Ex1 Flashcards
1
Q
Quelles sont les 4 grandes périodes historiques concernant la DI?
A
Avant 1800, 1800-1870, 1870-1940, 1940 à aujourdhui
2
Q
Quelles sont les périodes positives concernant l’historique de la DI?
A
1800 à 1870 et 1940 à aujourdhui
3
Q
Quelles sont les périodes négatives de la DI?
A
Avant 1800 et 1870 à 1940
4
Q
Définir la période de 1800 à 1870 concernant la DI et dire si c’est une période négative ou positive
A
C’était les premiers essais thérapeutiques, positive
5
Q
Décrire la période de 1870 à 1940 et dire si elle est positive ou négative
A
C’était d’exclure ceux ayant des DI, créant de la peur et du rejet, on les regroupe à l’extérieur pour éliminer le danger, négative
6
Q
Décrire la période de 1940 à aujourdhui en DI, est-ce positif ou négatif ?
A
C’est une orientation + réaliste, positif
7
Q
Décrire avant 1800 ce qu’était la DI.
A
Ils sont regroupés en classes, jugés différents, derengeant.
8
Q
Décrire la période de la préhistoire concernant la DI.
A
C’était perçu comme des demons, ca pouvait venir d’enfants nés dans de mauvaises conditions.
9
Q
VRAI OU FAUX
On tuait les enfants nés dans de mauvaises conditions à l’époque de la préhistoire?
A
Vrai
10
Q
Qu’est ce que la trépanation et quand la pratiquait-on?
A
À la préhistoire et c’était de faire un trou dans la tête avec un trépan, d’enlever une partie de l’os du cerveau pour libérer les demons.
11
Q
VRAI OU FAUX
Pendant les famines, on étranglait et mangeait les enfants ?
A
Vrai
12
Q
Qui mentionne que les premières mentions de monstres existait et dans quelle période est ce que c’est apparu?
A
Scheerenberger et c’était en Mésopotamie
13
Q
Qu’est ce qui était jugé des monstres par excès et qu’est ce que le véritable terme ?
A
Hydrocéphalie : en trop, ex 6 doigts
14
Q
Qu’est ce que la microcéphalie ?
A
C’est un trouble par défaut (ex : anormal physiquement)
15
Q
Quels sont les trois types de monstres découvert en Mésopotamie ?
A
Hydrocéphalie, microcéphalie et hermaphrodisme
16
Q
Vrai ou faux
Dans l’antiquité, les enfants ayant une déformation à la naissance pouvaient être jeter aux ordures ?
A
Vrai
17
Q
Dans l’antiquité, quel droit se donnait les romains concernent les enfants ayant une DI? Qu’arrivait-il sinon?
A
De les tuer dans les 8 jours suivant la naissance. Sinon ils étaient pris en charge par l’État dans une institution.
18
Q
VRAI OU FAUX
Dans l’antiquité il était peu fréquent que les gens ayant une DI servent de bouffons ?
A
Faux c’était fréquent
19
Q
Qu’elle était la croyance au moyen âge concernant la DI?
A
Les mauvais esprits venaient prendre l’âme de l’enfant pendant qu’il dort pour qu’ensuite apparaissent des caractéristiques et comportement particuliers chez ces enfants jugés normaux avant.
20
Q
VRAI OU FAUX
Les DI étaient perçues comme le fruit de l’hybridation au moyen âge ?
A
Vrai
21
Q
Comment étaient traités les personnes ayant des comportements anormaux au moyen âge ?
A
Ils étaient brûlés sur le bûcher.
22
Q
À quelle époque les enfants ayant des caractéristiques particulières étaient ils jugés comme le fruit du pêché ou d’une relation mère-demons?
A
Moyen âge
23
Q
Qui a écrit un ouvrage sur la DI et les 13 causes pouvant expliquer ce phénomène ?
A
Le chirurgien Ambroise Paré
24
Q
Vrai ou faux
Le positionnement dès planète, une force occulte ou des dieux mécontents étaient également des explications du phénomène de la DI?
A
Vrai
25
Qui a créé le terme d'idiotie et en quelle année ?
Esquirol en 1818
26
Qu'elle était la définition d'idioties lors des premiers essaies thérapeutiques ?
Un état de non développement des facultés intellectuelles constata les des le plus jeune âge et que rien ne peut changer
27
Lorsqu'on parle d'essence et d'irrecuperabilite concernant le terme idiotie, que cela veut-il dire ?
On détermine l'origine du retard des facultés et c'est irrécupérable car il est trop tard
28
Qui a écrit le rapport de Victor L'enfant sauvage?
Jean Marc Itard
29
Quels étaient les rapport de Jean Marc Itard et les années ?
1801 : très positif
| 1806 : plafonnement
30
Qu'est ce que l'histoire de Victor l'enfant sauvage ?
