Didaktik i børnehaven - Planer, Principper og Praksis (kapitel 3)

Question 1

Definér Didaktik

Answer 1

“At undervise”

Pædagogen udpeger interessant inhold. Barnet må selv gøre arbejdet.

Question 2

Et andet ord for didaktik

Answer 2

Indkulturering

Question 3

Definér opdragelse

Answer 3

Pædagoger (og forældre) opdrager når de (mere eller mindre) målrettet og bevist skaber en tilstand, der giver barnet mulighed for via egen aktivitet at tilegne sig normer og holdninger, indstillinger og væremåder.

Question 4

Hvad er en “dialektisk proces”?

Answer 4

Når aktiviteter ændres løbende afhængigt af børnenes handlinger osv.

Question 5

Alternative ord for “opdragelse”

Answer 5

Socialisation eller indvielse.

Question 6

Hvorfor har nogle forsøgt at redefinere opdragelsesbegrebet?

Answer 6

Fordi det kan forstås som et ønske om at tilpasse eller dressere barnet.

Question 7

Hvad indebærer det at “organisere samværd” som en del af det at opdrage?

Answer 7

• At danne følelsesmæssige relationer

* At lære barnet værdier, normer og handlinger

Question 8

Hvad vil det sige at et forhold mellem barn og pædagog er “komplementært”?

Answer 8

At resultatet er afhængigt af begge parters indsats

Question 9

Definer “gensidighed” ifht. undervisningen

Answer 9

Der skal være et samspil mellem pædagogens undervisnings-, omsorgs- og opdragelseshandlinger på den ene side og børnenes egne aktiviteter på den anden side.

Børns bearbejdning har ofte en legende karakter.

Question 10

Nævn tre omsorgsmæssige opgaver som pædagogen må tage på sig.

Answer 10

• Sørge for at alle børn har kammerater
• Selv have personlige relationer til alle børnene
• Opretholde distance til børnene for at give dem frihed til at være sig selv

Question 11

Hvad afgrænses pædagogers arbejde ofte til?

Answer 11

Personlighedsdannelse?

Question 12

Hvad afgrænses lærernes arbejde ofte til?

Answer 12

Kundskabsformidling

Question 13

Definer “edu-care”

Answer 13

Engelsk fællesbetegnelse for omsorg, opdragelse og undervisning

Question 14

Figur 4: Traditionel didaktisk model. Forklar punktet “formålet”

Answer 14

• Et overordnet mål
• En utopi
• Det langsigtede mål som ikke ses opnået mens man har barnet i børnehaven

Question 15

Figur 4: Traditionel didaktisk model. Forklar punktet “målene”.

Answer 15

• Mål for viden, færdigheder og personlig udvikling som det konkrete barn gerne skulle opnå mens de går i børnehave.
• Målene baserer sig på minimum 6 punkter i lærerplanen
• Målene baserer sig på det konkrete barns deltagerforudsætninger

Question 16

Figur 4: Traditionel didaktisk model. Forklar punktet “Menneskesyn”

Answer 16

Måden man opfatter menneskeliv og medmennesker på. Ser man fx barnet som en genstand der kan formes (material position: videnscentreret), eller som et individ der som subjekt skaber din egen udvikling (formal position: elevcentreret)?

Question 17

Hvad gør SMTTE-modellen dynamisk?

Answer 17

Man har mulighed for at få ind på hver enkelt del og tilføje eller ændre i beskrivelsen og gennemføre nye diskussioner og refleksioner over, hvad det medfører for beskrivelsen af de andre elementer i modellen.

Question 18

Definer “Det Fælles Tredje”

Answer 18

Det, som barn og voksen ser på sammen.

Question 19

Hvad er indkulturering?

Answer 19

Uformel brug af kulturteknikker sammen med voksne

Question 20

Hvad er kategorial dannelse?

Answer 20

Temabaseret læring.

Med udgangspunkt i almene kultur- og samfundsforhold og i de pågældende børns betingelser og baggrund (“situationsanalyse”) kan indkredses væsentlige emner, problemer og kategorier (begreber), som kan hjælpe børnene til at håndtere hverdagslivet her og nu og samfundslivet på længere sigt.

Question 21

Hvad hedder de 6 læreplanspunkter?

Answer 21

• Personlige kompetencer
• Sociale kompetencer
• Sprog
• Krop og bevægelse
• Naturen og naturfænomener
• Kulturelle udtryksformer og værdier