Développement normal et anormal Flashcards
1
Q
vrai ou faux : un enfant est comme un petit adulte
A
Faux
2
Q
en quoi un enfant n’est pas un petit adulte
A
- Croissance et maturation rapide de plusieurs structures et fonctions organiques.
- Passage rapide d’un stade à l’autre du développement.
- Une étendue de capacités fonctionnelles en constante évolution.
***Importance du développement moteur normal
3
Q
Quelles sont les 5 théories du développement et l’ordre vers lesquelles ont s’appui le plus présentement ?
A
- théorie maturationiste
- Théories cognitivo-comportemental
- la théorie de Piaget
- La théorie de l’apprentissage moteur
- théorie dynamique des systèmes
4
Q
qu’est-ce que la théorie maturationiste?
A
-Elle dit que l’apparition des nouvelles étapes du développement est le résultat de la maturation du système nerveux uniquement. Le développement se fait de façon continue, comme une pente montante dépendante de la maturation neurologique
- Dépendament de ou est rendu la maturation du système nerveux central, certain mvt vont dominer, exemple une période où les fléchisseurs vont dominer ou une période dans laquelle les mvt vont être asymétrique.
- La base de cette théorie est les réflexes
-Façon d’intervenir avec cette théorie : inhiber les réflexes qui empêchent d’avancer dans le développement
5
Q
qu’est-ce que la théories cognitivo-comportemental
A
- Elle dit que les étapes du développement sont le résultats du comportement, elles découlent du comportement, c’est l’esprit qui détermine le développement
- les actions acquise par apprentissage et habitude vont devenir des réflexes
-La façon d’intervenir avec cette théorie : pratiquer des tâches très spécifiques
6
Q
qu’est-ce que la théorie de Piaget
A
-Le développement se produit grâce à l’interaction entre les structures cognitives et les opportunité d’actions de l’environnement, donc les premières actions au début vont être contrôler par les réflexes et plus tard les mvt volontaires vont se développer
7
Q
qu’est-ce que la théorie de l’apprentissage moteur
A
- Essaie et erreur qui génère des programme moteurs, se rapproche de ce qu’on entend parler ajd
-Ce sont des patron généraux de mvt et à force de pratiquer la tâche, des patrons plus spécifique vont se développer
8
Q
Qu’est-ce que la a théorie dynamique des systèmes (la plus importante à savoir)
A
- l’acquisition des étapes du développement est le résultat de l’auto-organisation de multitudes de systèmes. Cette maturation des différent systèmes et l’interactions des systèmes avec l’environnement et les expériences vécus par l’individu va moduler notre développement
- selon cette théorie le développement n’est pas linéaire, il est en spiral, il va avoir des phases d’améliorations et des moments où on va reculer pour mieux réavancer
- tout les systèmes sont impliqués et interviennent dans le développement
***voir diapo 7 du ppt de 8 page = schéma résumé de la théorie des systèmes
9
Q
vrai ou faux : le développement est le même pour chaque individu
A
faux
10
Q
Le tableau de la CIF est basé sur quelle théorie?
A
la théorie dynamique des systèmes
11
Q
quelles sont les caractéristiques anthropométriques des bébés
A
-Enfants plus petits et tête plus large relativement aux extrémités inférieures.
-Centre de masse vers T12 donc plus haut que l’adulte, implique plus d’oscillations
- <1 an: % de gras plus élevé (donc plus faible).
12
Q
entre quelle âge la circonférence cranienne change-t-elle le plus
A
-avant un an
-dimuntion de la croissance après un an
13
Q
comment varie le poids de 0 à 5 ans
A
- Poids de naissance doublé à 6 mois et quadruplé à 2 ans 1/2 .
- Diminution considérable du taux de croissance après 1 an.
- Gain de poids moyen 4 à 6 lbs/année entre l’âge de 1 et 2 ans.
- Gain de poids moyen 5 lbs/année entre l’âge de 3 et 5 ans dû au développement des os et des muscles principalement.
