exam1 neuro Flashcards
physiothérapeute
Discipline de la santé de première ligne intervenant au niveau de prévention et promotion de la santé, de l’évaluation, du diagnostic, du traitement et de la réadaptation des déficiences et incapacités touchant les système neurologique, musculosquelettique et cardiorespiratoire de la personne. Travail l’équilibre et la force physique
Ergothérapeute
Profession ds science de la santé. Elle favorise l’acquisition des habiletés requises pour relever le défi du quotidien. Elle cherche à résoudre les problèmes qui font obstacle à la capacité d’effectuer des activités de toutes sortes.(fonctionnement)
Orthophoniste
Le professionnel des troubles de la communication humaine qui étudie, examine, évalue et traite les troubles de la voix, de la parole, du langage et de la fonction oropharyngée et qui utilise les moyens de suppléance requis.
Éducateur physique et kinésithérapeute
Personne qui fait la promotion d’habitudes de vie saine, qui tente de prévenir des problèmes de santé et qui vieille à maintenir la bonne condition et la performance physique des individus par la prescription d’activités physiques. Elle effectue divers tests visant à évaluer leur condition physique, élabore et gère des programmes d’activité physiques adaptés à leur condition.
Neuropsychologue
Il évalue le fonctionnement du système nerveux central affectant la manière de penser, de se sentir et de se comporter. L’évaluation neuropsychologique peut être utile aux personnes ayant, ou chez qui on suspecte divers troubles du cerveau qui se manifestent par des problèmes comportementaux et émotionnels, de mémoire, du fonctionnement intellectuel et cognitif ou de difficultés à accomplir les tâches faisant partie de leur quotidien.
Psychologue
Vise la compréhension du comportement humain et sur l’apprentissage de multiples techniques visants à aider le client à résoudre ses difficultés psychologiques.
Travailleur social
Il peut intervenir auprès des individus, des couples, des familles, des petits groupes et des collectivités. Ils possèdent les connaissances nécessaires pour accompagner les personnes dans la société. Leur compréhension du fonctionnement de la structure social et ses ressources constituent ses bases d’accompagnement de la personne.
Éducateur spécialisé
Technicien possédant des connaissances liées aux méthodes d’intervention auprès de la clientèle, au technique d’apprentissage et à la santé mentale. Des habiletés en communication et en animation, l’autonomes, la capacité de travailler en équipe, le sens de l’observation, du discernement, l’empathie et la stabilité émotionnelle sont des qualités recherchées. Il peut appliquer les programmes d’intervention élaborés par les professionnels.
Psychoéducateur
Évaluer les difficultés d’adaptation et les capacités adaptatives, déterminer un plan d’intervention et en assurer la mise en oeuvre, rétablir et développer les capacités adaptatives de la personne ainsi que contribuer au développement des conditions du milieu dans le but de favoriser l’adaptation optimale de l’être humain en interaction avec son environnement.
multidisciplinaire
plusieurs intervenants avant chacun un pi
interdisciplinaire
plusieurs intervenants avec 1 seul pi.
transdiciplinarités
ce qui s’applique et concerne toutes les disciplines
cognition
Ensemble des processus mentaux qui se rapportent à la pensée tels que la mémoire, le langage, le raisonnement, l’apprentissage, l’intelligence, la résolution de problèmes, la prise de décisions, la perception ou l’attention
Traitement de l’information
Processus de changement de l’information de toute manière détectable par une personne qui implique
- la reception du l’information
- la représentation sémantique de l’information
- la réponse orale ou écrite
Aristote
père du mentalisme
il n’a pas de lien entre le corps et l’esprit
René Descartes
père du dualiste
relie le corps et l’esprit
La main et la glande pinéal communiquait ensemble grâce au liquide céphalorachidien
Darwin
père de la théorie de l’évolution et matérialiste
La sélection naturelle a fait que le mieux adapté à transmis ses gènes à la prochaine espèces
Darwin et les 3 répercussions pour comprendre le cerveau
1) si toutes les espèces sont liées aux seins de l’arbre évolutif, il doit aller de même de leur cerveau
2 ) si le cerveau est semblable, il doit aller de même de leur comportement
3) Le cerveau s’est développé pas à pas
Freud
père du psychanalyse
il a des entités psychologiques qui vont influencer le fonctionnement du corps
Alexander Luria
documente le développement des fonctions cognitive associé au région du cerveau
apport important pour l’intégration social
Phineas Gage
barre de métal dans la tête
Hm (henry gustav molaison)
problème d’épilepsie donc retrait des hippocampes.
n’apprend plus rien. Amnésie antérogrades. (apprendre les nouvelles choses, se rappele des vieux souvenirs)
problème de mémoire
On a donc compris que les hippocampe sont important pour l’apprentissage
Tant tant
tout les mots que se monsieur dissait était Tan tan
lession dans l’air de broca
Paul pierre Broca
Il a compris que chaque hémisphère avait ses fontions
Droite : émotions
Gauche : langage
Franz Joseph Gall
palpais le crane des gens. théorie ésotérique. La forme du crâne ne décide pas qui on est
carttérifié le cerveau
phylogénèse ontogénèse
?????
