desarrollo Flashcards
1
Q
¿De quién es la teoría psicosexual?
A
Freud
2
Q
¿Cuáles son las etapas de la teoría psicosexual?
A
- Etapa oral: 0-18 meses
- Etapa anal: 18 meses - 3 años
- Etapa fálica: 3 a 6 años
- Etapa latente: 6 años a pubertad
- Etapa genital: desde los 12 / pubertad
3
Q
¿Quién creó la teoría del desarrollo psico-emocional?
A
René Spitz
4
Q
¿Qué estudia la teoría del desarrollo psicoemocional?
A
El impacto de los niños en la relación o privación de su madre
5
Q
¿A qué teoría corresponden los términos depresión anaclítica y hospitalismo?
A
Psicoemocional de René Spitz
6
Q
¿Qué es la depresión anaclítica?
A
Consecuencia de la privación de la madre cuando ya existía un vínculo de 6 a 9 meses, afecta su comunicación afectiva y desarrollo, se recupera si <5
7
Q
¿Qué es el hospitalismo?
A
Síntomas de deterioro de un niño privado de su madre por más de 5 meses
8
Q
¿Cuáles son los estadíos de la teoría psicoemocional?
A
- Preobjetal
- Precurso del objeto
- Objeto real
9
Q
¿Qué es el estadío preobjetal y su timing?
A
0-3 meses. No se puede diferenciar entre objetos durante el narcisismo primario. Organizador: sonrisa
10
Q
¿Qué es el estadío precursor del objeto y su timing?
A
3-7 meses. Se responde con una sonrisa a lo llamativo. El mundo se divide en él y su madre. Organizador: angustia del octavo mes
11
Q
¿Qué es el estadío del objeto real y su timing?
A
7-12 meses. Se reconoce a madre y demás personas. Organizador: No
12
Q
¿Quién describió la teoría del apego?
A
Bowlby y Ainsworth
13
Q
¿Qué es el apego?
A
Vínculo afectivo que genera el niño con sus cuidadores, ayuda y define su desarrollo
14
Q
¿Cuáles son las etapas del desarrollo de apego?
A
- Preapego: 0-6 semanas
- Formación del apego: 6 semanas a 6 meses
- Apego: 6 meses - 8 meses y 18 meses - 24 meses
- Relaciones recíprocas: 18 meses en adelante
15
Q
¿Qué ocurre en la etapa de preapego?
A
Reflejos, reconocimiento sensorial, contacto físico, atrae a otros (5 sentidos)
16
Q
¿Qué ocurre en la etapa de formación del apego?
A
Sigue a mamá con mirada, sonríe y balbucea, responde a mamá un poco mejor
17
Q
¿Qué es el apego ambivalente / resistente?
A
Si quiere al cuidador pero lo rechaza, tiene ansiedad antes y después de que el cuidador se vaya
18
Q
¿Qué es el apego ansioso / evitativo?
A
Evitan a los cuidadores, les vale que el cuidador se vaya
19
Q
¿Qué es el apego desorganizado?
A
Lo más inseguros, conductas contradictorias y sin patrón, puede llegar a buscar a un extraño
20
Q
¿Qué es la cognición?
A
Procesos interrelacionados mediante los cuales obtenemos conocimientos que utilizamos para satisfacer necesidades y adaptarnos al entorno interno y externo
21
Q
¿Qué es un esquema en el proceso de adaptación?
A
Conocimiento previo, que después se actualiza
22
Q
¿Qué es la asimilación?
A
Tomar nueva info e incorporarla a estructuras cognoscitivas previas
23
Q
¿Qué es la acomodación?
A
Alteración de las estructuras resistentes para aceptar nueva info
24
Q
¿Qué es la etapa sensoriomotora y su edad?
A
Uso de reflejos, 0-2 años
25
¿Cuáles son las subetapas de la etapa sensoriomotora?
1. Uso de reflejos: 0-1 meses
2. Reacciones circulares primarias: 1-4 meses
3. Reacciones circulares secundarias: 4-8 meses
4. Coordinación de esquemas secundarios: 8-12 meses
5. Reacciones circulares terciarias: 12-18 meses
6. Combinaciones mentales: 18-24 meses
26
¿Qué habilidades principales se desarrollan en la etapa sensoriomotora?
Imitación, permanencia del objeto, desarrollo simbólico, categorización, causalidad, número
27
¿Cuál es la edad de la etapa preoperacional?
2-7 años
28
¿Cuáles son los aspectos inmaduros de la etapa preoperacional?
Centración, irreversibilidad, estados más que transformaciones, razonamiento transductivo, egocentrismo, animismo
29
¿Cuál es la edad de la etapa de operaciones concretas?