Un enfant n'ayant jamais vu d'humain. On a réalisé en 1801 que c'était récupérable mais une fois que les premiers acquis étaient maintenant appris, ensuite ça devenait plus complexe donc plafonnement.
31
Qui a envoyés les "cretins" en hauteur ?
Napoleon
32
Qu'à dit Napoleon concernant la DI?
Que c'était des cretins, qu'ils fallaient les envoyer en hauteurs avec leur famille car ils y seraient + intelligents puisqu'ils ont moins d'oxygène (fair travailler + le sang, le corps et le cerveau)
33
Qu'est ce qui a fait avorter le projet de napoleon ?
Car les villageois ont résisté puisqu'ils ont réalisé que les idiots en haut, ils servaient de paratonnerre pour la poluation contre les éclaires
34
Qu'est ce qu'a apporté Guggenbuhl concernant la DI?
Il a mentionné leur educabilite, a formé la premiere maison d'éducation, à voyager dans l'Europe pour parler de son succès
35
Qui a créer la premiere maison d'éducation?
Guggenbuhl
36
Qu'est ce qui a amener la fermeture de l'institution d'éducation ?
La négligence de l'institution, scandale
37
Qui a eu la charge d'enseigner aux "idiots" de l'hospice dès incurables?
Un disciple d'Itard
38
Qui a écrit la "Théorie et pratique de l'éducation des enfants arriérés et idiots"?
Séguin
39
Que met de l'avant Séguin?
Il combat l'idée d'Esquirol sur l'incurabilité
40
Qu'est ce que la Théorie de la dégénérescence et qui l'a amené ?
Morel, c'est une hiérarchie des etres humains dans certaines familles. C'est divisé en 4 générations.! G1: déséquilibrés, paresseux, delinquants. 2- pervers, hystériques, épileptiques 3- tendances à la folie, détériorations intellectuelle 4- au terme, arriération, imbécilité, idiotie
41
Qu'est ce qui a été fait suite à la théorie de Morel?
On a fait de la stérilisation pour éviter que ces gens se reproduisent
42
Qui a amener le terme Mongoles ?
Langdon Down
43
De quoi le terme mongoles a été inspiré?
Des traits asiatiques du faciès des gens de la Mongolie. Comme ils tuaient, étaient des brutes, ca été négatif. Ces traits sont une dégradation de l'humain.
44
Pourquoi 1870-1940 étaient une période plutôt négative ?
Car nous sommes retourner au mode asilaire puisque les résultats étaient négatifs, les institutions de plus en plus bondées ainsi que le personnel nettement insuffisant.
45
Comment a-t-on découvert la débilité ?
Cat certaines personnes ne fournissaient pas comme les autres, avaient de là difficultés au niveau de la scolarité obligatoire.
46
Qu'à amener la découverte de la débilité ?
Création de classes spéciales, premier test d'intelligence
47
Qui a inventé le premier test d'intelligence et en quelle année
Binet-Simon en 1905
48
Vrai ou faux
| On croyait que la DI étaient génétique donc on tentait de réduire leur reproduction?
Vrai
49
Pourquoi dit-on que de 1940 à aujourdhui on a une vision + réaliste et optimiste ?
Car le progrès à fair évoluer les attitudes, on intervient de façon plus appropriée. Le rôle de l'héritière est réduite. Certaines personnes ayant une DI réussissent.
50
Vrai ou faux
| Les progrès de la connaissance font reculer les attitudes?
Faux, ça fait avancer
51
Qui remarque des irrégularités Chrosomiques?
Turpin
52
Vrai ou faux
| Dans la période actuelle, le rôle de l’hérédité est augmenté ?
Faux, réduit
53
Qu’est ce que la normalisation?
Intégrer les personnes dans la société, trouver des moyens pour rendre accessible la vie quotidienne et les faire travailler dans la société.
54
De quelle idéologie provient le fait d’intégrer les personnes handicapées dans la communauté ?
Idéologie scandinave
55
Vrai ou faux
| La normalisation est un processus de réciprocité ? Expliquer.
Vrai, c’est de la réciprocité entre l’individu et la société
56
Qui a écrit les 8 articles de la normalisation?
Bengt Nirje
57
Quels sont les 8 articles pour atteindre la normalisation ?
Implique de ...
1- un rythme quotidien normal (habitudes, routine...)
2- routine de vie normale
3- rythme annuel normal (chose qu’on fait)
4- expériences normales du développement dans les divers cycles de vie
5- valorisation des choix individuels
6- vivre dans un monde bisexuel
7- l’accès à des normes économiques normales
8- possibilité de vivre, apprendre et l’accès à des activités récréatives et loisirs semblable au reste de la société
58
Que veut dire le point d’un monde bisexuel ?
On croyait que c’était génétique donc on veut pas que ceux-ci aient d’enfants, comme les DI, donc on les fuit
59
Qu’est ce que les études suédoises ont démontrées ?
