Deuxième exam Flashcards
1
Q
Qu’est ce que la théorie de Spearman ?
A
Un facteur Génétal et spécifique constitue de l’intelligence humaine.
2
Q
Qu’est ce que les aptitudes mentales primaires de thurston ?
A
9 facteurs qui représentent les
aptitudes mentales, grace a lui les tests donnent des scores correspondant à des aptitudes
3
Q
Qu’est ce que le modèle hiérarchique ?
A
Croyance en l’existence de nombreuses aptitudes
distinctes mais disposées selon un ordre
hiérarchique.
Un ou quelques facteurs dominants. Les facteurs g
est généralement le facteur dominant.
4
Q
Qu’est ce que le modèle hiérarchique de RB Cattell
A
La théorie de l’intelligence fluide
(Gf) et l’intelligence cristallisée (Gc)
* Gf: Puissance mentale brute
* Gc: Réserve d’informations,
de relations et d’aptitudes
mentales acquises par
l’éducation, l’expérience et la
pratique.
5
Q
Qu’est ce que les théories développementales ?
A
Le développement se fait selon une séquence
- Cette séquence est invariable
- Les étapes sont irréversibles
(piaget) recherche plus que psychométrie
6
Q
Qu’est ce que la théorie du traitement de l’information ?
A
Se concentrent sur la façon dont les connaissances sont traitées, croyance que le traitement de l’information renseigne sur la nature élémentaire de l’intelligence
7
Q
Qu’est ce que la théorie biologique de l’intelligence ?
A
Le fonctionnement cérébrale est la base de la compréhension de l’intelligence
8
Q
Qu’est ce que l’effet Flynn ?
A
Augmentation générale des résultats aux tests d’aptitudes intellectuelles avec le temps.
Augmentation moyenne de 12 points par génération. (20-25 ans)
9
Q
Quels sont les facteurs menaçant la validité et la fidélité d’un test d’intelligence ?
A
Le test est mal construit, les conditions d’administations, l’intervenant, la correction ou interprétation et le patient lui-même
10
Q
Quels sont les échelles d’intelligence de Wecshler ?
A
WPPSI (petite enfance), WISC (enfance) et WAIS (adultes)
11
Q
Quels sont les tests courts d’intelligence ?
A
EVIP et MEM
12
Q
Quels sont les 4 scores indices du WAIS ?
A
- ICV: Indice de compréhension verbale
- IRP: Indice de raisonnement perceptif
- IMT: Indice de la mémoire de travail
- IVT: Indice de la vitesse du traitement de
l’information
13
Q
Quels sont les sous-tests principaux des sous-tests de la compréhension verbale ?
A
Similitude, vocabulaire et connaissances
14
Q
Quel est le sous-test supplémentaire des sous-tests de la compréhension verbale ?
A
Compréhension
15
Q
En quoi consiste le test de similitude dans les sous-tests de compréhension verbale ?
A
Deux mots représentant des objects ou concepts sont nommé et le participant doit dire en quoi ils se ressemblent
16
Q
En quoi consiste le test vocabulaire dans les sous-tests de la compréhension verbale ?
A
Commer un object présenter ou définit un mot présenté visuellement et oralement.
17
Q
Que mesure le sous-test de similitude ?
A
développement des concepts verbaux et raisonnement, l’intelligence cristalisé, raisonnement abstrait, compréhension auditive et mémoire
18
Q
Que mesure le sous-test de vocabulaire ?
A
Intelligence cristalisé, connaissance générale, aptitudes d’apprentissage, mémoire à long terme et degré du développement langagier
19
Q
Qu’est ce que le test connaissance dans les osus-tests des connaissances verbales ?
A
Répond aux questions qui font appel à une connaissance générale étendue.
20
Q
Que mesure le sous-test connaissance verbales ?
A
capacité à acquérir, retenir et récupérer la connsaissance générale et l’intelligence cristalisé et la mémoire à long terme.
21
Q
En quoi consiste le test compréhension dans les sous-tests de la compréhension verbale ?
