exam intra

Question 1

que veux dire psycho et métrie dans psychométrie ??

Answer 1

A) Psycho
Psychologique ou psychologie
Psychologie: Étude scientifique des faits psychiques

B) Métrie
Métrique ou mesure
Mesure: Action de déterminer la valeur de certaines grandeurs par comparaison avec une grandeur constante de même espèce, prise comme terme de référence
Mesure: Procédé qui consiste à obtenir une description le plus souvent numérique du degré auquel un objet, un individu ou un groupe possède une caractéristique et à situer cette description sur un continuum

Question 2

Un test a 6 grandes qualités 
1 
2
3
4
5
6

Answer 2

1) Type de méthode ou d’outil;
2) Obtention informations;
3) Informations sur le comportement;
4) Ensemble de comportements observables;
5) Méthode systématique et standardisée;
6) Information traduite sous une forme numérique

Question 3

qu’est ce que la Fidélité et la validité? définit moi dans tes mots

Answer 3

Fidélité est ce qu’on mesure la même chose et
validité est ce qu’on mesure la bonne chose

Un instrument est considéré fidèle (fiable) si les résultats qu’ils fournit sont comparables lorsqu’il est utilisé par différentes personnes ou par la même personne à plus d’une reprise.
Ne jamais dire qu’un test est fidèle/fiable ou non.

Un instrument est considéré valide si les résultats qu’il fournit reflètent de façon précise ce que l’instrument (test) est censé mesurer.
Ne jamais dire qu’un test est valide ou non.

Question 4

Distinction importante entre mesure et évaluation.

quelle est t-elle??

Answer 4

Distinction importante entre mesure (mesurer) et évaluation (évaluer: porter un jugement/estimer)
Ex. âge d’une personne, une distance, etc.

Estimer ..on estime le temps , le nombre de personne etc.. Donner une valeur numérique aproximativement
Vs
Mesurer qui est beaucoup plus précis (associé a qqchose de concret) mesure la plus concrète possible

Question 5

qui suis-je? Opération qui consiste à porter un jugement de valeur à un objet, un évènement ou à une personne en comparant cet objet, cet évènement ou cette personne avec un critère donné

Answer 5

Évaluation: Opération qui consiste à porter un jugement de valeur à un objet, un évènement ou à une personne en comparant cet objet, cet évènement ou cette personne avec un critère donné (Bernier et Pietrulewicz, 1997).

Question 6

En sciences humaines et sociales, nous nous intéressons à des phénomènes complexes.
Nous ne pouvons nous fier à de vagues impressions ou aux théories que nous croyons.
Le jugement professionnel doit reposer sur des informations:
-
-

Answer 6

Objectives;

Non biaisées.

Question 7

Les règles d’utilisation d’un instrument de mesure (Code de déontologie)
Le psychoéducateur reconnaît les______ _______ aux instruments de mesure qu’il utilise et interprète le matériel psychométrique avec prudence.

L’article 50 mentionne que le psychoéducateur tient compte

1) des _________ _______ des tests ou du client qui peuvent interférer avec son jugement ou affecter la validité de son interprétation
2) du ______ de l’intervention
3) des ______ qui pourraient affecter la _____ des instruments de mesure et nécessiter des modifications quant à l’administration des tests ou à la pondération des normes.

Answer 7

limites inhérentes aux instruments

L’article 50 mentionne que le psychoéducateur tient compte

1) des caractéristiques spécifiques des tests ou du client qui peuvent interférer avec son jugement ou affecter la validité de son interprétation
2) du contexte de l’intervention
3) des facteurs qui pourraient affecter la validité des instruments de mesure et nécessiter des modifications quant à l’administration des tests ou à la pondération des normes.

Question 8

historiquement est ce qu’on retrouve des traces de psychométrie dans la bible?