pourquoi le cerveau de l’homme à triplé de volume
1) changement de mode de vie. Plus la tâche est complexe plus le cerveau se développe
2) Changement dans la physionomie : Cerveau plus irrigué
3) Néoténie : Vitesse de maturation qui a ralentie de génération en génération
chordés
Se sont des espèces qui partage 2 caractéristiques commune
1) ils ont une moelle épinière situé derrière les organes viscéraux
2) Système nervux bilatéral croisée…
cortex
C’est la couche qui contient les cops cellulaires des neurones situés en périphérie. C’est une couche externe
quelle est le lien entre les circonvolutions et la complexité du comportement
Plus il a de la circonvultion plus il a de la complixité des comportement (on sait plus de chose). Il y a plus de pace pour des neurones
Étape du développement cérébral chez l’humain
Neurogenèse : production et création des neurones
Migration : déplacement des neurones vers leur lieux respectif
Différenciation : prise en en charge d’une fonction ou d’un rôle par les neurones
Maturation des neurones : Prolongement des dentrites.
Développement synaptique : Communication entre les neurones. L’influx nerveux qui se promène
Mort cellulaire et élimination synaptique : on pert des neurones
Développement glial : développement des oligodendrocyles et astrocytes
occipital
vison
pariétal
traitement somesthésique (sensation physique, sentir le froid)
Temporal
Mémoire, audition, traitement de la musique
Frontal
fonction éducative, langage, motricité volontaire
cervelet
équilibre et coordination physique
type de méninge
dure - mère
arachnoïde
Pie-mère
quel est le lien entre la maladie de Parkinson et les noyaux gris centraux
Puisque les noyaux gris utilise beaucoup de dopamine. Lors de la maladie de parkingson, le voie nigrostiale N’en a plus et se dégrades
Thalamus
Sert de voie de passage aux informations sensorielle. Il est le contremaitre/coordinateur. Possède une 20e de noyaux
Hypothalamus
Sert à la régulation des comportements de base, appétit, température corporelle, désir sexuel
Ventricules latéraux
Lieu ou circule le LCR. Permet un espace supplémentaire en cas d’inflamation
Fonction du corps calleux
transfert d’information entre l’hémisphère droite et l’hémisphère gauche. Interconnexion hémisphérique
lien entre les hippocampes et les amygdales
hippocampe : apprendre, permet de stokage, implique dans l’apprentissage
amygdales : réaction émotionnel
Si jai une réaction émotionnel, sa vas activer les hippocampe donc je vais apprendre mieux les évènements traumatique
localisationnisme
chaque zone a un rôle particulier
Associationnisme
Pour chaque fonction il y a plusieurs zone activés
Connexionnisme
Pour chaque fonction, il y a un ensemble de zone activé selon un synchronie planifié
L’influx nerveux
3 ions de sodium
2 ions de potatium
neurotransmetteur
Composé chimique qui assure la transmission d’un signal électrique(influx nerveux) d’un neurone à l’autre
Plasticité cérébral
modifié sa structure
anosmie
perte de la capacité à sentir les odeurs
cécité
Perte de la vision
Hémianopsie
perte d’un champ visuel
Agueusie
perte du gout
Hypersthésie
augmentation de la sensibilité tactile
Hyposthésie
perte de la sensibilité tactile
Prosopagnosie
Reconnait pas les personnes, les visages
Héminégligence
perte de conscience d’un champ visuel ex: remplir un feuille, une partie ne sera pas faite
astéréoscopie
Perte de la vision en 3 D
Alexie
Perte de la capacité à lire
attention sélective
capacité à sélectionner l’information pertinente parmi une quantité de dictateur interne et externe
attention partagée
être capable d’orienté ses ressources intentionnelles vers 2 stimuli ou plus en même temps
attention soutenue
capacité à maintenir un niveau défficience attentionnel adéquat et stable sur une période supérieure à 60 minutes
Attention
l’attention est la sélection sous forme claire et précise d’une information ou d’un évènement extérieurs de la pensée et son maintien dans la conscience
mémoire
la réception, la sélection (consciente ou inconsciente) et, de manière plus général, le traitement d’informations reçus par les organes des sens
le codage et le stockage de ces informations organisés qui seraient en réseau
la capacité d’accéder à ces informations
mémoire sémantique
savoir, culture général, connaissance
mémoire épisodique
information sur votre vie (souvenir)
mémoire procédurale
apprentissage moteur
mémoire prospective
mémoire du futur
processus de mémoire déclarative
implique un apprentissage explicitement relié a rétention
processus de mémoire implicite ou incidente
implique un apprentissage sans en avoir eu l’intention ex remarqué la toile chez le medecin
étape de l’apprentissage
encodage : permet de choisir les éléments pertinents à retenir et de les enregistrer
emmagasinage : Transfert des informations dans ;a mémoire à long terme
Récupération : retrouver les informations emmagasinées au moment opportun
amnésie rétrograde
amnésie antérograde
apprentissage antérieures
nouveau apprentissage
le langage
le langage est à la fois l’instrument privilégié de la communication interhumaine et le véhicule de la pensée. Il peut prendre forme de façon orale ou écrite
phonologie
son constituant les mots d’une langue
morphologie
la formation des mots et leur variabilité
syntaxe
structure des mots pour former des phrases
pragmatique
les référents spaciotemporels du langage (sous, sur , devant)
sémentique ou lexique
la signification des mots et leur organisation pour former un système cohérent de connaissance
logorrhée
parle beaucoup trop, sans arrêt
aphasie logorrhéique
s’expliquer de façons excessive dans un jagons incompréhensive
dysprosodie
absence d’intonation et de variation dans la voix. parler avec un accent.