A
Questions basé sur la connaissance de principes généraux et de situations sociales.
22
Q
Que mesure le sous-test compréhension ?
A
raisonnement verbale et conceptualisation, compréhension verbale et expression, aptitude d’évaluer et d’utiliser leurs expériences passées et aptitude à utiliser la connaissance et à démontrer un jugement pratique
23
Q
Qu’est ce que l’indice du raisonnement perceptif ?
A
Mesure le raisonnement non-verbale et l’organisation perceptive
24
Q
Quels sont les sous-tests principaux de l’indice du raisonnement perceptif ?
A
Blocs, matrice et casse-tête visuel
25
Quel est le sous-test supplémentaire de l'indice du raisonnement perceptif ?
Balance
26
En quoi consiste le test de bloc pour l'indice du raisonnement perceptif ?
Regarde un modèle ou image et utilise les blocs pour recréer l'image dans une limite de temps
27
Que mesure le test des blocs ?
aptitude à analyser et synthétiser un stimuli abstrait, développement et raisonnement des concepts non-verbaux, intelligence visuelle générale et intelligence fluide
28
En quoi consiste le test de matrice pour l'indice du raisonnement perceptif ?
Regarde une matrice ou une série incomplète et sélectionne la réponse qui complète la matrice ou la série
29
Que mesure le test de la matrice ?
Intelligence fluide, intelligence visuelle générale, aptitudes spatiale et de classification, connaissance des relation parti entier, traitement de l'information simultanée, organisation perceptive
30
En quoi consiste le test image à compléter ?
regarde image partie manquante, identifie la partie manquante
31
Que mesure le test image à compléter ?
Perception et organisation visuelle, concentration et reconnaissance visuelle des détails essentiels de l'object
32
En quoi consiste le test casse tête visuel ?
Regarde un casse tête assemblé et sélectionne trois options de réponse qui, combiné, constituent le casse tête
33
Qu'est ce qu'il mesure ?
Raisonnement non-verbal et aptitude à analyser et synthétiser les stimulis visuels abstrait
34
En quoi consiste le sous-test balance ?
Regarde une balance ou il manque du poid et sélectionne la réponse qui garde la balance en équillibre.
35
Que mesure le sous-test balance ?
Raisonnement quantitatif et analogique
36
Que mesurent les sous-tests de la mémoire de travail ?
Mesure le traitement de l'information simultané et séquentiel, de l'attention et de la concentration
37
Quels sont les sous-tests principaux pour la mémoire de travail ?
séquence de chiffre et arithmétique
38
Quel est le sous-test supplémentaire de la mémoire de travail ?
Séquence lettre-chiffre
39
Qu'est ce que la séquence chiffre ?
Répéter séquence en ordre, à l'envers et en ordre de croissance.
40
En quoi consiste le test arithmétique ?
Résout mentalement une série de problèmes
41
Que mesure le test arithmétique ?
Manipulation mentale, concentration,attention, mémoire à court-terme et aptitudes en raisonnement numérique
42
En quoi consiste le test séquence lettre-chiffre ?
écoute une séquence lettre chiffre et redit les chiffre ordre croissant et lettre en alphabétique
43
Que mesurent les sous-tests de VTI ?
Vitesse de traitement de l'information cognitive et graphomoteur
44
Quels sont les sous-tests principaux du VTI ?
repérage des symboles et code
45
Quel est le sous-test supplémentaire du VTI ?
Annulation
46
En quoi consiste le sous-test repérage des symboles ?
parcours des yeux symboles et indique si le symbole correspond à la cible
47
En quoi consiste le sous-test Code ?
utilise une clé pour copier des symboles qui sont associés à des chiffres
48
Qu'évalue le sous-test code ?
Mémoire à court terme, aptitude apprentissage, perception visuelle, coordination visuo-motrice, balayage visuel, flexibilité cognitive, attention et motivation
49
En quoi consiste le sous-test annulation ?
Balaye du regard arrangement structuré de forme et marque un trait sur symboles cible
50
Quel est le problème du modèle Covering Law ?