Answer 8

Dans la Bible, on parle de «test», Jéhovah suggère à Gédéon pour la sélection de ses guerriers certains critères.
«Ne prends, pour combattre les Madianites, que les soldats qui se désaltèrent à la fontaine sans ployer le genou»

Question 9

historiquement 
les points important de la psychométrie au XIXème siècle (1840-1880)
intérêt envers la \_\_\_\_ \_\_\_\_
influence des travaux de \_\_\_\_\_
naissance de la \_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_

Answer 9

-intérêt envers la maladie mentale
Notion de déviance mentale:
Normes d’admission;
Système objectif de classification;
Un nom à retenir: Esquirol, médecin français.

-Influence des travaux de Darwin
Réflexion sur la différence
Espèces et individus

-Naissance de la psychologie expérimentale;
Standardisation des conditions;
Précision des mesures.

Question 10

qui est le père de la psychométrie ?

Fondateur pour certains de la psychométrie

Answer 10

Père de la psychométrie ; francis galton

Question 11

qui a développer le testage psychologique?

Answer 11

James Cattell (États-Unis, 1890)

Question 12

qui a fonder les tests d’aptitudes intellectuelles (fonctions mentales?

Answer 12

BINET ( 1900)

Question 13

il y a une période nommé «Essor de la psychométrie» :
Premières versions de tests utilisés de nos jours;
Révision Standford des échelles de Binet de____ par L.Turman.

EN QUELLE ANNÉE??????

Answer 13

(1915 à 1940):

1916

Question 14

Depuis les années___ jusqu’à aujourd’hui:

• Théorie de la réponse à l’item;
• Part importante des ordinateurs;
• Augmentation du nombre et de la diversité des tests.

Answer 14

60

Question 15

il y a plusieurs type de test, nomme en le plus que tu peux, (5) mais lequel nous intéresse le plus dans le cadre de ce cours?

Answer 15

1 -Tests d’aptitudes intellectuelles:
Individuel;
Collectif.
2 -Tests de rendement;
3- Tests de personnalité:
Tests objectifs de personnalité;
Techniques projectives.
4- Les tests et les techniques d’évaluation clinique;
5- Mesures des intérêts et attitudes.

Ce qui nous intéresse le plus dans le cours : Test objectifs de personnalité

Question 16

qui suis-je?? ne s’intéresse qu’à la constance et la reproductibilité de la mesure, sans égard à l’objet que celle-ci est censée mesurer.

Answer 16

Fidélité

Question 17

qui suis-je?? : le degré auquel un test mesure ce qu’il prétend mesurer.

Answer 17

Validité

Question 18

Utilisation des tests – notion de contrôle

2 choses importante

Answer 18

Utilisation des tests – notion de contrôle
1- Examinateur qualifié:
Évitement d’un mauvais usage;
Interprétations erronées.
2- Évitement que le public connaisse le contenu du test (dimensions, questions, etc.)
Notion d’invalidation

Question 19

comment doit on administre un test
condition d’administration de tests?
et nomme des
Impact de certaines caractéristiques de l’examinateur et de la situation de tests

Answer 19

Préparation des examinateurs («à l’avance»):
Conditions de testage
Climat interpersonnel

L’examinateur:
Pas toujours facile à déterminer;
Comportement de l’examinateur;
Prophétie autoréalisatrice.
Situation de test:
Moment de la passation;
Fatigue/émotivité.

Question 20

Notion de validité du test lui-même
Certains examinés vont tenter de se présenter sous un jour favorable ou défavorable. Certains vont consciemment falsifier leurs réponses.
Il existe pour certains tests (échelle, inventaire, etc.) des échelles de validité qui permettent de déterminer si le profil peut être exploité par le clinicien.
nomme en 2

Answer 20

MMPI-2

MCMI- III

Question 21

L’action de mesure se situe à la jonction entre deux grandes étapes:
1)
2)

Answer 21

1) La formulation d’hypothèses;

2) La vérification d’hypothèses.