Que l’intégration physique dans la communauté est réussie.
60
Quelle est l’évidence concernant l’intégration fonctionnelle ?
Que l’intégration fonctionnelle de la personne à son environnement est moins réussie et que son intégration sociale l’est encore moins.
61
Quand l’intégration et la normalisation se superposent ?
Quand l’intégration est une condition à la normalisation et représente un moyen d’arriver à la normalisation.
62
Quelle est la définition de normalisation?
L’utilisation de moyens pour engendrer ou soutenir des comportements, apparences et interprétations culturellement aussi normatifs que possible
63
Quels sont les aspects pouvant être considérés dans la normalisation ?
1- normalisation physique (chambre seule, vêtements, vie privée ,$)
2- normalisation fonctionnelle (vus, magasins, rythme de vie..)
3- normalisation sociale (contact sociaux, famille, amis)
4- normalisation au niveau de la société en général (organisation, associations)
64
Quelles sont les raisons que l’ont critique la normalisation ?
1- connotation péjorative associé à l’exclusion de la norme
2- varie selon personne et à tendance à être compris dans une optique populaire et pas dans le sens désiré de son concepteur.
65
Par quoi Wolfensberger a décidé de modifier l’appellation de la normalisation?
Par la valorisation
66
Que voulait-on amener par la valorisation ?
Une valorisation des rôles sociaux. Un rehaussement de valeur (valorisation), rôle (conduite sociale attendu et assumée) et social (vivre ensemble dans société)
67
Quelle est la différence entre valoriser une personne vs valoriser son rôle social ?
Personne : dire qu’elle est compétente
| Rôle : dire que ce qu’elle fait est important pour le fonctionnement du groupe / équipe
68
Qu’est ce que le principe de déviance ?
Quand kkun est emprisonnée dans un cercle de dévalorisation car une caractéristiques importantes de la personne est négativement mise en valeur par la majorité de la société.
69
Quelles sont les deux conditions nécessaires à la déviance ?
Interprétation négative du trait et une perception négative par un groupe important de la société
70
Qu’est ce que le cercle de la déviance/ dévalorisation ?
Retard initial -> préjugés -> attentes inférieures -> negation d’opportunités et d’occasions (ne donne pas d’opportunité d’autonomie) -> expériences de vie restreintes -> retard accentué
71
Qu’est ce que le VRS a comme objectif principal?
Réduction/ prévention des stigmates et la modification des attitudes.
72
Que devrait être le résultat de la valorisation des rôles sociaux ?
Valorisation de l’image et l’augmentation de ses compétences
73
Quels sont les 7 corollaires (sous catégories dans les pratiques de l’intervention en di?
1- relever les effets néfastes des services sur les personnes (ex: mauvais terme).
2- être sensible aux rôles des attentes sur les personnes. Selon nos perceptions on va interagir différemment (langage différent avec une personne DI)
3- chercher à réduire les effets préjudiciables des stigmates par des moyens valorisants (ex : vêtements dû jours)
4- favoriser le développement et l’exercice des compétences. (Donner des occasions à la personne d’acquérir et exercer des compétences)
5- être conscient de l’importance de limitation. Permettre à l’enfant d’avoir des modèles sociaux appropriés car il va reproduire ce qu’il a connu
6- chercher à rehausser l’image sociale des personnes dévalorisées. (L’image qu’on a d’une personne influence nos attitudes)
7- favoriser intégration et participation sociale. (Approche personnalisée lui permettant de faire des choix, vivre des expériences, etc)
74
Qu’est ce qui s’est passé après 1850 concernant la desinstitutionnalisation ?
On voit apparaître les premier services publiques pour les personnes DI.
75
En quoi consistait les premiers services publique en DI?
Retirer ces personnes de leur milieu et les placer en institutions
76
Pourquoi le placement des personnes DI est favorisé jusqu’en 70 et plus après ?
Car il y avait plus de 10 000 personnes qui étaient gardées en institutions et on se rend compte que ça ne donne pas les résultats attendus
77
Vrai ou faux
| L’internet constituait un milieu de vie conforme aux droits de l’a personnes ?
Faux
78
Vrai ou faux
| Des études montrent l’efficacité des institutions et d’autres les désavantages du milieu naturel?
Faux, inefficacité et avantages
79
Vrai ou faux
| La normalisation et la VRS font leur apparition comme des mouvement idéologique ?
Vrai
80
Pourquoi les associations de promotions (parents) font pression sur le réseau des services institutionnels ?
Pour améliorer la qualité de leurs services et réintégrer les personnes dans la communauté
81
Qu’est ce que signifie les années 1960 à 1969 dans l’évolution de la DI?
