Dimensions de l'adolescence Flashcards
Quelles sont les 3 dimensions (issues du concept multidimensionnel) qui définissent l’adolescence?
- Dimension temporelle
- Dimensions sociales culturelles, économiques, historiques
- Dimension psycho-physiologique
Quelles sont les éléments clés du concept de l’Adolescence?
- Concept multidimensionnel
- Période cruciale du développement du MOI
Quelles sont les composantes de la dimension temporelle?
- Timing pubertaire
- précoce,
- à temps
- tardif
- Age de l’adolescence
- Chronologique
- Physique
- Social
Définissez ce que veux dire :
- L’âge chronologique
- L’âge physique
- L’age social.
- L’age chronologique : Concept légal qui s’appuie sur le calendrier. Habituellement en corrélation avec l’age physique.
- L’age physique : Refere aux tables actuarielles qui établissent le poids et la taille moyenne des gars/fille. Le poids, la taille, os, masse, apparence
- L’age social : Age de compétences. Associé aux compétenes sociales.
Quelles sont les 3 composantes qui définissent l’âge social?
- âge du groupe des pairs (il va peut-être se tenir avec des gens qui sont + bâtits comme toi)
- âge pédagogique (ex: redoubler une année)
- âge érotique (apparation de désir, attirance, comportements sexuels)
Avec le temps, quelle signification prend l’âge social?
Il devient un élément des accomplissements de l’individu, aspect important de la puberté, spécialement si celle-ci est retardée ou précoce.
Définir l’aspect “société/culture” de la dimension sociale/culturelle/économique/historique
Selon les sociétés/cultures, le temps de l’adolescence est plus court et des rites de passages peuvent forcer le début de l’âge adulte.
Thèse de Lutte: dans une société fondée sur les inégalités, apparaissent des catégories qui permettent donc un contrôle augmenté de la population. Apparaît la phase de l’adolescence.
Définir l’aspect “économique” de la dimension sociale/culturelle/économique/historique
- l’économie est enracinée dans une structure sociétale
- ex: dans les sociétés d’austérité économique, la période de l’adolescence est plus courte
- dans les sociétés d’aisance économique, la période de l’adolescence est plus longue
Définir l’aspect “historique” de la dimension sociale/culturelle/économique/historique
Le contexte historique détermine la définition des groupes d’âges. Ex: il y a quelques décennies, l’adolescence était presque uniquement définie en termes de crises/tumultes. Aujourd’hui l’adolescence est définie par la révolte, questionnements, stades de distanciation/autonomisation.
Définir l’aspect psycho-physiologique de l’adolescence?
Change à travers le temps. Ex: les menstruations sont plut tôt maintenant (hybridation, meilleures conditions de vie/hygiène/alimentation, contrôle médicale, pertubateurs endocryniens)
Le visage de l’adolescence est donc en fonction de…
- temps historiques
- économie
- cultures (structures sociales ambiantes)
- timing pubertaire
L’adolescence est une période cruciale du développement du MOI; quelles en sont ces 6 expériences affectives/sexuelles?
- émergence de la sexualité “à deux”. période difficile, peur du rejet, composer avec le désir de l’Autre. Dimension sensible pour les LGBTQIA+
- la recrudescence de fortes pulsions sexuelles: apparation de l’attirance, prendre en considération les effets physiques/système hormonal en action.
- l’affranchissement de la famille
- recherche d’une forme nouvelle de famille nucléaire: envie d’appartenir à un autre clan ex. la famille de l’amoureux. Distance avec l’approbation des parents.
- mobilité accrue: exposé à de nouveaux environnements, autonomisation, mobilité personnelle
- luttes pour modeler son identité professionnelle et son autonomie
Que nécessite les différentes expériences cruciales au dévelopement du MOI?
Elles nécessitent une “disponibilité du MOI”. L’adolescence est donc une période cruciale pour le développement.
L’adolescence est riche en 2 types d’expériences. Lesquelles?
- cognitives: le jeune est capable de réfléchir les opérations formelles/capable d’abstraction, juger les conséquences à long terme, regard multiple sur les problèmes, capable de distance, hypothético-déductif.
- sociales: agrandissement du cercle d’ami.es, engagements sociaux, précoccupation pour certaines causes.
Outre les phénomènes sexuels, qu’a-t-on intérêt à se soucier pour étudier le développement psycho-sexuel de l’adolescent?
- le processus de maturation sexuel (physio)
- la réactivité de l’individu à ces changements (psycho-cogniton-affectivité)
- outils de recherche théoriques et empiriques nousaidant dans cette démarche d’identification et d’intégration des composantes du vécu sexuel adolescent.
