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Psycho Communautaire > Exam 2 > Flashcards

Exam 2 Flashcards

1
Q

Quelle est la position du psychologue communautaire?

A

Le psychologue communautaire est:
- Un agent de changement social (refus du statut quo)
- Un adepte de l’approche écosystémique
- Adepte de la justice sociale
- Un chercheur, un intervenant et un enseignant

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2
Q

Le psychologue communautaire est membre d’un ordre extérieur à l’Ordre des psychologues du Québec. Vrai ou faux? Explique.

A

Faux, il est membre de l’Ordre des psychologues du Québec, puisqu’il porte le titre de psychologue.

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3
Q

Qu’est-ce qu’un problème social?

A

C’est une situation considérée indésirable ou néfaste, affectant des individus, des groupes ou la société en général, dont on connait les conséquences et envers laquelle il serait souhaitable d’agir.

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4
Q

Sous quelles dimensions un problème social peut-il être analysé?

A

Objective: Ampleur du phénomène

Subjective: A des conséquences reconnues

Normes et valeurs: Conflit de valeur

Corrigible: Situation remédiable

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5
Q

Qui est le père de l’approche systémique?

A

Ludwig von Bertalanffy, un biologiste australien. Il est notamment connu pour la Théorie générale des systèmes et l’École de Palo Alto.

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6
Q

Comment qualifie-t-on l’approche systémique?

A
  • Vision holistique plutôt qu’atomiste
  • L’être humain est un système composé et composant de systèmes
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7
Q

Qu’est-ce qu’un système en approche systémique?

A

C’est un ensemble d’éléments en interaction ayant une fonction ou une finalité, dans un contexte donné.

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8
Q

Quelles sont les composantes d’un système en approche systémique?

A
  • Environnement
  • Frontière
  • Intrant et extrant (Objet entrant et sortant du processus)
  • Sous-système
  • Relations et interactions

Ex: Dans un groupe d’intervention
- Le groupe est un système
- Les membres sont en interaction
- C’est organisé, dans un contexte ordonné
- Les frontières sont les critères de définition des membres et le type de groupe
- Le groupe est situé dans un environnement organisationnel et social
- Les sous-systèmes sont les membres
- Les membres influencent la société et le système, et ceux-ci influencent les membres (intrants et extrants)

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9
Q

En quels points l’approche systémique influence-t-elle la psychologie communautaire?

A
  • Le point focal est l’interaction entre la personne et son environnement.
  • Analyse systémique (du problème, client, solution…)
  • La conception du processus d’intervention et du rôle de l’intervenant
  • Les modèles de pratique (Animation de groupe, la création de milieux, etc.)
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10
Q

Qu’est-ce qu’un changement de niveau 1 en approche systémique?

A

C’est un changement amélioratif, qui change des éléments du système actuel.

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11
Q

Qu’est-ce qu’un changement de niveau 2 en approche systémique?

A

C’est un changement transformatif, qui change en profondeur le système, voire même le remplace.

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12
Q

Comment procède le processus d’intervention selon l’approche éco-systémique?

A
  1. Entrée
  2. Entente
  3. Réalisation
  4. Bilan
  5. Terminaison
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13
Q

Quels sont les modèles d’intervention en psychologie communautaire?

A

Selon Lavoie et Brunson, il y en a 5 principaux:
- L’échange de connaissances
- L’animation de processus de participation
- La formation
- La consultation
- La recherche appliquée

Il y en a également 3 supplémentaires:
- L’action sociale et politique
- L’organisation communautaire et le renforcement des capacités des organismes
- L’élaboration de programmes

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14
Q

Quel est l’objectif de la stratégie d’action sociale et politique en psychologie communautaire?

A
  • Atteindre des changements concrets pour diminuer les iniquités
  • Améliorer les pratiques et renforcer l’action communautaire
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15
Q

Quel est l’objectif de la stratégie d’organisation communautaire et renforcement des capacités des organismes?

A

Renforcer l’action communautaire.

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16
Q

Quels problèmes peuvent nécessiter l’intervention d’organismes communautaires?