Question 22

qui suis-je?
processus par lequel on passe de concepts abstraits (univers de l’abstraction) à des indicateurs concrets (univers de la ____)

Answer 22

la mesure

Question 23

La ______ est l’ensemble des opérations empiriques, effectués à l’aide de un ou plusieurs instruments de mise en forme de l’information, qui permet de classer un objet dans une catégorie pour une caractéristique donnée

Answer 23

mesure

Question 24

nomme moi un exemple de concepts abstraits :
ensuite un indicateurs concret:
une variable
et une données brutes ou scores

Answer 24

concepts abstraits: estime de soi
indicateurs concret: échelle de Rosenberg
une variable : 6 items, 5 choix de réponse allant de tout a fait d’accord à entièrement en désaccord
onnées brutes ou scores : 0 à 24

Question 25

Il existe des conceptions de la mesure:

explique moi ce qu’est La théorie classique;

Answer 25

Élaborée au début du XXème siècle
Relative à la mesure physique

Campbell (1938) définit la mesure comme «l’assignation de chiffres/nombres pour représenter les propriétés des systèmes matériels selon des lois qui gouvernent les propriétés».

Seules les grandeurs dites extensives sont mesurables.
Une grandeur extensive est une grandeur qui réalise deux opérations, soit l’ordination et l’addition.

Il faut être capable de mettre en ordre et additionner les chiffres / nombres..
En mettant en ordre .. On peut savoir si qqun est plus grand ou plus petit que qqun d’autre.. Et on pourrais aussi additionner

Mesure extensive : on peut comparer et additionner pour parler de mesure dans ce cas
Grandeur intensive : c’est l’ordre.. Ex 2 cheval qui court un a 60km et l’autre 65.. On peut pas additionner les deux, donc ce n’est pas une mesure dans la logique de la théorie classique de l’époque
Était très réductrice … mais on avait définit ce qu’est une mesure.

Question 26

Il existe des conceptions de la mesure:

explique moi ce qu’est la théorie représentationnelle

Answer 26

Stevens (1946) va proposer une extension du modèle de la théorie classique:
Le principe central est que la mesure est «la représentation numérique de faits empiriques».
Les nombres représentent les relations de la propriété mesurée, mais l’axiome d’addition n’est plus requis.
Faire une classification, c’est encore réaliser une mesure.
Stevens (1946) proposera alors les fameux niveaux de mesure.

A partir des Niveau de mesure, raffiner ..pousse plus loin
Classer des informations (pas besoins de les additionner) c’est une opération de mesure
Mettre en ordre des gens, des informations, c’est une mesure
GAIN avec Stevens. Plus large

De cette théorie, on dégage trois termes de la mesure:
l’un relatif à ce qui est mesuré (système empirique);
l’un relatif au système formel utilisé pour en rendre compte (système formel);
un autre relatif à la mise en correspondance des deux systèmes.

Question 27

dans la théorie représentationnelle… il y a 2 système important donc le système empirique e le système formel
décrit moi les 2

Answer 27

Le système empirique
C’est ce qui est mesuré, ce qui appartient au domaine de la réalité.
Cela peut être une réalité physique (taille, poids, etc.) ou psychologique (estime de soi, agressivité, etc.).
empirique (ce qui est mesuré, des questions qu’on a)

Le système formel
On mesure avec les éléments du système formel que sont les nombres.
Cela est lié au fait que la mesure est issue de la physique, mais aussi et surtout à cause des propriétés du système numérique.
(les nombres, chiffre)
On tente de mesurer avec question et on couple un nombre a une question ou un concept pour donner un sens et donner une information pour mieux comprendre

Question 28

Dans la théorie représentationnelle c’est le ____ qui nous intéresse **** 2+ 2 = 4 , c’est 4 qui nous intéresse comment on y arrive et comment on le comprend

Answer 28

scores

Question 29

Il existe plusieurs niveaux de mesure.
Stevens (1946) a proposé une typologie basée sur certaines caractéristiques.
Quatre niveaux (échelles) de mesure:
1)
2)
3)
4)

Answer 29

1) Mesure nominale ou catégorielle;
2) Mesure ordinale;
3) Mesure à intervalles ;
4) Mesure avec proportions (ratio).