Début d’organisation des programmes et des services de réadaptation pour les personnes ayant une DI
82
Qu’est ce qu’à amener la construction de 20 centres de réadaptation dans les régions du Qc? En quelle années ?
1970 a 1979 et ça a amener une instance des professionnels pour le placement des enfants ainsi qu’une politique gouvernementale interdisant l’admission des enfants de moins de 5 ans en institutions
83
Que marque les années 1980-1989 dans l’évolution?
Les centres procèdent à la réinsertion sociale de leur clientèle.
84
Qu’est ce qui s’est produit concernant la réinsertion sociale de la clientèle des centres de réadaptation ?
Développement de programmes de maintien à domicile, démocratisation de l’organisation des services de l’état amenant les responsabilités vers les organisations sociales
85
Qu’est ce que la naissance des organisations communautaire tend à apporter ?
Responsabiliser les citoyens envers leurs services et intervenir dans les milieux de vie plus près de la communauté d’origine.
86
Pourquoi y a t il une préoccupation sur la qualité des services et la qualité de vie des personnes en 1980-1989 ?
On a pas assez mît de pression
87
Quel est le plus grand bouleversement des usagers et des intervenants des années 1980 à 1989 ?
La desinstitutionnalisation
88
Vrai ou faux
| La desinstitutionnalisation a amener de nouveaux milieux d’intervention ?
Vrai
89
Qu’avons nous observer concerner le domaine de la santé entre 1990 et 2000?
Une importante évolution des technologies, de l’organisation des services et de la qualité des résultats obtenus
90
Vrai ou faux
| La moyenne de vie des femmes est passée de 68 ans à 80,3 ans en 1997?
Faux, 81,3 ans
91
Vrai ou faux
| L’augmentation de la moyenne de vie chez la femme en 1997 permet de parler de changements importants dans la société ?
Vrai
92
Vrai ou faux
| Le gouvernement est confronté à une augmentation des coûts pour faire fonctionner les établissements du réseau ?
Vrai
93
Que veut-on dire lorsqu’on dit que l’usager de service est maintenant un etre en communauté ?
Qu’il est un citoyen
94
Quels types d’obstacles doit on aider la personne DI à confronter ?
Pauvreté, solitude, détresse, organisation personnelle ...
95
Vrai ou faux
| C’est dans les années 1990 à 2007 qu’on a reconnu qu’ils étaient des personnes ayant des droits à part entière ?
Vrai
96
Que prévoyaient les grandes orientations de 1988?
L’arrêt des admissions en institutions pour seule cause la DI
97
Vrai ou faux
| Le mouvement de dessins a eu des effets positifs sur la vie des personnes ?
vrai
98
Vrai ou faux
| Le passage en institution vers les ressources intégrées s’est avérer positif selon les personnes ayant une DI?
Vrai
99
Vrai ou faux
| 60% des gens estiment que l’attitude de la population est + favorable maintenant qu’en 1988?
Faux 70%
100
Quel est le principal obstacle à la formation d’attitudes positives ?
L’imperfection de l’intégration sociale. Certaines personnes ont fait de la résistances au changement
101
Vrai ou faux
| Les activités sociales répondent aux choix des personnes ?
Faux, pas nécessairement
102
Nommez des exemples d’activités sociales répandues ?
Quilles, danse
103
Si la DI demande un soutien élevé, sera-t-il facile ou difficile de réaliser l’intégration?
Difficile
104
Que remarque-t-on concernant les transferts des intervenant au fur et à mesure qu’ils se font ?
Une nette amélioration de l’intégration sociale
105
Vrai ou faux
Un grand nombre de personne considèrent que la transfo des services institutionnels en un réseau intégré à la communauté a été réalisé ?
Faux, un petit nombre
106
Quelle type d’approche priorité un PSI?
Une approche globale et centrée sur les besoins de la personne et ses proches
107
Pourquoi les PII deviennent des plans d’établissement ?
Parce que souvent la dimension administrative à prépondérance sur la dimension clinique
108
Quels sont les contrats de la pertinence du PII?
1- favorise planification des stratégies d’intervention et coordination de celle ci(dresser services et donner rigueur)
2- évaluer les actions posées (voir efficacité)
3- établir objectifs atteignables (démontrer la manière administrative)
109
Quel est le terme le plus utilisé dans la population en 2007 pour parler de DI?
Retard mental
110
Quel est le problème avec le terme « retard mental « ?
C’est que le problème décelé est physiologique, pas mental
111
Que veut-on dire par le faire de mettre des offre de services en place pour les personnes DI?
On soutient la personne
112
Qu’est ce que la prévalence ?
C’est le nombre de cas sur combien, combien de nouveau cas, dans une population donnée. Donc de quantifier.
113
Que veut dire classifier ?
A se demander si y a une ou plusieurs catégories dans ce mot la
114
Quel est le but de nommer, définir, classifier ?
