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PSY4121 - Psychologie sociale > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Le soi - Déterminants du soi (Contexte social et culturel)

Interactionnisme symbolique

A

Les autres nous offrent un reflet de nous-mêmes ce qui nous donne de l’information sur nous-mêmes

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Q

Perceptions sociales

Qu’est-ce que la simulation de l’étude d’HAMILTON a montré?

A

Corrélation illusoire

Surrestimer l’association entre 2 variables par la quantité d’information et la familiarité

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3
Q

Perceptions sociales - Raccourcis

Qu’a montré l’étude de DIJKSTERHUIS sur les processus automatiques?

A

Supériorité des processus automatiques dans la prise de décision complexes

Et plus tard : importance d’intégrer les processus conscients et inconscients dans la prise de décision mènent à une meilleure satisfaction quant à la décision qui a été prise

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4
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (attention)

Qu’est-ce que met de l’avant l’étude de KELLEY sur le traitement de l’information (attention)?

A

Saillance des schémas

Personne FROIDE ou CHALEUREUSE

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5
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (attention)

Que dit le modèle du contenu des stéréotypes de FISKE?

A

Dimensions de compétence et de chaleur décrivent le mieux le contenu des stéréotypes envers divers groupes sociaux

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6
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (attention)

Quelles sont les conséquences de nos réactions envers les membres de ces groupes en fonction du modèle du contenu des stéréotypes de FISKE?

1) Chaleur + Compétent
2) Compétent
3) Chaleur
4) Aucun

A

1) Chaleur + Compétent : groupe auquel on appartient ou qui est notre allié, respect, admiration

2) Compétent : groupe qu’on envie

3) Chaleur : groupe aimé, mais pas respecté

4) Aucun : groupe condescendant, dégoût

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6
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (attention)

Modèle Soka de VAZIRE met de l’avant que…

1) Les caractéristiques du soi PEU OBSERVABLES sont évaluées plus justement par ?

2) Les caractéristiques du soi OBSERVABLES sont évaluées plus justement par ?

A

1) Par nous

2) Par autrui

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7
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (attention)

Quel concept social TISSERA a démontré être présent via Zoom?

A

Processus de Méta positivité

Perception positive de nous-même et penser que les gens ont aussi une perception positive de nous-même amène des interactions positives

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8
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (entreposage)

L’information est plus facilement entreposée en
mémoire lorsque nous possédons un schéma ___

A

organisé

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9
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (entreposage)

Influence de l’entreposage initial sur les perceptions subséquentes d’Anderson

A

Lorsque le schéma est en construction il est très difficile de corriger l’information, lorsque les impressions sont formées

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10
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (rappel)

De quelle façon l’information incohérente peut consolider nos schémas?

A

L’information incohérente à nos schémas est considérée comme l’exception, continue à garder notre même opinion sans l’intégrer dans le schéma

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11
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (rappel)

Le rappel se fait en fonction des ____ existants

A

schémas

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12
Q

Perceptions sociales - Traitement de l’information (jugement)

Jugement global d’une personne est influencée par ____ ____ qu’on possède

Ensuite nous faisons une moyenne pondérée de l’ensemble des éléments (en mettant plus de poids sur le ____)

A

Jugement global d’une personne est influencée par INFORMATION INITIALE qu’on possède

Ensuite nous faisons une moyenne pondérée de l’ensemble des éléments (en mettant plus de poids sur le NÉGATIF)

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13
Q

Perceptions sociales - Contexte

Le contexte social favorise ____ de certains schémas

A

Le contexte social favorise L’AMORÇAGE de certains schémas

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14
Q

Perceptions sociales - Contexte

L’amorçage est une ____ cognitive qui influence nos ___ et nos ____.

A

L’amorçage est une STRUCTURE cognitive qui influence nos PERCEPTIONS et nos COMPORTEMENTS.

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15
Q

Perceptions sociales - Contexte

Qu’à mis de l’avant CESARIO concernant les études sur l’amorçage?