14
Q
à quel niveau se passe la majorité de la croissance de la naissance à un an
A
au niveau du tronc
15
Q
à quel niveau se passe la majorité de la croissance entre 1 et 2 ans
A
au niveau des jambes
16
Q
à quelle âge nos proportions sont similaires à l’adulte
A
5 ans
17
Q
de 0 à 1 un an la taille augmente de combien de %
A
50%
18
Q
à quel âge l’enfant est à la moitié de sa taille adulte
A
2 ans
19
Q
en quel position articulaire sont les nouveau-né
A
en flexion physiologique
20
Q
vrai ou faux l’AA des MI ne varient pas bcp de la naissance à l’adulte
A
faux, elle varie bcp
21
Q
vrai ou faux: l’AA des membres supérieurs est similaires à l’adulte sauf au niveau de l’extension du coude
A
vrai
22
Q
mobilité articulaire à la hanche différence avec l’adulte
A
- Tous les nouveau-nés manquent d’extension à la hanche
- Rotation interne= similaire à l’adulte
- Rotation externe= supérieure à l’adulte ( à 2 ans 1⁄2 rot int > rot ext)
- Abduction= supérieure à l’adulte (diminue graduellement a 45° à 7 ans mais légère ↑ à 8-9 mois)
- Adduction= similaire ou légèrement diminuée
- SLR:
- À 7 ans AA > que la plupart des adultes
- De la naissance à 6 mois moyenne= 100 °
- 12à18mois=↑à110°
- 5à6ans=↓à80°
23
Q
mobilité articulaire au genou différence avec l’adulte au niveau de l’extension
A
-extension limité lorsque nouveau-né (-15°) et s’améliore jusqu’è 8 mois. extension à 0° à un an
24
Q
mobilité articulaire au genou : quelle angle poplité au genou faut il avoir pour être considérer normal?
A
- PA < 50 ° n’influence pas la marche normal et est considéré comme un angle normal chez l’enfant.
- PA > 50 ° = raccourcissement significatif des ischio-jambiers.
25
mobilité articulaire à la chevillle différence avec l'adulte
-normalement plus en flexion dorsal lors de la naissance
- AA FD et FP de 7 à 14 ans varie beaucoup d’un sujet à l’autre
26
comment se comporte l'acétabulum chez l'enfant lors de la grossese
-très profond à 12 semaines de gestation
-plus étroit que l'adulte lors du 3ème trimestre, la profondeur diminue et la tête fémoral est plus hémisphérique
27
quelle est l'autre nom pour l'angle d'antéversion du col fémoral et qu'indique-t-il?
-C'est angle d'antétorsion fémoral
-il est entre l'axe longitudinale du col et l'axe transverse du fémur (condyles)
-Normalement de 7 à 20°, mais plus grand à la naissance (30 à 40°)
28
Quelle est le nom similaire pour l'angle d'antéversion acétabulaire et qu'indique-t-il
-Angle d'antéversion seulement
-c'est l'étendu avec laquelle l'acétabulum recouvre la tête fémoral
-15 à 20°
-si l'angle est plus grand l'acétabulum recouvre moins la tête fémoral ce qui augmente le stress ce qui peut amener de l'arthrose
-si l'angle est plus petit l'acétabulum recouvre moins la tête
29
qu'est-ce qui est différent dans la posture de la hanche à la naissance en comparaison aux adultes
* Antéversion: 40-60 ° à la naissance par rapport à 12 ° à l’âge adulte
* Antétorsion: 30-40 ° à la naissance,15-20 ° 8-10 ans, 12 ° adulte
* Recouvrement de la tête fémorale par le labrum plus important que chez l’adulte
* Profondeur de l’acetabulum ↑ en vieillissant; 8 ans=adulte. Tête du fémur s’arrondie en vieillissant mais ≠ 1er trimestre.