Organiser les connaissances et soutenir les personnes qui reçoivent un diagnostic
115
Placez les mots suivant dans le bon ordre.
Classifier
Nommer
Définir
Nommer, définir, classifier
116
Expliquer ce que signifie de nommer un terme dans la DI?
C’est d’attribuer un terme spécifique à un objet ou à une personne.
117
A quoi son relies les messages associés au fait de nommer un terme ?
Aux valeurs perçues et aux relations interpersonnelles
118
Vrai ou faux
| Il faut idéalement choisir un terme positif quand vient le temps de nommer un terme.
Vrai
119
Selon quelles circonstances l’attribution d’un terme spécifique peut changer ?
Selon la région, l’époque et la société
120
Vrai ou faux
| Le fait de définir un terme Est un processus laborieux et long ?
Vrai
121
Quel est le plus grand risque de definir un terme complexe ?
Ça peut devenir tellement compliqué qu’on sait plus de quoi on parle précisément donc ça peut devenir mélangeant
122
Qu’est ce que de définir un terme ?
Expliquer ce que s’est le plus précisément possible, pour pouvoir déterminer la limite de ce qui est inclus et ce qui ne l’est pas
123
Qu’est ce que classifier ?
Diviser un terme en sous-catégories.
124
Vrai ou faux
Avec le temps on a établie que classifier était moins important, on priorise maintenant le comportement adaptatif plus que le QI?
Vrai
125
Nommer, définissez et classifier le terme DI par exemple.
Déficience intellectuelle étant le terme, il y a 3 critères à celui-ci. Ensuite, il y a des sous-catégories : légère, moyen, sévère, profond
126
Que donne la dénomination du terme DI?
Donne lieu à la stigmatisation et est fréquemment utilisé sommairement pour désigner des êtres humains complexes
127
Quel est le terme le plus approprie : personne ayant une DI ou personne présentant une DI?
Présentant
128
Quelle est le défaut du terme DI?
Avec ce terme on a pas de notion du comportement adaptatif
129
Comment nomment-on la personne possédant DI en Europe ?
Handicapé mental, arriéré mental, déficient mental
130
Quelle est la dénomination de la DI aux E-U?
Mental retardation
131
Quelles questions doit-on se poser quand on veut choisir la meilleure définition?
1- si elle précise les limites, ce qui est inclus et ce qui ne l’est pas
2- est ce que ça emploi des mots moins compliqués que le terme lui même
3- est ce que ça permet de généraliser les caractéristiques des personnes désignés ?
132
Quelles sont les 3 caractéristiques de la définition de DI?
1- limitation du fonctionnement intellectuel
2- limitations des comportements adaptatifs
3- présence de ces limitations avant l’âge adulte
133
Quel est le modèle le plus utilisé ?
AAMR : américain association on mental retardation
134
Qu’est ce que le terme INCAPACITÉ signifie en DI?
Limitations du fonctionnement individuel d’une personne dans un contexte social donné (comparé aux autres ayant mêmes caractéristiques) et représente un désavantage substantiel.
135
Quels sont les 5 sous-principes d’une incapacité ?
1- on doit tenir compte de l’environnement commun des gens de la même tranche d’âge et de son milieu culture
2- on doit tenir compte de la diversité culturelle et linguistique et les différences sur les plans sensori-moteurs, comportementaux et de la communication
3- limitations coexistent souvent avec des forces
4- Décrire les limitations sont importantes pour déterminer le profil de soutien nécessaire
5- si la personne reçoit un soutien adéquat et personnalité, son fonctionnement devrait s’améliorer
136
De quoi doit-on tenir compte lorsqu’il est question de limitation?
On doit tenir compte de l’environnement parce que ca peut influencer ces limitations
137
De quoi tient compte le modèle de L’AAMR?
Du besoin de soutien dans l’environnement, de l’approche écologique (conditions d’une personne, fonctionnement, soutien)
Et que le fonctionnement est égal au soutien avec les dimensions
138
Quelles sont les influences du modèles théorique du retard mental donc on tien compte pour répondre aux besoins?
1. Capacités intellectuelles
2. Comportements adaptatifs
3. Participation, interactions et rôles
4. Santé
5. Contexte (environnements, milieu et types de vie)
139
De quoi est composé le soutien?
De ressources et de stratégies
140
Que vise le soutien?
À promouvoir le développement, l’éducation, les intérêts et le bien-être d’une personne qui améliore son fonctionnement individuel.
141
Nommez deux exemples de soutien
Les services par des professionnels et des organismes, la famille
142
Qu’est ce que l’intelligence ?
Une capacité mentale générale. Cela inclut le raisonnement, la planification, résolution de problème, la pensée abstraite, la compréhension des idées complexes, la facilité à apprendre et les apprentissages à partir d’expériences
143
Qu’est ce que le comportement adaptatif ?