A

Importance de mettre de l’avant les effets médiateurs et de développer de bonnes théories

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16
Q

Perceptions sociales - Contexte

En quoi consistait les études de BARGH sur les processus automatiques et leurs impacts sur les perceptions et les comportements ?

A

IMPACT DES PERCEPTIONS:
Texte du Donald

IMPACT DES CMPTS :
Amorçage de mots relatifs à la politesse/impolitesse/neutre
VD: cmpts d’impolitesse

Stéréotypes de vieilliesse
VD: Temps pour se rendre à l’ascenseur

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16
Q

Perceptions sociales - Contexte

Exemple de modérateurs de l’amorçage de MEEVISSEN

A

Amorçage de l’optimisme mène a plus de de persistance suite à la fatigue MAIS seulement pour les

participant schématique optimiste

Donc MODÉRATEUR = SCHÉMA

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17
Q

Perceptions sociales - Influences subliminales

Qu’a démontré l’étude de WILLIAMS et BARGH

A

Importance du lien corps-esprit dans la perception sociale

Posture droite = fierté
Posture pliée = déception

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18
Q

Perceptions sociales - Percevant

Utilisons-nous toujours des raccourcis dans nos perceptions sociales ?

A

Motivation

Type de relation

Occupation cognitive

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19
Q

Perceptions sociales - Interaction cible/percevant

Qu’a démontré l’étude de SNYDER (concept)

qui lorsqu’on s’attendait à rencontrer qqun d’introverti on posait plus de questions à ce sujet

A

Vérification des hypothèses confirmatoires

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20
Q

Perceptions sociales - Interaction cible/percevant

Qu’est-ce que la vérification des hypothèses confirmatoires?

A

Cherche les informations en lien avec nos schémas

Perceptions influencent nos cmpts adoptés envers la cible

Cmpts du percevant ont pour but de confirmer nos perceptions de la cible

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21
Q

Perceptions sociales - Interaction cible/percevant

Étude de SWANN et HILL (lorsqu’on est très schématique…

A

possibilité de bloquer les perceptions sociales

participants adoptaient des comportements en fonction de leur schéma pour ajuster la perception que les autres pouvait avoir d’eux (pour que ça concorde)

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22
Q

Attributions - Définition

Les attributions sont une ____, une explication qu’on donne ou une ___ qu’on attribue aux évènements

A

Les attributions sont une INFÉRENCE, une explication qu’on donne ou une RAISON qu’on attribue aux évènements

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23
Q

Attributions - Types

Quel est l’avantage de classer les attributions en fonction de leur type ? (interne/externe - stable/instable - contrôlable/incontrôlable - global/spécifique)

A

Classer et comparer les conséquences

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24
Q

Attributions - Conséquences bien-être

Quelle est la théorie liée aux conséquences sur le bien-être des attributions ?

A

Théorie de la résignation acquise

25
Q

Attributions - Conséquences bien-être

Résignation acquise: État psychologique qui a lieu lorsque l’individu croit que les événements sont ___

A

Incontrôlables

26
Q

Attributions - Conséquences bien-être

Quels sont les style attributionnels menant à la résignation acquise: Attributions ___, globales et ___

A

Attribution interne, globale et stable

27
Q

Attribution adaptative

Exemple d’une attribution adaptative étude de JANOFF

A

Attribution interne face aux comportements (c’est de ma faute) MAIS

Blâme personnel GLOBAL (pas de bien-être)

Blâme personnel SPÉCIFIQUE (meilleur bien-être)

28
Q

Attributions - Conséquences des types d’attribution

Étude de FINCHAM

A

Attributions maladaptives étaient corrélées négativement avec la satisfaction de couple

29
Q

Attributions - Conséquences des types d’attribution

Étude de FINCHAM

Attributions maladaptives dans le couple = causes stables, ____ et ____

A

Attributions maladaptives dans le couple = causes stables, EXTERNE et GLOBALE

30
Q

Attributions - Conséquences sur les relations interpersonnelles

Qu’est-ce qui nous permet d’inférer la personnalité d’une autre personne ?

