Échelle de psychopathie de Hare Flashcards
1- Loquacité / charme superficiel
a. Discours fluide. Il est à l’aise pour parler
b. Se présente sous un jour favorable, comme une bonne personne
c. Pas nécessairement désagréable. Peut être sympathique, souriant, blagueur (surtout psychopathes manipulateurs) Mais c’est stratégique; si on ne sert à rien pour lui, il ne sera pas charmeur à notre égard. Ils trouvent des angles d’attaque différents selon la personne à qui ils s’adressent (jeune non désillusionné vs vieux avec de l’expérience)
d. Mais reste qu’on a l’impression qu’il manque un peu de sincérité (un peu superficiel)
e. Si on pose une question qu’il ne connaît pas, il répond comme s’il savait la réponse même s’il ne répond pas vraiment à la question posée (a la répartie facile)
f. Pas du tout déstabilisé, jamais pris au dépourvu. À l’air à l’aise et semble savoir de quoi il parle.
g. Utilise parfois des mots recherchés sans en connaître le sens.
2- Surestimation de soi
a. Élément central : écart entre ses compétences réelles et ce qu’il prétend/croit avoir comme compétence.
b. Le gars n’a pas fini son secondaire et fait pleins de fautes, mais il se voit faire une formation en droit et pense que c’est de son niveau.
c. Également en lien avec son crime. S’il a été arrêté, c’est qu’il n’a pas été chanceux. Les échecs sont dus au hasard ou aux policiers qui lui portent plus d’attention qu’il devrait en avoir (victime).
- Comment évaluer l’item :
o Pour valider cet item, on peut lui demander à quoi sont dus leurs échecs dans leur vie ce n’est jamais eux qui causent ces échecs (juste des causes extérieures et, face à ces échecs, ils se positionnent comme victime)
i. Peut être aussi à cause du manque d’effort. Ils sont tellement brillants qu’ils vont réussir. Ils manquement de volonté.
ii. On peut aussi leur poser des questions sur les gens autour d’eux (s’ils les trouvent intelligents ou incompétents) ils vont toujours les trouver imbéciles et si on leur demande ce qu’ils ont de plus, ils vont nous sortir un gros discours de loquacité/charme superficiel, mais au final, ils n’ont rien de plus (se voient meilleurs qu’ils le sont)
3- Besoin de stimulation et tendance à s’ennuyer
a. Besoin de stimulation
i. On peut se rapprocher de la manie ou de l’hyperactivité
ii. A besoin d’action, de sensations fortes, de sports, d’expériences dangereuses, de risque (« j’aime mieux mourir de peur que d’ennui »)
iii. Aussi en lien avec leur image d’eux-mêmes. Eux, ils ne peuvent pas avoir une vie ennuyante comme tout le monde.
b. Tendance à s’ennuyer
i. Pour eux, refaire la même chose à tous les jours, routine, 9@5, etc. la mort.
ii. Étude de Quay : Le fait de varier les activités, les horaires et les personnes avec qui ils travaillent dans la prison : faisait réduire le nombre de comportements violents
- Comment évaluer l’item :
o Poser des questions sur leurs loisirs et sur ce qu’ils vont chercher dans ces loisirs-là.
o Poser des questions sur les changements dans leur vie (séparation conjugale, déménagement) - Autres éléments à considérer :
o Préférences de substances psychoactives (vont préférer les drogues stimulantes) Pas de morphine ou héroïne)
4- Tendance au mensonge pathologique
a. Pour le psychopathe, mentir = mode de vie
b. Va mentir pour manipuler pour faire des crimes
c. Va mentir pour cacher certains de ses crimes
d. Va mentir pour jouer avec les sentiments des gens (ex. mentir aux femmes pour voir à quel point elles sont idiotes va avec la surestimation de soi)
e. Différents types de mensonges :
i. Mensonge par commission : Dire que j’étais en Floride la semaine dernière, mais ce n’est pas vrai.
ii. Mensonge par omission : a trompé sa femme, mais ne lui dit pas
iii. Demi-vérité : le plus insidieux. Ex. une personne a fait 20 vols et un double-homicide. Elle avoue les 20 vols afin de se présenter comme étant honnête + faire croire que la criminalité n’était qu’acquisitive. Ou parler de certains éléments du délit, mais en omettent d’autres plus graves.
o Le psychopathe qui se fait prendre à mentir n’est pas du tout décontenancé ou mal à l’aise. Il retourne la situation de bord très rapidement. Explication parfois tirée par les cheveux, mais qui a une certaine logique.
