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Neuropsychologie > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

système nerveux

A

Systeme specialise ds la conduction, traitement et integration de l’info

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2
Q

Entités du SN

A
  • SNC
  • SNP
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3
Q

Circuit sensoriel

A

Permet traduction & interprétation infos des :
- organes sensoriels (rétine, peau, cochlée, muscles, nez, bouche)
- organes internes (coeur, poumons, intestins, glandes)
- substances circulant ds sang (hormones, protéines, glucose)

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4
Q

Circuits moteurs

A
  • régulation activité musculaire
  • activation viscères, systèmes hormonaux
  • régulation état d’éveil, motivation et émotions
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5
Q

Circuits associatifs

A
  • interface entre circuits moteurs et sensoriels
  • permettent grande variété des fonctions mentales
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6
Q

Principes d’organisation: niveaux hiérarchiques

A

Postérieur = myélencephale, médulla, métencephale, pont
Moyen = mésencephale
Antérieur = diencéphale et télencephale

Niveaux supérieurs = fonctions + évoluées
Niveaux inférieurs = - évoluées

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7
Q

Principes d’organisation: division sensori-motrice

A
  • sensorielle = arrière cerveau
  • moteur = avant cerveau
  • ø spécifiques = associatives
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8
Q

Principes d’organisation: connexions

A

Formation de circuits permettant représentation et traitement de l’info

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9
Q

Système distribué

A

Une fonction requiert activation de plusieurs régions situées ds plusieurs niveaux hiérarchiques du cerveau

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10
Q

Plasticité cérébrale

A

Capacité de modifier circuits selon activité et expériences

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11
Q

Aires du cortex cérébrale

A
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12
Q

Tube neuronal

A
  • longe le dos
  • permet grande densité d’inter-connexions
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13
Q

Moelle épinière et réflexe

A
  • impliquée ds somesthésie, motricité (anterieurs) et réflexes sensori-moteurs (post)
  • si séparée du cerveau = incapable de bouger volontairement, mais encore capable d’avoir réflexes (mvt auto après stimulation)
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14
Q

Cerveau postérieur: bulbe, pont, cervelet

A
  • bulbe + pont = contrôle sensations tactiles et mvts
  • noyaux + fibres = impliquées ds fonctions vitales
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15
Q

Cerveau postérieur: parties de comportement

A
  • si moelle n’est connectée qu’au cerveau postérieur, on peut observer parties de comportements (mordre, lécher, avaler, etc)
  • préserve cycle éveil-sommeil
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16
Q

Cerveau postérieur: rigidité de décérébration

A
  • si privé des portions au-dessus du cerveau postérieur = réflexes posturaux exagérés et tonus musculaire
  • car cerveau post contient centres de motricité
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17
Q

mésencephale

A

Contient noyaux impliqués ds motricité, vision, audition et activation générale

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18
Q

Mésencéphale (cerveau moyen): comportements automatiques

A

Observables même s’il y a déconnexion entre mésencephale et parties supérieures

  • peuvent aussi répondre aux stimulations visuelles et auditives simples
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19
Q

Mésencéphale (cerveau moyen): cycle veille-sommeil

A

Centres de contrôle du sommeil = ds mésencephale

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20
Q

Mésencéphale (cerveau moyen): anencephalie chez nourrisson

A

Enfants qui naissent Ø cerveau antérieur et avec diencéphale peu développé
- présentent comportements automatiques (bailler, sucer, pleurer)
- montrent peu d’actions spontanées
- état léthargique
- ne vivent pas longtemps

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21
Q

Diencéphale

A

Thalamus = noyaux servant de relais entre portions inférieures (moelle et tronc) et cortex cérébral pour sensations, motricité et cognition

  • impliqué ds éveil sommeil

Hypothalamus = amas de noyaux contrôlant fonctions viscérales et hormonales

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22
Q

Diencéphale: contrôle hormonal

A

Fonctions ds croissance, reproduction et stress

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23
Q

Diencéphale: contrôle des fonctions viscérales corporelles

A

Température, digestion, faim, soif

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24
Q

Diencéphale: comportement émotionnel

A

Démontre comportements liés aux émotions (rage = bouger queue, montrer dents, etc)

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25
Q

Cerveau antérieur/télencephale

A

2 hémisphères contenant noyaux gris & cortex cérébral

  • impliqués ds contrôle volontaire des comportements (motricité & cognition)
  • programme séquence d’actions et coordonne centres inférieurs pour exécution
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26
Q

Animal décortiqué

A

Animal ø cortex cérébral, mais qui a encore noyaux gris centraux et centres inférieurs

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27
Q

Noyaux gris (animal décortiqué): comportement adaptatif

A

Peut exécuter mvts automatiques et volontaires ds actions dirigées vers but (se nourrir, boire, exécuter certains mvts)

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28
Q

Noyaux gris (animal décortiqué): apprentissage associatif

A
  • Peut avoir comportement par apprentissage, comme conditionnement classique (Pavlov) et operant (Skinner)
  • Capable de faire différenciation d’objets simples
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29
Q

