Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Etikk Teori og praksis > Det gode mennesket - dygdsetikk > Flashcards

Det gode mennesket - dygdsetikk Flashcards

1
Q

For å bli et godt menneske gjelder det å utvikle gode karakteregenskaper eller dygder, som godhet, mot og måtehold.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

mot

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

måtehold

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Bli den du er

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

en kampanje for å tiltrekke seg studenter

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

motto -et

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Brosjyrer med dette budskapet …

A

N

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

slagord -et

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

gi assosiasjoner til narsissisme og selvtilstrekkelighet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

være kritisk til slagordet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

redegjøre

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

velge fag og studier etter interesser og anlegg

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

skjele til status og yrkesmessig karriere

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

en oppfordring til noen om å lytte til seg selv

A

N

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

velge ut fra status- eller trygghetsbehov

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

daværende

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

utvikle riktige holdninger

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

gode karakteregenskaper

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

rettskaffenhet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

sannferdighet

A

N

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

godhet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

vennlighet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

tålmodighet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

karaktertrekk

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Dette er karaktertrekk som kjennetegner en god person, noe som er en forutsetning for å leve et godt liv.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

få ny oppmerksomhet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Aristoteles mener at det ikke er mulig å leve et godt liv hvis man ikke er et godt mennesker. Dette er to sider av samme sak.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

si noe allmenngyldig (om)

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Det går an å fastslå hva som er en bra måte å leve på: Det som er bra, er å fungere på best mulig måte ut fra formålet.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

være omkranset (av)

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

ugress

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

bli puslete

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

visne

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Når den ikke får muligheten til å utvikle sitt potensial, fungerer den ikke slik som den skal.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

stå i full blomst

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

utfolde (seg)

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Tilsvarende er det best for mennesket å leve - slik at det også “blomstrer”, så å si.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Mennesker må også utvikle sitt potensial, sine muligheter, og fungere på en bra måte.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

For å svare på dette må vi …

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

spesifisere

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

operere (med)

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

hierarkisering (av)

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

Nederst plasserer han planter, som vi mennesker har en rekke egenskaper til felles med.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

vikse og gro

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

Ha noe til felles med noen.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

Foruten egenskapene som planter og dyr har, er menneskene de eneste som har tenkeevne eller rasjonalitet.

A

besides

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

Mennesket har tre sjelsnivåer: det vegetabluske nivået, det animalske nivået og det rasjonelle nivået. Alle nivåene må tas hensyn til for at vi skal være lykkelige.

A

N

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
48
Q

ubehandlet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
49
Q

ikke-foredlet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
50
Q

En forutsetning for det gode liv, og dermed lykke, er dannelse og livserfaring.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
51
Q

nå sitt telos (mål)

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
52
Q

være på topp, virke på sitt beste

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
53
Q

Til dette kreves det erfaring, dyktighet og kompetanse på det å leve et godt liv.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
54
Q

dyktighet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
55
Q

tilegne (seg)

A

N

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
56
Q

utholdenhet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
57
Q

besinnelse

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
58
Q

sjenerøsitet

A

generousity

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
59
Q

dyd og dygd

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
60
Q

dugelighet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
61
Q

duge

A

det å være dyktig - det dreier seg om å fungere på sitt beste

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
62
Q

gjenstand -en

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
63
Q

Vi må kjenne tingens funksjon for å vite hvordan den virker bra

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
64
Q

letthet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
65
Q

fungere godt etter hensikten

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
66
Q

sløv

A

blunt

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
67
Q

yrkesutøver

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
68
Q

Dygdene er personlige kvaliteter som er nødvendige for å leve et godt liv som menneske.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
69
Q

uttømmende (oversikt over)

A

exhaustiv

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
70
Q

lydighet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
71
Q

tapperhet

A

bravery

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
72
Q

opptre feigt

A

cowardly

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
73
Q

Mot handler om å utvise tapperhet når det trengs, og ikke opptre feigt i farlige situasjoner.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
74
Q

utvise

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
75
Q

måtehold handler om selvdisiplin, besinnelse, moderasjon og evnen til å unngå overdrivelser.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
76
Q

besinnelse

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
77
Q

rettferdighet er evnen til å balansere mellom egne behov og hensynet til andre

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
78
Q

dømmekraft er visdom eller praktisk klokskap og er kanskje den viktigste dygden, ettersom den trengs for å kunne vurdere hva som er riktig handling i enhver situasjon. Dømmekraft trengs for å kunne ta riktige avgjørelser, og denne dygden inngår derfor som et element i de andre dygdene.