- Comment évaluer l’item :
o Les mettre face à leurs contradictions et leur demander de nous expliquer.
5- Duperie et manipulation
a. Ressemble à mensonge pathologique, mais dans ce cas-ci, le charme et la manipulation servent à obtenir quelque chose. Il y a un but qui est recherché
b. Ex. La personne arrive au pénitencier et même s’il n’est jamais allé à l’église et qu’il n’a jamais fait de programme en toxico, il va rencontrer l’aumônier et s’inscrit au programme en toxico pour avoir des bons points pour sa LC.
c. Peut avoir un conformisme de surface. A l’air de bien se comporter.
d. Psychopathe : très habile pour repérer les gens vulnérables et leur demander des services. (ex. intervenants moins expérimentés qui ne connaissent pas toutes les règles.) Et peuvent les menacer/manipuler la personne une fois qu’elle est embarquée dans l’engrenage.
6- Absence de remords et de culpabilité
a. Y’a personne qui pleure sur mon sort, je ne vais pas pleurer sur le sort de la victime. Les victimes ce n’est pas mon problème, je ne commencerai pas à m’en faire pour la victime
b. VS Ceux qui disent qu’ils ont des remords et de la culpabilité
c. Lettre écrite à la victime : culpabilité assez minimale, causes du crime externes à eux-mêmes
d. Lettre où ils se mettent dans la peau de la victime et qu’ils s’écrivent à eux-mêmes
e. Y’en a qui n’en ont pas, y’en a qui disent qu’ils en ont, mais qu’ils en n’ont pas.
f. Compréhension très minimale des conséquences pour certains : ex. j’ai mis mes mains dans ses culottes 5 min et moi je passe 2 ans en dedans.
- Comment évaluer l’item :
o Demander les conséquences pour la victime, pour la famille de la victime, pour sa famille, etc.
7- Affect superficiel
a. Psychopathe primaire : répertoire émotif très limité
i. Irritabilité (bon indice qu’il n’y a pas grand-chose derrière), colère, ennuie
ii. Froideur émotionnelle
iii. Fuit l’émotion par une blague
iv. Raconte les événements de façon théâtrale, Compense l’absence d’émotion réelle par plus de gesticulations et une plus grande voix.
v. Parle d’un sujet émotif, mais finit en disant « c’est la vie, tout le monde meurt un jour » Donne l’impression qu’il a des émotions, mais ça sonne faux.
- Comment évaluer l’item :
o Pourrais-tu me décrire comment ça s’est passé lorsque tu t’es séparé, lorsque cette personne est décédée, etc,
o Difficile pour eux de décrire des émotions (essaient de la simuler, prennent des phrases déjà toutes faites, etc.)
o Poser des questions sur des événements tristes, amoureux, difficiles, etc.
8- Insensibilité et manque d’empathie
a. Concerne le présent et le passé, plus large. Manque d’empathie favorise l’absence de remords.
b. Trois niveaux d’empathie (Comprendre les besoins de l’autre et la détresse de l’autre)
i. Niveau cognitif : Capable de comprendre les besoins et la détresse de l’autre
ii. Niveau émotif : touché par la détresse ou les besoins de l’autre. T’as le gout de répondre aux besoins de ton enfant pour qu’il soit content
iii. Niveau comportemental : agir afin de répondre aux besoins ou à la détresse de l’autre.
c. Psychopathe : n’a aucun des trois, mais s’il veut manipuler quelqu’un, il peut faire un effort pour comprendre (cognitif) et agir (niveau comportemental) pour soulager la personne, mais n’a pas le niveau émotif (n’est pas touché par l’autre. S’il a de l’empathie, c’est seulement pour avoir de l’info pour manipuler quelqu’un.)