Cortex cérébral: orientation spatiale

A

Animaux décortiqués = difficultés à s’orienter ds espace

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30
Q

Cortex cérébral: discrimination d’objets complexes

A

Animaux décortiqués = problèmes ds certains apprentissages (distinguer objets complexes)

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31
Q

Cortex cérébral: séquences d’action

A

Un des rôles = sélectionner et intégrer comportements individuels ds séquences adaptées aux situations spécifiques

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32
Q

Cortex cérébral: spécialisations

A
  • flexibilité du comportement
  • adaptation aux changements de situation/environnement
  • analyse raffinée des stimulations sensorielles
  • maintien et manipulation mentale d’infos (mémoire)
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33
Q

Cortex cérébral: couche externe

A
  • surface mince 1-4mm
  • corps cellulaires et dendrites
  • en-dessous = matière blanche (axones)
  • ≈20 milliards de neurones à la naissance
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34
Q

Neurones pyramidaux

A

Dendrite principale allongée (apicale) traverse couche cortex verticalement et axone (output) +/- long
- axone peut descendre jusqu’à moelle
- axone peut mesurer jusqu’à 70cm
- cellule principale qui communique avec neurones voisins

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35
Q

Neurones étoilés

A

Permettent d’intégrer plusieurs signaux des neurones voisins ou moduler communication entre les neurones

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36
Q

Organisation verticale du cortex

A
  • fibres d’entrée viennent souvent du thalamus pour régions sensorielles primaires ou autres
  • fibres de sortie vont vers centres sous-corticaux ou autres régions
  • permet très grande concentration de connexions qui entrent/sortent d’une région
  • permet maintien activité ds une région
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37
Q

Couches corticales et leur spécialisation

A
  1. Lieu d’interactions complexes entre dendrites: opérations logiques et modulation de circuits locaux

2-3. Communication d’une région corticale à l’autre: impliqué ds circuits qui interagissent ds activité cognitive

  1. Là où arrivent signaux sensoriels provenant du thalamus: servent à maintenir niveau d’activation des différentes régions corticales (ds attention et émotions)
  2. Contient cellules pyramidales avec axones les + longs: impliqués ds contrôle niveaux inférieurs
  3. Neurones projettant vers thalamus: impliqués ds blocage des signaux provenant du thalamus pendant sommeil et modulation thalamus pendant attention
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38
Q

Colonnes corticales

A
  • contient neurones interconnectés qui ont profil de réponse similaire, mais différents de leur voisins
  • certaines = spécialisées
  • permet d’interpréter infos sensorielles
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39
Q

Aires primaires

A

distribution topographique
- sensorielle reçoit signaux de rétine, cochlée et récepteurs de peau et muscles
- motrice envoie signaux aux neurones moteurs de moelle
- visuelle = arrière cerveau
- auditive = partie supérieure cortex temporal

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40
Q

Aires associatives unimodales

A

Organisées en hiérarchie des + simples aux + complexes

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41
Q

Aires associatives multimodales

A

Ds sillons des lobes temporal et pariétal
- traitement d’info de + d’une modalité
- sert à intégrer/synchroniser perceptions
- régions à l’arrière de la fissure centrale = traitement info sensorielle et stockage
- cortex frontaux = planification motrice

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42
Q

Connexions frontales

A

circuits reliant aires sensorielles et lobes frontaux = planification mvts

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43
Q

Commissure (corps calleux)

A

amas d’axones de cellules corticales

  • corps calleux = la + grande, permet de relier les 2 hémisphères
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44
Q

Commissure antérieure

A

commissure inter-hémisphérique qui croise transversalement la paroi antérieure du troisième ventricule

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45
Q

Commissure postérieure

A

traversent la ligne médiane sur la face dorsale de l’extrémité rostrale de l’aqueduc

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46
Q

Latéralisation de la dominance manuelle et du langage

A

dominance manuelle = à D chez la majorité des gens

langage = spécialisation hémisphère G

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47
Q

Technique d’investigation: tachistoscopie

A

Permet de présenter stimuli rapidement ds un seul hémi-champs à la fois
- a permis de constater qu’un mot présenté à D = + facile à reconnaître
- formes visuelles = mieux perçues qd présentées ds hémisphère G

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48
Q

Projections visuelles

A

mots = mieux reconnus ds hémichamp D
formes visuelles = mieux reconnus ds hémichamp G
- croisement

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49
Q

Projections auditives

A

stimuli verbaux = préférence oreille D

mélodies = préférence oreille G

ø croisement

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50
Q

Projections somesthesiques et motrices

A
  • spécialisation HD pour traitement infos spatiales
  • main G = avantagée pour formes complexes
  • main D = avantagée pour lettres
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51
Q

Callosotomie

A

Déconnexion chirurgicale corps calleux
- parfois traitement épilepsie

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52
Q

Syndrome déconnexion hémisphérique: anomie visuelle gauche

A

Incapable de nommer objets présentés ds champ visuel G

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53
Q

Syndrome déconnexion hémisphérique: anomie tactile gauche

A

Incapacité de nommer objets présentés à main G

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54
Q

Syndrome déconnexion hémisphérique: comparaison d’objets ds les 2 champs visuels

A

Perturbée par callosotomie

  • si objets présentés en même temps sont différents ds les 2 champs = difficulté à reconnaître objets
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55
Q