A

Attributions dispositionnelles

31
Q

Attributions - Processus attributionnels

Qui suis-je théorie de JONES et DAVIS qui sur la base d’une observation me permet d’inférer une attribution dispositionnelle

A

Théorie des inférences correspondantes

32
Q

Attributions - Processus attributionnels

Facteurs permettant d’établir correspondance

1) Choix
2) Désirabilité sociale
3) ?

A

3) Effets distinctifs

33
Q

Attributions - Processus attributionnels

Quelle était la VD dans l’étude de JONES et DAVID

A

La véritable personnalité des

34
Q

Attributions - Processus attributionnels

Qui suis-je théorie de KELLEY permet d’expliquer comment les observateurs font des attributions en basant sur plusieurs informations

A

Covariation et les dimensions de l’information

35
Q

Attributions - Processus attributionnels

Covariation et les dimensions de l’information

Principe de base: la covariation

-Lorsque deux phénomènes ont lieu en même ___ ou au même ___.

-Lorsqu’un ___ est attribuable à une des causes possibles avec laquelle il ___.

A

-Lorsque deux phénomènes ont lieu en même TEMPS ou au même ENDROIT.

-Lorsqu’un EFFET est attribuable à une des causes possibles avec laquelle il COVARIE.

36
Q

Attributions - Processus attributionnels

Sources de covariation pour établir une attribution dispositionnelle (interne)

Consensus (élevé/faible)

Distinction (élevé/faible)

Consistance (élevé/faible)

A
37
Q

Attributions - Biais attributionnels

Le schéma causal de KELLEY

A

Les gens n’utilisent pas toujours toute l’information disponible pour arriver à une attribution. Nous utilisons souvent des raccourcis

38
Q

Attributions - Biais attributionnels

Principe d’augmentation

A

Est une cause inhibitrice (ex. maladie) présentée avec une cause facilitante (ex. intelligence) augmente la force de cette deuxième cause.

Exemple j’ai été malade pendant mon examen, mais j’ai eu une bonne note je dois être extrêmement intelligence

39
Q

Attributions - Biais attributionnels

Biais égocentrique

A

Attributions internes pour nos succès
Attributions externes pour nos échecs

40
Q

Attributions - Biais attributionnels

L’étude de LAU et RUSSEL met de l’avant quel biais attributionnel

A

Biais égocentrique

Étude sur les matchs de baseball

41
Q

Attributions - Biais attributionnels

ROSS met de l’avant quel biais attributionnel ?

Lorsque nous expliquons le comportement d’autrui, nous surestimons l’importance des causes dispositionnelles et sous-estimons celle des causes situationnelles

A

Erreur d’attribution fondamentale

42
Q

Attributions - Biais attributionnels

Étude de JONES & HARRIS met de l’avant quels biais attributionnels?

Grandes lignes de l’étude

A

Erreur d’attribution fondamentale

Étude sur texte Castro, peu importe leur vrais intérêt on se basait sur le cmpt seulement pour inférer attributions dispositionnelles

43
Q

Attributions - Biais attributionnels

Qui suis-je ?

Nous avons tendance à attribuer nos actions à la situation et celles des autres à des facteurs dispositionnels.

A

Biais acteur-observateur:

44
Q

Attributions - Biais attributionnels

Qui suis-je?

Tendance à blâmer les victimes suite à un événement
négatif

Nous voulons continuer à croire que nous méritons ce qui nous arrive

A

L’attribution de responsabilité injustifiée

45
Q

Attributions - Réattribution

L’étude DWECK démontre que la réattribution des échecs au manque ___ plutôt qu’au manque ___ a fait augmenter la réussite aux cours

A

L’étude DWECK démontre que la réattribution des échecs au manque D’EFFORT plutôt qu’au manque D’HABILETÉS a fait augmenté la réussite aux cours

46
Q

Attitude - Définition

Qu’est-ce qu’une attitude? (Allport, 1935)

Un état mental et neuropsychologique de préparation à répondre, organisé à la suite de ___ et qui exerce une influence directrice ou ___ sur la réponse de l’individu à toutes les situations qui s’y rapportent

