di exam1

Question 1

qu’est-ce qu’il a dit jean marc Itard

Answer 1

possible d’éduquer mais il vas plafonner

Question 2

qu’est ce que Esquirol a donner comme définition

Answer 2

états de non-développement des faculté intellectuels, constatable dès sont plus jeune âge, rien ne peux changer

Question 3

qu’est ce que napoléon à dit

Answer 3

fait recensé les crétin et ordonnent qu’eux et leur famille soient transplantés dans les hauteurs

Question 4

qu’est ce que Guggenbuhl à dit

Answer 4

possible des éduquer, fonde première maison de l’éducation

Question 5

Morel

Answer 5

théorie de la dégénérescence

Question 6

pk retour au mode asilaire

Answer 6

résultat négatif, institutions de plus en plus bondés, personnel nettement insuffisant

Question 7

Martin Kallikak

Answer 7

ojgor

Question 8

Goddard 1912

Answer 8

les soins et le surveillance dont sont relevables les déficients mentaux sont l’éducation, la ségrégation et la stérilisation

Question 9

Fernard 1912

Answer 9

Les déficients mentaux constituent une classe parasite, rapace, à jamais incapable de se suffire à elle-même et de diriger ses propos affaires

Question 10

R.B Cattel

Answer 10

Le QI national baisse de 1 point par décennie. À chaque génération (30 ans), il y a une augmentation de 24 % du nombre de déficient mentaux. Dans 300 ans, la moitié de la population sera déficiente mentale

Question 11

Foeling

Answer 11

isole l’oligophrénie phénylpyruvique

Question 12

Lajeune et Turpin

Answer 12

irrégularités chromosomiques

Question 13

Wolf Wolfensberger

Answer 13

normalisation et changé en 1984 pou valorisation des rôles sociaux

Question 14

Bengt Nirje

Answer 14

8 articles de la normalisation
rythme quotidien, routine de vie,rythme annuel normal, expérience normal du développement dans les différents cycle de vie, valorisation des choix individuel, monde bisexuel, norme économique normal, vivre, apprendre et aller a des loisirs

Question 15

normalisation selon 4 aspects

Answer 15

physique, social, fonctionnelle, au niveau de la société en général

Question 16

2 critiques de la normalisation

Answer 16

exclusion de la norme

trop complexe

Question 17

valorisation des roles sociaux

Answer 17

valorisation : rehaussement des valeurs
Role : Conduite social qu’une personne assume
Social : signifie vivre ensemble dans la société

Question 18

déviance ou dévalorisation

Answer 18

une caractéristique important de la personne est négativement mise en valeur par une parti importante de la société

interprétation négative du trait considéré
perception par un groupe important de la société

Question 19

O,Brian 1980 Cercle de la déviance

Answer 19

retard initial
préjugés\fausse croyance
attentes inférieures
négation d'opportunités et d'occasions
expérience de vie restreintes
retard accentué

Question 20

objectif de la VRS

Answer 20

La VRS a pour objectif principaux, la réduction ou la prévention des stigmates et la modification des attitudes. Le résultat attendu devrait être la valorisation de l’image social de la personne et l’augmentation de ses compétences

Question 21

1850 ???

Answer 21

premier services publics pour les personnes DI

Question 22

pk la désins

Answer 22

pas un milieux de vie conforme aux droits des personnes
l’inefficacité
normalisation et vrs font leur apparition
les association font pression sur le réseau pour amélioré la qualité de vie réintégré les personnes dans la communauté

Question 23

1988

Answer 23

association québécoise pour l’intégration social et IQDI

l’intégration social des personnes ayant un DI : un impératif humain et social

Question 24

pk des pii

Answer 24

favorise la planification des stratégies d’intervention et la coordination de celle-ci
instrument de mesure qui permet d’évaluer les effets des actions posées, parce qu’une action efficace doit être planifiée, écrite et évaluée
Élaborer des objectifs atteignables et même s’il y a rareté des ressources, il oblige à la créativité par des mesures alternatives

Question 25

nommer

Answer 25

attribuer un terme spécifique à un objet ou à une personne. Il s'agit d'un processus puissant qui véhicule plusieurs messages reliés aux valeurs perçues et aux relations interpersonnelles

Question 26

définir

Answer 26

Lors d'un processus de définition, le terme ou le nom doit être défini le plus précisément possible. La définition devrait circonscrire les frontières d'un terme de manière à distinguer ce qui est inclus de ce qui ne l'est pas.

Question 27

classifier

Answer 27

Lors du processus de classification, le contenu de la définition d'un terme est divisé en sous-groupes. Il existe différents types de systèmes de classification, fondés sur des critères nombreux et distincts, qui sont utilisés dans diverses disciplines.

Question 28

comment on nomme di en francais

Answer 28

personne présentant un di

Question 29

comment on nomme di en europe

Answer 29

handicapé mental, arriéré mental, déficient mental

Question 30

comment on nomme di au USA

Answer 30

mental retardation

Question 31

3 éléments de la définition

Answer 31

limitation du fonctionnement intellectuel limitation des comportement adaptatifs ou habiletés adaptatives Présence de ces limitations avant l'âge adulte

Question 32

définition actuel de la di

Answer 32

le retard mental est une incapacité caractérisée par des limitations significatives du fonctionnement intellectuel et du comportement adaptatif, qui se manifeste dans les habiletés conceptuelles, sociales et pratiques. Cette incapacité survient avant l'âge de 18 ans

Question 33

incapacité ???