Syndrome déconnexion hémisphérique: visages chimériques

A

Composé de la moitié D d’un visage et moitié G d’un visage différent
- difficulté réponse verbal pour côté D, mais main G désignera côté G

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56
Q

audition : écoute dichotique

A

lorsqu’on mets des sons différents ds les oreilles

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57
Q

trouble de coordination bi-manuelle

A
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58
Q

syndrome main étrangère

A

Bras exécute gestes involontaires parfois en conflit avec l’autre bras
- survient surtout qd cortex frontal autour du corps calleux a subi dommages

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59
Q

agénésie du corps calleux

A

Malformation congénitale du corps calleux

  • Ø syndrome de déconnexion, surement dû à mécanisme de compensation (utilisation par hémisphère ø stimulé d’indices provenant de la réponse émise par hémisphère stimulé; utilisation autre commissures)
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60
Q

alexie gauche

A

Incapacité à lire mots présentés ds champ visuel G

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61
Q

agraphie gauche

A

Incapacité à écrire avec main gauche

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62
Q

apraxie gauche

A

Incapacité à exécuter avec la main G des gestes demandés verbalement

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63
Q

agnosie visuelle aperceptive

A

Incapable de reconnaître, copier ou apparier formes simples

  • lésions bilatérales régions occipital et temporal inférieur
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64
Q

agnosie visuelle associative

A

Difficulté à reconnaître objets
- capable de dessiner, comparer, apparier
- difficulté à identifier objet verbalement et à le classer
- signification objet = souvent préservée
- difficulté à dessiner de mémoire
- lésions = souvent ds régions associatives occipitales/temporales

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65
Q

perception comme construction cognitive

A

Processus actif visant à construire meilleure interprétation possible de la stimulation recue en fx des connaissances acquises antérieurement

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66
Q

représentations mentales & réseaux corticaux

A

Permettent :
- intégrer portions d’un objet en tout identifiable et de le distinguer des autres objets
- catégoriser objet selon plusieurs dimensions
- reproduire image mentale schématique de l’objet

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67
Q

hallucinations

A

Activation non-sensorielle des aires sensorielles

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68
Q

Représentation mentale perceptive

A

Reflète activité de circuits situés ds aires corticales sensorielles

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69
Q

Syndrome de Charles Bonnet

A
  • hallucinations visuelles complexes (ø trouble mental)
  • liées à pertes de vision (lésions oculaires)
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70
Q

Agnosie des couleurs aperceptive

A

Difficulté à percevoir et différencier couleurs (ø daltonisme)
- causes = lésions bilatérales ds région occipito-temporal

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71
Q

Agnosie des couleurs associative

A

Incapacité à associer couleur avec objet particulier (rouge avec tomate, jaune avec banane)
- capable de nommer couleur d’un objet devant lui/elle
- lésion semble provoquer déconnexion des aires responsables de la perception des couleurs

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72
Q

Agnosie des sons

A

Difficulté à identifier sons de l’environnement

  • impression d’entendre toujours même son ou les confond entre eux
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73
Q

Prosopagnosie

A

Incapacité à reconnaître visages familiers

  • reconnaissance par autres caractéristiques (voix, cheveux, vêtements)
  • lésions = souvent bilatérales ds région occipito-temporales inférieures
  • aussi difficultés à reconnaître formes uniques (bâtiments, animaux)
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74
Q

régions occipito-temporales inférieures

A

Région qui sépare lobe temporal et occipital
Un peu derrière l’oreille

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75
Q

Syndrome de Capgras

A

Le patient, tout en étant parfaitement capable d’identifier et reconnaître des visages, a la conviction délirante qu’une ou plusieurs personnes de son entourage ont été remplacées par des sosies, des imposteurs qui leur ressemblent parfaitement, et qui le persécutent.

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76
Q

daltonisme

A

trouble de la vision, caractérisée par la difficulté de percevoir certaines couleurs

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77
Q

Phonagnosie (agnosie voix)

A

Difficulté à reconnaître voix reconnaître voix familières

  • aires corticales associatives ds lobe temporal supérieur montrent réponses sélectives aux timbres de voix familières
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78
Q

amusie

A

Difficulté de perception/reconnaissance de la musique

  • plusieurs formes: tonalités, mélodies, rythmes, etc
  • de naissance ou lésions ds régions temporales supérieures (cortex associatif auditif)
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79
Q

Anhédonie musicale

A

Difficulté à ressentir émotions évoquées par la musique et à l’apprécier

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80
Q

Surdité verbale (agnosie verbale)

A

Difficulté à reconnaître mots entendus

  • lésions = généralement ds aires auditives associatives du cortex temporal supérieur
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81
Q

Autotopoagnosie

A
  • Incapacité à localiser et orienter une partie du corps sur soi
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82
Q

Déni de l’hémiplégie (anosognosie)

A

qd patient paralysé croit qu’il pourrait utiliser membre paralysé ou font comme si leur handicap n’existait pas

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83
Q

Déafférentation

A

Répercussion ds cortex, arrive ds membre fantôme

  • due à réorganisation région corticale somesthesique (surtout primaire)
  • peut être causée par activité cérébrale anormale ds région pariétal
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84
Q

Astéréognosie

A
  • agnosie tactile

-Incapacité de reconnaître les objets par le toucher

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85
Q

Schéma corporel

A

représentation que nous avons de notre propre corps

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86
Q

Asomatognosie

A

Non reconnaissance de l’appartenance d’un membre à son corps.

