examen 1 Flashcards
Définition de psychométrie?
Science qui étudie l’ensemble des techniques de mesure utilisées en psychologie, ainsi que les techniques de validation et d’élaboration de ces mesure.
q-Définition de Hogan, et al. pour le test à six éléments?
Le test est une méthode ou un outil standardisé qui fournit de l’information sur un échantillon de comportement ou de processus cognitif sous forme quantifiée.
Définition de test psychologique?
Instrument ou processus d’évaluation dans lequel un échantillon de comportement d’un candidat dans un domaine donné est obtenu et subséquemment évalué et corrigé selon un processus standardisé
q-Quels sont les 6 éléments de la définition d’un test?
1-Type de méthode ou d’outil
2-Fournit des informations
3-Sur le comportement et les processus cognitifs
4-Renseignement uniquement sur un échantillon de comportement
5. Méthode systématique et standardisée
6. Information traduite sous une forme numérique (quantifiable).
Parlez du passé lointain (…-1840)?6
1-Origine et influence de la philosophie
2-Aristote, Platon, Thomas d’Aquin
3-Définir les traits communs chez les êtres humains (Ex: La façon de penser, de réagir, d’apprendre, etc.)
4-Traité de l’âme (Aristote) – premier manuel de psychologie
5-Renaissance: Éveil de l’intérêt individuel, mais surtout artistique
On ne tente plus de formater les gens, on s’intéresse davantage aux distinctions interindividuelles
6-L’examen oral est la méthode d’évaluation la plus courante.
Parlez de la mise en place (1840 - 1880)?4
Grandes tendances:
1-Intérêt envers la maladie mentale
1.1-On voit apparaître les premières classifications (ex: DSM) avec Pinel, Tuke et Rush
1.2-Première méthode diagnostique
2-Adoption des examens écrits avec Mann
3-Influence des travaux de Darwin
3.1-Livre :La filiation de l’homme et la sélection liée au sexe. L’expression des émotions chez l’homme et les animaux
3.2-Caractéristiques des individus.
3.3-Éléments mesurables et quantifiables.
4-Naissance de la psychologie expérimentale avec Wundt au Laboratoire Université de Leipzig à Berlin.
Parlez de l’enracinement (1880 - 1915) avec Galton (Ang)?3
1-Cousin de Darwin, n’avait pas vraiment d’emploi.
-A dédié sa vie à la recherche.
-fondateur de la psychométrie.
2-Intérêt pour l’hérédité des aptitudes de haut niveau (génie).
5-Invente le tableau de distribution bivariée qui mènera vers le concept de corrélation de Karl Pearson.
Parlez de l’enracinement (1880 - 1915) avec James McKeen Cattell (US)?4
1-Les processus élémentaires sont la clé du fonctionnement de l’esprit.
2-Il crée une batterie de tests dans le but de prédire le succès scolaire.
3-Il invente le terme test mental
4-Tests mentaux de Cattell:
1-Force de préhension
2-Vitesse de mouvement
3-Zones sensitives
4-Pression douloureuse
5-Seuil différentiel de poids
6-Temps de réaction auditif
7-Temps de dénomination de couleurs
8-Bissection d’une ligne de 50 cm
9-Évaluation d’une période de 10 sec
10-Nombre de lettres mémorisées après une écoute
-Ces tests physiques donnent une indication des fonctions mentales supérieures. Certains sont encore utilisés de nos jours.
Parlez de l’enracinement (1880 - 1915) avec Alfred Binet (FR)?4
1-Père des tests d’aptitudes intellectuelles
2-Échelle métrique de l’intelligence ou Échelle de Binet-Simon
3-Identifier les étudiants qui bénéficieront mieux d’une formation avancée
4-Au départ, ses intérêts étaient dirigés vers les enfants et adolescents.
Parlez de l’enracinement (1880 - 1915) avec Spearman (Ang)?2
1-Théorie binaire de l’intelligence, appuyée sur des techniques statistiques.
2- À la même époque:Arrivé des premières versions de tests de rendement en éducation pour:
2.1-Mesurer les résultats de l’éducation
2.2-Pallier le manque de fidélité des dissertations et des examens oraux
2.3-Items à choix multiples, vrai/faux, à compléter
Parlez de l’Essor (1915 - 1940) (Envolée) avec Terman (US)? 2
1-Traduction et adaptation des travaux de Binet.
2-Stanford-Binet: normalisation nationale et utilisation plus répandue du QI.
Parlez de l’Essor (1915 - 1940) (Envolée) avec Otis (US)?3
1-Échelle d’intelligence collective d’Otis (évaluer plusieurs individus en simultanée)
2-Première guerre mondiale, les psychologues participent au recrutement des soldats.
