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DI > exam1 neuro > Flashcards

exam1 neuro Flashcards

1
Q

physiothérapeute

A

Discipline de la santé de première ligne intervenant au niveau de prévention et promotion de la santé, de l’évaluation, du diagnostic, du traitement et de la réadaptation des déficiences et incapacités touchant les système neurologique, musculosquelettique et cardiorespiratoire de la personne. Travail l’équilibre et la force physique

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2
Q

Ergothérapeute

A

Profession ds science de la santé. Elle favorise l’acquisition des habiletés requises pour relever le défi du quotidien. Elle cherche à résoudre les problèmes qui font obstacle à la capacité d’effectuer des activités de toutes sortes.(fonctionnement)

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3
Q

Orthophoniste

A

Le professionnel des troubles de la communication humaine qui étudie, examine, évalue et traite les troubles de la voix, de la parole, du langage et de la fonction oropharyngée et qui utilise les moyens de suppléance requis.

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4
Q

Éducateur physique et kinésithérapeute

A

Personne qui fait la promotion d’habitudes de vie saine, qui tente de prévenir des problèmes de santé et qui vieille à maintenir la bonne condition et la performance physique des individus par la prescription d’activités physiques. Elle effectue divers tests visant à évaluer leur condition physique, élabore et gère des programmes d’activité physiques adaptés à leur condition.

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5
Q

Neuropsychologue

A

Il évalue le fonctionnement du système nerveux central affectant la manière de penser, de se sentir et de se comporter. L’évaluation neuropsychologique peut être utile aux personnes ayant, ou chez qui on suspecte divers troubles du cerveau qui se manifestent par des problèmes comportementaux et émotionnels, de mémoire, du fonctionnement intellectuel et cognitif ou de difficultés à accomplir les tâches faisant partie de leur quotidien.

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6
Q

Psychologue

A

Vise la compréhension du comportement humain et sur l’apprentissage de multiples techniques visants à aider le client à résoudre ses difficultés psychologiques.

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7
Q

Travailleur social

A

Il peut intervenir auprès des individus, des couples, des familles, des petits groupes et des collectivités. Ils possèdent les connaissances nécessaires pour accompagner les personnes dans la société. Leur compréhension du fonctionnement de la structure social et ses ressources constituent ses bases d’accompagnement de la personne.

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8
Q

Éducateur spécialisé

A

Technicien possédant des connaissances liées aux méthodes d’intervention auprès de la clientèle, au technique d’apprentissage et à la santé mentale. Des habiletés en communication et en animation, l’autonomes, la capacité de travailler en équipe, le sens de l’observation, du discernement, l’empathie et la stabilité émotionnelle sont des qualités recherchées. Il peut appliquer les programmes d’intervention élaborés par les professionnels.

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9
Q

Psychoéducateur

A

Évaluer les difficultés d’adaptation et les capacités adaptatives, déterminer un plan d’intervention et en assurer la mise en oeuvre, rétablir et développer les capacités adaptatives de la personne ainsi que contribuer au développement des conditions du milieu dans le but de favoriser l’adaptation optimale de l’être humain en interaction avec son environnement.

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10
Q

multidisciplinaire

A

plusieurs intervenants avant chacun un pi

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11
Q

interdisciplinaire

A

plusieurs intervenants avec 1 seul pi.

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12
Q

transdiciplinarités

A

ce qui s’applique et concerne toutes les disciplines

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13
Q

cognition

A

Ensemble des processus mentaux qui se rapportent à la pensée tels que la mémoire, le langage, le raisonnement, l’apprentissage, l’intelligence, la résolution de problèmes, la prise de décisions, la perception ou l’attention

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14
Q

Traitement de l’information

A

Processus de changement de l’information de toute manière détectable par une personne qui implique

  • la reception du l’information
  • la représentation sémantique de l’information
  • la réponse orale ou écrite
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15
Q

Aristote

A

père du mentalisme

il n’a pas de lien entre le corps et l’esprit

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16
Q

René Descartes

A

père du dualiste
relie le corps et l’esprit
La main et la glande pinéal communiquait ensemble grâce au liquide céphalorachidien

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17
Q

Darwin

A

père de la théorie de l’évolution et matérialiste

La sélection naturelle a fait que le mieux adapté à transmis ses gènes à la prochaine espèces

