Didaktik i børnehaven - Planer, Principper og Praksis (kapitel 3) Flashcards
Definér Didaktik
“At undervise”
Pædagogen udpeger interessant inhold. Barnet må selv gøre arbejdet.
Et andet ord for didaktik
Indkulturering
Definér opdragelse
Pædagoger (og forældre) opdrager når de (mere eller mindre) målrettet og bevist skaber en tilstand, der giver barnet mulighed for via egen aktivitet at tilegne sig normer og holdninger, indstillinger og væremåder.
Hvad er en “dialektisk proces”?
Når aktiviteter ændres løbende afhængigt af børnenes handlinger osv.
Alternative ord for “opdragelse”
Socialisation eller indvielse.
Hvorfor har nogle forsøgt at redefinere opdragelsesbegrebet?
Fordi det kan forstås som et ønske om at tilpasse eller dressere barnet.
Hvad indebærer det at “organisere samværd” som en del af det at opdrage?
- At danne følelsesmæssige relationer
* At lære barnet værdier, normer og handlinger
Hvad vil det sige at et forhold mellem barn og pædagog er “komplementært”?
At resultatet er afhængigt af begge parters indsats
Definer “gensidighed” ifht. undervisningen
Der skal være et samspil mellem pædagogens undervisnings-, omsorgs- og opdragelseshandlinger på den ene side og børnenes egne aktiviteter på den anden side.
Børns bearbejdning har ofte en legende karakter.
Nævn tre omsorgsmæssige opgaver som pædagogen må tage på sig.
- Sørge for at alle børn har kammerater
- Selv have personlige relationer til alle børnene
- Opretholde distance til børnene for at give dem frihed til at være sig selv
Hvad afgrænses pædagogers arbejde ofte til?
Personlighedsdannelse?
Hvad afgrænses lærernes arbejde ofte til?
Kundskabsformidling
Definer “edu-care”
Engelsk fællesbetegnelse for omsorg, opdragelse og undervisning
Figur 4: Traditionel didaktisk model. Forklar punktet “formålet”
- Et overordnet mål
- En utopi
- Det langsigtede mål som ikke ses opnået mens man har barnet i børnehaven
Figur 4: Traditionel didaktisk model. Forklar punktet “målene”.
- Mål for viden, færdigheder og personlig udvikling som det konkrete barn gerne skulle opnå mens de går i børnehave.
- Målene baserer sig på minimum 6 punkter i lærerplanen
- Målene baserer sig på det konkrete barns deltagerforudsætninger
Figur 4: Traditionel didaktisk model. Forklar punktet “Menneskesyn”
Måden man opfatter menneskeliv og medmennesker på. Ser man fx barnet som en genstand der kan formes (material position: videnscentreret), eller som et individ der som subjekt skaber din egen udvikling (formal position: elevcentreret)?
Hvad gør SMTTE-modellen dynamisk?
Man har mulighed for at få ind på hver enkelt del og tilføje eller ændre i beskrivelsen og gennemføre nye diskussioner og refleksioner over, hvad det medfører for beskrivelsen af de andre elementer i modellen.
Definer “Det Fælles Tredje”
Det, som barn og voksen ser på sammen.
Hvad er indkulturering?
Uformel brug af kulturteknikker sammen med voksne
Hvad er kategorial dannelse?
Temabaseret læring.
Med udgangspunkt i almene kultur- og samfundsforhold og i de pågældende børns betingelser og baggrund (“situationsanalyse”) kan indkredses væsentlige emner, problemer og kategorier (begreber), som kan hjælpe børnene til at håndtere hverdagslivet her og nu og samfundslivet på længere sigt.
Hvad hedder de 6 læreplanspunkter?
- Personlige kompetencer
- Sociale kompetencer
- Sprog
- Krop og bevægelse
- Naturen og naturfænomener
- Kulturelle udtryksformer og værdier