Le modèle considère aussi toutes les correlations comme des explications
51
Quel est la théorie du modèle causal mécanique ?
▪ Pour expliquer un phénomène, il faut découvrir les mécanismes sous-jacents, qui le
produisent et qui le maintiennent
52
Quels sont les deux formes de mécanismes du modèle causal mécanique
étiologie et constructif
53
Quels sont les deux méthodes d'évaluation en neuropsychologie ?
Évaluation standardisé par batterie fixe et évaluation individuelle par batterie variable
54
Quels sont les critiques de la batterie neuropsy de test Luria-N
▪ Incapacité à détecter des déficiences légères (trop de spécificité?)
▪ Imprécision de ses échelles de localisation
▪ Échelles de mémoire sont perturbées par les déficits attentionnels, qui empêche de tirer une
conclusion claire sur la présence d’une déficience mémorielle.
▪ Puisque de nombreux items nécessitent un traitement verbal, la présence d’une déficience
langagière peut biaiser les résultats.
55
Quels sont les avantages de la batterie Luria-N
portabilité, facilité et brièveté
56
Qu'est ce que la batterie neuropsy de Halstead ?
Pour évaluer les adultes, 10 tests
57
Qu'est ce que le Mini examen de l’état mental (MMSE) ?
30 points: Orientation générale (ex: date d’aujourd’hui), mémorisation, langage,
maîtrise mentale, aptitudes visuoconstructives, capacité à suivre les instructions.
▪ Score plus petit que 24 = déficience, mais score normal =/= pas de déficience!
58
Qu'est ce que le Montreal Cognitive Assessment Test (MoCA)?
Score sur 30: Un score de 26 et plus indique : normal. 10 minutes
59
Quels sont les tests évaluant le rendement ?
▪ Test de rendement général-3 (WRAT-3)
▪ Test individuel de rendement de Peabody – version révisée (PIAT-R)
▪ Test de rendement individuel de Weschler-11 (WIAT-II)
60
Quels tests évaluent l'attention et la concentration ?
▪ Paced Auditory Serial Addition Test
▪ Symbol Digit Modality Test
▪ Test de performance continue
▪ Trail-Making Test
61
Quels tests évaluent le langage ?
▪ Association dirigée de mots
▪ Échelle de vocabulaire en images de Peabody – III (EVIP-III)
▪ Test de dénomination de Boston
▪ Test de jetons
62
Quels tests mesurent le fonctionnement visuospatial et perceptif ?
▪ Dessin de l’horloge
▪ Orientation gauche-droite
▪ Test d’organisation visuelle de Hooper
▪ Figure complexe de Rey
▪ Test de reconnaissance du visage
▪ Test des figures cachées
63
Quels tests évaluent la mémoire ?
▪ Auditory Consonant Trigrams
▪ Échelle clinique de mémoire de Weschler-III (MEM-III)
▪ Entrevue sur la mémoire autobiographique
▪ Test d’apprentissage auditif-verbal de Rey
▪ Test d’apprentissage verbal de Californie
▪ Test de mémoire sélective de Buschke
▪ Test de rétention visuelle de Benton, 5e version
64
Quels tests mesurent le fonctionnement moteur ?
▪ Dynamomètre de préhension
▪ Test de frappe du doigt
▪ Test de la planche perforée
▪ Test de la planche perforée de Purdue
65
Quels éléments composent le fonctionnement moteur ?
▪ Vitesse motrice
▪ Coordination motrice fine
▪ Force de préhension (thèse)
66
Quels tests évaluent les fonctions excécutives ?
▪ Behavioral Assessment of the dysexecutive system
▪ Design fluency test
▪ Test de classement de Californie
▪ Test de Stroop
▪ Test des catégories
▪ Test Wisconsin d’association de cartes
67
Quels tests évaluent la personnalité et états psychologique ?