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18
Q

Darwin et les 3 répercussions pour comprendre le cerveau

A

1) si toutes les espèces sont liées aux seins de l’arbre évolutif, il doit aller de même de leur cerveau
2 ) si le cerveau est semblable, il doit aller de même de leur comportement
3) Le cerveau s’est développé pas à pas

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19
Q

Freud

A

père du psychanalyse

il a des entités psychologiques qui vont influencer le fonctionnement du corps

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20
Q

Alexander Luria

A

documente le développement des fonctions cognitive associé au région du cerveau
apport important pour l’intégration social

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21
Q

Phineas Gage

A

barre de métal dans la tête

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22
Q

Hm (henry gustav molaison)

A

problème d’épilepsie donc retrait des hippocampes.
n’apprend plus rien. Amnésie antérogrades. (apprendre les nouvelles choses, se rappele des vieux souvenirs)
problème de mémoire
On a donc compris que les hippocampe sont important pour l’apprentissage

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23
Q

Tant tant

A

tout les mots que se monsieur dissait était Tan tan

lession dans l’air de broca

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24
Q

Paul pierre Broca

A

Il a compris que chaque hémisphère avait ses fontions
Droite : émotions
Gauche : langage

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25
Q

Franz Joseph Gall

A

palpais le crane des gens. théorie ésotérique. La forme du crâne ne décide pas qui on est
carttérifié le cerveau

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26
Q

phylogénèse ontogénèse

A

?????

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27
Q

pourquoi le cerveau de l’homme à triplé de volume

A

1) changement de mode de vie. Plus la tâche est complexe plus le cerveau se développe
2) Changement dans la physionomie : Cerveau plus irrigué
3) Néoténie : Vitesse de maturation qui a ralentie de génération en génération

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28
Q

chordés

A

Se sont des espèces qui partage 2 caractéristiques commune

1) ils ont une moelle épinière situé derrière les organes viscéraux
2) Système nervux bilatéral croisée…

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29
Q

cortex

A

C’est la couche qui contient les cops cellulaires des neurones situés en périphérie. C’est une couche externe

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30
Q

quelle est le lien entre les circonvolutions et la complexité du comportement

A

Plus il a de la circonvultion plus il a de la complixité des comportement (on sait plus de chose). Il y a plus de pace pour des neurones

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31
Q

Étape du développement cérébral chez l’humain

A

Neurogenèse : production et création des neurones
Migration : déplacement des neurones vers leur lieux respectif
Différenciation : prise en en charge d’une fonction ou d’un rôle par les neurones

Maturation des neurones : Prolongement des dentrites.

Développement synaptique : Communication entre les neurones. L’influx nerveux qui se promène

Mort cellulaire et élimination synaptique : on pert des neurones
Développement glial : développement des oligodendrocyles et astrocytes

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32
Q

occipital

A

vison

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33
Q

pariétal

A

traitement somesthésique (sensation physique, sentir le froid)

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34
Q

Temporal

A

Mémoire, audition, traitement de la musique

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35
Q

Frontal

A

fonction éducative, langage, motricité volontaire

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36
Q

cervelet

A

équilibre et coordination physique

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37
Q

type de méninge

A

dure - mère
arachnoïde
Pie-mère

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38
Q

quel est le lien entre la maladie de Parkinson et les noyaux gris centraux

A

Puisque les noyaux gris utilise beaucoup de dopamine. Lors de la maladie de parkingson, le voie nigrostiale N’en a plus et se dégrades

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39
Q

Thalamus

A

Sert de voie de passage aux informations sensorielle. Il est le contremaitre/coordinateur. Possède une 20e de noyaux

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40
Q

Hypothalamus

A

Sert à la régulation des comportements de base, appétit, température corporelle, désir sexuel

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41
Q

Ventricules latéraux

A

Lieu ou circule le LCR. Permet un espace supplémentaire en cas d’inflamation

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42
Q

Fonction du corps calleux

A

transfert d’information entre l’hémisphère droite et l’hémisphère gauche. Interconnexion hémisphérique

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43
Q

lien entre les hippocampes et les amygdales

A

hippocampe : apprendre, permet de stokage, implique dans l’apprentissage
amygdales : réaction émotionnel

Si jai une réaction émotionnel, sa vas activer les hippocampe donc je vais apprendre mieux les évènements traumatique