(Ils mesuraient les capacités et aptitudes de chacun afin d’augmenter l’efficacité des troupes)
3-Débouche sur le test «Alpha et Bêta » administré à deux millions de militaires.
Alpha: postes stratégiques
Bêta: postes plus concrêts, pratiques
Parlez de l’Essor (1915 - 1940) (Envolée) avec Thurstone ?
Affirme que l’intelligence humaine a sept dimensions ce qui conduit au développement d’une multitude de tests.
Parlez de l’Essor (1915 - 1940) (Envolée) Wechsler (US)?5
1-Échelle d’intelligence de Wechsler-Bellevue (pour une population adulte)
2-Tests objectifs et projectifs de la personnalité se multiplient
3-WoodworthPersonal Data Sheet: sélections des recrues militaires
4-Rorschach
5-Conception MMPI
Parlez de la Consolidation (1940 - 1965)?5
1-La psychométrie devient une science sérieuse.
2-Éditions révisées de plusieurs tests et de nouveaux sont créés.
3-Prends de l’ampleur dans la pratique clinique, les écoles, les affaires et l’armée.
4-Deuxième guerre mondiale, les tests sont utiles au recrutement.
5-Premiers ouvrages qui résument la psychométrie:
– Standard for Educational and Psychological Testing (APA)
– Essentials of Psychological Testing (Cronbach,)
– Psychological Testing ( Anastasi, )
Parlez du passé récent (1965-2000)?4
Et de la période actuelle 2000 à…?5
1-Émergence de la théorie de réponse à l’item: (On ne s’intéresse plus autant au concept global, on s’intéresse davantage à l’item en lui-même.)
(1.2-On développe des modèles mathématiques qui permettent de voir si les items se comportent comme ils le devraient. Cela permet de mesurer le même concept de façons différentes selon les individus).
2-Activisme législatif et activisme judiciaire: (Législation de l’utilisation des tests selon les domaines.)
3-Critique publique de la psychométrie:
3.1-Questionnement sur la validité
3.2-Questionnement sur les différences ethniques aux tests
3.3-Les tests ne ciblent pas les caractéristiques voulues: (Les choix multiples limitent les informations. Encourage l’enseignement en fonction des critères.)
4-Influence des ordinateurs.
Période actuelle 2000…
1-Augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests.
2-Influence de la gestion intégrée des soins de santé(:Les tests doivent être rapides, efficaces et économiques.)
3-Modèle du clinicien-scientifique et la pratique basée sur des données probantes.
4-Augmentation du nombre de tests en ligne:(Si les tests sont accessibles à tous, ils perdent toute leur valeur.)
5-Créations de logiciels imitant le jugement humain dans l’analyse des réponses aux tests.
(Ils comparent les résultats obtenus avec les normes disponibles)
q-Parlez des 6 sources majeur de développement (principaux facteurs) de la psychométrie actuelle qui ont été déterminés?
1-Impulsion scientifique:(On veut s’assurer que les tests sont valables.)
2-Préoccupation envers l’individu:(On cherche à mesurer les caractéristiques individuelles des gens)
3-Applications pratiques
4-Méthodologie statistique:(A fait évoluer l’analyse des résultats)
5-Essor de la psychologie clinique:(A poussé le développement de l’évaluation des individus et l’évaluation des effets des interventions effectuées en psychothérapie)
6-Utilisation des ordinateurs:
6.1-Utilisé pour le dépouillement statistique
6.2-Préparer des relevés de résultats de tests (rapports chiffres vs narratifs)
6.3-Administration de tests à l’ordinateur
q-Parlez de l’hypothèses ou postulats de bases en psychométrie?4
1-L’être humain a des traits ou caractères reconnaissables qui décrivent certaines facettes de sa personne.
2-Ces traits peuvent être quantifiés (et donc mesurés).
3-Les traits ont un degré de stabilité ou de permanence.
4-Ces traits ont des liens importants avec le comportement dans des situations réelles:Ils ont des impacts réels dans la vie des individus
q-Parlez des 3 questions fondamentales des tests?6
1-Fidélité: constance des résultats ou stabilité de la mesure (aussi: constance des éléments à l’intérieur de chaque mesure)
2- Validité: ce que le test mesure avec le plus d’objectivité possible (le test mesure-t-il ce qu’il est censé mesurer?)