▪ Échelle de comportement adaptatif de Vineland-II (Vineland-II)
▪ Échelle de dépression gériatrique
▪ Inventaire de dépression de Beck – II (BDI-II)
▪ Inventaire multiphasique de la personnalité de Minnesota-2 (MMPI-2)
▪ Liste de comportements pour les enfants (CBCL)
▪ Neurobehavioral rating scale
▪ Neuropsychology Behavior and affect profile
▪ Profil de l’humeur
68
Quels tests mesurent l'effort et la motivation ?
▪ Test à 21 items
▪ Test de mémoire à 15 items de Rey
▪ Test de validité des symptômes de Victoria
▪ Test of Memory Malingering (TOMM)
69
Quels sont les entrevues semi-structuré ?
Le SCID-5-CV guide le clinicien pour
évaluer les troubles de santé mentale
Le SCID-5-PD assiste pour les troubles
de la personnalité
L’ADIS-5 (Anxiety Related Disorders
Interview Schedule for DSM-5) est un
excellent outil pour évaluer les troubles
anxieux en profondeur
70
À quels diagnostiques DSM5 correspond le SCID-5-CV
* Troubles de l’humeur
* Troubles psychotiques
* Abus de drogues et d’alcool
* Troubles anxieux
71
Qu'est ce que l'échelle de Conners ?
Questionnaire papier-crayon (disponible en version informatique en ligne)
qui vise à évaluer les troubles de comportements chez l’enfant et
l’adolescent, et plus particulièrement le TDAH (6 à 17 ans)
72
Quels sont les avantages de la version longue du Conners ?
* Elle permet d’identifier les besoins
précis de l’enfant.
* Elle permet d’identifier les domaines
spécifiques qui demandent une
attention plus particulière.
73
Quels sont les avantages de la version courte de Conners ?
* Elle est utilisée pour décider qui, dans un groupe, pourrait
avoir besoin d’une évaluation plus poussée.
* Elle permet d’évaluer le succès de programmes
d’intervention.
* Elle peut être utile quand l’évaluation doit être donnée à
répétition.
* Elle peut être utile quand on dispose de peu de temps pour
administrer la version longue.
74
Quels sont les indices de validité du test de Conners ?
➢Impression positive:
* Tendance à être trop positif, en déni, trop naïf
* Manque de conscience des difficultés.
➢Impression négative:
* Trop de problèmes et peu de forces
* Les standards sont trop élevés/inatteignables
* Motivé à obtenir des services ou à retirer du milieu.
➢Index d’inconsistance:
* Vérifie la présence de réponses inconsistantes ou dû au hasard.
75
Quel sont les buts des tests objectifs (personnalité)
1. Identifier les caractéristiques anormales, les pathologies et
les problèmes.
2. Identifier les traits de personnalité dans la population
normale.
76
Quels sont les caractéristiques des tests spécifiques (personnalité)
➢Nombre réduit d’items
➢10 à 15 minutes pour les compléter
➢Production limitée de scores. Souvent, un seul. Si
plusieurs scores, ils sont en lien direct avec le concept
évalué.
77
Quand utiliser les tests spécifiques (personnalité)
Quand on a une idée du problème
78
Quels sont les avantages des tests spécifiques ? (personnalité)
* Excellente cohérence
interne
* Courts et simples
* Faciles à corriger, à
interpréter et les résultats
sont simples
79
Quels sont les désavantages des tests spécifiques
* Application limitée car
l’information recueillie est
limitée
* Groupes de référence très
restreints
80
Quels sont les caractéristiques des inventaires à large spectres ? (personnalité)
➢ Comporte un grands nombre d’items
➢ 30 à 60 minutes, parfois 90 minutes pour
les compléter
➢ Nombreux scores sont obtenus et
représentés par nombreuses échelles
81
Quand utiliser les inventaires à large spectres ? Personnalité
➢Lorsqu’on ignore la nature du problème
➢Lorsqu’il faut étudier plusieurs facettes de la
personnalité
82
Quels sont les avantages des inventaires à large spectres ?
* Nombreuses
applications car
produisent plus
d’information
* Grande amélioration des
normes
* Rapport narratif
* Possibilité de répondre
en ligne (pour certains
tests)
83
Quels sont les désavantages des inventaires à large spectes ?