7-11 años
30
¿Cuáles son los avances cognitivos en la etapa de operaciones concretas?
Pensamiento espacial, causa y efecto, categorización, seriación, conservación, matemáticas, reversibilidad
31
¿Cuál es la edad de la etapa de operaciones formales?
Mayor a 11 años
32
¿Qué caracteriza a la etapa de operaciones formales?
Soluciones lógicas a conceptos concretos y abstractos, pensamiento sistemático para resolver problemas
33
¿Quién creó la teoría del aprendizaje social?
Vygotsky
34
¿Quién creó la teoría de desarrollo cognitivo?
Piaget
35
¿Quién creó lo de funciones cognitivas superiores?
Portellano
36
¿Qué pasa en el lóbulo frontal según Portellano?
Sistema de planeación, regulación y control de la conducta humana frente a situaciones psicológicas
37
¿Quién creó la teoría de desarrollo psico-social?
Erickson (crisis)
38
¿Qué dice la teoría de desarrollo psico-social de Erickson?
La interacción social contribuye a moldear la personalidad, sufre 8 crisis a lo largo de la vida
39
¿Qué dice el condicionamiento operante de Skinner?
Los sujetos operan sobre el ambiente en función de la respuesta que se obtenga
40
¿Qué es un reforzador?
Gratificación cuando se observa una conducta que se quiere mantener
41
¿Qué es un castigo?
Se reprende de cierta forma cuando hay una conducta inadecuada con el fin de evitarla en el futuro
42
¿Quién creó lo de condicionamiento por modelamiento?
Bandura
43
¿Qué dice el condicionamiento por modelamiento?
El ambiente es el principal motor del desarrollo y actúa en dos direcciones
44
¿Cuáles son las etapas del condicionamiento por modelamiento de Bandura?
1. Observación de modelos
2. Aprendizaje de unidades de conducta
3. Conversión en patrones complejos de conducta
45
¿Quién es el autor de los estilos de crianza?
Baumrind
46
¿Qué es la identificación como mecanismo de defensa?
Querer parecerse a los demás
47
¿Qué es la negación como mecanismo de defensa?
Negación
48
¿Qué es el desplazamiento como mecanismo de defensa?
Sustituir algo o alguien por otra cosa. Ej. Golpear a la pared en vez de a una persona
49
¿Qué es la proyección como mecanismo de defensa?
Reflejar lo que yo quiero hacer en la otra persona. Típico de la paranoia.
50
¿Qué es la racionalización como mecanismo de defensa?
Convencerse a sí mismo de que no se quiere cierta cosa que no se puede tener
51
¿Qué es la formación reactiva como mecanismo de defensa?
Hacer lo opuesto a lo que en realidad quieres hacer. Ej. Querer hablarle a alguien y en vez de eso bloquearlo
52
¿Qué es la regresión como mecanismo de defensa?
Querer regresar en el tiempo, hacer algo más infantil
53
¿Qué es la represión como mecanismo de defensa?
Olvidar completamente lo que pasó
54
¿Qué es la conversión como mecanismo de defensa?
Somatización de las emociones
55
¿Qué es el alejamiento como mecanismo de defensa?
Querer alejarse de una situación que no agrada
56
¿Qué es la sobrecompensación como mecanismo de defensa?
Buscar suplir una ausencia con otra habilidad o situación exageradamente.
57
¿Qué es el enquistamiento como mecanismo de defensa?
Aislar una experiencia negativa al grado de que no se relacione con otro recuerdo o experiencia
58
¿Qué es la sublimación como mecanismo de defensa?
Transformar impulsos instintivos en algo aceptable
59
¿Qué es la zona de desarrollo proximal (ZDP)?
Espacio entre el desarrollo real y desarrollo potencial
60
¿Qué es el andamiaje?
Apoyo temporal por parte de padres, maestros o tutores para que los niños hagan tareas que poco a poco lograrán hacer solos
61
¿Cuáles son los tipos de lenguaje según Vygotski?
1. Social
2. Egocéntrico
3. Interiorizado
62
¿Qué son las funciones ejecutivas?
Procesos que regulan la atención, planificación, actualización, flexibilidad, integración temporal y toma de decisiones
63
¿Qué es la inhibición en funciones ejecutivas?
Ignorar estímulos irrelevantes o estresantes
64
¿Qué es la planificación en funciones ejecutivas?
Generar objetivos y metas que seguir
65
¿Qué es la actualización en funciones ejecutivas?
Recibir y absorber nueva información
66
¿Qué es la flexibilidad en funciones ejecutivas?
Manera en que se reacciona ante un estímulo inesperado
67
¿Qué es la integración temporal en funciones ejecutivas?
