DITSA final Flashcards
caractéristiques principales DI ?
tous différents mais :
-Repérage temps/espace
-mémoire court terme
-Dév. langage
-concentration
-situations résolution de problèmes
-maintien/généralisation stratégies nouvellement acquises
-liens logiques à faire entre les éléments ou les évènements
définition DI ?
La DI se caractérise par des limitations significatives du fonctionnement intellectuel et du comportement adaptatif, lesquelles se manifestent particulièrement dans les habiletés conceptuelles, sociales et pratiques. Elles apparaissent avant l’âge de 18 ans et sont de gravité variable.
niveaux de soutient DI ?
-Intermittent (au besoin)
-Limité (sur des bases régulières)
-important (revient de façons constante, 2 environnements min)
-intense (présent dans presque toutes les sphères)
causes génétiques de la DI ?
Souvent inconnu mais hypothèse :
-Trisomie 13, 18 et 21
-Syndrome du X fragile
-Syndrome de Prader-Willi
causes environnementaux de la DI ?
Souvent inconnu mais hypothèse :
-Infection congénitales
-Alcoolisme fœtal
-Exposition aux drogues et aux toxines
-Insuffisance placentaire
-Difficultés lors de l’accouchement
caractéristiques spécifique de la trisomie 21 ?
Physiques :
-Yeux en amandes
-Visage plus rond et plus petit que la normale
-Oreille plus basse
-Nez aplatit
-Doigts et mains plus petits
-Langues plus grosse que la normale
-Hypotonie (tonus musculaire plus faible que la normal)
-Hyperlaxité (capacité des ligaments à s’étirer comme un élastique)
définition du TSA ?
Ensemble de trouble neurodéveloppementaux apparaissant généralement durant la petite enfance, caractérisé par des déficits significatifs qui affect à des degrés variables les émotions, les interactions sociales et les comportements et marqués par des intérêts restreints et répétitif.
dyade autistique ?
a) Communication et interactions sociales (abs ou manque de réciprocité sociale, difficulté de comprendre les sous-entendus dans l’intonation, difficultés à comprendre les règles sociales)
b) Comportements, activités et intérêts restreints ou répétitif (intérêt peu nombreux mais très développer, manipulation étrange d’objet, mouvements inhabituels du corps, changements amène détresse accompagnée de réaction subites et démesurer, activités répétitives et de persévération ont un effet rassurant)
causes/facteurs de risques du TSA ?
On soupçonne les causes génétiques et environnementales, cependant aucune étude ne le prouve.
Prénatal :
-sexe masculin
-grossesse multiple
-rubéole maternelle
Périnatal :
-hypoxie néonatal
- prématurité
-faible poids à la naissance
Lier aux parents :
-âge mère + 35 ans
-âge père + 40 ans
-mère fumeuse
-diagnostique psychiatrique du passer ou du présent
définition syndrome asperger ?
Le syndrome d’asperger se différencie de l’autisme par l’absence de retard de langage et de déficience intellectuel.
caractéristiques spécifique au syndrome d’asperger ?
-prononciation très claire dès l’âge de 2 ans
-vocabulaire rechercher et à un âge précoce
-comportements d’hyperlexie (apprentissage de la lecture sans aide)
- très intelligeant
-attentif aux détails
-importantes capacités d’analyse
-douer de logique et d’une extraordinaire mémoire
aspect sensoriel du TSA ?
-Hyporéactivité (perceptions diminuer)
-Hyperréactivité (perceptions augmentées)
-Affect les sens (ouïe, odorat, vue, toucher, gouter, équilibre, proprioception (sentir son corps dans l’espace))
problèmes/trouble qui peuvent etre associer a la trisomie 21 ?
Médicaux :
-Problèmes cardiaques
-Hypothyroïdie
-cardiopathie
quels est le role de l’intervenant ?
-Favorisé l’intégration
-facilité sa réadaptation
-veiller à pourvoir aux besoins particuliers de la famille
-consulter et appliquer le plan d’intervention
-effectuer un suivi
-animer des activités
services offerts ?
paradigme d’intervention ?
Rationnel (impose sa façon de vor les choses, se fit seulement à ce qui est écrit dans les livres, il possède la connaissance, ne vérifie pas avec la PEB)
Humaniste (reconnaissance de l’autre, prend les demandes en considération, respecte la PEB, les échanges sont limités)
Symbiosynergique (à privilégier, reconnaissance mutuelle des capacités de chacun, objectif en commun, partage d’expertise, ouverture à l’autre, éviter la défensive)
différent proffesionnelle ?
-médecin, psychiatre, pédiatre (évaluation, médication, santé générale, sommeil, alimentation)
-ergothérapeute (motricité fine et global, activité de la vie quotidienne, aspect sensoriel, alimentation)
-psychologue ou neuropsychologue (aptitudes cognitives, comportements adaptatifs, développement socioémotionnel)
-orthophoniste (parole, langage, communication sociale, alimentation, outils de soutien ou de suppléance à la communication)
-enseignant, orthopédagogue (apprentissage scolaire, fonctionnement et intégration sociale à l’école)
-psychoéducateur et TES (intégration social, comportement adaptatif, fonctionnement dans le milieu de vie)
huit étape d’adaptations ?
-Le choc
-La négation (déni)
-La culpabilité (cherche un coupable)
-La colère
-Le marchandage (et si…)
-L’impuissance (attention aux signes de dépression)
-Le carrefour (prendre une décision avancer ou arrêter)
-Le détachement (prendre du recul)
quels facteurs influences l’adaptation ?
Apparence physique
Degré de sévérité
Problèmes médicaux