* Tests longs
* Les échelles
individuelles
contiennent peu
d’items
84
Qu'est ce qu'un biais de réponse ?
Tendance, consciente ou non, à répondre aux items
de façon qui ne correspond pas à ce que la personne
ressent vraiment.
85
Quels sont les stratégies pour réduire ou détecter les biais de réponses ou la simulation ?
1. Fréquences empiriques extrêmes
*Comparer réponses à celui d’un groupe « normal »
2. Cohérence des réponses
3. Équilibrer l’orientation des questions
4. Choix forcé pour des items jumelés
86
Quels sont les concepts de validité des tests ?
Validité d’un test:
Vérifie si le test
mesure ce qu’il est
supposé mesurer
Indices de validité:
Déterminent
l’honnêteté et l’intégrité
des réponses données
par un répondant.
87
Quel est le but de L’inventaire de personnalité multiphasique du
Minnesota
Le but du MMPI était d’aider les psychiatres dans les évaluations
diagnostiques de routine et d’explorer plusieurs traits de personnalité
(1000 questions réduit en 504)
88
Quels sont les différentes divisions de l'inventaire de personnalité multiphasique du Minnesota ?
* Symptômes médicaux et neurologiques
* Attitudes sociales et politiques
* Symptômes cognififs et affectifs
* Peurs et obsessions
* Expériences familiales, travail et scolaire
* Items de catégories neutres
89
Quels sont les échelles de validité du MMPI-2
* L’échelle L : Lie (mensonge) évalue si l’individu se présente sous un beau jour en déniant avoir
des imperfections morales
* L’échelle F : Infrequency (fréquence nulle) détermine si le profil est valide ou non et détecte
les réponses inhabituelles ou bizarres
* L’échelle K: Correction (correction) corrige les exagérations ou sous-estimations des
problèmes concernant la santé mentale
90
Quels sont les échelles cliniques du MMPI-2
* L’échelle Hypocondrie (Hs)
* L’échelle Dépression (D)
* L’échelle Hystérie (Hy)
* L’échelle de Personnalité Psychopathique (Pd)
* L’échelle Masculinité-Féminité (Mf)
* L’échelle Paranoïa (Pa)
* L’échelle Psychasthénie (Pt)
* L’échelle Schizophrénie (Sc)
* L’échelle Hypomanie (Ma)
* L’échelle Introversion Sociale (Si)
91
Qu'évalue l'inventaire psychologique de la californie ?
évalue les adultes dans leur vie de
tous les jours afin de comprendre, de classifier et de prédire leur comportement et
celui des autres
92
Qu'est ce que le 16PF?
questionnaire de personnalité comprenant 16 facteurs donnant une
description des traits fondamentaux d’une personnalité normale
93
Qu'est ce que l'actigraphie ?
Permet de donner des données de
durée et qualité du sommeil
seulement.
94
Qu'est ce que la polysomnographie
* Électroencéphalogramme (EEG)
* Électrocculogramme (EOG)
* Électromyogramme (EMG)
* Flux de respiration
* Force de respiration
* Électrocardiogramme
95
Quelles sont les mesures biologiques du sommeil ?
Mélatonine (salive)
Hormones (sang)
Température corporelle interne
96
Qu'est ce qu'un test de rendement ?
Les tests de rendement se trouvent sur un continuum aptitudesrendement (continuum)
97
Quelles sont les catégories des tests de rendement ?
Batteries de tests de rendement
Tests de rendement dans une seule discipline
Tests provinciaux, nationaux ou internationaux
Examens d’agrément et permis d’exercer
Tests individuels de rendement
Tests créés par les enseignants
98
Quels sont les différences entre le SAT et le ACT ?
* Prennent au delà de 3h à compléter.
* Offrent aux universités un survol des capacités de l’étudiant.
* Couvrent des éléments essentiels, tel la lecture, écriture et
mathématiques.