9- Tendance au parasitisme
a. Critère plus précis. On cote 2 si la personne serait capable de travailler pour subvenir à ses besoins, mais qu’elle ne le fait pas. (Ex. Proxénète)
b. On cote 1 si la personne vit principalement de sa criminalité (première source de revenu)
c. La plupart des psychopathes cotent 1 et non pas 2
- Comment évaluer l’item :
o Quelles étaient ses sources de revenu, ce qu’il faisait de ses journées
10- Faible maîtrise de soi
a. Explosion de colère (violence expressive)
b. Psychopathe primaire : Charme menace violence (violence instrumentale principalement, mais peut être expressive)
c. Psychopathe secondaire: passe directement à la violence expressive.
d. Perçu comme disproportionné par rapport à la situation
e. Ex. quelqu’un qui siffle et qu’il lui demande d’arrêter. S’il n’arrête pas, il le tabasse.
f. Violence instrumentale (psychopathes primaires): La personne sait exactement pourquoi elle fait ça
g. Violence expressive (psychopathes secondaires): la personne est envahie par la rage et l’impulsion. N’a plus de repère au niveau cognitif.
- Comment évaluer l’item :
o Demander de décrire l’événement pour savoir si c’est instrumental ou expressif.
11- Sexualité débridée (Promiscuité sexuelle)
a. Rapports sexuels sans engagement émotifs (plusieurs partenaires sans lendemain, plusieurs relations en même temps infidélités)
b. Agressions sexuelles
c. Prostitution ou fréquenter des prostituées
d. Exhibitionnisme, voyeurisme
e. Ce qui n’est pas de la sexualité débridée : ex. BDSM (parce qu’il y a quand même un engagement émotif)
- Comment évaluer l’item :
o Regarder les délits sexuels dans le dossier
o Poser des questions dans les entrevues également (presqu’une fierté de parler de ça)
12- Apparition précoce de problèmes de comportement
a. Avant l’âge de 12 ans.
b. Vols, pyromanie, consommation d’alcool/de drogue, bagarres à répétitions, mensonges à répétition, vandalisme
c. Doit être assez intenses comme comportements
13- Incapacité de planifier à long terme et de façon réaliste
- Comment évaluer l’item :
o C’est quoi tes plans quand tu vas sortir du pénitencier?
o C’est quoi tes plans quand tu vas sortir de la maison de transition?
o Le but est d’avoir des objectifs et d’avoir des moyens pour y arriver.
Eux ils vont plus dire : ex. je veux une vie normale. (C’est quoi que ça veut dire, comment ils vont faire ça?)
N’ont pas de plans détaillés à cause de la surestimation de soi. Ils se croient tellement intelligents qu’ils n’ont pas besoin de planifier, ils vont se débrouiller.
Centrés sur leurs besoins immédiats : aiment mieux s’amuser maintenant que de s’ennuyer à planifier leur futur.
Ne sont pas mal à l’aise du fait de ne pas avoir d’objectifs clairs.
Leurs objectifs changent constamment puisqu’ils ne sont pas ancrés avec des objectifs clairs (paroles lancées en l’air)
14- Impulsivité
a. Prendre des décisions sur l’impulsion du moment. Même les décisions importantes.
b. En quoi ça diffère avec faible maîtrise de soi :
i. Faible maîtrise de soi = impulsif, mais l’impulsivité n’est pas toujours de la faible maîtrise de soi. Ex. aller chercher un café dans le milieu du cours.
- Comment évaluer l’item :
o Poser des questions sur leurs décisions (travail, couple)
o Poser des questions sur ses moments d’instabilité dans sa vie (pourquoi as-tu changé d’emploi, pourquoi tu n’es plus avec ton partenaire de vie?)
o Demander les circonstances de leurs délits (prémédité ou pas) Ex. il fait la fête et réalise qu’il n’a plus d’argent alors il va faire un dépanneur.
15- Irresponsabilité
a. Comportements qui ont souvent des conséquences pour autrui
b. Ne pas payer une amende ou une pension alimentaire ou le loyer
c. Conduite en état d’ébriété
d. Retard au travail ou ne pas faire ce qui lui est demandé
e. Ne pas mettre d’argent de côté pour lui permettre de subvenir à ses besoins.