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87
Q

Membre fantôme

A

ressentir sensations de toucher, douleur ou mvts ds membres amputé

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88
Q

Hallucination corporelle

A

Affecte perception de la position/taille des parties du corps
- liées à épilepsies, fluctuations ds circulation sanguine cérébrale, perte sensorielle ou psychopathologies

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89
Q

comment est produit la déformation du schéma corporel

A

Produit par stimulation électrique du cortex pariétal

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90
Q

cartes mentales

A

Représentations de l’espace qui nous entoure ayant différents pts de vue et d’échelles

91
Q

intégration infos visuelles et proprioceptives

A
  • Visuelles: proviennent de la rétine
  • Proprioceptives: proviennent des muscles et joints qui transmettent la position des yeux

Pour construire stable de l’espace: cerveau recalibre infos visuelles recuent de la rétine

92
Q

cortex pariétal inférieur: gyrus angulaire & supramarginal

A

Impliqué ds fonctions supérieures comme cognition spatiale, controle regard, attention et mvts

93
Q

Héminégligence

A

Tendance à ignorer stimuli visuels , auditifs et/ou somesthesiques qui sont présentés du côté opposé (controlatéral) à la lésion

  • généralement temporaire
94
Q

Extinction perceptuelle

A

Ne voit pas qqch présenté du côté opposé de la lésion, comme si l’hémisphère endommagé ne pouvait pas activer la perception consciente de l’objet du côté ø négligé

  • moins sévère que héminégligence, mais permanent
95
Q

Voie ventrale (quoi ?)

A

Spécialisée ds la perception des formes et couleurs, reconnaissance objets

96
Q

Voie dorsale (où et comment?)

A

Mène vers cortex pariétal postérieur

Spécialisée ds traitement visuospatial et visuomoteur de l’info

97
Q

Héminégligence des scènes imaginées

A

Peut ø évoquer mentalement objets ds espace si objet est du côté négligé de l’image mentale qu’ils construisent

98
Q

Syndrome de Gerstmann

A

Lésions pariétales ds hémisphère G

Symptômes:
1. Confusion droite-gauche: trouble à distinguer portions droites et gauches du corps
2. Agraphie: problème d’écriture (dictée)
3. Acalculie
4. Agnosie digitale

99
Q

Acalculie

A

difficulté à utiliser les chiffres et les nombres et effectuer les opérations mathématiques

100
Q

trouble d’intégration des signaux sensoriels

A

Stimuli = perçus inconsciemment, mais ø intégré ds circuits + complexes sous-tendant la représentation consciente

101
Q

Trouble d’attention spatiale

A

Stimulus = perçu et intégré, mais la personne n’y porte pas attention

102
Q

Syndrome de Balint

A

Champ visuel = normal

Symptômes:
1. Ataxie optique: problème guidage visuels des mvts
2. Perte du contrôle volontaire du regard: peut bouger yeux, mais ø capable d’orienter regard sur objet; regard semble errant
3. Simultagnosie: lorsque l’attention est sur qqch/qqun, la personne ne peut pas percevoir les autres choses

103
Q

agnosie digitale

A

Difficulté à distinguer doigts de la main

104
Q

Simultagnosie

A
  • Incapacité de percevoir/avoir son attention sur plusieurs objets en même temps.
105
Q

Dyscalculie développementale

A
  • Quantification: affecte représentation nbs/quantités ou compréhension de l’info numérique spatiale (échelle numérique, dizaines, centaines)
  • Manipulation numérique: affecte apprentissage et récupération des connaissances arithmétiques (+,-,÷,×)

Observable ds certains troubles génétiques

106
Q

Confusion droite-gauche

A

Trouble à distinguer les portions droites et gauches du corps

107
Q

Agraphie

A

Trouble de l’écriture

108
Q

dyspraxie développementale: motricité globale, fine, oculaire, parole

A

Trouble d’apprentissage de la coordination motrice (TAC)

  • globale: sports
  • fine: écriture, manipulation objets, bricolage
  • oculaire: mvts oculaires, bouger tête au lieu des yeux
  • parole: difficulté articulation
109
Q

Désorientation topographique: représentations allocentriques

A

difficultés à avoir représentations basés sur l’extérieur

  • sert à s’orienter et à prendre différents points de vues
110
Q

Désorientation topographique: représentations égocentriques

A

basé sur son propre corps, servent à atteindre objet

111
Q

Syndrome de dysfonction non-verbale (SDNV)