* Sont pris à la fin du secondaire (3e ou 4e, sur 4)
* L’enregistrement ouvre 1 mois avant le test et il faut s’y inscrire.
* La majorité des universités acceptant les deux.
* La cotation n’est pas negative**
* Contiennent des questions de lecture et d’écriture basées sur
des passages
99
Quelles sont les différences entre le SATet ACT ?
Scores (SAT entre 400 et 1600; ACT entre 1 et 36). Il
existe des tables de conversion
Nombre de questions: 215 (ACT), vs 154 (SAT)
Sections: l’ACT a aussi une section sur la science.
Questions alignées: le SAT a des questions qui
dépendent de la réponse à la précédente.
100
Comment choisir entre SAT et ACT ?
Le SAT a une section mathématique sans calculatrice. Les
sections mathématiques valent 50% du total.
Les sections mathématiques de l’ACT valent environ 25% du total.
L’ACT a une section de science
101
Quels sont les données psychométriques du SAT et ACT ?
SAT: moyenne de 1060 et écart-type de 150 (ont changé
récemment)
ACT: Moyenne de 21 et écart-type de 5
Fidélité générale varie entre .69 et .84.
102
Qu'est ce qu'un test de rendement dans une seule discipline ?
Utilisé dans les majeures et les techniques.
Tests du ministère en un sujet
Tests de professions (infirmières, OPQ, etc)
Il s’agit parfois des sous-sections des batteries.
103
Nomme des tests de rendements dans une seule discipline ?
Test adaptif informatisé
STAR-math
Tous les tests conçus par le National Occupational Competency
Testing Institute (NOCTI)
104
Quelles sont les propriétés psychométriques du STAR-math
Fidélité (cohérence interne): entre 0.72 et 0.80
Bissection: 0.78 à 0.88 (Renaissance learning, 2003)
105
Deux usages des tests de rendements dans une seule disciplines ?
Déterminer la performance d'une personne dans un dommaine précis (ensemble de connaissances et compétences) et peuvent servir à évaluer l'efficacité d'un programme de formation
106
Que font : Trends in international Mathematics and Science Study (TIMSS)
Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) ?
visent à collecter une grande quantité de données sur les pratiques
pédagogiques (une discipline a la fois)
107
Qu'est ce que le TIMSS ?
Administrés en science et mathématique aux élèves de la 4e à la 8e
année.
Ne divulgue pas les résultats individuels. Seulement populationnels
108
Qi=u'est ce que le PISA ?
Élèves âgés de 15 ans
Lecture, mathématiques et sciences
109
à quoi servent les examens d'agrément et permis d'excercer ?
Les ordres professionnels
Les droits de pratique
PSTAR pour les pilotes d’avion
Permis de conduire
110
Nomme des tests individuels de rendement ?
WIAT-III ou WIAT-II
Test de rendement pour Francophones (TRF)
111
Quelles sont les sous échelles du WAIT-II
Expression orale
Compréhension auditive
Expression écrite
Orthographe
Lecture de mots
Décodage de Pseudo-mots
Compréhension en lecture
Opérations arithmétiques
Raisonnement mathématique
112
À quoi servent les tests individuelles de rendement ?
diagnostiquer les disparités entre les niveaux de
rendement et ceux d’aptitudes intellectuelles
113
Qu'est ce qu'un trouble internalisé ?
Ensemble de comportements causant du tort à l’enfant luimême.
L’enfant « internalise » ses difficultés en adoptant des conduites
autodestructrices ou asociales.
114
Donne des exemples de troubles internalisés ?
◦ anxiété
◦ dépression
◦ autisme
◦ retrait social
115
Qu'est ce qu'un trouble externalisé ?
Ensemble de comportements causant des dommages ou du tort à
autrui ou à ses biens.
L’enfant extériorise ses « difficultés » en prenant pour cible les autres
ou les objets qui l’entourent
116
Nomme des exemples de troubles externalisés ?
délinquance, agressivité, opposition,
TDA-H
117
Qu'est ce que le TDAH ?