Question 30

Il existe plusieurs niveaux de mesure.
devine qui je suis ?
-C’est le plus faible et élémentaire des niveaux de mesure.
-Permet de regrouper dans un même ensemble les observations possédant au moins une caractéristique commune.
-Les catégories (classes, modalités) peuvent par la suite être un nombre, une lettre ou un mot.
2 conditions : Les catégories doivent être exhaustives, c’est-à-dire que chaque élément à classer doit appartenir à une catégorie;
Les catégories doivent être mutuellement exclusives, c’est-à-dire que les éléments ne peuvent être classés dans plus d’une catégorie.

Ce niveau de mesure ne fournit pas d’informations sur l’amplitude des attributs.

Answer 30

mesure nominale

Question 31

dans la mesure nominale , les seules opérations mathématiques/statistiques réalisables sont:
-
-
-
-

Answer 31

1-Le calcul des fréquences (nombre de cas dans chaque catégorie);
2-Le calcul de proportions (pourcentages);
3-l’identification du mode;
4-Tableau de contingence.

Question 32

Il existe plusieurs niveaux de mesure.
devine qui je suis ?
-Ce type d’échelle consiste à mettre en rang les observations.
- des catégories mutuellement exclusives.
-À l’intérieur d’une catégorie (classe) donnée, les individus peuvent être comparés en fonction du degré de présence de la caractéristique commune.
-Ce type de niveau de mesure est très répandu en sciences humaines et sociales
-Ce type d’échelle n’indiquent pas la quantité de la caractéristique mesurée ni l’ampleur des différences entre les quantités

Answer 32

échelle ordinal

Question 33

Il existe plusieurs niveaux de mesure.
devine qui je suis ?
-Ce niveau est composé des deux premières caractéristiques, soit 1) que les catégories sont mutuellement exclusives et 2) la présence de la notion de rang.
-La différence majeure réside dans le fait que les échelles ______ ont des_______ ________
On obtient alors de l’information sur le rang, mais aussi sur un étendue de grandeur, à savoir où se situe un score par rapport à un autre.
-C’est le niveau qu’on va utiliser le plus souvent, car on utilise dans science psychosociale
-plus précis
-On peut faire plusieurs opérations mathématique avec
-Forme visuel pour voir ce qui se passe

Answer 33

d’échelle à intervalles

Question 34

de qu’elle échelle je parle ? Ce type d’échelle possède une limite importante (d’un point de vue métrique), elle ne possède pas de point d’origine absolu, aucun véritable zéro (zéro est une valeur arbitraire).

Answer 34

échelle à intervalles

Question 35

avec échelle à intervalles les opérations mathématiques/statistiques réalisables sont:
1
2
3

Answer 35

Le calcul d’une moyenne;
Le calcul d’un coefficient de corrélation;
Le calcul de test de t.

Question 36

Il existe plusieurs niveaux de mesure.
devine qui je suis ?
-Ce type d’échelle constitue le niveau le plus élevé et le plus complexe.
-En effet, dans ce type de mesure, les caractéristiques des autres niveaux de mesure sont incluses dans la réalité.
-La caractéristique nouvelle est la présence d’un point zéro qui a du sens.
-ELLE la plus importante en psychométrie

Answer 36

l’échelle proportionnelle

Question 37

Théorie classique des tests (TCT)
Trois termes fondamentaux:

O = V +/- E
que veux dire les lettres???

-

Answer 37

Le score observé (O);
Le score vrai (V);
L’erreur de mesure (E).

Erreurs aléatoires;
Erreurs systématiques.

