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Intervention sportive > Enseignant Efficace > Flashcards

Enseignant Efficace Flashcards

1
Q

Comment puis-je percevoir si l’enseignant est efficace? En osbservant la conduite de….

A

L’élève

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Q

Un enseignant efficace c’est…?(3)

A

Un enseignant qui permet à ses élèves d’apprendre/de progresser/de se développer

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3
Q

Comment peut t’on observer qu’un enseignant est efficace dans sa façon d’enseigner?

A

Les comportements des élèves sont des indices de l’efficacité de l’enseignant

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4
Q

Que devrait-être l’objectif premier de tout les enseignant?

A

Faire apprendre aux élèves

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5
Q

Qu’est-ce qui Influence directe sur l’apprentissage des élèves? - par rapport à l’enseignant (3)

A

Les comportements, les habiletés et l’attitude de l’enseignant.

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6
Q

Enseigner ENFICACEMENT c’est un enseignant qui…? (6)

A
  1. Organiser les apprenants.
  2. Présenter les activités d’apprentissage.
  3. Superviser la pratique motrice
  4. Gérer la discipline/ Offrir un climat positif centré sur l’apprentissage.
  5. Concevoir des contenus.
  6. Communiquer clairement et correctement
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7
Q

Comment ORGANISER efficacement les apprenants? (2)

A
  • Routines d’organisation

- Modes d’organisation

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8
Q

Comment PRÉSENTER efficacement les activités d’apprentissage? (3)

A
  • Consignes d’organisation claires
  • Repères de réussite pertinents
  • Démonstrations adéquates
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9
Q

Comment SUPERVISER efficacement la pratique motrice? (3)

A
  • Détecter les erreurs d’exécution motrices.
  • Rétractions fréquentes, pertinentes et spécifiques.
  • Exercices de soutien ou variantes pour favoriser l’apprentissage.
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10
Q

Comment GÉRER efficacement la discipline et ainsi OFFRIR UN CLIMAT POSITIF centré sur l’apprentissage? (3)

A
  • Établir un système de règles de conduite cohérentes.
  • Établir des stratégies éducatives pour gère les comportements déviants.
  • Établir des relations harmonieuses avec les élèves.
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11
Q

C’est quoi CONCEVOIR des contenus? (4)

A
  • C’est de concevoir des projets qui répondent aux besoins des élèves.
  • Avoir des séquences d’apprentissage organisées et logiques.
  • Concevoir des activités adaptées et motivantes qui suscitent l’intérêt des élèves.
  • Avoir des méthodes d’enseignements cohérentes avec la nature des projets proposés.
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12
Q

Enseigner efficacement c’est en Communiquent _____ et ______

A

Clairement et correctement

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13
Q 
Enseigner efficacement c’est en…
O\_\_\_\_\_,
P\_\_\_\_\_,
S\_\_\_\_\_,
G\_\_\_\_\_ et O\_\_\_\_\_,
C\_\_\_\_\_
C\_\_\_\_\_
A 
Organiser les apprenants,
Présenter les activités d’apprentissage,
Superviser la pratique motrice,
Gérer la discipline et Offrir un climat positif centré sur l’apprentissage,
Concevoir des contenus,
Communiquer clairement et correctement
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14
Q

Quelles sont les 5 grandes composantes de la psychomotricité à développer chez les élèves au primaire

A
  1. Équilibre
  2. Schéma corporel
  3. Coordination
  4. Organisation spatiale
  5. Organisation temporelle
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15
Q

Comment un enseignant fait pour juger que l’eleve apprend?

A

Observer un changement chez l’eleve.

un changement dans ses aptitudes.

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16
Q

Quest ce que le temps d’apprentissage ?

A

Période de temps passée par Chaque élève à effectuer des tâches motrices en relation avec l’apprentissage de la matière enseignée (QUANTITÉ) tout en obtenant un bon niveau de succès (QUALITÉ).

17
Q

Quels sont les 2 défis de l’enseignant durant le temps d’apprentissage?

A
  1. Créer des mises en situations d’apprentissage ou des tâches d’apprentissage adaptées au niveau d’habileté des élèves.
  2. Créer le plus possible d’occasions d’exécuter les tâches à apprendre.
18
Q

Qu’est-ce que l’Équilibre?

A

C’est la capacité de faire des ajustements corporels permettant d’exécuter des mouvements stables.

19
Q

Qu’est-ce que la Coordination?

A

C’est la capacité de réaliser les bonnes séquences de mouvement dans un ordre adéquat pour réaliser une action.

20
Q

Qu’est-ce qu’un Schéma corporel?

A

C’est la perception qu’un individu a de son corps, de sa position dans l’espace et de ses possibilités d’action

21
Q

Qu’est-ce qu’un Organisation Spatiale?

A

C’est la capacité de se situer et de se déplacer par rapport aux distances, aux positions et relations des éléments de son environnement

22
Q

Qu’est-ce qu’une Organisation Temporelle?

A

C’est la capacité d’ajuster son action en fonction du temps.

Ex : séquence, vitesse, rythme, etc.

23
Q

Quels sont les univers d’actions motrices à développer en équilibre dans le contexte de l’éducation physique scolaire? (5)

A

L’équilibre..:

  • sur surfaces étroites.
  • à travers des parcours d’obstacles.
  • sur un ou plusieurs objets instables.
  • sur objets véhiculants.
  • au sol.
24
Q

Quel est le lien entre le savoir-faire physique et l’éducation physique?

A

Tous deux vise à privilégier des modes de vie sains.
L’éducation physique vise l’acquisition des habiletés, des connaissances et des attitudes nécessaire pour avoir une vie active.

25
Q

Qu’est-ce que le savoir-faire physique?

A

*C’est le développement des fondements du mouvement, des déterminants de la condition motrice et des habiletés sportives de base qui permettent à l’enfant de bouger avec confiance et de faire preuve de maîtrise dans toutes sortes d’activités physique. C’est la capacité de prendre de l’information de l’environnement immédiat et d’y réagir de façon appropriée.

Elle vise le développement intégral de l’enfant.
Elle met l’accent sur l’adoption d’attitudes et d’habitudes saine et elle incitent les enfants à s’adonner régulièrement à l’activité physique.
(Le savoir-faire physique comprend aussi la capacité de «lire» ce qui se passe autour de soi et d’y réagir de façon appropriée)

26
Q

Quel est le rôle de l’éducation physique dans l’acquisition du savoir-faire physique?

A

Le programme l’éducation physique aident les élèves à acquérir les habiletés et les attitudes nécessaires pour continuer de s’adonner au sport et à l’activité physique la vie durant.

27
Q

Comment favoriser le savoir-faire physique?

A

En adoptent les principes du programme d’éducation physique de qualité.

Enthousiasme
Diversité
Une bonne compréhension
Caractère
Aptitudes
Totalité
Imagination
Organisation et continuité
Nourrir
28
Q

Qu’est-ce que l’équilibre

A

C’est la capacité de faire des ajustements corporels appropriés, afin de maintenir une position sans tomber ni chanceler.

29
Q

Quels sont les 2 types d’équilibres?

A

Statique : le maintien d’une position.

Dynamique : pendant un déplacement

30
Q

Durant les laboratoires de basket-ball, qu’est-ce qu’on devait observé?

A

Nous devions observé l’efficacité de l’enseignement.

31
Q

À quoi sert de développer son équilibre

A

Hch

Intervention sportive (2 decks)

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