3-Normes: la manière d’interpréter les tests
Moins important:4-Élaboration du test: permets de mettre en lumière les autres éléments
5-Questions pratiques: coûts, disponibilité, temps de passation
6-Perspectives différentielle vs généralisation
q-Parlez des catégories de tests?5
1-Test d’aptitudes intellectuelles:
1.1-Échelle d’intelligence de Wechsler pour adultes (WAIS)
1.2-Échelle d’intelligence de Stanford-Binet
1.3-Test d’habiletés scolaire d’Otis Lennon
1.4-Scholastic Assessment Test (SAT)
2-Test de rendement:
2.1-Batteries de tests ou sujet unique (ex. lecture, math)
2.2-Certificats, diplômes ou brevets (ex. MD)
2.3-Programme parrainé par le gouvernement (ex. 4e 5e sec lecture)
2.4-Test de rendement individuel (ex. trouble apprentissage)
3-Test de la personnalité
3.1-Inventaire multiphasique de la personnalité de Minnesota (MMPI)
3.2-Inventaire de dépression de Beck (BDI)
3.3-Rorschach
4-Mesures d’intérêts et des attitudes
4.1-Inventaire des intérêts professionnels de Strong (SII)
4.2-Test d’orientation par soi-même (OPSM)
5-Tests neuropsychologiques
q-Parlez des autres méthodes de classification?5
1-Test de performance ou de papier-crayon
2-Test de vitesse et test de puissance
3-Test individuel et test collectif
4-Test de performance maximal (intelligence) et test de performance type (personnalité)
5-Test normatif (par rapport à un groupe de référence) et test critérié (méthode d’interprétation)
q-Parlez des utilisation (3) et utilisateurs de tests (4)?
Utilisateurs: 1-Secteur clinique 2-Secteur de l’éducation 3-Secteur des ressources humaines 4-Secteur de la recherche Utilisation: 1-Variable dépendante 2-Description de l’échantillon 3-Sur le test lui-même
q-Quels sont les deux problèmes courants qui motivent l’utilisation d’une variété de source d’information sur les tests?
1-Trouver de l’information sur un test en particulier.
2-Obtenir une liste de tests conçus à une fin précise.
q-Quels sont les trois répertoires de tests qui fournissent un instantané factuel d’un grand nombre de tests sans évaluer la qualité des tests?
On les retrouve à la bibli:
1-Tests in Print (test publié)
2-Tests (tests publiés)
3-Directory of Unpublished Expérimental Mental Measures. (tests non publiés)
q-Quels sont les deux grandes séries périodiques de comptes rendus critiques des tests?
1-Mental Measurements Yearbook (MMY). (bibli)
2-Test Critiques
q-Quels sont les 9 principales sources d’information sur les tests?
1-Répertoire des tests publiés ou non publiés
2-Périodiques de comptes rendus critiques des tests publiés
3-Répertoires électroniques
4-Recueils spécialisés
5-Ouvrages consacrés à un test en particulier
6-Manuels de psychométrie
7-Revues scientifiques
8-Catalogues d’éditeurs
9-Utilisateurs de tests
q-Le répertoire des test donne quelles genre d’informations?3
1-Informations sommaires et descriptives: utilité, composition, durée, nom éditeur (résumé)
2-Rapide pour un premier trie
3-Pas de critique: Ne donne pas forces et faiblesses ni les qualités psychométriques
q-Les Périodiques et comptes rendus critiques donne quelles genre d’informations?4
1-Description détaillée des buts et des éléments qui le composent. Riche, mais souvent absent pour certains tests.
2-Évaluation des qualités psychométriques (fidélité, validité, normes, élaboration).
3-Décalage dans le temps
4- Biais de l’évaluateur.
q-En quoi consiste les répertoires électroniques? 3
1-Information descriptive sommaire (pas de critique)
2-Utile pour trouver des tests à partir d’un sujet (moteur de recherche standard)
3-Facile d’accès, mais les informations y restent pour toujours et donc plusieurs périmées.
ex: Mental measurements Yearbook (MMY, Buros), PsycTESTS
q-En quoi consiste les Recueils spécialisés?4
1-Complément aux répertoires avec un peu plus d’information et même des tests disponibles.
2-Souvent autour de thèmes ou de catégories spécifiques
3-Très utile pour un domaine
4-Pas de mises à jour régulières.
ex:Handbook of Psychological Assessment
q-En quoi consiste les ouvrages consacrés à un test?7
1-Plutôt rare
2-Pour des tests largement utilisés
3-Donne des indications sur les différents profils, l’interprétations, la populations et les éléments théoriques
4-Fait des étude de cas (et comment traiter)
5-Propriétés psychométriques
6-Mine d’information
7-Fait par ceux qui ont un biais favorable au test.
q-En quoi consiste les Manuels de psychométrie?4
1-Information sur les tests les plus fréquents
2-Notions fondamentales de psychométrie.
3-N’indiquent pas les meilleurs tests, seulement les plus utilisés.
4-Bonne initiation
q-En quoi consiste les revue scientifiques?4
1-Traitent souvent des qualités psychométriques des tests
2-Recherches récentes
3-Plus sur les innovations et non sur les procédures standards.