Question 38

Théorie classique des tests (TCT)
qu’elle est la différence entre une erreurs aléatoires et une erreurs systématiques ?
donne un exemple

Answer 38

Erreurs aléatoires
-Les erreurs qui se produisent lors de la collecte.
-Ces erreurs peuvent être attribuables à des facteurs personnels
Fatigue, humeur, etc.
-Ces erreurs peuvent aussi être attribuables à des facteurs situationnels
Chaleur, la présence d’autres personnes, des erreurs dans l’enregistrement des données, etc.

Erreurs systématiques
-Une erreur est systématique lorsqu’elle contribue à toujours surévaluer (ou toujours sous-évaluer) la valeur mesurée.
Ex. du pèse-personne

Question 39

Plusieurs phénomènes en sciences humaines sont organisés autours de deux grands paradigmes:

La paradigme catégoriel: ????

La paradigme dimensionnel: ????

Answer 39

catégoriel: Il est souvent appelé le paradigme taxinomique (taxonomique).
Il fait référence à la tradition biomédicale. Cette approche scinde la population étudiée en deux selon la présence ou non de la caractéristique mesurée.

dimensionnel: Cette tradition se retrouve surtout en psychologie.
Elle prend pour hypothèse la continuité des sentiments, des pensées et des comportements normaux et anormaux.
On parle alors de continuum.

Question 40

nomme 3 Mesures de tendance centrale

Answer 40

1-Moyenne
M = ∑ X / N
2-Médiane
Le score qui se situe dans le milieu lorsque les scores sont ordonnés du plus bas au plus haut.
3-Mode
Le score que l’on retrouve le plus souvent dans une distribution.
L’existence de plusieurs modes est possible.

Question 41

nomme moi 3 Mesures de dispersion:

Answer 41

1) L’étendue;
Distance entre le score le plus bas et le score le plus élevé;
Différence entre les deux scores extrêmes
2) L’écart-type;
L’indice de dispersion (variation, variabilité) le plus utilisé.

3) La variance
C’est un indice très proche de l’écart-type.
Très souvent utilisé en sciences sociales et humaines.
Variance = ÉT² (σ²)
Exemple diapo 18 (11 sujets) : ÉT= 2,64²= 6,97

Question 42

Les coefficients de corrélation et les tableaux de contingence vont permettre d’interpréter les différentes formes de _____ et de ____

Answer 42

fidélité
validité

(appréciation de la performance des instruments)

Question 43

La corrélation de Pearson
Est une procédure statistique qui permet de ______ le degré avec lequel ___ évènements tendent à être reliés
Il est impératif d’avoir ____ ____ (variables) pour chaque unité de population.
Déterminer la direction de la corrélation (positive ou négative) entre les deux variables.
La corrélation varie entre ___ _ __

Answer 43

quantifier
deux

deux mesures

-1 et 1.

Question 44

Tableaux de contingence
Synthèse de l’information de ___ variables nominales ou ordinales
Exemple de deux indicateurs combinés (genre et présence ou non d’un trouble anxieux)

Fidélité interjuge
Certaines formes de validité

Answer 44

deux

Question 45

qu’est ce qui est le plus important à connaitre, la validité ou la fidélité ?? why

Answer 45

On doit absolument connaitre les qualité de validité et de fidélité pour être capable dévaluer la performance
Si on a pas la validité ( mesurer la bonne chose) …. On est dans le champs
VALIDITÉ la plus importante ( on doit être certains que si on mesure la détresse, notre outil mesure vrm la bonne chose)
Et fidélité est ce qu’on mesure la même chose,

Question 46

qui suis je ??
Cela consiste à administrer l’instrument deux fois aux mêmes personnes, en laissant un intervalle de temps entre les deux fois.
La _____suppose que l’attitude mesurée demeure ____ dans le temps.
Lorsqu’un instrument a une grande _____, cela permet d’avoir confiance dans la précision des résultats obtenus.
Il est possible d’avoir plusieurs tests-retests pour le même instrument.

Answer 46

La stabilité (Fidélité par test-retest)

Question 47

dans la fidélité
Il faut déterminer quel est l’intervalle optimal entre les deux mesures. …
quelle est l’idéal quand on veut faire repasser un test ?

Answer 47

Délai court (effet de mémoire):
Plus le délai est court et plus la mesure ne change pas;
Exemple de jeunes enfants.
Délai long (modification des attitudes mesurées)
Ne devrait pas dépasser 6 mois.
Il existe aussi l’effet de pratique.
Raisonnement.

Question 48

qui suis je ??
Le ______ _______ consiste à administrer deux formes équivalentes d’un instruments (une forme A et B) :
aux mêmes personnes au même moment (sans délai);
aux mêmes personnes à deux moments différents (avec délai).
Cette méthode permet de contourner les problèmes soulevés par la méthode du test-retest.

Answer 48

L’équivalence (Fidélité par versions parallèles)

Question 49

qui suis je ?
La méthode de la division en deux moitiés (split-half) est utilisée quand le test est considéré comme ayant des items équivalents.
Cette technique mesure la composition interne du test.
Avantage: Une seule passation.
Limite: Il est possible de scinder le test en deux moitiés de plusieurs façons. Le nombre de bissection augmente avec le nombre d’items.

Answer 49

Cohérence interne (fidélité par bissection)

Question 50

Il y a deux grandes façons de mesurer la cohérence interne d’un test
nomme les

Answer 50

1) Utilisation de la célèbre formule de Spearman-Brown
Calcul de la corrélation entre les scores de deux moitiés d’un test.
2) Utilisation des écarts-types (σ) ou des variances (σ²) de deux moitiés de test et de l’ensemble du test.
Il existe plusieurs formules. Dans le cadre du cours, nous allons en examiner deux.

Question 51

Il existe une règle importante afin d’utiliser la formule de Spearman-Brown
Il faut que les écarts-types des deux moitiés de test soient relativement ______.
Il faut comparer les écarts-types en divisant la plus haute par la plus petite. Si la différence est de ___ et plus, il faut utiliser une autre formule.

Answer 51

identiques

15 %

Question 52

quelle est la seule condition d’utiliser la formule de spearman brown ??

Answer 52

il faut que l’écart entre l’écart type d’une moitié divisé par la plus petite soit de moins de 15%.. après la virgule on voit… sinon on n peut pas l’utiliser
on veut mesurer la meme chose donc

Question 53

si une corrélation est de 0.90 et plus , à quoi il faut faire attention?

Answer 53

l’effet de redondance des questions, pt que les 4 questions sont tellement similaire que c’est sur que les gens allaient répondre la même chose

Question 54

Nomme moi le genre les sources d’erreurs qu’il peut y avoir entourant les test

Answer 54

Impact de certaines caracteristiques de l’examinateur ( comportement )et de la situation de test (moment de la passation, fatigue emotivite)
Reponse du participant (contexte, memoire, desirsbilite sociale)
Anxiete a l’egard des situations de testage
La preparation des examinateur(consignes verbale, formation..)
Conditions de testages (enviro physique)

Question 55

Le ___________________ est une mesure de la cohérence interne qui est fondée sur la corrélation moyenne des items (variation entre 0 et 1). Il est présumé que les items sont en corrélation positive les uns avec les autres, étant donné qu’ils visent à mesurer un concept commun. Un ____ _ ______ se rapprochant de 1 dénote une cohérence parfaite entre les items.

Answer 55

coefficient alpha de Cronbach

alpha de Cronbach

Question 56

Le Coefficient alpha (de Cronbach) est sensible à quoi ??
Elle est très sensible à un type d’erreur:
-Le degré ___________
et une des lacunes si on veut….. dès que le nombre de question augmentent….: qu’est ce qui se passe ?

Answer 56

le degré d’hétérogénéité du domaine de contenus échantillonné
(ex. d’un test composé d’additions et d’un autre composé de soustraction, de division et de multiplication)

***dès que le nombre de questions augmentent , une des lacunes du coefficient alpha de Cronbach c’est que le coefficient augmente aussi