Didactiek

Question 1

Effectieve didactiek
(Historisch perspectief)

Answer 1

• Van externe sturing -> gedeelde sturing -> zelfsturing
• Van leerproduct -> leerproces
• Van individueel leren -> coöperatief leren

Question 2

Effectieve didactiek
(6 regels)

Answer 2

1. Leren is constructief + cumulatief
2. Leren is zelfregulerend
3. Leren is doelgericht
4. Leren is context gebonden
5. Leren verloop interactief en coöperatief
6. Leren is individueel verschillend

Question 3

Leren is constructief en cumultief

Answer 3

Bouwt voort op wat ze al kennen
Scaffolding
GEEN vlindereffect

Question 4

Leren is zelfregulerend

Answer 4

Voorbereiden:
Self-efficacy

Uitvoeren:
Mate van beschikbare feedback

Verbeteren:
Achievement goal theory
Its a circle

Question 5

Leren is doelgericht

Answer 5

Concrete leerdoelen
GEEN: indicenteel leren, onbewust leren

Question 6

Leren is contextgebonden

Answer 6

Leer lln in de situatie waarin ze komen.

Question 7

Leren verloop interactief en coöperatief

Answer 7

Zone van naaste ontwikkeling!

Question 8

Lineaire pedagogiek

Answer 8

Lineaire leercurve
- impliciet
- expliciet
- techniek
- docent gestuurd

Question 9

Non-verbale lineaire pedagogiek

Answer 9

Leercurve gaat met ups en downs
- differentieel
- CLA
- tactiek
- leerling gestuurd
- constructivistisch

Question 10

Leerstijlen van KOLB

Answer 10

1. Concreet ervaren
2. Reflectief waarnemen
3. Abstract theoretiseren
4. Actief experimenteren

Question 11

Leerstijlen Kolb
(Welk systeem)

Answer 11

Stabiel:
Alle fasen evenveel aandacht
Non linear:
Een fase is gevoelig voor individu dan andere

Question 12

Methodieken uitwerken met didactieken

Answer 12

Visueel
Auditief
Cognitief
Motorisch

Question 13

Motorisch leren (Newell)

Answer 13

1. Coördinatie fase (bal over net spelen)
2. Controle fase (vanuit verschillende plekken bal over net spelen)
3. Afwerkingsfase

Question 14

Keuze van werkvormen afhankelijk van?

Answer 14

1. Visie en doelen
2. Evaluatie
3. Kenmerken lln
4. Eigenschappen als docent
5. Randvoorwaarden

Question 15

Lesgeefstijlen van Mosston, A t/m E
(Docent gestuurd)

Answer 15

A. Commanderen
B. Opdracht, oefenen
C. Check in duo’s (observeren, feedback)
D. Zelfevaluatie (zelfcheck criteria)
E. Differentiatie op niveau (zelf inschatten)

Question 16

Lesgeefstijlen van Mosston, F t/m J
(Zelfsturend)

Answer 16

F. Probleem neerleggen (vraagstelling)
G. Probleem met meerdere oplossingen
H. Zelf probleem oplossen binnen thema
I. Stapsgewijs eigen probleem oplossen
J. Zelflerend

Question 17

Benodigdheden om van leraar sturing naar leerling sturing te komen (6 aspecten)

Answer 17

• Structuur
• Kloppend beginniveau en haalbare doelen
• Betekenis geven aan leerstof
• Individuele aanspreekbaarheid
• Zichtbaarheid veranderingen
• Veiligheid

Question 18

TGFU

Answer 18

Didactiek vóór methodiek
Focus:
- Tactiek
- beslissingen nemen
- game-like leren
- leerling gestuurd

Question 19

Dynamische systeem theorie

Answer 19

Actie- perceptie koppeling
Interactie met omgeving en info vanuit de omgeving (cirkel)

Question 20

CLA

Answer 20

Driehoek: omgeving, persoon en taak.

Invloed uitoefenen op de taak (speluitdagingen, 6 instrumenten)

Question 21

5 inzichten uit ‘Wijze lessen’

Answer 21

1. Het werkgeheugen heeft een beperkte capaciteit (cognitive load theory)
2. De expert denkt anders dan de beginner
3. Generieke vaardigheden aanleren, het doel is niet altijd het middel
4. Leren is niet hetzelfde als presteren
5. Gewoon goed les geven..

Question 22

Het werkgeheugen heeft een beperkte capaciteit (wijze lessen)

Answer 22

Cognitive load theory:
De optimale belasting van werkgeheugen,
-mentale bandbreedte
- intrinsieke belasting (complexiteit)
- extrinsieke belasting (effectieve didactiek)

Question 23

De expert denkt anders dan de beginner (wijze lessen)

Answer 23

Info vs kennis (lln vs docent)
Evolutionair primair (genetisch)
Evolutionair secundair (expert voor nodig)

Question 24

Generieke vaardigheden aanleren, doel is niet altijd het middel (wijze lessen)

Answer 24

Generieke vaardigheden:
- kritisch denken
- probleem oplossen
- communiceren
- samenwerken

Hoe aan te leren?
- Goede instructie (vragenderwijs)
- Uitdagende leerinhoud aanbieden
- Evalueren met lln (vragenderwijs)

Question 25

Leren is niet helemaal hetzelfde als presteren

Answer 25

Leren: langetermijn /duurzame verandering
Presteren: kortetermijn / snelle resultaten

Hoe?
- struggle zone
- Confronteren met eigen vergeten
- Hard oefenen en nadenken
- Formatief handelen

Question 26

Gewoon goed les geven.. (wijze lessen)

Answer 26

Leerstategiën toepassen:
- Herhalingen
- Spacing effect
- Retrieval practice
- Interleaving