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
79
Q

empati

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
80
Q

hjelpsomhet

A

M

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
81
Q

humor

A

M

82
Q

imøtekommenhet

A

M

83
Q

lojalitet

A

M

84
Q

renhet

A

N

85
Q

respektfullhet

A

M

86
Q

rimelighet

A

M

87
Q

samarbeidsvilje

A

M

88
Q

selvdisiplin

A

M

89
Q

sensitivitet

A

M

90
Q

taktfullhet

A

M

91
Q

takknemlighet

A

N

92
Q

trofasthet

A

M

93
Q

tålmodighet

A

M

94
Q

uselviskhet

A

M

95
Q

utholdenhet

A

M

96
Q

vennlighet

A

M

97
Q

ydmykhet

A

humility

98
Q

ærlighet

A

M

99
Q

såpass

A

so

100
Q

tvinge seg (til)

A

M

101
Q

En dygdig menneske har lyst til å gjøre det hun bør, og gleder seg over å gjøre gode handlinger.

A

M

102
Q

Det gode liv er i tråd med sin karakter - ikke i strid med den.

A

M

103
Q

være til hinder for

A

M

104
Q

Vi kan lære oss å ha de rette følelsene slik vi kan lære oss andre ferdigheter.

A

M

105
Q

mene det man sier eller gjør

A

N

106
Q

Noen mangler når man bare fokuserer på handlingen uten å se på innstillingen bak.

A

M

107
Q

Det er et viktig psykologisk aspekt ved dygdsetikken at man må ha de rette holdninger knyttet til handlingen.

A

M

108
Q

Dygdsetikken er aktørsentrert.

A

M

109
Q

Handlingene dine er en forlengelse av personligheten din og påvirker din selvforståelse.

A

M

110
Q

svale -en

A

M

111
Q

Med det mener han at det ikke holder å gjøre en dygdig handling en gang iblant, det må bli et fast karaktertrekk.

A

M

112
Q

en integrert del

A

M

113
Q

En dygdig person vil ikke stadig oppleve konflikter mellom hva hun har lyst til å gjøre, og hva som er det moralsk riktige å gjøre.

A

M

114
Q

Fornuft og følelse vil i stor grad være i harmoni med hverandre.

A

M

115
Q

Dygdene er ikke medfødt. De må læres.

A

M

116
Q

Aristoteles mener at dygdene først og fremst tilegnes gjennom oppdragelsen.

A

M

117
Q

øve seg på å gjøre gode og riktige handlinger

A

N

118
Q

oppførsel

A

M

119
Q

Tanken er at man lærer idet man utfører handlingen.

A

M

120
Q

“å lære gjennom handling”, oppsummerer Aristoteles’ tanker om læring og pedagogikk.

A

M

121
Q

Hvis man øver seg på å gjøre modige og rettferdige handlinger, vil man etter hvert bli et modig og rettferdig menneske, ettersom handlingene våre definerer hvem vi er. Forståelsen kommer gjerne i etterkant.

A

M

122
Q

Det er snarere slik at man har tilegnet seg en dygd i ulik grad.

A

acquire

123
Q

en nødvendig forutsetning

A

M

124
Q

begjær

A

lyst

125
Q

frykt

A

M

126
Q

Ifølge Platon har mennesket en rasjonell del og en følelsesmessig del, men disse to delene spiller ikke alltid på lag.

A

M

127
Q

kusk -en

A

coachman

128
Q

hestespann

A

M

129
Q

Han poengterer at …

A

M

130
Q

overilte handlinger

A

hasty

131
Q

kortsiktig vinning

A

M

132
Q

uheldige langsiktige konsekvenser

A

M

133
Q

karaktersvakhet

A

M

134
Q

prokeastinering

A

utsettelsesadferd

135
Q

gjøremål

A

M

136
Q

Prokeastinering har blitt sett på som en versjon av det som på gresk er akrasia - å gjøre noe mot bedre vitende.

A

M

137
Q

Dømmekraft er en av de fire greske kardinaldygdene, men det er også et element som må være til stede i alle dygdene.