* Angle entre fémur et tête fémorale passe de 135-145 ° (coxa valga) à 125 ° chez l’adulte
30
voir page 22 pour mieux comprendre antéversion et antétorsion
31
comment évolue la posture du genou chez l'enfant
* Nouveau-né : genou varum (moyenne de 16°) * 1-2 ans: jambes en position neutre
* 3-5 ans: valgus physiologique (11°)
* 6-12 ans: angle mature 5-7° valgus
* Vers 15 ans, fille valgus > que garçon
* Varus maximal à 6 mois; position neutre à 18 mois; valgus physiologique < 12° entre 2 et 11 ans
* 0 à 9 mois: Tibia et fibula sont en position neutre p/r à l’axe longitudinal = légère torsion interne p/r à l’adulte
32
vrai ou faux : il est normal pour un enfant de plus de 2 ans d'avoir un varus
faux, normal de 0 à 6 mois
33
comment évolue la posture du pied chez l'enfant
* 0 à 9 mois: inclinaison médiale de l’articulation Talo- crurale = mortaise en position inversée
* Pieds plats = normaux jusqu’à 5 ans. L’arche plantaire se développant plus tard
* Valgus du calcanéum n’est jamais normal peu importe l’âge.
34
vrai ou faux : il n'est pas important de corrigé un valgus du calcanéum chez l'enfant
faux: c'est jamais normal donc important de la corrigé avec une orthèse par exemple
35
exemple d'anaormalité musculo-squelettique
* Genoux varum, valgum: Angle tibiofémoral >10 degrés valgus chez enfant > 8ans 16
* Torsions tibiales
* Antétorsion excessive (marche in toeing)
* Torsions fémorales
* Luxation hanches
* Acetabulum plus étroit, moins profond qui recouvre moins
la tête fémorale chez les enfants ayant une déficience motrice cérébrale
* Scoliose, cyphose ...
* Métatarsus adductus
* Torticolis/ plagiocéphalie
36
Quest-ce qu'un metatarsus adductus
-chez un pied normal la bissectrice du talon passe entre le 2ème et 3ème orteil
-plus la déformation est sévère plus la bissectrice passe après le 3ème orteils
37
quelles sont les bonne position des MI de l'enfant couché en DV et DD et assis
-couché en DD : jambe allongé
-Couché en DV ; jambe allongé et légèrement écarter
-assis : en tailleur, jambes allongées ou en papillon
38
particularité de la force musculaire chez les enfants (4)
* ↑ torque avec âge et poids pour tous les groupes musculaires
* Peu de différence entre garçon et fille jusqu’à 12 ans
* Le poids est en grande corrélation avec la force musculaire autant chez les garçons que les filles
* Différence significative vu pour la première fois à 5 ans en faveur des garçons; à 10 ans garçons significativement plus forts que les filles pour tous les groupes musculaires sauf un (FD); à 11-13 ans force similaire fille et garçon. Différence significative d’une façon définitive en faveur des garçons à 14 ans
39
vrai ou faux : il faut absolument faire le clonus et le babinski chez les enfants
faux: système nerveux pas encore totalement développé donc pourrait donner des faux positif, on recherche une absence de réflexe ou une asymétrie d'un côté
40
les réflexes développementaux inclus quoi
-réflexes attitudinaux
-réactions de redressement
-d’équilibre et de protection.
41
différence entre réflexes primitifs et réactifs?
* Primitifs: apparaissent durant le développement du fœtus ou à la naissance. Rarement présents après 6 mois.
* Réactifs: Apparaissent durant l’enfance et persistent toute la vie.