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44
Q

localisationnisme

A

chaque zone a un rôle particulier

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45
Q

Associationnisme

A

Pour chaque fonction il y a plusieurs zone activés

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46
Q

Connexionnisme

A

Pour chaque fonction, il y a un ensemble de zone activé selon un synchronie planifié

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47
Q

L’influx nerveux

A

3 ions de sodium

2 ions de potatium

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48
Q

neurotransmetteur

A

Composé chimique qui assure la transmission d’un signal électrique(influx nerveux) d’un neurone à l’autre

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49
Q

Plasticité cérébral

A

modifié sa structure

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50
Q

anosmie

A

perte de la capacité à sentir les odeurs

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51
Q

cécité

A

Perte de la vision

52
Q

Hémianopsie

A

perte d’un champ visuel

53
Q

Agueusie

A

perte du gout

54
Q

Hypersthésie

A

augmentation de la sensibilité tactile

55
Q

Hyposthésie

A

perte de la sensibilité tactile

56
Q

Prosopagnosie

A

Reconnait pas les personnes, les visages

57
Q

Héminégligence

A

perte de conscience d’un champ visuel ex: remplir un feuille, une partie ne sera pas faite

58
Q

astéréoscopie

A

Perte de la vision en 3 D

59
Q

Alexie

A

Perte de la capacité à lire

60
Q

attention sélective

A

capacité à sélectionner l’information pertinente parmi une quantité de dictateur interne et externe

61
Q

attention partagée

A

être capable d’orienté ses ressources intentionnelles vers 2 stimuli ou plus en même temps

62
Q

attention soutenue

A

capacité à maintenir un niveau défficience attentionnel adéquat et stable sur une période supérieure à 60 minutes

63
Q

Attention

A

l’attention est la sélection sous forme claire et précise d’une information ou d’un évènement extérieurs de la pensée et son maintien dans la conscience

64
Q

mémoire

A

la réception, la sélection (consciente ou inconsciente) et, de manière plus général, le traitement d’informations reçus par les organes des sens
le codage et le stockage de ces informations organisés qui seraient en réseau
la capacité d’accéder à ces informations

65
Q

mémoire sémantique

A

savoir, culture général, connaissance

66
Q

mémoire épisodique

A

information sur votre vie (souvenir)

67
Q

mémoire procédurale

A

apprentissage moteur

68
Q

mémoire prospective

A

mémoire du futur

69
Q

processus de mémoire déclarative

A

implique un apprentissage explicitement relié a rétention

70
Q

processus de mémoire implicite ou incidente

A

implique un apprentissage sans en avoir eu l’intention ex remarqué la toile chez le medecin

71
Q

étape de l’apprentissage

A

encodage : permet de choisir les éléments pertinents à retenir et de les enregistrer
emmagasinage : Transfert des informations dans ;a mémoire à long terme
Récupération : retrouver les informations emmagasinées au moment opportun

72
Q

amnésie rétrograde

amnésie antérograde

A

apprentissage antérieures

nouveau apprentissage

73
Q

le langage

A

le langage est à la fois l’instrument privilégié de la communication interhumaine et le véhicule de la pensée. Il peut prendre forme de façon orale ou écrite

74
Q

phonologie

A

son constituant les mots d’une langue

75
Q

morphologie

A

la formation des mots et leur variabilité

76
Q

syntaxe

A

structure des mots pour former des phrases

77
Q

pragmatique

A

les référents spaciotemporels du langage (sous, sur , devant)

78
Q

sémentique ou lexique

A

la signification des mots et leur organisation pour former un système cohérent de connaissance

79
Q

logorrhée

A

parle beaucoup trop, sans arrêt

80
Q

aphasie logorrhéique

A

s’expliquer de façons excessive dans un jagons incompréhensive

81
Q

dysprosodie

A

absence d’intonation et de variation dans la voix. parler avec un accent.

