Exam mi-session Flashcards
Nommer 3 similitudes entre le rôle du chercheur et celui du praticien.
- Pose des questions
- Met en évidence de nouvelles problématiques sociales/Explore des problématiques sociales pour mieux les connaitre
- Cherche à comprendre et résoudre des problèmes
- Formule et vérifie des hypothèses
- Défend politiquement les intérêts des personnes et groupes marginalisés/Contexte très politisé, choisit des problématiques comportant des enjeux sociaux et politiques
Lequel entre le praticien et le chercheur peut identifier des failles dans les connaissances actuelles à partir du terrain?
Praticien
Lequel entre le praticien et le chercheur fait des actions en grande partie prospectives?
Chercheur
Lequel entre le praticien et le chercheur focus sur le savoir?
Chercheur
Lequel entre le praticien et le chercheur travail sur le court et moyen terme?
Praticien
Qui suis-je? Questionner et remettre en doute nos sources de connaissances qui guident nos décisions
Pensée critique
Quelles sont les 2 raisons principales d’utiliser la pensée critique?
- Prendre les meilleures décisions possibles pour les clients, éviter de laur causer du tord ou des préjudices.
- Éthique et obligations professionnelles
Nommer 5 erreurs de jugement communes.
- Faire appel seulement à son expérience personnelle
- Juger la personne plutôt qu’examiner ses arguments
- Faire appel uniquement à l’autorité
- Accepter toute documentation sans être critique
- Faire appel au nombre ou popularité
- Faire appel à la tradition ou nouveauté
- Accepter tout témoignage des clients sans être critique
- Se laisser convaincre par une présentation habile
- Considérer que les mêmes mots signifient la même chose pour tous
- Considérer que les clients ont la même image que nous de ce qu’est un intervenant
- Confondre corrélation et causalité
- Présumer qu’un intervenant est soit un intervenant chaleureux ou intellectuel
Quels sont les 2 éléments qui permettent d’arriver à une pensée critique?
- Raisonnement scientifique
2. Apprendre à formuler de bonnes questions
Quels sont les 4 types de questions?
- L’évaluation de pratiques et de programmes
- Prévention des problèmes
- Description de problématiques
- Analyse du risque
Que veut dire PICO?
P: Population à qui s’intéresse l’intervention
I: Intervention sur laquelle porte la question
C: Comparateur. Il permet de comparer l’intervention avec l’intervention la plus performante, la plus utilisée ou l’absence d’intervention
O: Outcomes, les résultats d’intérêt
Quels sont les 3 éléments que l’intervention implique inévitablement?
- Capacité à formuler des hypothèses logiques appuyées scientifiquement
- Capacité à évaluer les besoins prioritaires, les forces, les limites
- Capacité à anticiper de façon critique l’efficacité des approches
Quels sont les 4 éléments qui préoccupent le praticien?
- Cerner et définir le problème à solutionner
- Dégager les théories qui permettent de mieux comprendre
- Dégager les pistes de solutions possibles
- Identifier les informations supplémentaires pour mieux orienter l’action
Quels sont les 3 procédés du raisonnement logique?
- Déduction: Général vers le particulier
- Induction: Particulier vers le général
- Abduction: pour les cas complexes
Quels sont les 5 types de connaissances?
- Intuitives/Sens du commun
- Savoirs factuels
- Savoirs d’expérience
- Les théories
- Les résultats de recherche
Quels sont les 3 raisons pour lesquelles on se trompe?
- L’information qu’on a de besoin n’existe pas encore
- L’information existe mais on y a pas accès ou on ne cherche pas
- On ne sait pas qu’il nous manque des informations
Quels sont les 3 moments de la pratique réflexive?
- Avant
- Pendant
- Après
Quels sont les 3 raisons principales d’utiliser la pratique réflexive?
- Regard critique sur les influences extérieures
- Prise de conscience de nos croyances, préjugés, valeurs, compétences
- Rejeter le dogmatisme
Quels sont les 4 avantages de la pratique réflexive?
- Rétroaction
- Réajustement
- Intégration
- Identification
Nommer 3 obstacles de la pratique réflexive.
- Pression à la conformité et la performance provenant de l’employeur
- Manque de ressources et de temps
- Manque de motivation personnelle et professionnelle
- Croire que le praticien n’a pas à se documenter
- Manque de formation pour analyser les écrits scientifiques
- Ne pas savoir où chercher l’information
Qui suis-je? Guide de référence de valeurs, attitudes et comportements valorisés.
Théorie de référence
Qui suis-je? Se construit avec les expériences selon 3 facteurs: personnels, organisationnels, macrosystémiques
Théorie d’usage
Qui suis-je? Données qui découlent de l’observation directe
Données empiriques
Qui suis-je ? Données exprimées en terme de mots plutôt que des nombres (entrevue)
Données qualitatives
Qui suis-je? Données exprimées en terme de nombres (Statistiques)
Données quantitatives
Qui suis-je? Données nouvelles recueillies, expressément pour les fins d’une étude. Aspect novateur, immédiatement disponibles + directement lié à l’étude
Données primaires
Qui suis-je? Données utilisées à d’autres fins que celles pour lesquelles elles avaient été recueillies initialement
Données secondaires
Quels sont les 3 critères spécifiques au type de recherche quantitative?
- fiabilité
- Validité interne
- Validité externe
Quels sont les 3 critères spécifiques au type de recherche qualitative?
- Consistance
- Crédibilité
- Transférabilité
Quels sont les critères d’appréciation de la preuve? (4)
- Source de donnée
- Cohérence
- Impact sur la pratique
- Généralisabilité
Quelles sont les 3 questions importantes pour cibler l’évaluation?
- De quelles infos j’ai besoin?
- Qui/quoi peut me fournir cette info?
- Comment aller chercher l’info?
Quels sont les 5 critères d’objectif?
- Sujet
- Verbe d’action
- Résultat attendu
- Condition de réalisation
- Critère de performance
Qui suis-je? Processus permettant d’évaluer s’il est nécessaire d’agir sur une situation problématique particulière.
Évaluation des besoins
Qui suis-je? Processus permettant d’évaluer si on possède les ressources nécessaires pour mener à bien l’action et quelle sera l’ampleur du programme.
Évaluation de faisabilité
Qui suis-je? Processus qui permet de comprendre la mise en place et le déroulement du programme et de procéder à des réajustements au besoin.
Évaluation de processus