42
quelles sont les 7 réflexes attitudinaux et le moment auquel ils sont présents normalement
* Points cardinaux : naissance à 7 mois
* Réflexe de succion : naissance à 6 mois
* Réflexe d’agrippement palmaire : naissance à 6 mois
* Réflexe d’agrippement plantaire : naissance à 12 mois
* Moro : naissance à 6 mois
* Marche automatique : naissance à 2 mois
* Tonique asymétrique du cou : naissance à 6 mois
43
quelles sont les 4 réactions de redressement et le moment auquel ils sont présents normalement
* Réaction de redressement optique : Naissance et persiste toute la vie
* Réaction de redressement du cou sur le corps : Forme immature 0-6 mois
* Réaction de redressement du corps sur le corps : Forme mature 4 mois à 5 ans
* Landau : 3 mois → 12-24 mois
44
quelles sont les 3 réactions d'équilibre et le moment auquel ils sont présents normalement
* Réactions d’équilibre : assis: 7-8 mois et debout: 12-21 mois
* Réactions de protection membres supérieurs : avant: 6 mois et latéral: 7mois et arrière: 9-10 mois
* Réactions de protection membres inférieurs : 15 mois
45
vrai ou faux : l'hypotonie est le contraire de la spasticité
faux : ce n'est pas vélodépendant
46
quelles sont les deux problèmes en lien avec un désordre du tonus chez l'enfant
spasticité et hypotonie
47
qu'est-ce que l'hypotonie
Hypotonicity is “low muscle tone, characterized by lack of resistance to passive movement, poor definition of muscles, hypermobility of joints and sometimes decreased strength and endurance
48
quelles sont les deux problèmes en lien avec les mvts hyperkinétiques
la chorée et l'athétose
49
comment le tonus évolue chez les nouveau-né
* Nouveau-né: hypertonie physiologique en flexion des 4 membres, réflexes primaires (contrôle sous-corticaux spinal).
* Diminution graduelle du tonus au cours des mois suivants (contrôle corticospinal). développement des centre supérieur qui vont inhiber
* Hypotonie physiologique entre 9-18 mois = période d’acquisition de la marche indépendante, normal que l'enfant soit plus mous dans ces âges la
50
vrai ou faux : l'évolution d’hypertonie extrême à hypotonie extrême est un phénomène central lié à la maturation cérébrale.
vrai
51
en raison de quels mécanisme il y a une augmentation progressive de la résistance à l’étirement passif très lente de 2 à 6 ans
Par mécanisme périphérique lié au développement des masses musculaires, au renforcement des ligaments et dépendant de l’activité physique de l’enfant.
Si l'enfant est très actif alors il sera très tonique
52
que permet le contrôle postural
- Maintenir une position.
- Bouger dans une position.
- Retrouver sa stabilité.
- Anticiper une instabilité.
53
vrai ou faux : le contrôle postural se développe et progresse d’une façon continue
vrai
54
vrai ou faux : le contrôle postural est une composante critique de l’acquisition des habiletés motrices.
vrai
55
quelle est le premier contrôle à apparaitre
À la naissance le contrôle est limité et avec le temps, le contrôle tête apparait
56
vers quelle âge l'enfant commence à tenir assis indépendamment
vers 6-8 mois
57
Des réponses appropriées à des perturbations en position assise sur une plate-forme sont :
- Absentes chez enfant 2 mois.
- Présentes au cou 40-60% du temps chez enfant de 3-4 mois.
- Présentes au tronc 40 % du temps chez enfant 5 mois.
- Réponses au tronc et au cou efficaces à 8 mois.
58
Dans quelle séquence s'effectue le contrôle postural et dans quelle plan se développe-t-il en premier?
-Selon une séquence céphalocaudale : tête en premier, ensuite tronc et ensuite extrémité
-Le contrôle est dans le plan sagittal en premier donc flexion/extension, ensuite frontal donc ABD et ADD et en dernier dans le plan transverse donc rotation
59
comment se développe les réponses appropriées aux perturbations en réponse à une chute vers l’arrière chez les enfants de 2-6 mois, de 7-9 mois et de 9-11 mois
* Enfants 2-6 mois = aucune réponse
* Enfants 7-9 mois = réponses aux chevilles
* Enfants 9-11 mois = réponses chevilles, hanches et tronc dans une séquence distale à proximale
60
vers quelle âge les réponses musculaires sont-elles bien organisée malgré une plus grande amplitudes et un délai supérieur à l'adulte lors de réactions postural
18 mois à 3 ans
61
vrai ou faux : le contrôle postural s’améliore avec le temps et cette progression est linéaire
faux : s'améliore avec le temps mais n'est pas linéaire :Enfants 4-6 ans ont des réponses plus lentes et plus variables que celles des enfants de 15 mois à 3 ans.