A

Trouble d’apprentissage développemental qui affecte capacité à traiter info ø verbale

  • difficultés d’apraxie constructive
  • tres variable et validité en tant que syndrome ø complètement établi
112
Q

Désorientation topographique développementale

A

Difficulté à apprendre relations spatiales, se déplacer aisément ds endroits connus, apprendre plan de nouveaux endroits

113
Q

Apraxie idéomotrice

A

Difficulté à effectuer mvt familier sur demande
- capable d’imiter, mais ø mimer
- semble causé par difficultés à récupérer et utiliser programmes de mvts appris
- souvent lésions pariétales gauches

114
Q

Apraxie constructive

A

Difficulté à assembler, dessiner objets (casse-têtes, dessins complexes)
- erreur relation spatiale
- observable après atteinte pariétale ou frontal

115
Q

attention spatiale

A

Cortex pariétal postérieur a un rôle ds l’orientation aux stimuli ds l’espace et ds le guidage des mvts ds l’espace

116
Q

modulation des potentiels électriques cérébraux du cortex pariétal

A
  • qd une personne porte attention à un endroit spécifique ds champ visuel = activation au-dessus du cortex pariétal
  • +ample lorsque stimulus = présenté à cet endroit plutot qu’à un autre
117
Q

Imagerie cérébrale fonctionnelle

A

Permet d’enregistrer activation de différentes régions cérébrales

118
Q

Activation sélective de réseaux de neurones

A

Impliquée ds expériences conscientes

  • distribuées ds différentes parties du cortex
119
Q

État d’activation intégré

A

Lorsqu’il y a des interactions entre les différents types d’interactions

  • reste stable quelques instants et serait ressenti subjectivement comme un contenu conscient
120
Q

Action habituelle vs inhabituelle

A

Habituelle = qd pratique repétée a tissé liens entre actions individuelles

Inhabituelle = ø de liens acquis par pratique et doivent être sélectionnées par processus de contrôle volontaire associé aux cortex préfrontaux

121
Q

Attention involontaire

A

Mécanismes qui orientent activité cognitive en fonction des émotions

122
Q

Attention sélective

A

Oriente activité cognitive en fonction des buts actuels

123
Q

Intention

A

Orientation des actions en fonction des buts actuels

124
Q

Formation réticulée

A

envoie signaux au cortex; permet de maintenir niveau d’activité suffisant pour créer représentations conscientes
- active parties supérieurs (cortex, noyaux gris et diencephale) → qd stimulé = éveil et ↑ niveau de vigilance
- activé par stimulations sensorielles, mais aussi par activités cognitives et émotionnelles

125
Q

Système neuromodulation

A

Influence activité globale du cerveau de façon diffuse par neurotransmetteurs spécifiques

126
Q

Acétylcholine (ACh)

A

Noyaux tegmentaires du mésencephale

  • projettent au cortex et thalamus
127
Q

Noradrénaline (NA)

A

Locus coeruleus
- activation sensorielle, viscérale, mnésique, urgence et effort

128
Q

Sérotonine (S)

A

Noyaux du raphé
- projettent vers cerveau et moelle
- rôle ds émotions et développement cérébral

129
Q

Dopamine (DA)

A

Aire tegmentaire ventrale
- module cortex frontal et noyaux gris centraux
- impliqué ds motivation et attention

130
Q

Histamine (H) (où?)

A

Noyaux hypothalamus

131
Q

Thalamus

A

Relais et filtre
- sert de relais pour l’entrée au cortex des signaux sensoriels, cognitifs
- rôles importants ds attention et conscience

132
Q

Thalamus: noyaux intra laminaires

A

Relais avec formation réticulée du tronc cérébral
- projettent vers différentes régions du cortex
- dommages peuvent causer perte de conscience
- inhibé pendant sommeil
- bottom up

133
Q

Thalamus: noyaux médians

A

Ds complexe antérieur basal
Agit ds système cholinergique (ACh)

134
Q

Thalamus: noyau réticulaire

A

Sert à filtrer l’info qui rejoint le cortex
- module activité des autres noyaux thalamiques, amplifiant ou inhibant leur activité
- recoit commandes du cortex frontal
- top down

135
Q

Thalamus: relais des systèmes d’activation corticale

A
  • système réticulo-cortical = activation tonique du cortex et permet conscience éveillée et réactivité sensorimotrice
  • si activité de la formation réticulée est perturbée par émotions ou facteurs causant chutes de la circulation sanguine ds tronc cérébral = peut provoquer pertes consciences
136
Q

Coma

A

Perte de conscience qui peut varier en profondeur et durée

  • ø sensibilité et mvts
  • fonctionnement respiratoire = souvent préservé
  • peut être provoqué par changement pression sanguine ds tronc cérébral
137
Q

État végétatif

A

Ø coma
- a cycle éveil sommeil
- ø actions intentiennelles

138
Q

État de conscience minimale (ECM)