A

Un état mental et neuropsychologique de préparation à répondre, organisé à la suite de L’EXPÉRIENCE et qui exerce une influence directrice ou DYNAMIQUE sur la réponse de l’individu à toutes les situations qui s’y rapportent

47
Q

Attitude - Caractéristiques

  1. Direction (+ ou -)
  2. Intensité (_____ ______)
  3. Centralité (associée à l’implication du ___)
  4. Accessibilité (se manifeste dans le….)
A
  1. Direction (+ ou -)
  2. Intensité (COMPLEXITÉ INTÉGRATIVE)
  3. Centralité (associée à l’implication du SOI)
  4. Accessibilité (se manifeste dans le TEMPS DE RÉACTION)
48
Q

Attitude - Mesure

Direct

A

Échelle de Likert

49
Q

Attitude - Mesure

Indirect ou implicite

A

TAI

50
Q

Attitude - Mesure

Score d’Association Implicite:

Temps de réaction sur tâche _____
–
Temps de réaction sur tâche de ____

A

Temps de réaction sur tâche D’INCOMPATIBILITÉ
–
Temps de réaction sur tâche de COMPATIBILITÉ

51
Q

Attitude - Mesure

Les scores au TAI sont influencés par le ___; Faible fidélité test-retest.

On peut ____ nos comportements

A

Les scores au TAI sont influencés par le CONTEXTE; Faible fidélité test-retest.

On peut CONTRÔLER nos comportements

52
Q

Attitude - Formation des attitudes

Source affective
1) Effet de ____ ____

2) Conditionnement classique

A

Source affective
1) Effet de ____ ____

2) Conditionnement classique

53
Q

Attitude - Formation des attitudes

Source comportementale
1) Conditionnement opérant

2) ___-_______

A

Source comportementale
1) Conditionnement opérant

2) AUTO-OBSERVATION

54
Q

Attitude - Formation des attitudes

Source cognitive
1) _____

*Le rôle des groupes des discussion dans la ______ des ______

A

Source cognitive
1) Modelage

*Le rôle des groupes des discussion dans la POLARISATION des ATTITUDES

55
Q

Attitude - Dissonance cognitive

Théorie de dissonance cognitive de ____

A

Festinger

56
Q

Attitude - Processus de réduction de dissonance cognitive

1) Changement de comportement

2) Éviter
3) Banalisation (_____ de l’importance)
4) Considération d’éléments spécifiques (se concentrer sur les cognitions _____)

A

1) Changement de comportement

2) Éviter
3) Banalisation (DIMINUTION de l’importance)
4) Considération d’éléments spécifiques (se concentrer sur les cognitions CONSONANTES)

57
Q

Attitude - Implication de la dissonance cognitive

Étude de la Soumission induite: FESTINGER & CARLSMITH

A

Changement d’attitude (très plate à très cool activité) pour eux ayant eu seulement 1$ pour mentir permet de diminuer la dissonance cognitive

58
Q

Attitude - Implication de la dissonance cognitive

L’étude de BASTIAN sur…

A

Humains, animaux

Paradoxe de la viande

59
Q

Attitude - Relation attitude et comportement

Nous sommes motivés à ce que nos attitudes soient cohérentes entre elles et avec nos comportements (dissonance cognitive)

  • Pourtant, le lien attitude-comportement n’est pas parfait….

Entre il y a _____

A

INTENTION

60
Q

Attitudes - Changement/formation d’attitude

Selon PETTY et CACIOPPO (1986), le changement et la formation d’attitude peut s’effectuer par la route centrale ou par la route périphérique

Quel est le nom de ce modèle ?

A

Modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive

61
Q

Attitudes - Changement/formation d’attitude

Modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive
* Quand est-ce qu’une route sera choisie plutôt qu’une autre?

1) Motivation
2) _____ ______
3) Différences _____

A

1) Motivation
2) CAPACITÉS COGNITIVES
3) Différences INDIVIDUELLES

PSY4121 - Psychologie sociale (2 decks)

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