62
vers quelle âge les réactions sont similaires à l'adulte
7-10 ans
63
pourquoi la progression du contrôle postural n'est pas linéaire?
vers 4-6 ans les enfants doivent apprendre à gérer les conflits de leur environnement et déterminer quelles info est la plus importante
64
coment évolue les ajustement posturaux anticipatoires
* Présents assis chez enfants 9 mois avant de saisir un objet
* Présents chez enfants 12-15 mois avant mouvements des bras en position debout
* Matures vers 4-6 ans
65
quelles systèmes interagissent pour avoir l'orientation et la stabilité postural dans le contrôle postural
Interaction entre systèmes sensoriel, (vision, vestibulaire, somatosensoriel), moteur et musculo-squelettique
66
quelle système joue un rôle dominant dans le contrôle postural chez l'enfant
la proprioception visuelle
67
vrai ou faux : les enfant ont de la difficultés à gérer les conflits «intersensoriels»
vrai
68
quand aprennent-ils à devenir moins dépendants de l’information visuelle conflictuelle
peu de temps après apparition de la marche : Les chutes en réponse aux mouvements de la pièce diminuent après 3 mois ou plus d’expérience à la marche
69
vers quelle âges peuvent-ils résoudre le conflit et maintenir la position debout mais avec augmentations des oscillations et quelle âge que ces semblables aux adultes
vers 4-6 ans
et semblable vers 7-10 ans
70
contrôle postural avec le Syndrome de Down :comment sa affecte les réponses neuromusculaire et réactions de contrôle postural? De quelle systèmes ces enfants vont demeurer dépendant?
-Peuvent produire une réponse neuromusculaire adéquate mais avec un délai trop important
-Réactions protections apparaissent avant réactions d’équilibre
-Demeurent très dépendants de la vision
71
Contrôle postural avec la DMC : comment sa affecte les muscles?
-Désordre de l’activation musculaire : Ordre inversé : utilise une séquence proximale à distale ce qui amène moins de torque et plus de déplacements latéraux
-Normalement activité musculaire au tronc et aux membres inférieurs précède mouvement aux membres supérieurs : Ce patron est inversé chez paralysie cérébrale.
72
quelles sont les grandes étapes du développement moteur durant la première année
* Maintien de la tête en ligne médiane
* DV avec appui sur membres supérieurs
* Retournements
* Assis
* Assis <-> 4 pattes
* Ramper
* 4 pattes
* Se lever debout
* Debout
* Marche
73
quelle est la grande étape la plus importante du développement moteur de 0 à 3 mois
;le contrôle fonctionnel de la tête
74
quelles sont d'autres étapes du développement moteur de 0 à 3 mois?
* Réflexes primitifs
* Flexion physiologique→ équilibre fléchisseurs et extenseurs
* Pas de contrôle tête→contrôle tête à 3 mois
* Mouvements incoordonnés, grandes amplitudes, avec oscillations→amélioration progressive du contrôle au niveau des bras et des jambes qui est directement lié à l’amélioration du contrôle de la tête
* Sur le ventre: transfert graduellement de la MEC en direction caudale permettra dégagement des membres supérieurs
75
Quelle est la grande étape la plus importante du développement moteur de 3 à 6 mois
amélioration contrôle tronc et membres supérieurs
76
quelles sont les autres étapes du développement moteur de 3-6 mois
* Retournements en bloc
- ventre →dos (5 mois)
- dos → ventre ( environ 6 mois)
* Amélioration DV:
- Partie supérieure du tronc surélevée et tête à 90°
- MEC sur avant-bras coudes devant les épaules (4 et 5 mois)
- MEC mains avec coudes en extension ( débute 4 mois 1⁄2 -6 mois)
- Peut saisir un jouet ( débute environ 5 mois)
* Pieds et mains à la bouche (5-6 mois)
* Maintien assis sans appui (débute entre 5 et 6 mois)
* Mouvements alternés ou simultanés MS’s et MI’s d’une façon fluide
77
Quelle est la grande étape la plus importante du développement moteur de 6-9 mois
amélioration contrôle partie inférieure du tronc et du bassin
78
quelles sont les autres étapes du développement moteur de 6-9 mois
* Tourner avec dissociation (7 mois)
* Ramper ( 7 mois)
* 4 pattes (environ 9 mois)
* Se lever debout avec appui (environ 8 mois)
* Maintenir debout avec appui (environ 8 mois)
* 4 pattes <-> assis (environ 8 mois)
* Assis indépendant (rotation au tronc environ 7 mois)
* « Auto-entraînement » aux activités fonctionnelles
* « Rocking » 4 pattes→marche à 4 pattes
* Sautiller en position debout → marcher de côté
79
Quelle est la grande étape la plus importante du développement moteur de 9-12 mois
raffinement du contrôle des membres inférieurs en position debout
80
quelles sont les autres étapes du développement moteur de 9-12 mois
* Raffinement position debout et se lever debout : Tient debout sans appui: 10 mois 1⁄2 -11 mois
* Marche débute : 5 pas indépendants: 11 mois, selon AIMS: 90 % des enfants marchent (premiers pas) à 13 mois 2 semaines.