A
  • atteinte grave de la conscience
  • montre de façon intermittente actions intentionnelles (ø réflexes)
139
Q

Syndrome de Locked-In

A

Ø trouble conscience ou fonctions cognitives
- peut ø communiquer avec monde extérieur ni bouger (fait penser que c’est coma)
- dommage ds région ventrale du cerveau postérieur
- cause paralysie ds tous les muscles volontaires sauf yeux

140
Q

Évanouissement

A

Perte de conscience brève (syncope)

141
Q

État confusionnel: baisse de vigilance

A

Empeche de maintenir attention et retenir événements

  • tres commun ds troubles neuro, infections/intoxication, troubles métaboliques
142
Q

État confusionnel: désorientation spatiale ou temporelle

A

Difficulté à identifier endroit ou période actuelle

  • fréquent chez personnes âgées hospitalisées à cause d’une fragilité cérébrale et métabolique
143
Q

État confusionnel: fluctuations cognitives

A

Désorganisation pensées et difficultés langage

  • émotions intenses peuvent causer perturbations temporaires de la vigilance
144
Q

traumatisme cranio-cérébral (commotion)

A

Commotion: atteinte cérébrale causé par un choc

  • produit perturbation de l’état de conscience proportionnelle à gravité du traumatisme, simple confusion momentanée jusqu’au coma profond
  • peut toucher attention, mémoire, apprentissage, communication, compréhension ou expression
145
Q

Cortex frontal: moteur (M1)

A

À l’avant de la fissure centrale

  • impliqué ds contrôle mvts par liens directs
146
Q

Cortex frontal: prémoteur

A

En avant de M1

147
Q

Cortex frontal: préfrontal

A

Ds portion + antérieur du lobe frontal
- régions associatives très développées
- partie dorsale = contrôle cognition
- rôle important ds contrôle volontaire des actions et cognition

148
Q

Mécanisme de compétition biaisée

A

Quand aires associatives postérieures tentent d’interpréter signaux sensoriels, il y a activation des représentations mentales possibles pour interpréter infos sensorielles.

Différentes représentations = en compétition

Signaux du cortex frontal pour repérer bonne représentation = biaisée

  • signaux frontaux qui influencent activités aires associatives = représentation indice de recherche
149
Q

Repérage de stimuli

A
  • représentations objets ds aires sensorielles = en compétition pour acces à la conscience
  • attention biaise cette compétition en favorisant la représentation la + conforme aux indices de recherche et en inhibant les autres représentations
150
Q

Engagement et désengagement de l’attention

A

Lésions frontales peuvent affecter les transitions d’un épisode d’attention à un autre

151
Q

Troubles contrôle cognitifs

A

Lésions au cortex préfrontal = problèmes de contrôle volontaire de l’action

152
Q

Difficultés de planification des actions inhabituelles

A
  • ø pas associée à habitude apprise
  • demande attention ds la planification et exécution
  • doivent être contrôlés par un but
153
Q

Erreur d’omission

A

Oublier un geste lorsqu’on leur demande de reproduire une séquence

154
Q

Erreurs persévératives

A

Répéter plusieurs fois le même geste lorsqu’on demande de reproduire une séquence

155
Q

Erreurs de séquence

A

Inverser des gestes lorsqu’on demande de reproduire une séquence

156
Q

Erreur planification actions séquentielles

A

-lésions cortex frontal

  • affecte actions inhabituelles demandant attention
157
Q

Quelle lésion cause difficulté à faire sélection action intentionnelle

A

Si lésion ds région frontale

158
Q

Compétition des réponses (test de Stroop)

A

Épreuve d’attention ds laquelle il faut identifier couleurs de mots qui représentent des noms de couleurs incompatibles avec le mot (« rouge » écrit en bleu)

159
Q

Erreurs de capture

A

Décision involontaire = capturée par l’action habituelle

  • semblable à substitution, mais + à cause d’un automatisme
160
Q

Apathie

A

Manque de buts ou de volonté

  • souvent accompagné d’un évitement de l’effort
161
Q

Procrastination

A

Abandon temporaire d’un objectif au profit d’une activité de distraction demandant moins d’efforts

162
Q

Erreurs d’inattention

A

Difficulté de contrôle cognitif ds certaines situations

163
Q

Lapsus

A

Erreurs d’inattention verbale

  • mot(s) sont remplacés par mot similaire phonologiquement, qui sont issus d’une pensée récente ou d’un segment de phrase à venir et en préparation ds notre cerveau
164
Q

Rappel volontaire d’infos

A

Récupération de l’info stockée en mémoire

Lésions cortex frontal peuvent l’affecter

165
Q

Oubli du contexte

A
166
Q

Manque du mot

A

avoir le mot sur le bout de la langue fréquemment

167
Q

Perte de fluence verbale

A

-lésion frontale

si on demande de dire le + de mots possibles commençant par même lettre = la personne aura de la difficulté

168
Q

Oubli d’intention

A

Difficulté à se rappeler d’un but qd on a été distrait par une activité ou pensée