L’ensemble des habiletés conceptuelles, sociales et pratiques et apprises par la personne qui lui permet de fonctionner au quotidien
144
Qu’englobe les habiletés conceptuelles ?
Lire, écrire, concept d’argent (valeur), autonomie
145
Que sont les habiletés sociales?
Interpersonnelles, estime de soi, naïveté, obéir à la loi, responsabilités
146
Qu’entend-on par habiletés pratiques ?
Activités de la vie quotidienne (manger, laver, habiller), travail, activités contributives (transporter, téléphoner)
147
Quels sont les dix domaines d’habileté ?
1. Communication
2. Soins personnels
3. Habiletés domestiques
4. Habiletés sociales
5. Utilisation des ressources communautaires
6. Autonomie personnelle
7. Santé et sécurité
8. Habiletés préscolaires et scolaires
9. Travail
10. Loisir
148
Qu’englobe la composante de la participation des interactions et des rôles sociaux dans le modèle théorique du retard mental ?
Les interactions avec les pairs, l’engagement de qualité avec son environnement, les rôles et activités valorisées et normatives
149
Qu’englobe la composante de la santé dans le modèle theorique du retard mental?
État de bien être physique, mental et social
150
Qu’englobe la composante du contexte dans le modèle théorique du retard mental?
Ça décrit les conditions interpellées a l’intérieur desquelles les personnes vivent au quotidien (micro : immédiat, meso: communauté, macro: politique)
151
Qu’est ce que l’échelle d’intensité de soutien?
Des ressources et des stratégies qui favorisent les intérêts et le bien-être des individus augmentant l’indépendance, la productivité personnelle, la participation sociale, l’intégration à la communauté et la qualité de vie.
152
Pour quelle clientèle utilise-t-on l’échelle d’intensité de soutien?
16 ans et plus
153
Quelles sont les sections de l’échelle d’intensité de soutien?
1. Échelle des Besoins de soutien
2. Échelle supplémentaire sur la protection et défense des lois
3. Échelle sur les besoins exceptionnels de soutien médical et du comportement
154
Que comprend l’échelle dès besoins de soutien ?
Activités de la vie quotidienne, activités d’apprentissages, activités reliées au travail et activités scolaire
155
Nommer trois objectif d’évaluation d’un diagnostic en DI et un exemple pour chacun d’eux
Établir le droit aux services : âge d’apparition documentée
Établir le droit aux avantages : mesures du développement
Établir le droit à la protection légale : histoire sociale et éducationnelle
156
Nommez trois objectifs de la classification et des exemples pour chacun
Classification à des fins scolaires : niveaux de QI
Classification de l’intensité de soutien requis : échelle d’intensité de soutien
Classification à des fins de recherches : niveaux de comportement adaptatif
157
Nommez trois objectifs de la planification et de la mise en place du soutien ainsi que des exemples pour chacun.
Soutien pour améliorer le fonctionnement humain : planification centrée sur la personne
Soutien pour améliorer les résultats : test des résultats obtenus
Soutien pour aider personne à atteindre ses buts : évaluation fonctionnelle comportementale
158
En quoi une bonne classification est importante ?
Pour le bon soutien, le budget d’école, pour un bon classement des élèves en difficulté
159
Vrai ou faux
| Avant 1990 c’était une classification basée sur le QI?
Faux, avant 1992
160
De 92 à 2010 quel était le système de clarification ?
Classification multidimensionnel basé sur le cadre conceptuel du fonctionnement humain (soutien et communication selon les caractéristiques de la personne et l’environnement )
161
Après 2010, quelles étaient les 5 dimensions de la classification ?
Capacités intellectuelles, comportement adaptatif, santé, participation social et contexte
162
Qu’est ce qui a changé concernant le concept de soutien en 2002?
C’est devenu un cadre permettant de planifier, implanter et évaluer (y a ca et ca et ca dedans : nommer définir classifier)
163
En 2010 comment est présenté le soutien ?
Comme un système de soutien avec 5 dimensions (organisationnels, renforcements, cognitifs, outils, environnement physique, habiletés / connaissances, capacités inhérentes)
164
Qu’est ce que le soutien selon l’AAIDD?
Des ressources et stratégies qui visent à promouvoir le développement, l’éducation et le bien être d’une personne.
165
Qu’est ce que sont les besoins de soutien ?
Concept physiologique qui réfère au type et à l’intensité de soutien requis par une personne pour participer aux activités liées au fonctionnement humain
166
Expliquer ce qu’est le modèle conceptuel de soutien.
C’est un incongruence entre ce qu’elle possèdes et ses attentes, ça créer des tensions, on offre donc un soutien individualisé pour répondre à ses besoins. Ça permet d’offrir des soutiens pour des résultats individuels (indépendance, meilleures relations personnelles, + d’opportunité de contribuer à la société )
167
Quelles sont les 6 étapes du modèles de soutien conceptuel ?