* Marche comme principal moyen de locomotion: à 11mois 1/2 et selon AIMS 90% des enfants marchent de façon indépendante à 14 mois
81
vrai ou faux : la pratique de la marche n'égale pas une amélioration de la marche d’une façon plus importante que l’âge ou l’expérience à la marche
Faux : Pratique de la marche = amélioration de la marche d’une façon plus importante que l’âge ou l’expérience à la marche
82
À partir de quelle âge il faut vérifier si c'est normal que l'enfants ne marchent pas ?
vers 14 mois, mais ne pas s'inquiéter trop
83
comment la vitesse et la cadence vont évoluer à la marche de l'enfant vers l'adulte
la vitesse va augmenté et la cadence diminuer
84
le patron de marche mature est à quel âge?
-Vers 3 ans l'EMG est mature
-La marche comme adulte est vers 7 ans
85
quelles sont les grandes étapes du développement moteur à 18 mois
* Marche rapide
* Monte 4 marches sans appui sans alterner
* Descend tenu d’une main sans appui
86
quelles sont les grandes étapes du développement moteur à 2 ans
* Botter ballon
* Sauter sur place 2ans - 2ans 1⁄2
* Équilibre sur un pied
* Lancer et attraper balle avec mouvements généraux du corps vers 2ans-2ans 1⁄2 1
* Galoper en menant avec pied dominant vers 2ans
* Manger avec cuillière
* Habillage
* Course
87
quelles sont les grandes étapes du développement moteur à 3 ans
* Alternance pieds en montant les escaliers
* Tricycle
* Sauter sur un pied (débute)
* Lance et attrape ballon correctement
* Mange seul et tient un verre
* Peut mettre pantalon, chandail et chaussures mais boutons= difficultés
* Propre le jour
* Période d’insécurité, peur de tomber...
88
quelles sont les grandes étapes du développement moteur à 4 ans
* Alternance des pieds en descendant les escaliers
* Attrape avec ses mains
* Vélo
* Adresse et souplesse dans ses mouvements: danse, ski, patin
* S’habiller et se déshabiller seul
* Se laver les mains seul
* Se brosser les dents seuls
* Enfant exubérant +++
89
quelles sont les grandes étapes du développement moteur à 5-6 ans
* Sautiller
* Grimper
* Sports: soccer, natation, ski
* Moins de coordination
* Bouge ++ (grimpe, danse...)
* Essaient des activités dépassant leurs limites= attention jeux extérieurs
* Mangent seul et peuvent couper nourriture
90
Selon la courbe de Gauss quand serait considérer un retard significatif?