169
Q

Tâches de réponses différées: attention

A

on demande à qqun d’effectuer 2 actions de mémorisation avec délai de temps entre les 2. ex: montrer 2 objets, les cacher et après demander où se trouve un objet

  • si lésion préfontale = difficulté à retrouver 2e objet
  • découvert par Jacobsen
170
Q

Tâches de réponses différées: mémoire de travail

A

mémoire de travail = mémoire à court terme

  • cortex préfrontal joue grand rôle
171
Q

Manipulation de l’info en mémoire de travail

A
  • lésion lobes frontaux
  • problèmes d’arithmétique ou compréhension de texte
  • difficulté ds manipulation de l’info (réciter série de chiffres à l’envers)
172
Q

test de comparaison sérielle N-back

A

dire si une image est la même que l’avant dernière ds une série d’images (p.69)

173
Q

Sentiment d’agence

A

sentiment d’avoir une volonté (intentionnalité, libre arbitre) qui prend décisions et est à l’origine des action

174
Q

Copie de l’efference

A

envoyée aux régions somesthésiques pariétales, renseigne sur sensations à anticiper lors du mvt

  • contribue au sentiment d’agence
175
Q

Délire d’influence

A

sentiment de ne pas être l’auteur de ses décisions/actions

  • peut être consciente d’avoir pris décisions, mais ø ds l’immédiat
176
Q

Compulsions

A

répétition d’actions faites automatiquement, ø toujours volontaire (touchers répétitifs, réarrangement objets, vérification porte)

  • observé ds TOC, syndrome Gilles-de-la-Tourette
177
Q

Imitation automatique

A

intrusion d’actions involontaires ds action volontaire (ex: répétition gestes ou mots)

178
Q

Écholalie

A

imitation automatique de mots (répétition mots, comme perroquet)

179
Q

Échopraxie

A

imitation automatique de gestes

180
Q

Composantes du langage

A
  1. Forme: sons et syntaxe permettant d’utiliser ces sons
  2. Contenu: signification mots et idées véhiculées
  3. Usage: ensemble des circonstances sociales et des contextes de la communication linguistique
181
Q

Parole & appareil phonatoire (9)

A

diaphragme, poumons, larynx, cordes vocales, pharynx, bouche, cavité nasale, langue et lèvres

182
Q

Théorie vocale

A

langage coïnciderait avec modification du cerveau et pharynx
- permet contrôle volontaire des productions vocales qui étaient avant surtout émotionnelles

183
Q

Théorie gestuelle de l’évolution du langage

A
  • ancêtre de l’homme aurait utilisé d’abord langage gestuel
  • apparition position debout aurait permis utilisation gestes ds but de communication
  • langage vocal serait apparu + tard pour permettre de faire + de tâches avec membres supérieurs
184
Q

Gène FOXP2

A

sur chromosome 7
- impliqué ds apprentissage sequences vocales complexes

185
Q

Babillage

A

sons différenciés émis de manière ø spécifique

  • 5 mois: devient + complexe
186
Q

Logorrhée

A
  • flot de paroles rapide
  • loquacité extrême
187
Q

Phonation

A

obtenue par la vibration de 2 replis du larynx (cordes vocales) produite par l’expiration d’air qd ils sont tendus

188
Q

Parole: hauteur de la voix

A

liée à la tension des cordes vocales
- F: 85-180Hz
- H: 165-255Hz

189
Q

Parole: intonation

A

variation hauteur de la voix pour indiquer une emphase (insistance, interrogation) ou émotion (surprise)

190
Q

Parole: timbre

A

permet d’identifier une personne familière

  • issu du profil de résonance (harmoniques) produit par cavités de l’appareil phonatoire
191
Q

Parole: articulation

A

obtenue par modulation des cavités de résonance de la voix

192
Q

Parole: dyspraxie

A

trouble moteur qui affecte articulation de la parole

193
Q

Aire de Broca

A

une des zones du langage
- partie postérieure du cortex temporal gauche

194
Q

Aire de Wernicke

A

une des zones du langage
- partie postérieure du cortex temporal gauche

195
Q

Gyrus supra-marginal

A

au-dessus de la marge postérieure du sillon latéral

196
Q

Gyrus angulaire

A

à l’arrière du gyrus supra-marginal

197
Q

connexions limbiques des aires associatives multimodales

A

circuits reliants aires sensorielles aux régions limbiques associent perceptions à des émotions et permettent mémorisation à long-terme

198
Q

Cortex sensorimoteur

A

Représentation bouche et larynx

199
Q

Faisceau arqué

A

fibres associatives reliant l’aire de Broca et l’aire de Wernicke

200
Q

Anesthésie des hémisphères & test à l’amytal

A

injecter anesthésiant ds partie du cerveau pour déterminer quel hémisphère est dominant pour une fonction cognitive donnée

