Desenvolvimento psicossocial nos três primeiros anos

Question 1

O que é a personalidade?

Answer 1

Combinação relativamente consistente de temperamento, emoções, pensamento e comportamento que torna a pessoa única.

Question 2

Estágios psicossociais de Erikson: confiança básica vs desconfiança ( nascimento até 12-18 meses)

Answer 2

É preciso confiar no mundo e nas pessoas. no entanto, também é preciso um pouco de desconfiança para se proteger do perigo.
Conflito principal: o bebe desenvolve confiança no mundo com base na consistência e na qualidade dos cuidados recebidos.

Question 3

Autonomia vs vergonha e dúvida (12 aos 18 meses até aos 3 anos)

Answer 3

Conflito principal: A criança começa a desenvolver controlo sobre o seu corpo e decisões , como andar, comer sozinha e usar o penico.

Question 4

Iniciativa vs Culpabilidade ( 3 a 6 anos)

Answer 4

Conflito principal: A criança explora o ambiente e desenvolve habilidades de liderança e iniciativa.

Question 5

Investimento vs inferioridade ( 6 anos á puberdade)

Answer 5

Conflito principal: a criança procura competência ao realizar tarefas e a se comparar com os outros.

Question 6

Identidade vs confusão de identidade ( puberdade até á primeira idade adulta)

Answer 6

Conflito principal: o adolescente explora quem é, experimentando diferentes papéis e identidades.

Question 7

Intimidade vs isolamento (primeira idade adulta)

Answer 7

conflito principal: o jovem adulto procura relacionamentos íntimos e significativos.

Question 8

generatividade vs estagnação (idade adulta intermédia)

Answer 8

Conflito principal: O adulto de meia idade procura contribuir par a sociedade e para as gerações futuras.

Question 9

integridade vs desespero (idade adulta tardia)

Answer 9

Conflito principal: o idoso reflete sobre a sua vida, avaliando sobre as suas realizações.

Question 10

Emoções

Answer 10

sentimentos subjetivos a experiencias que estão associadas a mudanças fisiológicas e comportamentais como a tristeza, alegria e medo são exemplos.

Question 11

Choro

Answer 11

É a maneira mais veemente e ás vezes única de os bebes comunicarem com as suas necessidades.

Question 12

Choro de fome

Answer 12

Choro rítmico, que nem sempre está associado á fome.

Question 13

Choro de raiva

Answer 13

Variação do choro rítmico em que o excesso de ar é forçado pelas cordas vocais

Question 14

Choro de dor

Answer 14

Súbito ataque de choro intenso sem gemidos preliminares, ás vezes seguido por retenção de fôlego.

Question 15

Choro de frustração

Answer 15

Dois ou três choros prolongados, sem retenção prolongada do fôlego.

Question 16

Define sorriso social

Answer 16

Começa no 2º mês, quando os bebes recém-nascidos olham para os seus pais e sorriem, sinalizando participação positiva no relacionamento.

Question 17

Define sorriso antecipatório

Answer 17

O bebe sorri ao ver um objeto e depois olha para o adulto enquanto sorri. Este tipo de sorriso aumenta abruptamente a sua frequência entre os 8-10 meses e parece estar entre os primeiros tipos de comunicação em que o bebe se refere a um objeto ou experiencia.

Question 18

Quando aparecem as emoções?

Answer 18

O bebe revela sinais de contentamento, interesse e afiliação logo após o nascimento.
Aproximadamente, nos próprios seis meses, esses estados emocionais iniciais diferenciam-se em verdadeiras emoções: alegria, tristeza, surpresa…

Question 19

Emoções autoconscientes

Answer 19

Emoções como o constrangimento, empatia e inveja, que surgem quando a criança desenvolve a autoconsciência.

Question 20

Autoconsciência

Answer 20

Percepção de que a própria existência e funcionamento estão separados e são diferentes de outras coisas e pessoas, ou seja, é a compreensão cognitiva de que ela tem uma identidade reconhecível, separada e diferente do resto do mundo.
Esta consciência da própria identidade parece emergir entre os 15 e os 24 meses.

Question 21

Emoções autoavaliadoras

Answer 21

Dependem tanto da autoconsciência quanto do conhecimento de padrões de comportamento socialmente aceitos como o orgulho, vergonha e culpa.

Question 22

O que é o temperamento?

Answer 22

É definido como o modo característico, com base biológica, de uma pessoa abordar e reagir a outras pessoas e ás situações.
Este não descreve o que as pessoas fazem mas sim a maneira como fazem.
Tem uma dimensão emocional, mas diferentemente de outras emoções como o medo, excitação e tédio que aparecem e desaparecem, ele é relativamente estável e duradouro.

Question 23

Quais são os padrões de temperamento segundo o estudo longitudinal de nova york?