A
  • Relations conflictuelles entre des organismes
  • Rétention des bénévoles
  • Adaptation des services aux besoins de la population
  • Participation citoyenne
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17
Q

Quel est l’objectif de la stratégie d’élaboration de programmes?

A

Promouvoir la santé et prévenir l’apparition de problèmes.

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18
Q

Qu’est-ce que la stratégie d’analyse des problèmes/situations/milieux/pratiques?

A

Elle consiste en le ressortissement du point de vue de certains individus potentiellement marginalisés et qu’ils soient pris en compte.

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19
Q

Qu’est-ce que la stratégie de formation?

A

C’est un processus planifié (souvent à court terme) visant l’acquisition de connaissances/habiletés par un groupe cible.

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20
Q

Pourquoi la recherche en psychologie communautaire ne peut elle pas exister sans l’intervention?

A

Car la recherche en psychologie communautaire est appliquée, puisqu’elle analyse des environnements en interaction avec d’autres. De même, l’intervention doit être appuyée par la recherche, sans quoi elle est faible.

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21
Q

Comment se distingue la recherche en psychologie communautaire?

A
  • Par son niveau d’analyse (relation entre l’individu et son environnement)
  • Par son type de recherche (appliquée, sur le terrain)
  • Par ses valeurs
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22
Q

Dans quels principes s’incarnent les valeurs de la psychologie communautaire?

A
  • Le projet est déterminé par les besoins de la communauté, et non pas les critères académiques.
  • Les savoirs expérientiels, professionnels et académiques sont complémentaires.
  • La recherche est un outil de changement social.
  • C’est un devoir de s’assurer que les résultats sont utiles et utilisables par le public cible.
  • Le chercheur est responsable des activités mises en place.
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23
Q

Quelles sont les étapes de la recherche en psychologie communautaire?

A

1- Établir la question de recherche
2- Devis de recherche
3- Collecte de données
4- Analyse et interprétation des données
5- Diffusion des résultats
6- Appréciation de l’impact de la recherche

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24
Q

En quoi consiste la première étape de la recherche en psychologie communautaire?

A

L’établissement d’un problème social et des intérêts de la communauté, ainsi que de l’état de la littérature et des intérêts du chercheur.

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25
Q

En quoi consiste la deuxième étape de la recherche en psychologie communautaire?

A

La définition de la question de recherche, si elle est analytique, actionnaire ou les deux. Les chercheurs doivent établir le taux d’expérimental et de recherche-action.

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26
Q

En quoi consiste la troisième étape de la recherche en psychologie communautaire?

A

La collecte de donnée, qui peut être faite de plusieurs manières, soit quantitatives ou qualitatives.

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27
Q

En quoi consiste la quatrième étape de la recherche en psychologie communautaire?

A

L’analyse et l’interprétation des données, et ce selon le matériel, si possible en impliquant les partis prenants.

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28
Q

En quoi consiste la cinquième étape de la recherche en psychologie communautaire?

A

La diffusion des résultats, soit rendre les résultats utiles pour le public cible en en adaptant le contenu.

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29
Q

En quoi consiste la sixième étape de la recherche en psychologie communautaire?

A

L’appréciation de l’impact de la recherche, un jugement a posteriori sur les processus et les résultats de la recherche.

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30
Q

Que signifie DPA?

A

Développement du Pouvoir d’Agir, ou Empowerment.

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31
Q

Quelles sont les quatre dimensions de l’empowerment?

A
  • La participation (présence, action, paroles)
  • L’acquisition de compétences
  • Le sentiment d’empowerment (sentiment d’efficacité/estime personnelle)
  • Le développement d’une conscience critique (conscience du collectif, conscience sociale et politique)
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32
Q

Qu’est-ce que l’empowerment psychologique?

A

C’est le sentiment d’empowerment, soit l’empowerment ressenti au niveau de la personne.

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33
Q

Quelles sont les dimensions de l’échelle d’empowerment de Roger?

A
  • Optimisme
  • Efficacité personnelle
  • Impuissance
  • Autonomie
  • Colère justifiée
34
Q

Quelles sont les dimensions de l’échelle de participation d’Arnstein?

