

réadaptation, on vise le développement optimal des capacités de la personne

88
Q

Qu’est-ce que le retard global de développement?

A

Retard significatif par rapport à son âge chronologique dans au moins deux sphères de son développement

89
Q

Quel est ce trouble neurodévelopemental ?
A. Difficultés persistantes dans l’utilisation sociale de la communication verbale et non verbale
B. Les déficits entraînent des limitations fonctionnelles quant à la communication efficace, la participation sociale et les relations sociales, la réussite scolaire ou la performance au travail
C. Symptômes apparaissent pendant la période développementale, mais les déficits ne sont pleinement manifestes que lorsque le niveau de communication sociale dépasse les capacités limitées de la personne

A

troubles de la communication

90
Q

Que retrouve-t-on dans les troubles de la communication? (4)

A

trouble du langage
trouble phonologique
bégaiement
trouble pragmatique de la communication

91
Q

Quelles sont les causes des troubles de la communications? (2)

A

plus de cas chez les parents de premiers degré

anomalies cérébrales

92
Q

Quel est le traitement des troubles de la communication?

A

traitement en orthophonie

possibilité de combiner avec une psychothérapie si les composantes anxieuses sont trop importantes

93
Q

Quel est ce trouble neurodévelopemental?
A. Déficits persistants dans la communication et les interactions sociales dans des contextes variés
B. Comportements, intérêts ou activités restreintes ou répétitives
C. Symptômes débutent tôt dans le développement
D. Symptômes sont la source d’une détresse significative et les répercussions sont perceptibles dans la plupart des sphères du fonctionnement
E. inexplicable autrement

A

Trouble du spectre de l’autisme

94
Q

Quels sont les troubles de la communication chez l’autiste?

A

Retard dans l’acquisition du langage ou l’absence totale de langage

95
Q

Quels sont les troubles de l’interaction sociale chez l’autiste?

A

difficultés majeures à comprendre et gérer l’information complexe
capacité d’imitation très limité, voire absentes
manière différente de prendre le nourrisson
le nourrisson ne recherche pas le réconfort
incapacité ou grande difficulté à percevoir les sentiments des autres
ne joue pas ou est dans son coin

96
Q

Quelles sont les théories psychanalytiques pour l’autisme ?

A

forme archaïque de psychose

fixation ou régression à un stade du développement antérieur à l’apparition de la relation d’objet

97
Q

Quelles sont les théories biologiques pour l’autisme?

A

irrégularités au niveau cérébral

génétique

98
Q

Quelle est la théorie de l’esprit?

A

Cécité au psychisme (ne saurait pas que l’autre possède un psychisme, qu’il pense et éprouve des émotions)

99
Q

Comment évalue-t-on l’autisme?

A

Questionnaires extrêmement détaillé faisant appel aux souvenirs des parents
échelle d’évaluation de l’autisme infantile de Schopler
évaluation du QI

100
Q

Quel est le traitement pour l’autisme ?

A

méthode d’éducation et de réadaptation centrée sur la réussite des apprentissages plus que sur des techniques de modification du comportement

101
Q

Qu’est-ce que le béhaviorisme ?

A

Approche dans laquelle on étudie le comportement manifeste, observable

102
Q

Qu’est-ce que le déterminisme?

A

Croyance selon laquelle un événement est provoqué par un autre évènement dont la cause peut être expliquée par des bases scientifiques. C’est l’environnement qui “façonne” et détermine les comportements de l’humain

103
Q

Qu’est-ce qui explique le développement de la peur, des phobies, des traumas et fournit également une solution à ces problématiques ?

A

Conditionnement classique

104
Q

Dans quel conditionnement l’enfant se construit en partant de stimulations venant de lui-même et de l’environnement, qui déclenchent des réponses s’automatisant progressivement?

A

Conditionnement classique

105
Q

Dans quelle loi du conditionnement opérant un comportement apparaissant dans une situation donnée tendra davantage à se reproduire dans une situation identique s’il est suivi d’une conséquence positive pour la personne?

A

Loi des effets

106
Q

Dans quelle loi du conditionnement opérant une tâche répétée un grand nombre de fois augmente la probabilité que la réponse attendue sera émise?

A

Loi de l’exercice

107
Q

Qu’est-ce qu’un ajout de stimuli qui augmente la probabilité que le comportement apparaisse?

A

Renforcement positif

108
Q

Qu’est-ce qu’un retrait de stimuli qui favorise la répétition du comportement?

A

Renforcement négatif

109
Q

Qu’est-ce qu’un ajout d’une conséquence qui diminue la probabilité d’apparition du comportement

A

Punition positive

110
Q

Qu’est-ce qu’un retrait d’un stimuli renforçant qui diminue la probabilité d’apparition du comportement ?

A

Punition Négative

111
Q

Dans quelle perspective retrouve-t-on l’importance des pensées dans la modulation des émotions et des comportements

A

Perspectives cognitives

112
Q

Que signifie le ABC du modèle d’Albert Ellis ?

A

A évènement ou situation
B croyance ou représentation
C conséquence émotionnelle et/ou comportementale

113
Q

Qu’est-ce qu’une distorsion cognitive?

A

façon de traiter l’information qui résultent en erreurs de pensée prévisible.

114
Q

Quelles sont les trois étapes du divorce?

A
  1. Phase initiale. insécurité importante face à ce qui arrivera
  2. Phase intermédiaire. conflits de loyauté, crainte de perdre le parent le plus absent
  3. L’après-divorce. maintien recherché d’un lien avec les parents

Psychopatholgie Enfant et ado (2 decks)

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