circonlocution
description physique ou fonctionnelle de l’objet
paraphasie phonémiques
paraphasie phonologique
paraphasie sémantique
distorsion de mots dans sa forme associé au son
distorsion de mots dans sa forme associée au son (tulipe = tuile)
quand le mots produit à un lien conceptuel avec le mot recherché : table= chaise
profil verbal fort et non-verbal faible
donne une personne réflexive, se mets en question, tendance à culpabilisé, a angoisser et a déprimer
profil de non verbal fort et verbal faible
personne impulsive, centré sur l’action, tendance au trouble de comportement, opposition délinquance
fonction exécutive
ensemble des fonctions nécessaires à l’adaptation de la personne face à de nouvelle situations, lorsque les routines d’action ne peuvent plus suffire. Il s’agit des fonctions supérieure, permettant le raisonnement complexe et adoption de comportement adapté socialement
inhibition
capacité à cesser ou a contrôler un comportement ou pulsion
flexibilité mental
capacité à modifié un comportement appris
planification , organisation
capacité à établir un but et les étapes pour y parvenir
anticipation
capacité à prévoir l’effet d’une actions et d’un comportement
abstraction verbale
comprendre le lien entre 2 concept ou 2e niveau de langage (expression)
autocritique
capacité de jugement en regard de nos limites et capacité
jugement
capacité à évaluer la situation et a choisir la meilleur alternative
mémoire de travail
mémoire à capacité limité avec manipulation
inattention
oublie, lunatique, demander de répéter les consigne
désinhibition :cpt et cognition
extravertie, pas de filtre, discourt pas adapté aux contextes
rigidité mentale ou cognitive
incapacité de changer son opinion, son idée, têtu
désorganisation
débute un travail sans le finir, note de cours sont désorganisés
pensée concrète
ne comprendrons pas les expressions, le sarcasme, l’irinie
anosognosie
ne perçoit pas ses difficultés
manque de jugement
se mettre en danger , mettre en danger les autres
la personnalité
il s’agit de la synthèse des éléments qui constituent la situation psychologique d’un individu. Cet ensemble d’éléments concoure à l’organisation mentale d’une personne afin de lui donner une expression particulière , une physionomie propre
Dépendante
comportement soumis en attente des autres, peur du rejet
éviante
inhibition sociale, évite les situations inconfortables avec contacts de peur d’être désapprouvé
paranoîaque
méfiance exagéré
schizoide
besoin d’être seul, détaché, froid, distant
schizotypique
déficit social, distorsion cognitive, croyance bizarre
antisocial
méprise et transgresse les droits d’autrui
limite
instabilité émotionnelle, clivage, comportement excessifs, crise de colère
histrionique
théâtrale, réponse émotionnelle, excessive, quête d’attention
narcissique
Besoin d’être admiré, manque d’empathie
obsessionnelle-compulsive
préoccupation excessives pour le perfectionnisme, les détails le travail bien fait
humeur
disposition affective, émotionnelle et cognitive de la personne. Se détache du temperement et des traits de caractères. Elle se qualifie en fonction de l’observation de son état sur de longue périodes de temps
affect
ensemble de comportement observable qi expriment un état émotionnel
dysphorique
humeur à tonalité déplaisante, une personne qui gosse
euthymique
gamme normal (neutre)
dysthymique
chroniquement dépressive
euphorique
extase, idée de grandeur, bonheur
cyclothymique
variation entre la dysphorie et l’euphorie
affect émoussé ou a plat
diminution importante de l’intensité de l’expression émotionnelle
affect inapproprié
dixordonance entre la tonalité émotionnelle et l’idée/la pensée\le discours.
labilité émotionnelle
changement rapide et drastique de l’humeur.
brodmann
permis de localiser chaque fonction sur le cerveau, le rôle de chacune des zones cérébrales
wilder penfield
a permis de localié et d’écrire les airs sensori-motrice. (homunculus)
paramètres pour évaluer l’intelligence
vitesse de l’information
qualités des réponse
facon de s’ajuster à un demande