-si l'enfant est plus loin de -2 ou +2 écart-type
-S'il est proche de -2 ou +2 alors il est dans la limite de la normal
***voir page 89 ppt pour le graphique
91
Selon la courbe de Gauss un enfant très inférieur à la moyenne est considéré dans quel écart-type et dans quel percentiles
-Écart-type : < -2
-Percentiles : < 2ème
92
Selon la courbe de Gauss un enfant inférieur à la moyenne est considéré dans quel écart-type et dans quel percentiles
-Écart-type : -2 à -1
-Percentiles : Entre 2ème et 16ème
93
Selon la courbe de Gauss un enfant dans la moyenne est considéré dans quel écart-type et dans quel percentiles
-Écart-type : -1 à +1
-Percentiles : Entre 16ème et 84ème
94
Selon la courbe de Gauss un enfant supérieur à la moyenne est considéré dans quel écart-type et dans quel percentiles
-Écart-type : +1 à +2
-Percentiles : Entre 84ème et 98ème
95
Selon la courbe de Gauss un enfant très supérieur à la moyenne est considéré dans quel écart-type et dans quel percentiles
-Écart-type : >+2
-Percentiles : >98ème
96
Comment évolue le développement du jeu de 0-3 mois
* Attiré visuellement par des jouets aux couleurs contrastés (noir et blanc) à une distance d’environ 20 cm.
* Aime qu’on lui parle, les chansons.
* Aime regarder les visages (expressions, sourires).
97
Comment évolue le développement du jeu de 3-6 mois
* Idem 0-3 mois +
* Commence à saisir les jouets avec les mains, secoue un hochet
* Aime voir son reflet dans un miroir.
* Commence à porter les jouets à la bouche
* Âge pour les tapis d’éveil, jouets de dentition
98
Comment évolue le développement du jeu de 6-9 mois
* Les parties du corps : identifier les partie du visage et du corps
* Coucou : se cacher derrière ses mains, le faire avec son jouet préféré aussi, à cette âge ce que l'enfant ne voit pas, il croit que c'est disparu
* Miroir, joli miroir : se mettre devant un miroir et faire des mimiques, des bruit -> il apprend à se reconnaitre et nous reconnaitre
* Le vaste monde : l'amener à l'extérieur -> bon pour lui et nous
* Le tunnel : faire un tunnel avec une boite dans laquelle il pourra ramper, se promener à 4 pattes avec lui
* Blocs, ballons, bouteilles : bloc à empiller, ballon à pousser, bouteille à remplir et vider (il adore), éviter caoutchouc qui retient l'eau car plus de microbes
* Des mots et des livres : lire histoire simple avec image colorés
99
Comment évolue le développement du jeu de 9-12 mois
* Le ballon : lui envoyer le ballon assis par terre et montrer notre joie
* Un coffre à jouets : mettre un coffre avec plein de jouet simple avec lesquels il pourra jouer seul
* Les odeurs : faire sentir les repas pour développer odorat
* Des livres : lui faire manipuler des livres en cartons ou tissu et lui nommer des objets pour qu'ils les identifies et plus tard les nommer
100
Comment évolue le développement du jeu de 12-15 mois
* On décore le frigo : appliquer des aimants = pratique prise pouce-index et coordination mains-yeux
* La tour qui s’écroule : lui faire empiler des blocs
* Comptines et causette : stimuler son langage exmple identifier les partie du corps ou lui mettre des chansons pour enfants (ils aiment bcp)
101
quelles sont les jouets pour les âge préscolaires de 0-2 ans
hochet, jeux lumineux et musicaux, tour d'anneau, table de jeu, gros bocs, jeu pour mettre dedans, casse-tête à encastrement simple
102
quelles sont les jouets pour les âge préscolaires de 2-5 ans
figurines, casse-tête simple, petite voiture, cuisinière, petit atelier avec outils, maison de poupée avec accessoire, garage, monsieur patate, faire des histoires
103
quelles sont les jouets pour les âge scolaires de 5-7 ans
imagination, circuits moteurs, histoires plus spécifique
104
quelles sont les jouets pour les âge scolaires de 8-11 ans
jeu de société, WII, demandes spécifiques, presque comme ado
105
quelles sont les jouets/jeu pour les ado
-programme d'exercices ressemblant à un programme en gymnase
-WII
-bicyclettes stationnaire
-Demande spécifiques
106
quelle est la progression du jeu au niveau scolaire concernant les sports
* Début des sports organisés avec règles, sports individuels ou d’équipes
* Récréations: jeux de corde à danser, ballon-poire, jeux élastiques, jeux de ballons variés, courses...