4-Difficile d’avoir une vue d’ensemble.
ex:Revue Canadienne des sciences du comportement, Revue québécoise de psychologie
q-En quoi consiste les catalogues et personnel des maisons d’édition?3
1-Pas très objectif, car biais favorable pour les instruments qu’ils ont publié. Ils ont comme but de faire des profits
2-Utile pour les questions pratiques (coût, composantes)
3-Pas d’information psychométrique.
q-En quoi consiste les autres utilisateurs?3
1-Précis en fonction d’un objectif ou d’une expertise.
2-Peut ne pas être à jour
3-Rester sur ses habitudes
q-Qu’est-ce que l’éthique et déontologique en psychométrie?
Responsabilité professionnelle et légale quand on utilise les tests.
Étique:Principes déontologique, morceaux et professionnels.
Juridique:Loi
q-À quoi sert le Code de déontologie (principes déontologiques fondamentaux)? 4
1-Faire le bien et éviter de nuire
2-Guider la pratique
3-Préserver la réputation de la profession (contrat social)
4-Valeurs défendues, comportements acceptés ou défendus, etc. (Valeur « quasi » juridique)
q-D’où proviennent (source) les règles de déontologie en psychométrie?7
1-Serment d’Hippocrate
2-Le code de Nuremberg
3-Code de déontologie de l’American Psychological Association (APA)
4-Code de déontologie de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ)
5-Code de déontologie de la Société Canadienne de Psychologie (CPA)
6-Standard for Educational and Psychological Testing (AERA, APA, NCME, 1999, 2014)
7-Normes de pratique du testing en psychologie et en éducation (traduit par G. Sarrazin, 2003
q-Quels sont les 5 principes éthiques s’appliquant à la psychométrie?
1-Garantir la compétence des utilisateurs 2-Consentement éclairé 3-Connaissances des résultats 4-Confidentialité 5-Protéger le contenu des tests.
q-Quels sont les trois principes, dont l’application est plus restreinte?
1-Définir des normes de qualité élevées dans l’élaboration et la mise en marché des tests.
2-Endosser la responsabilité des rapports narratifs automatisés
3- Prévenir l’utilisation des tests par des personnes non qualifiées
q-Quel système de classification utilise de nombreux éditeurs de test pour qualifier les acheteurs potentiels?
Le système à trois niveau A, B, C.
q-Quels sont les trois types de lois?
1-Législative :
Par les gouvernements ex:sur l’instruction publique
2-Administrative:
Par les agences administratives du gouvernement ex:code de déontologie des professions
3-Décision de la Cour:Jurisprudence
q-Dans quel domaine les lois ont la plus grande incidence sur la psychométrie?3
1-L’embauche
2-L’éducation
3-Psychologie juridique
q-Que fait la loi 21 modifiant le Code des professions et autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines? 3
1-Fixe des balises quant à l'exercice de 15 activités d'évaluation réalisées dans le domaine de la santé mentale et des relations humaine. 2-Reconnaît que ces activités sont jugées à haut risque de préjudice et en réserve l'exercice à certains types de professionnels. 3-Touches 9 types de professionnels: 3.1-Psychologues 3.2-Travailleurs sociaux 3.3-Conseillers en orientations 3.4-Psychoéducateurs 3.5-Thérapeutes conjugaux et familiaux 3.6-Orthophoniste 3.7-Infirmières 3.8-Ergothérapeutes 3.9-Médecins
q-Quels sont les 2 concepts bien établis où l’on se sert de test en psychologie juridique?
1-Aliénation mentale
2-L’aptitude à subir un procès
q-D’autres sphères psycholégal où l’on se sert de tests?3
1-Garde d’enfant
2-Dangerosité d’une personne
3-Évaluer la nature des séquelles suite à de mauvais traitements
q-Pourquoi construire un test?3
1-Combler un besoin concret ou clinique.
2-Approfondir ou démontrer une hypothèse théorique
3-Réviser ou adapter des tests existants
q-Quels sont les 6 étapes d’élaboration d’un test?
1-Définir l’objectif du test 2-Questions de conception préliminaire 3-Préparation des items 4-Analyse des items 5-Étalonnage et recherche 6-Préparation du matériel et publication
Définir la première étape, définir des objectifs, d’élaboration d’un test ?2
1-Formuler un énoncé d’intention clair: description détaillée du ou des construits que mesure le test ainsi que le public cible.
2-Justification: chercher s’il existe déjà un test approprié et déterminer en quoi le nouveau sera
différent et pertinent.
Définir la deuxième étape, questions de conception, d’élaboration d’un test?7
1-Longueur (nombre item) 2-Format des items. 3-Au nombre de scores. 4- Au mode de cotation 5-Recherche réalisée sur la variable. 6-Formation des utilisateurs 7-Mode d'administration