Estimar periodos de tiempo y coordinar información con dicho periodo
68
¿Qué es la toma de decisiones en funciones ejecutivas?
Elegir la opción más ventajosa entre varias considerando
69
Funciones ejecutivas: planificación
Generar objetivos y metas que seguir: anticipar, memorizar, monitorizar.
70
Funciones ejecutivas: actualización
Recibir y absorber nueva información.
71
Funciones ejecutivas: flexibilidad
Manera en que se reacciona ante un estímulo inesperado: adaptación.
72
Funciones ejecutivas: integración temporal
Estimar periodos de tiempo: saber el tiempo transcurrido y coordinar cierta información con dicho periodo de tiempo.
73
Funciones ejecutivas: toma de decisiones
Elegir la opción más ventajosa entre varias considerando las consecuencias: autorregulación, control de impulsos, conciencia ética.
74
Funciones ejecutivas: fluidez
Recibir información y reaccionar en base a esta rápidamente.
75
Funciones ejecutivas: razonamiento
Resolver un problema en base a la información dada aprendiendo de ella.
76
Funciones ejecutivas: memoria de trabajo
Almacenar información durante un periodo de tiempo en el que los mismos datos están siendo manipulados. Se están sincronizando los pensamientos con las acciones mientras la información permanece activa: ej. proceso de una clase.
77
Funciones ejecutivas: inteligencia fluida
Permite enfrentarse a situaciones en las que no se tiene algún contexto previo: sopas de letras, sudokus, rompecabezas.
78
Funciones ejecutivas: atención
Canalizar las capacidades mentales como los sentidos a una situación específica.
79
Funciones ejecutivas: memoria funcional
Se recuerda el contexto de lo que se vivió, lo que está por pasar y causas que no buscamos recordar activamente.
80
Teoría de condicionamiento operante (Skinner)
Los sujetos operan sobre el ambiente en función de la respuesta que se obtenga. Con base en ello, se puede modificar la conducta con castigos y reforzamientos.
81
Reforzadores: positivo
Algo gratificante como premio.
82
Reforzadores: negativo
Se retira algo que es desagradable.
83
Castigos: positivo
Se asigna o entrega algo desagradable.
84
Castigos: negativo
Se retiran cosas que sean agradables.
85
Condicionamiento por modelamiento (Bandura)
El ambiente es el principal motor del desarrollo y actúa en 2 direcciones (la persona en el mundo y el mundo en la persona).
86
Estilos de crianza (Baumrind): democrativo o autoritativo
Control moderado, mucha calidez.
87
Estilos de crianza (Baumrind): autoritario
Gran control, poca calidez.
88
Estilos de crianza (Baumrind): permisivo
Poco control, mucha calidez.
89
Estilos de crianza (Baumrind): indiferente
Poco control, poca calidez.
90
Efectos de los tipos de crianza: autoritario
Hijos retraídos, temerosos, rebeldes y agresivos.
91
Efectos de los tipos de crianza: autoritativo o democrático
Seguros de sí mismos con buen autocontrol y buenas habilidades sociales.
92
Efectos de los tipos de crianza: permisivos
Hijos rebeldes, impulsivos y con bajas habilidades sociales.
93
Efectos de los tipos de crianza: indiferentes
Hijos sin límites morales, pueden tomar conductas riesgosas para llamar la atención de los padres.
94
Duelos del adolescente: cuerpo infantil
Mente aún en la infancia pero cuerpo que se convierte en adulto.
95
Duelos del adolescente: identidad y rol infantil
No puede tener la dependencia infantil pero tampoco la independencia adulta.
96
Duelos del adolescente: padres de la infancia
Padres dan más responsabilidades al individuo pero sin permitir aún todas las libertades de un adulto.
97
Estados de identidad: exclusión
Compromisos sin realizar, buena toma de decisiones.
98
Estados de identidad: difusión
Se evita la decisión, no se ha elegido código moral.
99
Estados de identidad: moratoria
Crisis de identidad, período de decisiones.
100
Estados de identidad: consecución
Superada la crisis, hay compromisos.
101
Tipos de identidad: negativa
Identificación con figuras reales negativas.
102
Tipos de identidad: ocasional
Sucede en ocasiones nuevas.
103
Tipos de identidad: transitoria
Adoptadas por un cierto tiempo.
104
Tipos de identidad: circunstancial
Conducta de acuerdo al momento en que está.
105
Emociones: frecuencia
Cuántas veces se siente un sentimiento en cierto tiempo.
106
Emociones: intensidad
Grados en que se sienten las emociones.
107
Emociones: inestabilidad
Expresión de las emociones.
108
Emociones: claridad
Identificación de emociones que se presentan.
