Exam Final Flashcards
Quels sont les 3 avantages de l’évaluation sur cas unique?
- Peut être utilisée et adaptée dans à peu près toutes les situations.
- Assez facile à utiliser et à comprendre
- Fournit rétroaction concrete au client
Quels sont les 2 limites de l’évaluation sur cas unique?
- Plus descriptif qu’explicatif
- Résultats non généralisables à d’autres cas
Quelles sont les 2 démarches qui peuvent être utilisées dans l’évaluation sur cas unique?
- Démarche qualitative (Étude de cas, échelle d’atteinte d’objectifs)
- Démarche quantitative (Protocole formel, questionnaires)
Quels sont les 4 types de protocole formel?
- De type AB
- De type ABA
- De type ABC
- De type ABAC
Quels sont les 11 étapes de l’évaluation sur cas unique?
- Définir le problème
- Établir les objectifs
- Préciser les indicateurs de mesure
- Choisir méthode d’intervention
- Choisir un type de protocole
- Décider qui va recueillir les infos
- Décider les modalités de cueillette de données
- Répartir données pour A
- Intervention + Cueillette de données
- Analyse des données
- Réajustements?
Quelle est la définition de l’évaluation des effets?
Rassembler des données fiables et valides pour savoir comment et à quel degré des activités particulières ont produit des effets ou des résultats particuliers.
Quand doit-on faire l’évaluation des effets?
- Avant
- Après
Quels sont les objectifs non avoués ou latents? (5)
- Poudre aux yeux: vouloir mettre en valeur un programme en lui apposant l’étiquette « évalué », sans trop se soucier de comment faire une bonne ou véritable évaluation de ses résultats.
- Badigeonnage: S’intéresser, s’impliquer dans la démarche. Dissimuler les faiblesses d’un programme. Engagé à 100% dans la démarche.
- Entre 2 eaux: Contraire du badigeonnage. Faire une évaluation pour faire ressortir les point négatifs d’une démarche.
- Attitude négative à priori: faire l’évaluation rapidement seulement dans le but d’avoir ou de maintenir un financement.
- Renvoi à plus tard: exiger une évaluation hyper complexe pour repousser la mise en place d’un programme jugé (par d’autres) nécessaire
Quels sont les deux dimensions de l’évaluation des effets?
- Mesure des changements
- Attribution des changements (s’assurer que les changements produits découlent de la participation au programme)
Quels sont les 8 étapes de la mesure des changements?
- Objectifs du programme à évaluer
- Choisir une méthode (Expérimentale ou quasi expérimentale)
- Identifier les valeurs
- Identifier les instruments de mesure
- Recueillir données
- Analyser les données
- Rédiger rapport
- Diffuser résultats + Réajustements
Quels sont les 4 types de variables?
- VI (Variable indépendante): Programme/objectifs
- VD (Variable dépendante): Effets prévus ou non prévus
- VC (Variable de contrôle): Une variable que l’on peut changer pour avoir de meilleurs résultats (ex: diminuer l’étendu des âges d’un échantillon)
- VE (Variable externe): On a pas le contrôle sur celle-ci (ex: pouvoir qu’exerce le gouvernement sur notre programme)
Quels sont les 5 principes importants de l’attribution des changements?
- Constance de la relation VI-VD
- Intensité de la relation observée
- Lorsque la VI est appliquée, il y a des effets (VD)
- Lorsqu’on augmente la VI, on augmente la VD (effets)
- Exclusion d’explications alternatives
Quelles sont les 6 familles d’explications alternatives?
- Liées au programme/méthode d’intervention
- Liées au client
- Liées au groupe de comparaison
- Liées à l’intervenant
- Liées à l’environnement
- Liées à la mesure des résultats
Quels sont les rôles de l’intervenant dans l’évaluation des effets d’un programme?
- Se questionner
- Structurer le programme
- Choisir méthode d’évaluation
- Participer à l’interprétation des résultats
- Favoriser implatation de changements
Quel est la différence entre le but d’une recherche classique et d’une recherche action?
Recherche classique: Développer/vérifier hypothèses, théories, descriptions, explications
Recherche action: Décrire une situation/un problème concret afin de le solutionner
Qui suis-je? J’ai un modèle rigide, linéaire et prédictif
Recherche classique
Qui suis-je? Les résultats de ma recherche sont subjectifs, contenant des savoirs locaux et contextuels et une utilité pratique et transformatrice.
Recherche action
Quel est le modèle de la recherche action?
Participatif, circulaire, flexible. Parole des acteurs ++
Qui suis-je? Interaction entre chercheur, intervenant et client (rôle interchangeable)
Recherche action
Quels sont les 3 éléments de la finalité de la recherche action?
- Action
- Recherche
- Formation
Quelles sont les 5 étapes de la recherche action?
- Définir problème
- Collecte + analyse des données
- Planifier une action
- Action + Observation
- Évaluation + Prise de décision (réajustements?)
Qu’est-ce que l’empowerment évaluation?
Autoévaluation des participants, promotion de l’autodétermination et du développement du pouvoir d’agir, vise l’amélioration des interventions et des programmes (ex: 2 intervenants qui veulent s’évaluer, font appelle à un chercheur #coach)
Quelles sont les 5 caractéristiques de l’empowerment évaluation?
- S’intéresser autant au processus qu’au résultat
- Rapport de pouvoir égalitaire entre chercheur-intervenant (chercheur=coach)
- Collaboration
- Émerge du milieu de pratique
- Implique ouverture au changement
Quels sont les 5 ingrédients fondamentaux? (#pyramidedemaslow)
- Formation
- Facilitation
- Advocacy
- Nouvelles connaissances/compréhension
- Libération