Answer 23

Criança fácil
Criança difícil
criança indecisa ou de aquecimento lento

Question 24

Criança fácil

Answer 24

• O humor oscila entre brando e moderado, e geralmente é positivo
• Responde bem á novidade e á mudança
• Desenvolve rapidamente horários para o sono e alimentação
• Passa a ingerir novos alimentos com facilidade
• Sorri para estranhos
• Adapta-se facilmente a novas situações

Question 25

Criança difícil

Answer 25

• Expressa humores intensamente negativos; chora com frequência e aos berros; ri com estardalhaço.
• Não responde bem á novidade e á mudança
• Dorme e alimenta-se de maneira irregular
  -Demora a aceitar novos alimentos
  -Desconfia de estranhos
• Reage furiosamente á frustração

Question 26

Criança de aquecimento lento ou indecisa

Answer 26

• Apresenta razões razoavelmente intensas, tanto positivas como negativas.
• Responde lentamente á novidade e á mudança
• Dorme e alimenta-se com mais regularidade que a criança difícil e com menos regularidade que a criança fácil
• A resposta inicial a novos estímulos é moderadamente negativa
• Aceitam gradualmente novos estímulos, depois de repetidos exposições e sem pressão

Question 27

Qual é a importância dos experimentos de Harlow

Answer 27

Estes experimentos demonstram que a alimentação não é a única coisa, ou mesmo a mais importante, que bebes recebem das suas mães. A maternidade inclui o conforto do contacto e, pelo menos em macacos, a satisfação de uma necessidade inata de se agarrar á mãe.

Question 28

Estudos de Spirtz

Answer 28

Baseados na análise do comportamento de crianças institucionalizadas por longos períodos durante a infância.
Qualquer problema que afete a qualidade das relações precoces tem graves consequências no comportamento e no desenvolvimento dos indivíduos.

Question 29

Síndrome do hospitalismo

Answer 29

Conjunto de perturbações físicas e psíquicas manifestadas por bebes e crianças devido á carência da presença materna.
Manifesta-se essencialmente por uma indiferença e insensibilidade em relação ás pessoas ou pela tentativa de obter afeto e atenção

Question 30

Self

Answer 30

É o que define a pessoa na sua individualidade.
Desenvolvimento, nas crianças, de um sentido cognitivo de si próprios enquanto pessoas distintas do ponto de vista físico.
É a consciência de si mesmo.

Question 31

Autoconceito

Answer 31

Senso de identidade, imagem mental descritiva e avaliativa das capacidades e características de cada um: Descreve o que sentimos e sabemos sobre nós e orienta as nossas ações (3-6 anos).

Question 32

Autodefinição

Answer 32

Conjunto de características usadas para descrever a própria pessoa.

Question 33

Autoestima

Answer 33

Julgamento que um individuo faz sobre o seu próprio valor pessoal, parte auto avaliativa do autoconceito. Por ex. na segunda infância : “ eu sou bom/ mau”.

Question 34

Autodefinição: Definição Neopigetiana

Answer 34

1- Representações simples ( 4 anos): representações unidimensionais sobre nós próprios;

2- Mapeamentos representacionais (5-6anos): faz 3 conexões logicas em termos da sua identidade, mas vê as suas características como tudo ou nada

3- Sistemas representacionais ( etapa escolar): começam a integrar aspetos específicos da sua identidade num conceito geral e multidimensional.

Question 35

Desenvolvimento do Self- sequência

Answer 35

1- Autorreconhecimento físico e autoconsciência
2- Auto descrição e autoavaliação
3- Resposta emocional ou comportamento errado

Question 36

Desenvolvimento do self-care: 1 etapa

Answer 36

1- Autorreconhecimento físico e autoconsciência:
Consciência de si próprio como um ser fisicamente distinto;
A maioria das crianças reconhecem-se em fotografias ou em espelhos por volta dos 18 meses.

Question 37

Desenvolvimento do self-care: 2 etapa

Answer 37

2- Auto descrição e autoavaliação
Geralmente entre os 19 e os 30 meses, as crianças começam a aplicar termos descritivos de si próprias. Por exemplo: “grande” ou “pequeno”; “bom” ou “mau”.

Question 38

Desenvolvimento do self-care: 3 etapa

Answer 38

3- Resposta emocional ou comportamento errado
As crianças manifestam tristeza perante a desaprovação de pessoas significativas.
Este estádio estabelece a base para a compreensão moral e para o desenvolvimento da consciência.

Question 39

Desenvolvimento moral: socialização

Answer 39

Processo pelo qual a criança desenvolve hábitos, habilidades, valores e motivações que os tornam membros responsáveis e produtivos de uma sociedade.

