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4to Semestre LPP > Educación del carácter > Flashcards

Educación del carácter Flashcards

1
Q

Es el esfuerzo intencional de vivir los valores centrales y trabajar en el crecimiento continuo a través de la toma de desiciones . Es aprendido

A

Carácter

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2
Q

¿Para qué educar el carácter?

A
  • Hace llegar al éxito y fomenta a los que lo rodean

- Las decisiones destacan e inspiran

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3
Q

Principios para la educación del carácter

A
  • Promover valores
  • Incluir maneras de pensar, sentimients y comportamientos
  • Escuela preocupa
  • Oportunidades de comportamiento moral
  • Programa significativo y estimulante
  • Motivación
  • Liderazgo moral
  • Familia y escuela
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4
Q

Es la organización dinámica en el individuo de aquellos sistemas que determinan la conducta

A

Personalidad

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5
Q

Fundamento de la futura personalidad, es heredado, puede modificarse por el entorno

A

Temperamento

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6
Q

Describe cómo está estructurado el modelo de Piaget sobre el Desarrollo Moral

A
  • Moral de presión adulta heterónoma (2 a 6)
  • Moralidad de solidaridad entre iguales (7 a 11)
  • Moral de la equidad (12 en adelante)
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7
Q

Describe el nivel de desarrollo moral “Moral Adulta Heterónoma”

A

Es de 2 a 6 años, no pueden realizar pensamientos abstractos, no entienden normas impuestas por adultos

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8
Q

Describe el nivel de desarrollo moral “Moralidad de Solidaridad entre iguales”

A

Es de 7 a 11 años, las normas comienzan a basarse en el respeto mutuo, surgen los sentimientos morales como la honestidad y la justicia

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9
Q

Describe el nivel de desarrollo moral “Moralidad de Equidad”

A

Es de 12 años en adelante, poseen maduración biológica que potencia desarrollo intelectual y moral, esto lo lleva a experimentar la compasión, la solidaridad y el altruismo

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10
Q

Estadío 1

A

Moral Heterónoma

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11
Q

Estadío 2

A

Individualismo, propósito instrumental e intercambio

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12
Q

Estadío 3

A

Relaciones y expectativas interpersonales y conformidad interpersonal

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13
Q

Estadío 4

A

Sistema social y de consciencia

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14
Q

Estadío 5

A

Contrato o utilidad social y derechos individuales

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15
Q

Estadío 6

A

Principios Éticos universales

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16
Q
  1. Moral Heterónoma
A
  • Obedecer por obedecer
  • Confunde autoridad con la propia
  • Egocentrismo
17
Q
  1. Individualismo, propósito instrumental e intercambio
A
  • Seguir las reglas por interés
  • Intercambio equitativo
  • Lo correcto es relativo pq todos persiguen sus intereses
18
Q
  1. Relaciones y expectativas interpersonales mutuas y conformidad interpersonal
A
  • Estar a la altura de la expectativa social
  • Ser bueno
  • Relaciones mutuas
  • Conciencia de sentimientos, acuerdos y expectativas
19
Q
  1. Sistema social y de consciencia
A
  • Cumplir deberes que aceptas.
  • Sostener leyes, salvo en caso que entren en conflicto con otras obligaciones
  • Contribuir a la sociedad
  • Punto de vista del sistema
20
Q
  1. Contrato o utilidad social y derechos individuales
A
  • Conciencia de variedad de valores y opiniones
  • Sostenidas en la imparcialidad
  • Perspectiva de individuo consciente de valores y derechos
21
Q
  1. Principios éticos universales
A
  • Seguir principios eticos elegidos.
  • Las leyes o acuerdos sociales son válidos
  • La creencia como persona racional en principios morales universales
22
Q

Modelo de Rent

A

Sensibilidad Ética
Juicio ético
Motivación ética
Carácter Ético

23
Q

Disciplina

A

Seguir a un líder venerado

24
Q

Disciplina positiva en el aula

A

Validando sus sentimientos, creando un vínculo, redireccionando los castigos y teniendo consecuencias constructivas

25
Q

Desarrollo de sentido de pertenencia

A

Trabajar con las emociones, escuchar a los estudiantes y preocuparse por ellos, es decir, hacer un vínculo afectivo

26
Q

¿Porque la DP no considera castigo?

A

Es a corto placo

No produce habilidades para resolver problemas

27
Q

Consecuencias de los castigos en la DP

A

Consecuencias a corto plazo, no crea aprendizaje significativo. no se creen capaces

28
Q

Habilidades sociales de la DP

A

Responsabilidad, capacidad de resolver problemas, respeto, amabilidad y autodisciplina,

29
Q

Creadora de la disciplina consciente

A

Beck Bailey, 1996

30
Q

Que es la disciplina consciente

A

Programa multidisciplinario de autorregulación emocional

31
Q

Pasos para la autorregulación en la DC

A
  1. Yo soy
  2. Yo me calmo
  3. Yo siento
  4. Yo elijo
  5. Yo soluciono
32
Q

Siete poderes de la DC

A
  1. Intensión positiva
  2. Amor
  3. Aceptación
  4. Voluntad
  5. Atención
  6. Unidad
  7. Libre albedrío

4to Semestre LPP (4 decks)

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