A

La direction de l’échange et le partage du pouvoir.

35
Q

En quoi consiste l’approche participative en psychologie communautaire?

A

Elle vise à travailler de concert avec les acteurs en les impliquant dans toutes les étapes de la recherche. Elle permet donc une coconstruction des savoirs, ce qui favorise leur diffusion aux publics cibles.

36
Q

Quelles sont les degrés de l’échelle de participation citoyenne d’Arnstein?

A

(En ordre croissant)
- Non-participation
- Information
- Consultation
- Contribution
- Collaboration
- Contrôle total

37
Q

En quoi consiste la recherche-action en psychologie communautaire?

A

Elle vise le développement des savoirs ainsi que le changement et la résolution des problèmes sociaux. Elle fait participer les gens vivant le problème qu’elle cible et vise leur empowerment.

38
Q

Quelles sont les différences entre la morale et l’éthique?

A

La morale est un ensemble de valeurs et de principes qui différencient le bien du mal et auquel il faudrait se conformer, tandis que l’éthique est une réflexion argumentée en vue de bien agir, placée dans une situation spécifique.

39
Q

En quoi consiste le triangle de décision éthique?

A
  • La loi et la déontologie (règlements)
  • Morales et valeurs (normes, relatif de personne en personne)
  • Conséquences (Ce qui arrivera après la décision)
40
Q

Quels sont les trois conseils régissant l’éthique en recherche?

A
  • Le CRSH (Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada)
  • Le CRSNG (Conseil de Recherches en Sciences Naturelles et Génie du Canada)
  • L’IRSC (Instituts de Recherche en Santé du Canada)
41
Q

Quelles sont les valeurs principales en recherche?

A
  • Respect des personnes (consentement libre et éclairé)
  • Préoccupation pour le bien-être (respect de la vie privée)
  • Justice (répartition des bénéfices/inconvénients, absence de discrimination)
42
Q

Quelles sont les différences entre prévention et promotion de la santé mentale?

A

Prévention:
- Avertissement
- Larges groupes (ex: Tous les élèves d’une année scolaire)
- Vise à atténuer l’influence des risques
- Considère l’évolution du trouble comme linéaire

Promotion:
- Permet aux populations d’améliorer leurs propres santés en leur donnant les moyens d’un plus grand contrôle sur celle-ci
- Encourage le développement de ressources et de compétences individuelles
- Prend en compte le contexte politico-socioéconomique
- Approche holistique et écologique de la personne

43
Q

Qu’est-ce que John Snow a fait? Pourquoi est-ce notable?

A

Il a arrêté une épidémie de choléra en retirant une poignée de pompe à eau. Cependant, il n’avait aucune idée de ce qui causait le choléra. Il a simplement relié les lieux des cas et tiré une conclusion.

44
Q

Quel est l’argumentaire de George Albee par rapport à la prévention?

A

Que, contrairement à la médecine, tout trouble mental n’a pas nécessairement une cause distincte. Ainsi, si l’on diminue une cause potentielle de plusieurs troubles, on peut diminuer énormément les troubles mentaux.

45
Q

Quel est le but de la prévention universelle?

A

Diminuer l’incidence d’un trouble au sein de la population.

46
Q

Quel est le but de la prévention sélective?

A

Elle vise à éviter l’aggravation et la chronicisation des troubles au sein d’une population donnée.

47
Q

Qu’est-ce que la prévention indiquée?

A

C’est une prévention avec comme objectif d’optimiser la qualité de vie des personnes atteintes de troubles chroniques, en évitant l’apparition d’autres troubles associés.

48
Q

Qu’est-ce que la prévention primaire?

A

C’est le fait d’empêcher le problème de se développer, diminuer les nouveaux cas.

49
Q

Qu’est-ce que la prévention secondaire?

A

C’est le fait de détecter le problème et de le traiter avant qu’il se fasse sentir à plus grande échelle.

50
Q

Qu’est-ce que la prévention tertiaire?

A

C’est la prise en charge d’un problème alors qu’il est déjà développé pour éviter qu’il empire.