A

M

138
Q

Det er altså ikke mulig å formulere regler som beskriver hva som er riktige handlinger. Det kreves erfaring og vurderingsevne.

A

M

139
Q

bli kapret

A

N

140
Q

true -et (med)

A

threaten

141
Q

vedvare -te

A

persist

142
Q

den truende situasjonen

A

N

143
Q

bli holdt som gisler

A

M

144
Q

kaprer -en

A

hijacker

145
Q

være påkrevd

A

required

146
Q

et utslag av god dømmekraft

A

M

147
Q

få skrytt for å være modig

A

M

148
Q

overholde instrukser

A

comply

149
Q

overmanne

A

overwhelm

150
Q

sprengstoff

A

M

151
Q

utløse

A

M

152
Q

For alle dygder handler det om å finne en middelvei mellom to ytterpunkter

A

M

153
Q

dumdristig

A

m

154
Q

ta unødvendige sjanser

A

M

155
Q

pysete

A

M

156
Q

prøve seg på oppgaver

A

Når man skal handle, gjelder det å finne midten i handlingen - altså ikke opptre for mye eller for lite modig, men akkurat passe.

157
Q

Hver dygd befinner seg mellom to ytterpunkter, og det gjelder å finne “den gylne middelvei”.

A

golden

158
Q

praktisk klokskap

A

M

159
Q

passende respons i en gitt situasjon

A

M

160
Q

havne

A

M

161
Q

håndtere ulike situasjoner

A

M

162
Q

være i besittelse av praktisk klokskap

A

possession

163
Q

foreta gode bedømmelser

A

M

164
Q

gavmildhet

A

generosity

165
Q

kapre -et flyet

A

M

166
Q

en dygdig handling

A

M

167
Q

utfoldelse

A

expression

168
Q

gagne

A

benefit

169
Q

klø

A

M

170
Q

tilfredsstillelse av begjær

A

M

171
Q

oppfylle mangelen

A

M

172
Q

strebe (etter)

A

M

173
Q

Lykke knyttes til det å virke på sitt beste som menneske.

A

M

174
Q

det er bedre å lide urett enn å gjøre urett

A

suffer

175
Q

hanskes

A

deal

176
Q

Den som har utviklet sine evner og anlegg og tatt i bruk sine muligheter, er et menneske som fungerer på sitt beste - som er på topp.

A

M

177
Q

Lykken ligger i selve aktiviteten - når mennesket er virksomt og handlende, og realiserer seg selv.

A

M

178
Q

være oppslukt i en aktivitet

A

M

179
Q

forelesning -en

A

M

180
Q

Motsetningen til aktiviteter som er et mål i seg selv, er aktiviteter som kun er midler for å nå mål. Hvis alt vi foretar oss, er for å oppnå noe annet, i en fjern framtid, kan vi risikere å gå glipp av lykken.

A

M

181
Q

gå glipp

A

miss

182
Q

Vi blir lykkelige av å være i aktivitet, av å bruke evnene våre, og vi kan snakke om at lykken er målrelatert. Det vil si at vi setter oss mål og jobber for å realisere målene. Vi blir lykkelige over å mestre utfordringene. Lykke er å lykkes.

A

M

183
Q

godt utseende

A

M

184
Q

dyrke egenskapen

A

M

185
Q

overse

A

M

186
Q

fungere som moralske forbilder

A

M

187
Q

fordelaktig

A

M

188
Q

gagne

A

M

189
Q

Handlinger forekommer ikke i et vakuum, men i et samspill.

A

N

190
Q

Menneskenaturen er noe fast og uforanderlig, den har essens, som man bør handle ut fra.

A

M

191
Q

retningslinjer for hvordan mennesket bør handle

A

M

192
Q

Kritikerne av essensialusmen setter spørsmålstegn ved påstanden om at mennesket har et fast kjerne, eller natur.

A

M

193
Q

tilpasningsdyktig

A

N

194
Q

snever definisjon

A

M

195
Q

forplante seg

A

M

196
Q

anliggende -n

A

concern

197
Q

oppsving i popularitet

A

M

198
Q

vag

A

M

199
Q

bruksanvisning -en (for)

A

M

200
Q

smidighet

A

M

201
Q

utdatert

A

M

202
Q

bestrebe seg (på)

A

M

Etikk Teori og praksis (3 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions