Examen 1 Flashcards
Le rôle de la langue dans la scolarisation de l’enfant
La langue est le vecteur de tous les apprentissages et est un objet d’apprentissage. C’est pourquoi les difficultés linguistiques doivent être travaillées rapidement pour éviter des conséquences sur toute la scolarité de l’élève.
Les deux conceptions de la langue en linguistique
La première conception vise à décrire la langue comme un système logique de codes qui réflète la pensée.
La deuxième conception mise sur le désordre de la langue.
Les différentes définitions de la norme en matière de langue
La norme objective est l’organisation commune de la langue, elle décrit l’usage de la langue par ses locuteurs.
La norme prescriptive décrit comme les usagers doivent utiliser la langue, c’est un ensemble de règles. L’école doit transmettre cette norme.
Qu’est-ce que la variation linguistique ?
C’est un ensemble de faits de langue que varie selon différentes dimensions (lieux, temps, paramètres sociaux, etc.).
La langue de socialisation vs. La langue de scolarisation
La langue de socialisation est la langue dans laquelle l’enfant devient un “être parlant”. C’est la façon que les enfants développe sa compétence communicative en s’intégrant à la communauté.
La langue de scolarisation est la langue enseignée comme matière et la langue des autres matières.
Les généralités de la variation linguistique
Toutes les langues varient, elles ne sont pas parlées par ses locuteurs de la même façon.
Les types de variation linguistique
- La variation temporelle (ou diachronique) : l’évolution des langues à travers le temps.
- La variation sociale (ou diastratique) : la langue change à travers le milieu sociale (milieux populaires ou moins scolarisés)
- La variation situationnelle (stylistique ou diaphasique) : les locuteurs adaptent leur langue selon la situation, les interlocuteurs et le thème.
- La variation diamésique : la distinction essentielle entre la langue parlée et la langue écrite (registre utilisé)
Les composantes de la langue touchées par la variation
La variation affecte toutes les composantes de la langue; le lexique, la prononciation, la syntaxe, etc.
Les dictionnaires et la représentation de la variation linguistique
Le dictionnaire est un outil important pour le développement des compétences langagières. Ils considèrent la variation en ajoutant des marques d’usage ou des indicateurs de domaine.
Les huit pistes de réflexion qui sont présentées dans le texte Marie Jutras
- Valoriser le bagage de l’élève
- Intégrer la notion de variation
- Éviter de promouvoir l’idéologie du standard
- Redéfinir la notion de faute
- Découvrir les règles et structures de la langue
- Utiliser le dictionnaire à sa juste valeur
- Intégrer des notions d’histoire de la langue
- S’intéresser à des formes d’expression variées
La notion de conscience phonologique
La conscience phonologique, c’est la conscience que les mots sont composés de sons et que certains de ces sont ont une valeur phonologique. C’est aussi la capacité de percevoir, de découper, de manipuler les unités sonores (phonème, syllabe et rime)
De la conscience phonologique à la lecture
- Conscience des sons de la parole
- Habileté à constraster et comparer les sons en regroupant les mots
- Habileté à fusionner et segmenter les mots en syllabes
- Habileté à segmenter les phonèmes
- Habileté à manipuler les phonèmes (omettre, ajouter, déplacer)
Quelles sont les tâches élaborées par Daviault pour évaluer la conscience phonologique ?
- Comparaison
- Catégorisation
- Fusion
- Substitution
- Segmentation
- Soustraction
Quelles sont les deux compétences de la conscience phonologique selon Daviault ?
La sensibilité phonologique et la conscience phonémique
Comment la conscience phonologique affecte-t-elle le procesuss de la lecture ?
La conscience phonologique permet de passer d’une appréciation holistique (lecture logographique) à une appréhension segmentale du mot (lecture alphabétique).
Quelle est la différence entre l’oral et l’écrit ?
L’oral s’acquière, c’est un mode de communication universel qui se transmet en temps réel. L’oral fonctionne de la même façon pour toutes les langues.
L’écrit s’apprend et il est planifié, le message peut être reçu à nouveau et à nouveau, il ne fonctionne pas de la même façon dans toutes les langues.
Quelles sont les correspondances importantes dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ?
L’apprentissage de la lecture implique l’apprentissage des correspondances entre les graphèmes et les phonèmes (CGP).
L’apprentissage de l’écriture implique l’apprentissage des correspondaces entre les phonèmes et les graphèmes (CPG).
Qu’est-ce qu’un graphème ?
Élément abstrait qui représente l’unité graphique minimale entrant fans la composition d’un système d’écriture.
Une lettre, les représentations A et a sont des allographes du même graphème.
Quelle serait une progression pédagogiquement pertinente pour l’enseignement de la conscience phonologique ?
La progression est une proposition, et non une recette magique.
Dans un premier temps;
- Graphèmes dans des mots monosyllabiques
- Voyelles orales
- Les consonnes qui s’allongent
- Le s en début de mot
Dans un deuxième temps;
- Les consonnes p, m, d, v, b, n, ch, et t
- Les lettre muettes fréquentes en fin de mots
- Tous les graphèmes de mots courts
Dans un troisième temps;
- Les voyelles nasales
- Les différentes façons d’écrire é et è
- Le graphème qu
Finalement;
- Les confusions phonologiques t-d et f-s
- Les confusions phonologiques et visuelles b-d et p-b
- Les confusions visuelles n-u et p-q
- Les confusions plus rares et/ou moins transparentes g et z
Quelle est la progression des structures syllabiques ?
Il y a une façon d’organiser les sons dans un mot qui varient de langue en langue (phonotactique d’une langue). En français :
1. CV
2. CVC
3. CCV
4. CVC-CV, CVC-CCV, CVC-CVC
5. CV-CCV, CV-CVC
6. CCV-CV, CCV-CVC
Quelles sont les recommandations des linguistes pour un meilleur accès à l’écrit ?
Les linguistes affirment qu’il faut privilégier un enseignement à dominante phonologique. Enseigner les CGP les plus fréquentes et les plus régulières.
Quels sont les principes à enseigner explicitement pour les règles du code alphabétique ?
- Expliciter que les lettres transcrivent les sons du langage
- Montrer comment on utilise les sons pour décoder des mots
- Enseigner explicitement les correspondances lettres-sons
- Expliciter que les lettres ont un sens, elles s’assemblent de gauche à droite
C’est quoi l’approche actancielle ?
Exercer les élèves à manipuler les mots pour en découvrir le plus grand nombre d’usages et de sens.
Cette approche se base sur le schéma actanciel structure syntaxique) et le champ actanciel (sémantique)
Quels sont les principes fondamentaux de l’approche actancielle ?
- Partir du verbe
- Associer l’étude de la syntaxe à celle du vocabulaire
- Partir du mot et non de la chose
- Partir des mots simples acquis par les élèves
Quels sont les avantages de l’approche actancielle ?
- Représenter les différentes classes de mots
- Faire ressortir les propriétés syntaxiques et sémantiques du mot
- Amener l’élève à les reformuler
- Outils tout prêts