51
Q

Quelle est la définition du soutien social?

A

C’est la dispensation de ressources émotionnelles, instrumentales ou d’informations. Il renvoie à plusieurs définitions et concepts, il est donc considéré comme un métaconcept.

52
Q

Quelle est la première distinction du métaconcept du soutien social, et comment se définit-elle?

A

Aspect structurel ou fonctionnel:

  • Structurel: Caractéristiques du réseau social (taille/densité) et niveau d’intégration sociale (participants dans les relations sociales)
  • Fonctionnel: Caractéristiques des ressources échangées dans ces interactions sociale
53
Q

Quelle est la seconde distinction du métaconcept du soutien social, et comment se définit-elle?

A

Reçu ou perçu:

Le soutien reçu est moins bien corrélé aux effets positifs sur la santé et le bien-être que le soutien perçu.

54
Q

Quelle est la troisième distinction du métaconcept du soutien social, et comment se définit-il?

A

La fonction du soutien social, ou son objectif.

55
Q

Quelles sont les fonctions possibles du soutien social?

A
  • Émotionnel (amour, considération, etc.)
  • Instrumental (aide pratique, financière, matérielle, etc.
  • Informationnel (offre d’information/connaissance/conseil)
  • Camaraderie (présence d’une personne avec qui participer à des activités sociales)
  • Validation (fournir de l’information sur la normalité des comportements)
56
Q

Qu’est-ce que le modèle indirect en soutien social?

A

C’est lorsque le soutien social joue un rôle entremetteur dans la relation entre le stress et la santé physique et mentale de l’individu.

57
Q

Quels sont les types de stress en médiation sociale?

A
  • Événements intenses
  • Stress chronique
  • Embêtements quotidiens
58
Q

Qu’est-ce que le modèle de l’effet direct en soutien social?

A

C’est lorsque le soutien social affecte directement la santé, et ce indépendamment du stress. Ça peut être expliqué par un nombre de caractéristiques positives, comme des comportements sains.

59
Q

Quels sont les liens entre les individus présentant des troubles mentaux?

A

Plus souvent qu’autrement, ils ont des réseaux de soutien social moins développés et moins réciproques, ainsi que composés en plus grande partie de membre de la famille et d’intervenants.

60
Q

En soutien social, à quoi ressemble l’intervention individuelle?

A
  • Évaluation systématique du réseau de soutien social de la personne
  • Détection de la/les dimensions du soutien social déficitaire
  • Implication des proches (dans l’évaluation et l’intervention)
  • Former un réseau de soutien formel (alliance thérapeutique et filet de sécurité)
61
Q

Quels types de groupes peuvent être formés pour les interventions de groupe en soutien social?

A
  • Entraide
  • Soutien
  • Thérapie de groupe
62
Q

Quels sont les types de diversité selon Kluckhohn et Murray?

A

1- Comme tous les autres (nature humaine)
2- Comme certains autres (individuelle et de groupe)
3- Pas comme les autres (unicité individuelle)

63
Q

Quels sont les principes appliqués à la diversité en contexte?

A

1- La psychologie communautaire étudie tous les domaines de la diversité et leur intersection
2- La psychologie communautaire étudie la diversité chez les individus et les groupes dans leur contexte
3- La psychologie communautaire explore la diversité des variables contextuelles, dont les forces historiques, sociales, culturelles, économiques et politiques
4- La psychologie communautaire prête aussi attention aux forces et à la résilience/empowerment
5- La psychologie communautaire étudie la connaissance et la conscience de soi (identité, culturel, privilège) par la réflexivité (examen de l’influence de notre identité sur notre pratique)

64
Q

Qu’est-ce que le contexte?

A

C’est ce qui est extérieur à l’objet d’étude tout en ayant une influence sur celui-ci (environnement)

65
Q

Qu’est-ce qu’un programme?

A

C’est une intervention, un système organisé d’activités.

66
Q

Qu’est-ce qu’une évaluation de programme?

A

C’est la collecte systématique d’information sur les activités, les caractéristiques et les résultats des programmes afin de les juger et de les améliorer.