1- identifier expériences de vie et objectifs souhaités
2- évaluation besoins de soutien
3- rédaction d’un plan de soutien individualisé (réponse à 1 et 2)
4- monitorage de la mise en œuvre du plan (évaluer sinon à bien répondu et ajuster si non)
5- évaluation
168
Combien d’axes y a-t-il dans le DSM-IV?
5
169
Quelles sont les caractéristiques de l’axe 1?
Dystone : Demande d’aide, détresse
Transitoires : temporaire
Particulier : pas généralisé
170
Donnez des exemples des troubles dans l’axe 1 du DSM-IV
Dépression, bipolaire, phobie
171
Donnez les caractéristiques de l’axe2 du DSM-IV
Syntone : souffre pas
Permanent : aspect
Variété de contexte
172
Quels types de troubles sont dans l’axe 1?
Troubles cliniques
173
Quels types de troubles sont dans l’axe 2?
Troubles personnalité et retard mental
174
Quels sont les critères diagnostic du DSM-IV?
Avant 18 ans, QI en bas de 70, déficits fonctionnement adaptatif dans au moins 2 secteurs (communications, autonomie, vie domestique, aptitudes sociales et interpersonnelles, travail, loisir...)
175
Quels sont les 5 degrés de gravité du retard mental selon le DSM-IV
```
Retard mental léger (QI: 50 a 70)
Retard mental moyen (35 à 55)
Grave (20 à 40)
Profond (20-25)
Non spécifiée (impossible à mesurer)
```
176
Selon l’APA qu’est ce que le retard mental ?
Limitations significatives du fonctionnement intellectuel global, limitations des habiletés adaptatives avant 22 ans
177
Quelle est la définition de déficience ?
Altération d’une fonction ou structure psychologique physiologique ou anatomique.
178
Qu’est ce qu’une incapacité ?
Réduction de la capacité d’accomplir une activité d’une façon considérée normale. Limitation fonctionnelle ou restriction causée par une déficience.
179
Vrai ou faux
| Les incapacités sont causées par des deficience ?
Vrai
180
Vrai ou faux
| Il est faux de dire qu’en cas de déficience, les organes étaient 100% fonctionnels avant mais qu’ils ont subit une perte
Faux, c’est exactement ça
181
Qu’est ce qu’un handicap ?
Désavantage social qui résulte de sa déficience ou incapacité qui limite ou interdit l’accomplissement d’un rôle considéré normal.
182
De quoi traite la classification des handicaps ?
La relation entre la société, la culture et les personnes ayant déficience ou incapacité telles qu’elles se reflètent dans les rôles que ces personnes jouent
183
Qu’est ce que la classification d’un handicap ?
Classification des conditions qui placent les individus dans une situation désavantageuse par rapport à leurs pairs du point de vue des normes sociales.
184
Avec quoi est compatible le modèle classification d’un handicap ?
Avec les changements personnels et sociopolitiques
185
Sur quoi repose le modèle québécois de classification de l’handicap ?
Sur le respect des identités des personnes et sur la prise en compte du contexte
186
Qu’est ce qu’évalue le modèle de classification québécois d’un handicap ?
Évalue le droit à l’égalité en comparant habitudes de vie des personnes ayant incapacités avec celles qui en ont pas dans un environnement socioculturel et physique donné
187
Décrire le modèle québécois de la classification d’un handicap.
Il y a les facteurs de risques duquel découlent les facteurs personnels et environnementaux. Ce qui amène des interactions duquel proviennent des habitudes de vie
188
Qu’est ce que les facteurs personnel dans le modèle de classification québécois ?
On est intégré à la naissance, ça peut allez d’intègre (pas alteré) a déficient (c’est le Max mais ça peut être juste de la myopie)
189
Qu’est ce que sont les facteurs environnementaux dans le modèle de classification ?
On a tous des aptitudes (capacités/ incapacités) qui sont fonctionnelles ou non, agissant ou non dans certaines situations.
190
Qu’est ce que les facteurs environnementaux ?
Facilitateur (milieu complètement adapté à la réalité d’une déficience physique, rend autonome malgré handicap) et obstacle (chaque fois que kkch empêche d’agir, de progresser.
191
Qu’est ce qu’un facteur de risque ?
Un élément appartenant à l’individu ou provenant de l’environnement susceptible de provoquer une maladie, trauma ou autre atteinte à l’intégrité ou au développement de la personne.
192
Comment mesure-t-on un facteur de risque ?
Sur une échelle qualifiant les causes
193
Qu’est ce qu’une cause ?
Un facteur de risque ayant entraîner une maladie, trauma ou autre atteinte à l’intégrité ou développement de la personne. C’est pas parce que t’as un facteur de risque que ça va arriver, quand ça arrive, c’est une cause
194
Qu’est ce qu’un facteur personnel?