Question 40

Desenvolvimento moral: internalização

Answer 40

As crianças fazem dos padrões da sociedade os seus próprios padrões.

Question 41

Desenvolvimento moral: autorregulação

Answer 41

Controlo do seu próprio comportamento para se conformar ás exigências ou expectativas de um cuidador, mesmo quando este não está presente. É a base da socialização.

Question 42

Consciência moral

Answer 42

Inclui tanto desconforto emocional de fazer algo errado, quanto a capacidade de se abster a fazê-la.

Question 43

Obediência comprometida

Answer 43

Obediência incondicional ás ordens dos pais, sem quaisquer deslizes ou advertências.

Question 44

Obediência situacional

Answer 44

Obediência ás ordens parentais somente na presença de sinal de controlo dos pais.

Question 45

Influencias familiares sobre o desenvolvimento psicossocial: Contexto familiar

Answer 45

Sistema dinâmico onde os acontecimentos e mudanças em qualquer parte influenciam todos os membros.
Durante os primeiros anos de vida é o contexto mais marcante
Elemento de maior influência do microssistema do bebe
Onde se adquirem muitas crenças, valores, capacidades cognitivas e sociais.

Question 46

Papel do pai

Answer 46

As interações pai-filho, implicam frequentemente estimulação física e jogo, principalmente com os bebes masculinos.

Question 47

Estilos de realização do papel de “ser pais”

Answer 47

• Atitudes e práticas de educação dos pais como: desenvolver e reforçar regras; oferecer apoio e animo e a estrutura da vida dos filhos
  -Grande influência cultural

Question 48

Estilos de parentalidade: Pais democráticos

Answer 48

-Valores elevados quanto ao controlo e afeto
-Limites claros e meio previsível
-Efeitos positivos no desenvolvimento social da criança

Question 49

Estilos de parentalidade: Pais autoritários

Answer 49

-Valores baixos quanto ao afeto e valores altos quanto ao controlo
-Forte controlo sobre o comportamento; reforço das ordens com castigo

Question 50

Estilos de parentalidade: Pais permissivos

Answer 50

• Valores altos quanto ao afeto e baixos quanto ao controlo;
  ~-Proporcionam aceitação e animo, mas oferecem muito pouco quanto á estrutura (imaturidade/insegurança).

Question 51

estilos de parentalidade: Pais indiferentes

Answer 51

Focalizam-se mais nas suas necessidades do que nas das crianças.

Question 52

Papel dos irmãos na socialização

Answer 52

Contribuem para entender os relacionamentos sociais fora de casa
Conflito construtivo ajuda as crianças a ter empatia

Question 53

Identidade de género

Answer 53

• Consciência de ser do sexo masculino ou feminino
• Desenvolve-se no contexto da sociedade
• Aspeto fundamental do autoconceito em desenvolvimento.

Question 54

Diferenças de género (diferenças comportamentais entre 1 e 2 anos)

Answer 54

-Os meninos brincam com mais agressividade
-Escolha das palavras
-Percepções de género
- Os rapazes apresentam um desempenho motor e atividade física mais ativa
-As raparigas prestam maior atenção a comportamentos inadequados.

Question 55

Papeis de género:

Answer 55

Comportamentos, habilidades, interesses
e atitudes e traços de personalidade que uma cultura considera apropriada para casa, sexo, homens ou mulheres.

Question 56

Tipificação de gênero

Answer 56

Processo de socialização pelo qual a criança, ainda pequena, aprende a se apropriar dos papeis de genero.

Question 57

Estereótipos de género

Answer 57

Generalizações pré-concebidas sobre o comportamento feminino e masculino.

Question 58

Papel dos amigos

Answer 58

-Suporte na experiencia social e cognitiva
-Ao longo da infância, as relações com os pares vão se complicando.

Question 59

Perspectiva etológica do desenvolvimento de género

Answer 59

A maioria de diferenças entre os sexos resultam de diferenças a nível biológico
- Genéticos
-Neurológicos
-Atividade hormonal

Question 60

Perspectiva dinâmica do desenvolvimento de género

Answer 60

Resolução de conflitos emocionais inconscientes.
-A ideia de género ocorre quando a criança se identifica com o progenitor do mesmo sexo.

Question 61

Perspectiva cognitivista do desenvolvimento de género

Answer 61

A partir do momento em que a criança aprende se é menino ou menina, classifica a informação em função do género e atua consoante a consequência.
-Autocategorização

Question 62

Teoria do Esquema de Género

Answer 62

A criança organiza as informações sobre o que é considerado apropriado para um menino ou menina fazer, com base no que é estabelecido por uma determinada cultura e se comporta de acordo. A criança faz a separação por género, porque a cultura estabelece que o género é um esquema importante.
- Auto categorização baseada no processamento da informação veiculada culturalmente.