82
Q

circonlocution

A

description physique ou fonctionnelle de l’objet

83
Q

paraphasie phonémiques

paraphasie phonologique

paraphasie sémantique

A

distorsion de mots dans sa forme associé au son

distorsion de mots dans sa forme associée au son (tulipe = tuile)

quand le mots produit à un lien conceptuel avec le mot recherché : table= chaise

84
Q

profil verbal fort et non-verbal faible

A

donne une personne réflexive, se mets en question, tendance à culpabilisé, a angoisser et a déprimer

85
Q

profil de non verbal fort et verbal faible

A

personne impulsive, centré sur l’action, tendance au trouble de comportement, opposition délinquance

86
Q

fonction exécutive

A

ensemble des fonctions nécessaires à l’adaptation de la personne face à de nouvelle situations, lorsque les routines d’action ne peuvent plus suffire. Il s’agit des fonctions supérieure, permettant le raisonnement complexe et adoption de comportement adapté socialement

87
Q

inhibition

A

capacité à cesser ou a contrôler un comportement ou pulsion

88
Q

flexibilité mental

A

capacité à modifié un comportement appris

89
Q

planification , organisation

A

capacité à établir un but et les étapes pour y parvenir

90
Q

anticipation

A

capacité à prévoir l’effet d’une actions et d’un comportement

91
Q

abstraction verbale

A

comprendre le lien entre 2 concept ou 2e niveau de langage (expression)

92
Q

autocritique

A

capacité de jugement en regard de nos limites et capacité

93
Q

jugement

A

capacité à évaluer la situation et a choisir la meilleur alternative

94
Q

mémoire de travail

A

mémoire à capacité limité avec manipulation

95
Q

inattention

A

oublie, lunatique, demander de répéter les consigne

96
Q

désinhibition :cpt et cognition

A

extravertie, pas de filtre, discourt pas adapté aux contextes

97
Q

rigidité mentale ou cognitive

A

incapacité de changer son opinion, son idée, têtu

98
Q

désorganisation

A

débute un travail sans le finir, note de cours sont désorganisés

99
Q

pensée concrète

A

ne comprendrons pas les expressions, le sarcasme, l’irinie

100
Q

anosognosie

A

ne perçoit pas ses difficultés

101
Q

manque de jugement

A

se mettre en danger , mettre en danger les autres

102
Q

la personnalité

A

il s’agit de la synthèse des éléments qui constituent la situation psychologique d’un individu. Cet ensemble d’éléments concoure à l’organisation mentale d’une personne afin de lui donner une expression particulière , une physionomie propre

103
Q

Dépendante

A

comportement soumis en attente des autres, peur du rejet

104
Q

éviante

A

inhibition sociale, évite les situations inconfortables avec contacts de peur d’être désapprouvé

105
Q

paranoîaque

A

méfiance exagéré

106
Q

schizoide

A

besoin d’être seul, détaché, froid, distant

107
Q

schizotypique

A

déficit social, distorsion cognitive, croyance bizarre

108
Q

antisocial

A

méprise et transgresse les droits d’autrui

109
Q

limite

A

instabilité émotionnelle, clivage, comportement excessifs, crise de colère

110
Q

histrionique

A

théâtrale, réponse émotionnelle, excessive, quête d’attention

111
Q

narcissique

A

Besoin d’être admiré, manque d’empathie

112
Q

obsessionnelle-compulsive

A

préoccupation excessives pour le perfectionnisme, les détails le travail bien fait

113
Q

humeur

A

disposition affective, émotionnelle et cognitive de la personne. Se détache du temperement et des traits de caractères. Elle se qualifie en fonction de l’observation de son état sur de longue périodes de temps

114
Q

affect

A

ensemble de comportement observable qi expriment un état émotionnel

115
Q

dysphorique

A

humeur à tonalité déplaisante, une personne qui gosse

116
Q

euthymique

A

gamme normal (neutre)

117
Q

dysthymique

A

chroniquement dépressive

118
Q

euphorique

A

extase, idée de grandeur, bonheur

119
Q

cyclothymique

A

variation entre la dysphorie et l’euphorie

120
Q

affect émoussé ou a plat

A

diminution importante de l’intensité de l’expression émotionnelle

121
Q

affect inapproprié

A

dixordonance entre la tonalité émotionnelle et l’idée/la pensée\le discours.

122
Q

labilité émotionnelle

A

changement rapide et drastique de l’humeur.

123
Q

brodmann

A

permis de localiser chaque fonction sur le cerveau, le rôle de chacune des zones cérébrales

124
Q

wilder penfield

A

a permis de localié et d’écrire les airs sensori-motrice. (homunculus)

125
Q

paramètres pour évaluer l’intelligence

A

vitesse de l’information
qualités des réponse
facon de s’ajuster à un demande

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