◦ Déficit de l’attention/hyperactivité, forme combinée (A1 et A2)
◦ Déficit de l’attention/hyperactivité avec prédominance du trouble
d’attention (A1 seul)
◦ Déficit de l’attention/hyperactivité avec prédominance
hyperactivité/impulsivité (A2 seul)
118
Quels sont les symptômes du TDAH A1?
Néglige souvent de porter une attention soutenue aux détails ou commet des
erreurs irréfléchies.
A de la difficulté à maintenir son attention à la tâche ou aux activités.
A souvent l'air de ne pas écouter ce qu'on lui dit.
Ne donne pas suite aux consignes reçues et néglige de terminer ses tâches.
Éprouve souvent des difficultés à organiser ses tâches et ses activités.
Évite, est réticent ou a de la difficultés à entreprendre des tâches qui
requièrent un effort mental soutenu.
Perd souvent des objets qui sont nécessaires aux activités qu'il fait.
Est facilement distrait par les stimuli externes.
Souvent oublieux lors des activités journalières.
119
Quel sont les symptômes du TDAH A2?
Hyperactivité
Agite souvent ses mains et ses pieds ou se tortille sur sa chaise.
A de la difficulté à rester assis.
Court partout, grimpe ou se lève de façon excessive lorsque c'est inopportun.
A de la difficulté à jouer sans faire de bruit ou à s'engager dans des activités
calmement.
Est toujours en mouvement ou agit comme s'il était mû par un moteur.
Parle souvent de façon excessive.
Impulsivité
Répond hâtivement aux questions, sans attendre qu'on ait fini de les poser.
A de la difficulté à attendre son tour dans un groupe ou dans un jeu.
Interrompt souvent autrui ou impose sa présence.
120
Quels échelles sont le plus utilisés en milieu scolaire ?
l’Échelle d’évaluation des dimensions du comportement de Bullock
et Wilson ou E.D.C. (74%)
Échelles de Conners d’appréciation du comportement – versions
pour enseignants et parents (51%)
Tests projectifs (16%);
WISC-R et WISC-III (14%)
Questionnaire de personnalité IPAT (12%)
Épreuve de Rosenzweig et Robert’s Aperception Test for Children
(9%).
121
Qu'est ce que le Système d’évaluation ASEBA de Achenback ?
Série d’instruments axés sur l’évaluation des problèmes
comportementaux, des difficultés émotives et de la psychopathologie
122
Nomme les modules du Système d’évaluation ASEBA de Achenback ?
Module préscolaire, scolaire, adulte, SCICA (entrevue clinique) et TFO (grille observation)
123
Quelles échelles de compétences présentent le Inventaire des Comportements de l’Enfant ?
1) Compétences dans les activités
2) Compétences sociales
3) Compétences scolaires
2. Troubles internalisés:
1) Échelle I. Anxiété
2) Échelle II. Retrait/Dépression
3) Échelle III. Plaintes somatiques
3. Troubles non spécifiques (généraux):
1) Échelle IV. Problèmes sociaux
2) Échelle V. Problèmes de la pensée
3) Échelle VI. Problèmes d’attention
4. Troubles externalisés:
1) Échelle VII. Délinquance (enfreint les lois et règlements)
2) Échelle VII. Problèmes d’agressivité
124
Qu'est ce que l'hypothèse projective ?
réfère au fait que si un item est ambigu,
l’interprétation qu’un individu fera de l’item (stimulus) sera
influencée par la personnalité de l’individu.
125
Quels sont les caractéristiques principales des stimulis des tests projectifs ?
Ce sont souvent des stimuli visuels ambigus. La
signification n’est pas immédiatement claire à première
vue.
Le format de réponse est de type réponse libre; on ne
propose aucune interprétation/choix de réponse à la
personne qui passe le test.
126
Nommes différents tests projectifs ?
Tests de Rorschach (plusieurs cotations différentes)
Test d’aperception thématique (TAT)
Tests de phrases à compléter
Test du bonhomme
Tests de dessins de figures humaines (DAP, KFD, etc.)