67
Q

Qu’est-ce que l’itinérance?

A

Ça peut être plusieurs choses, selon le contexte, mais dans le contexte d’une personne en situation d’itinérance, l’itinérance est une condition de vie, et non pas une caractéristique individuelle.

68
Q

Qu’est-ce qu’un “jeune”?

A

C’est une catégorie d’âge entre l’enfance et l’âge adulte (adolescent, adulescent), qualifiée par un âge arbitraire et diverse transitions.

69
Q

Quelle serait une des réponses possibles à l’itinérance chez les jeunes?

A

Court terme: Maison du Père (25 ans et plus, 1$, doit quitter avant 7h55)
Moyen terme: Auberges du cœur
Long terme: Logement social avec soutien communautaire

70
Q

Quel est le processus des comportements suicidaires?

A
  • Pensées passives (Pensées sur la mort/désir de mourir sans plan)
  • Pensées fortes (Établissement d’un plan)
  • Tentatives (Comportement potentiellement autodestructeur)
  • Suicide (Acte autodestructeur fatal)
71
Q

Quelle est la différence entre étude longitudinale et transversale?

A

Transversal: Cherche à décrire un phénomène ou évaluer son ampleur
Longitudinal: S’intéresse à l’évolution d’une situation ou des conditions liées aux communautés

72
Q

Quelle est la différence entre une approche qualitative et une quantitative?

A

Qualitative: Comprendre des phénomènes sous la lentille des gens les vivant (subjectivité)
Quantitative: Vérifier des liens de cause à effet entre deux phénomènes (objectivité)

73
Q

Quels sont les indicateurs de valeur de la recherche?

A

Fidélité : Qualité reproductive des résultats (si même étude, même résultat)
Validité:
- Interne: Qualité de la mesure
- Externe: Capacité de généraliser les résultats obtenus à d’autres communautés

74
Q

Quels sont les éléments sur lesquels se fondent les programmes de prévention?

A
  • Connaissance des facteurs de risque associés au trouble (pour agir sur le trouble)
  • Connaissance des facteurs de protection (favoriser le développement)
  • Résultat de recherche évaluative sur les programmes de prévention
  • Modèle théorique d’intervention
75
Q

Quels sont les axes de préventions poursuivis?

A
  • Réduction des facteurs de risque/augmentation des facteurs protecteurs
  • Réduction de la vulnérabilité individuelle/promotion des compétences psychosociales
  • Promotion de l’utilisation de stratégies d’adaptation/développement de ressources facilitant l’empowerment
76
Q

Pourquoi les modèles direct et indirect de soutien social sont-ils complémentaires?

A

Car sans personnes significatives, le développement ne survient pas, et que l’assistance du réseau social en période de stress permet le maintien/rétablissement de l’équilibre.

77
Q

Qu’est-ce que le réseau social?

A

Ce sont les liens sociaux entretenus par l’individu.

78
Q

Qu’est-ce que l’intégration sociale?

A

C’est le degré avec lequel l’individu participe dans le vaste champ des relations sociales.

79
Q

Qu’est-ce que le soutien social?

A

C’est la dispensation/échange de ressources émotionnelles/instrumentales/informationnelles.

80
Q

En quoi le suicide est-il différent des autres problèmes de société?

A
  • Événement rare (18 personnes sur 100000)
  • Multi-déterminé (résultat de la conjonction de plusieurs facteurs de risque et d’événements de vie/situation socio-environnementale)
  • Problème éthique (Difficile de jauger l’efficacité des techniques de prévention)
  • Recherche de solutions simplistes (simplification des causes à une seule)
  • Manque de priorité politique (Honte d’avoir un membre de famille suicidé, donc revendications rares)
  • Tolérance de non-intervention (Considéré comme un comportement volontaire, rationnel et délibéré par certains)
81
Q

Quelles sont les pratiques d’intervention en prévention du suicide?

A
  • Centre de prévention du suicide
  • Suivi post-tentative
  • Politiques sociales en éducation (apprendre comment gérer la détresse)
  • Recherche sociale

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