Den profesjonelle lærer

Question 1

Hva inneholder begrepene K1, K2, og K3? (Dale)

Answer 1

K1: Dyktighet til å kunne gjennomføre undervisning.

K2: Kompetanse til å overveie, planlegge og vurdere pedagogisk virksomhet.

K3: Dyktighet i å kunne legitimere, drøfte og vurdere kritisk den pedagogiske virksomheten og å kunne kommunisere om pedagogiske problemstillinger

Question 2

Hva inneholder de praksisteoretiske begrepene P1, P2, og P3? (Handal og Lauvås)

Answer 2

P1: Handling, observerbar praksis.
P2: Teori- og praksisbaserte begrunnelser. «hverdagskunnskap».
P3: Etisk rettferdiggjøring.

Question 3

Hva er didaktisk kompetanse?

Answer 3

Refleksjon og vurdering av undervisningen, før, underveis og etter.

Question 4

Hva er sosial kompetanse?

Answer 4

Relasjonsbygging og kommunikasjon, trygghet for elev.

Question 5

Hva er endrings- og utviklingskompetanse?

Answer 5

Kunne utvikle seg videre, og forandre praksis for å bedre læringsutbyttet hos eleven.

Question 6

Hva er yrkesetisk kompetanse?

Answer 6

Allmenn moral, makt, kunne se eleven, taushetsplikt.

Question 7

Hva er normativ didaktikk?

Answer 7

Normativ didaktikk drøfter idealene i skolen og foreskriver prinsipper for valg av innhold og arbeidsmåter for god undervisning.

Question 8

Hva er analytisk didaktikk?

Answer 8

Analytisk didaktikk er deskriptiv og hviler på kjensgjerninger om virkeligheten i undervisningssituasjonen.

Question 9

Hvilke kompetanser er elementære for en lærer?

Answer 9

Fagkunnskap
Relasjonskompetanse
Fagdidaktisk kompetanse
Lede for læring

Question 10

Hva er “bør-nivået”?

Answer 10

Lærerplanens idealer, og lærerens intensjoner. Hvor undervisningen BØR være. (normativ)

Question 11

Hva er “er-nivået”

Answer 11

Der undervisningen er. Virkeligheten i undervisnings- og læringssituasjonen. (analytisk)

Question 12

Hva er rammefaktorteorien?

Answer 12

Å starte med situasjonen som er realiteten (er-nivået), og spørre om hvorfor det er som det er. 
Undervisning kan ikke utformes gjennom lærerens frie valg, og en må tilpasse seg rammer og hindringer.
- Innhold
- Materielt utstyr
- Struktur og rutiner
- Lærebøker
- Lokaler
- Geografisk beliggenhet

Question 13

Hva er normativ didaktikk?

Answer 13

Didaktikk som drøfter idealene i skolen og foreskriver prinsipper for valg av innhold og framgangsmåter for god undervisning. (bør-nivået)

Question 14

Hva er deskriptiv/analytisk didaktikk?

Answer 14

Didaktikk som forsøker å beskrive, analysere og forstå det som skjer i skolens virkelighet, uavhengig av idealene. (er-nivået)

Question 15

Hva er en god lærer i følge Imsen?

Answer 15

• Orientert mot utvikling og innovasjon
• Orientert mot at elevens skal lære noe, gjør klart hva de skal lære, organiserer
  læring, lager progresjon og stiller høye forventninger.
• Aktiv i planleggingen av sin undervisning, forklarer og veileder elevene
  underveis, og gir tilbakemeldinger
• Tenker gjennom og reflekterer over sin egen undervisning
• Viser omsorg for elevene sine, og er opptatt av at de skal trives og ha det bra
  på skolen
• Har et stort repertoar av undervisningsmetoder
• Tilpasser undervisningsstrategiene
• Er sensitiv til signaler i undervisningssituasjonen