201
Q

Aphasie de Broca

A

lésion ds lobe frontal gauche

  1. ↓ fluence de la parole, ↓ débit de la parole et pauvreté lexicale; peut aller jusqu’aux stéréotypies (un seul mot/syllabe)
  2. Agrammatisme = omission de mots grammaticaux (fins de verbes; infinitif remplace verbe conjugué), pronoms ou prépositions
  3. Dysarthrie = trouble d’articulation
  4. Difficulté ds la répétition de phrases
  5. Compréhension à peu près normale
202
Q

Aphasie de Wernicke

A

lésion ds région postérieure du cortex temporal supérieur gauche

  1. Troubles de compréhension
  2. Mots/syllabes erronés = paraphasies sémantiques (proche en signification) ou phonémiques (proche en sonorité)
  3. Jargonaphasie = déformation mots/noéologismes (mots inventés) qui rendent difficile la compréhension du discours
  4. Difficulté ds la répétition de phrases
  5. Logorrhé
  6. Articulation normale
203
Q

Aphasie de conduction

A
  • difficultés de répétition
  • compréhension = préservée
  • ø ↓ marquée du débit
  • conduite d’approche
204
Q

Aphasie transcorticale motrice

A

langage spontané = réduit
aspects du langage préservés:
- articulation
- compréhension
- répétition

Lésions: cortex frontal médian ou fibres reliant cortex frontal aux noyaux gris centraux et aire de Broca

205
Q

Aphasie transcorticale sensorielle

A

trouble de la compréhension orale et écrite
- répétition = préservée

Déconnexion entre l’aire de Wernicke et structures avoisinantes

206
Q

Anomie

A

manque du mot, difficulté à trouver nom objets
- ø associé à région du cerveau spécifique

207
Q

Dysphasie développementale

A

trouble d’acquisition du langage qui peut affecter compréhension et/ou production orale
- ø problèmes d’audition, déficience intellectuelle ou psychopathologie grave

208
Q

Dyspraxie de la parole

A

trouble moteur affectant articulation de la parole

209
Q

Syndrome de l’accent étranger

A

modification de l’articulation donnant impression d’un accent acquis soudainement et involotairement

210
Q

Alexie pure

A
  • n’affecte pas la compréhension et la production de la parole, ni l’écriture.
    -n’affecte que mots et les lettres
  • lecture = lente
211
Q

Dyslexie lexicale

A

erreurs de régularisation des mots irréguliers
- ne reconnaissent pas forme globale des mots et utilisent voie phonologique comme lecteur débutant

212
Q

Dyslexie phonologique

A

erreurs ds mots ø familiers et pseudomots (agencement de lettres prononçables qui n’existent pas ds lexique)

  • ne peuvent pas traduire graphèmes en phonèmes → utilise reconnaissance globale pour lire
213
Q

Dyslexie développementale

A

trouble d’acquisition de lecture, ø atteinte générale des capacités intellectuelles et troubles sensoriels

formes:
1. Confondre lettres visuellement similaires
2. Confondre lettres phonologiquement similaires
- consonne sonores (b,d,g,v,j) → consonne sourdes (p,t,k,f,ch)
- consonne constrictive (ch,s,j,f,v) → consonne occlusive (p,t,k,b,d,g)
3. Inverser/substituer lettres ds mots
4. Assimiler syllabes consécutives (soudain → souzain)
5. Simplifier phonèmes à plusieurs lettres (main → mai)

214
Q

Agraphie avec ou sans alexie

A

Sans = souvent ds syndrome de Gerstmann, lésions pariétales gauches

Avec = différents types d’erreurs en dictée erreurs sémantiques (branche = arbre), morphémiques (fléchette = flèche), orthographiques (tigre = tgire) ou phonologiquement plausible (pharmacie = farmassi)

215
Q

Agraphie lexicale

A

écrit bien mots réguliers, mais fait erreurs de régularisation ds mots irréguliers

216
Q

Agraphie phonologique

A

difficulté à épeler les pseudo-mots

217
Q

Dysorthographie

A

trouble de l’acquisition de l’orthographe
- accompagne souvent dyslexie développementale

218
Q

Dysgraphie

A

difficulté liée à écriture/calligraphie illisible, lente ou désordonnée
origines possibles: maladresse motrice, dyspraxie , troubles visuo-spatiaux ou impulsivité

219
Q

Langue à tons

A

assigner signification spécialisée à l’aspect mélodique des syllabes (ex: mandarin)

  • serait associée à organisation cérébrale différente
220
Q

Aphasie croisée

A

chez les gaucher et ambidextres, langage = + implanté ds HD, donc meilleure récupération s’il y a lésion ds HG

  • moins rare chez peuples qui utilisent langues à tons que chez les occidentaux
221
Q

Idéogramme

A

patron représentant un sens global
- serait traité par réseaux neuronaux différents que ceux impliqués ds écriture syllabique
- situé à l’extérieur de la zone du langage

222
Q

Aspects pragmatique du langage: ironie, sens figuré, messages ambigus

A

difficulté à détecter les contextes qui n’ont pas une signification très littérale
- hémisphère D semble impliqué

223
Q

Prosodie

A

variation de hauteur, intensité ou rythmes de la voix
- pour mettre emphase sur certaines parties de phrases

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