Caractéristique appartenant à la personne (sexe, âge, identité socio culturelle, aptitudes, etc)
195
Qu’est ce que le système organique ?
Ensemble de composantes corporelles visant une fonction commune. (Ex: syst digestif : assimiler aliments, transformer en énergie,....)
196
Comment mesure-t-on la qualité de l’échelle organique ?
Sur une échelle allant de l’intégrité à la déficience complète
197
Quelle est la définition de l’intégrité concernant le système organique ?
C’est la qualité d’un système organique inaltéré
198
Qu’est ce qu’une déficience concernant le système organique ?
C’est le degré d’atteinte anatomique, histologique ou physiologique d’un système organique.
199
Qu’est ce que sont les aptitudes ?
Possibilité d’une personne d’accomplir une activité physique ou mentale
200
Comment mesure-t-on la qualité de l’aptitude?
Sur une échelle allant de la capacité optimale à l’incapacité complète
201
Qu’est ce que la capacité selon les facteurs personnels ?
Capacité optimale correspond à une aptitude intacte
202
Qu’est ce qu’une incapacité ?
Ça correspond au degré de réduction d’une aptitude
203
Qu’est ce qu’un facteur environnemental?
C’est une dimension social ou physique qui détermine l’organisation et le contexte d’une societe
204
Comment mesure-t-on la qualité d’un facteur environnemental ?
Sur une échelle allant du facilitateur optimal à l’obstacle
205
Qu’est ce qu’un facilitateur sans les facteurs environnementaux ?
Un facteur environnemental qui favorise la réalisation des habitudes de vie quand il est en interaction avec les facteurs personnel.
206
Qu’est ce qu’un obstacle dans les facteurs environnementaux ?
Ce qui entrave la réalisation des habitudes de vie quand il entre en interaction avec les facteurs personnels
207
Qu’est ce que sont les habitudes de vie dans le modèle de classification des handicaps ?
Une activité quotidienne ou un rôle social valorisé par le contexte socio culturel pour une personne selon ses caractéristiques. Assure la survie et l’épanouissement d’une personne dans sa société tout au long de sa vie
208
Comment mesure-t-on la qualité de la réalisation d’une habitude de vie ?
Sur une échelle allant de la pleine participation sociale à la situation de handicap total.
209
Qu’est ce qu’une situation de participation sociale dans les habitudes de vie du modèle classification des handicaps ?
La pleine réalisation des habitudes de vie, résultant de l’interaction entre les facteurs personnels environnementaux
210
Qu’est ce qu’une situation de handicap dans le modèle de classification des handicaps ?
Réduction de la réalisation des habitudes de vie, résultant de l’interaction entre les facteurs personnels et environnementaux
211
Quelle est la définition de la DI par le CIM-10 (classification internationale des maladies)
Arrêt du développement mental ou développement mental incomplet, caractérisé par une insuffisance des facultés qui détermine le niveau global d’intelligence (fonctions cognitives, langage, motricité, performances sociales)
212
Définir le modèle du CIM pour la DI
Il y a des conditions de santé (trouble ou maladie), ainsi que des fonctions organiques (trouble ou maladie), des activités (limitation d’activités), participation (restriction ou participation) qui sont influencé par les facteurs environnement et personnels. Ces facteurs peuvent donc limiter les activités auxquelles je peux participer
213
De quoi est composé la participation ?
Du degré d’engagement, du manque de disponibilités et de ressources
214
Qu’est ce que les facteurs environnementaux ?
Des facteurs socioculturels externes et internes : -environnementaux : individuel & systèmes et services
- personnels : antécédents et autres éléments n’allant pas ailleurs (âge, sexe, origine, habitudes, etc)
215
Vrai ou faux
| Le retard mental est une incapacité ?
Vrai
216
Comment l’incapacité est-elle conceptualisée ?
Comme le résultat d’un problème significatif sur le plan du fonctionnement intellectuel et adaptatif
217
Comment l’incapacité est caractérisée ?
Par des problèmes à réaliser certaines (déficiences), l’aptitude à réaliser des activités (limitations activités) et les occasions d’être fonctionnel (restriction participation)
218
Qu’est ce qui inclut le comportement adaptatif ?
Mise en application des habiletés conceptuelles, sociales et pratique au quotidien
219
Vrai ou faux
| Le QI demeure le meilleur moyen de représenter le fonctionnement intellectuel d’une personne ?
Vrai
220
Vrai ou faux
Les fonctions et raisons qui justifient le recours à la définition du retard mental sont nombreuses et peuvent inclure le diagnostic, la définition et la stigmatisation ?
Faux, ça inclut le diagnostic, la classification et la planification de soutien
221
Qu’est ce qui peut exercer un grand rôle sur le diagnostic, la classification et la planification de besoin?
Le jugement clinique