* Déplacements entre amis à vélo (sans roues stabilisatrices), en planche à roulettes ou en patin à roues alignées.
107
quelle est la progression du jeu à l'adolescence concernant les sports
Les sports deviennent plus compétitifs, les contacts physiques sont plus
fréquents.
108
Vrai ou faux: il est conseillé de faire le même sport depuis l'enfance pour que l'enfant développe des habiletés multiples
faux : faire plusieurs sports jusqu'à 12 ans pour développer plusieurs habiletés et ne pas créer de surutilisation
109
Quelles sont les facteurs de risques de retard du développement moteur reliés à l'individu
* Asphyxie prénatale ou périnatale
* Prématurité
* Faible poids à la naissance
* Infection virale du fœtus ou du nouveau-né (toxoplasme, rubéole, cytomégalovirus...)
* Lésion hypoxique-ischémique
* Hémorragie
110
Quelles sont les facteurs de risques de retard du développement moteur reliés à l'environnement
* Exposition intra-utérine: alcool (SAF),drogue, tabac
* Faible statut socio-économique
* Manque de stimulation et d’expérience
111
Qu'est-ce que l'APGAR
-C'est un indice de l’état de l’enfant à la naissance dans les minute qui suivent la naissance, il y a 5 éléments mesurer et de 0 à 2 points par éléments donc un score sur 10, la normal est de 7/10 et plus
-Si pas bcp de point il y a plus de chance que l'enfant aie des retards et problèmes
- Ce qui est mesuré : battement cardiaque, respirations, tonus musculaire, irritabilité des réflexes, couleur
112
à combien de semaine de gestation est considéré un prématuré
<37 semaines de gestation
113
à combien de semaine de gestation est considéré un grand prématuré
≤ 32 semaines de gestation
114
à combien de semaine de gestation est considéré un très grand prématuré
≤ 28 semaines de gestation
115
quel est le poids d'un Low birth weight (LBW)
1501-2500 grammes (3-5 lbs)
116
quel est le poids d'un very low birth weight (LBW)
1000-1501 grammes (2-3 lbs)
117
quel est le poids d'un extremely low birth weight (LBW)
< 1000 grammes (moins de 2 lbs)
118
Résumé : le développement s'effectue dans quel séquence
Développement céphalo-caudal et proximo- distal des mouvements
-contrôle de tête avant tronc
-contrôle des articulations proximales avant distales
119
Résumé : comment se développe les mvt ?
Développement de mouvements généraux puis spécifiques
- Mouvements globaux de grandes amplitudes et incoordonnés vers mouvements plus précis.
120
vrai ou faux : le développement est un processus linéaire
Faux : développement en spiral
* Le développement n’est pas un processus linéaire. Les différentes structures et fonctions arrivent à maturation et amènent des régressions des asymétries et de la réorganisation
121
Vrai ou faux : la régression n'est pas un processus normal dans le développement et il faut référé rapidement lorsqu'elle est constaté
faux : La régression est donc un processus normal du développement.
122
Compléter la phrases : Fixation vers ...
Fixation vers liberté de mouvements
-Stabilité vers mobilité dans toutes les positions de base.
123
Compléter la phrases : Mvt sans dissociations vers ...
dissociations
124
Compléter la phrases : Co-contractions vers ...
mvt en synergie
125
Compléter la phrases : flexion physiologique vers ...
extension contre gravité.
126
qu'est-ce qui est augmenté chez les enfants dans la posture en lien avec le tronc
-augmentation de l'hyperlordose lombaire
127
avec quoi mesure-t-on l'hypermobilité et est-ce un bon test diagnostique
l'échelle de Beighton et c'est plus un test de dépistage, il faut l'utiliser avec nuance