Answer 33

C'est l'expression de limitations du fonctionnement individuel d'une personne dans un contexte social donné et représente un désavantage substantiel pour celle-ci

Question 34

5 postulats

Answer 34

les limitations doivent tenir compte des environnements communautaires typiques du groupe d'âge de la personne et de son milieux culturel tien compte des la diversité culturelle et linguistique ainsi que des différences sur le plans sensori-moteurs,comportementaux et de la communication les limitations coexistent souvent avec les forces la description des limitation est importante notamment pour déterminer le profil de soutien requis si la personne présentant un retard mental reçoit un soutien adéquat et personnalisé sur une période soutenue, son fonctionnement devrait s'améliorer

Question 35

modèle théorique du retard mental 2002

Answer 35

``` capacités intellectuelles comportements adaptatifs participation,interaction,rôle santé contexte ```

Question 36

soutien

Answer 36

le soutien est composé de ressource et de stratégie qui visent à promouvoir le développement, l'éducation les interêts ainsi que le bien-être d'une personne et qui améliore sont fonctionnements individuel. Les services sont un soutien offert par des professionnels et des organisme. La famille

Question 37

intelligence

Answer 37

capacité mental général. Elle inclut e raisonnement, ;a résolution de problème, la pensé abstraites, la compréhension des idées complexes, la facilité à apprendre et les apprentissages à partir d'expériences

Question 38

comportement adaptatif

Answer 38

le comportement adaptatif est l'ensemble des habiletés conceptuelles, sociales et pratiques apprises par la personne qui lui permet de fonctionner au quotidien

Question 39

habileté conceptuelles

Answer 39

lecture, écriture, concepts d'argents, d'autonomie

Question 40

habiletés sociales

Answer 40

interpersonnelles, estime de soi, jugement adéquats, obéit à la loi, assume des responsabilités

Question 41

habileté pratique

Answer 41

AVQ : activité de la vie quotidienne, travail

Question 42

10 domaines d'habiletés

Answer 42

``` communication, soins personnels, habiletés domestiques, habiletés social, utilisation des ressources communautaire, autonomie personnelle, santé et sécurité habiletés préscolaire et scolaire loisir et travail ```

Question 43

étapes du pi ???

Answer 43

1 identifier les expériences de vie et objectifs souhaités 2évaluation des besoin de soutiens 3 rédaction d'un plan de soutien individualisé 4 monitorage de la mise en oeuvre du plan 5 Évaluation

Question 44

DSM axe 1 axe 2 axe 3 axe4 axe 5

Answer 44

trouble clinique : dépression, conversion , bipolaire, phobie trouble de personnalité et retard mental affection médical général problèmes psychosociaux et environnementaux évaluation globale du fonctionnement enter 100 et 0-

Question 45

critère diagnostique

Answer 45

un fonctionnement intellectuel général significativement la moyenne (qi«70) associé à des déficits du fonctionnement adaptatifs actuel dans au moins 2 secteurs (communication, autonomie, vie domestique, aptitudes sociales et interpersonnelles, mise à profits des ressources de l'environnement, responsabilité individuelle, utilisation des acquis scolaire, travail, loisirs, santé et sécurité) apparaissant avant 18 ans.

Question 46

pph facteur de risque

Answer 46

un élément appartenant à l'individu ou provenant de l'environnement susceptible de provoquer une maladie, un traumatisme ou toute autre atteinte à l'intégrité ou au développement de la personne

Question 47

cause

Answer 47

c'est in facteur de risque qui a effectivement entraîné une maladie, un traumatisme ou toute autre attente à l'intégrité ou au développement de la personne

Question 48

facteur personnel

Answer 48

une caractéristique appartenant à la personne (sexe, age, système organiques)

Question 49

système organique

Answer 49

un ensemble de composantes corporelles visant une fonction commune. la qualité d'un système organique se mesure sur une échelle allant de l'intégrité à la déficience complète

Question 50

intégrité et déficience

Answer 50

intégré : la qualité d'un système organique inaltéré | déficience : degré d'atteinte anatomique, histologique ou physiologique d'un système organique

Question 51

aptitudes

Answer 51

la possibilité pour une personne d'accomplir une activité physique ou mentale

Question 52

facteur environnemental

Answer 52

une dimension social ou physique qui détermine l'organisation et le contexte d'une société

Question 53

habitude de vie

Answer 53

une activité quotidienne ou un rôle social valorisé par le contexte socio-culturel pour une personne selon ses caractéristiques. Elle assure la survie et l'épanouissement d'une personne dans sa société tout au long de son existence

Question 54

sur quoi AAMR s'entende

Answer 54

C'est une incapacité. Celle-ci est conceptualisé comme ;e résultat d'un problème significatif sur le plan du fonctionnement (intellectuel et adaptatif)