exam 1 - cours 5 Flashcards
qu’est-ce qu’un schème relationnel?
instrument que peut utiliser l’éducateur (et le jeune aussi) pour entrer en relation et
l’approfondir: attitude chez les personnes en interaction éducative
quels sont les différents schèmes?
- considération: respect inconditionnel pour l’autre (pour considérer il faut connaitre)
- considération professionnelle: considération personnelle en tant qu’intervenant, importance des collègues d’expérience
- sécurité: sen sentir à l’aise de s’exprimer pour affronter ses vulnérabilités
- confiance: certitude d’être, sentiment d’assurance dans le vécu significatif
- disponibilité: capacité de répondre d’abord aux besoins de l’autre, disponibilité contagieuse dans la thérapie de groupe
- congruence: une honnêteté, un souci d’être vrai, authentique pour l’éducateur et pour le jeune
- empathie: se mettre à la place de l’autre sans confondre ses propres émotions et pensées avec les siennes
8 opérations professionnelles de l’intervention psyed:
- observation
- éval. pré-intervention
- planification
- organisation (du milieu et du jeune)
- animation (jeune en déséquilibre, accompagnement vers la rééquilibration)
- utilisation (retour sur le vécu partagé)
- éval. post-situationnelle (éval. formative et sommative)
- communication: conserver info et transférer à acteurs de l’intervention
4 degrés d’accompagnement:
faire à la place de, faire avec, faire faire, laisser faire
quels sont les eux types de psychoed en devenir?
concret prime, gestes pour sortir les sujets de leur situation + faire avancer les connaissances sur le comp. humain
formation de psychoed?
jusqu’en 1970: connaissance d’Erikson et Piaget + stages
maintenant: alimentée par la plupart des grands courant de la
psychologie qui s’intéressent à l’explication du
comportement des individus, et aux interventions
susceptibles de prévenir ou réduire les difficultés
d’adaptation à leur environnement