127
Dans quelles circonstances privilégier les tests projectifs ?
lorsque le patient de sait pas lire/a des capacités de lecture limitées.Plus difficile de simuler des réponses!
Le patient a moins de chances de vous mentir pour obtenir un résultat
désiré, puisqu’il est plus difficile de déterminer comment le test est évalué.
* Permettent une plus grande variété de réponses dans les mesures de
personnalité
128
Quels sont les démarches de cotations du Rorschach ?
’Exner et de Klopfer
129
Quels sont les différents types de cotation des tests projectifs ?
Cotation formelle, informelle et globale
130
Quelle est la procédure de passation du Rorschach ?
* Stade de réponse
On présente les planches au client, et on lui demande, sans l’orienter
dans sa réponse, ce qu’il voit.
Le clinicien note ses réponses, son intonation, le non-verbal.
* Stade d’enquête
Le clinicien vient questionner le client sur ses réponses.
* On clarifie les observations.
* Ex. «Où voyez-vous l’animal mort?»
On ne doit pas mener le client à proposer de nouvelles réponses.
131
Qu'est ce que la procédure de cotation du Rorschach ?
* Appelée le codage
On applique un code sur les éléments de réponse d’un individu.
Similaire au codage de données observationnelles (recherche quali).
* Interprétation normative;
À quel point on retrouve ces réponses dans la population normale? Dans la
population clinique?
* À partir des codes, on détermine quelles «constellations» représentent
le client.
* Ex. Indice de dépression, indice d’hypervigilance
132
Quel rapport fournit le test de Rorschach ?
* La série de scores associe chacun des codes entrés à la planche
appropriée.
Utilisée pour l’entrée de donnée en recherche.
* Le sommaire structuré est le document de référence pour
l’interprétation. On y observe des ratios et des pourcentages en
fonction des réponses.
Pratiquement impossible à interpréter pour une personne non-formée.
Ex. Réponses liées aux couleurs renseignent sur les états affectifs.
* Un rapport narratif informatisé peut être produit.
133
Qu'est ce que le test d'aperception thématique ?
Test similaire au Rorschach, mais
avec des stimuli moins ambigus.
134
Quel est le postulat de base du test d'aperception thématique ?
L’humain a un
ensemble de besoins à combler (affiliation,
autonomie, agressivité) et croi qu'on peut révéler les besoins dominants
d’une personne par ses réponses au TAT.
135
Comment coter le TAT ?
Catégories (ex. Thème principal, héros principal,
besoins du héros, etc.)
Très psychanalytique.
136
Qu'est ce que le test projectif test de figures humaines ?
qu’on
peut inférer les caractéristiques
de la personnalité d’un individu
à partir de des dessins.
137
Qu'est ce que le test du bonhomme (DAP) ?
On demande au client de dessiner un portrait/un
personnage de même sexe. On répète ensuite
l’exercice avec le sexe opposé.
138
Quel diagnostique on associe aux DAP ?
Tête trop grosse = Maladie cérébrale
Omission de traits du visage = problèmes relationnels
Bouche en évidence = problèmes sexuels
Cou long = schizophrénie/personnalité schizoïde
139
Quel est le principe de base de reverse correlation ?
on peut dégager un
proxy de la représentation
mentale d’un concept en
présentant des stimuli
purement aléatoires. (besoin de plus d'essaie sans stimuli de base)
140
Quels sont les avantages du reverse correlation ?
* Moins de biais dans la sélection des stimuli par l’expérimentateur.
On réduit, mais il n’y a jamais d’absence de biais si on conserve un stimulus de base derrière le bruit.
* Plus difficile pour le participant de contrôler ses réponses ou de deviner l’objectif de la
tâche.
141
Quels sont les désavantages du reverse correlation ?
* Tâche pas très écologique;
On voit rarement des visages bruités dans la vie de tous les jours.
* On est forcés d’avoir recours à des impressions subjectives pour faire l’interprétation
complète des résultats.
* Pas énormément d’études de validité/fidélité.
