Déficience auditive

Question 1

L’expression déficience sensorielle est utilisée pour décrire …

Answer 1

des problématiques en lien avec des pertes auditives

Question 2

La surdité est le terme utilisé pour décrire …

Answer 2

tous les troubles sévères de l’audition jusqu’à une perte complète de la perception des sons. Une personne sourde est incapable de comprendre une info sonore avec ou sans appareil auditif.

Question 3

Les handicaps auditifs plus ou moins sévères représentent une des affections … (stats)

Answer 3

les plus communes dans la population (33 adultes sur 1000 ont des prob auditif, 8 élèves sur 1000)

Question 4

Pour définir déficience auditive, (MELS utilise code de difficulté 44), évaluation doit être réalisée par un audiologiste et l’ouïe doit:

Answer 4

• révéler un seuil moyen d’acuité supérieur à 25 décibels perçus par la meilleure oreille pour des sons purs de 500, 1000 et 2000 Htz
• tenir compte de la discrimination auditive et du seuil de tolérance au son

Question 5

Pour définir la déficience auditive, l’élève doit présenter une des caractéristiques suivantes:

Answer 5

• des limites sur le plan de l’apprentissage et de l’utilisation de la communication verbale et écrite
• des difficultés dans les domaines du développement cognitif et du développement du langage oral

Question 6

Les manifestations généralement observées sur le plan scolaire du point de vue des apprentissages sont:

Answer 6

• retard dans l’acquisition du langage sur le plan de l’expression et de la compréhension
• difficultés à recevoir ou à transmettre un message efficacement
• retard sur le plan du développement des connaissances générales
• difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’écriture
• utilisation de la lecture labiale ou d’un langage gestuel

Question 7

Les manifestations généralement observées sur le plan scolaire du point de vue de l’école sont:

Answer 7

• difficultés sur les plans personnel et relationnel: frustration courante, isolement, difficulté à se faire des amis
• difficultés à comprendre et à interagir lors de discussions de groupe et à travailler en équipe

Question 8

Qu’est-ce qu’une personne dure d’oreille?

Answer 8

Celle qui à l’aide d’un appareil auditif a suffisamment de capacité auditive pour traiter l’information linguistique. Ils ont une déficience auditive, mais une audition fonctionnelle.

Question 9

Les sourds ont une audition …

Answer 9

non fonctionnelle

Question 10

En éducation pour les personnes ayant un handicap auditif, les méthodes d’intervention favorisent …

Answer 10

l’utilisation maximale des capacités auditives des personnes dures d’oreille

Question 11

L’âge d’apparition de la perte auditive influence grandement …

Answer 11

les capacités d’adaptation et d’expression des personnes

Question 12

La personne sourde à la naissance ne pourra pas apprendre à

Answer 12

parler

Question 13

La fonction de l’oreille externe est de

Answer 13

recueillir les sons et de les transmettre à l’oreille moyenne par le canal auditif externe

Question 14

Dans l’oreille moyenne:

Answer 14

le son passe à travers la membrane tympanique (tympan) puis à travers la chaîne des osselets (marteau, étrier, enclume) responsable de la transmission des ondes sonores dans l’oreille moyenne. Les vibrations du tympan causées par l’onde sonore provoquent un mouvement des osselets qui permet au son de passer de l’oreille moyenne à interne.

Question 15

L’oreille interne se divise en 2 composantes:

Answer 15

vestibulaire et cochléaire

Question 16

Surdité neurosensorielle associée à une atteinte de la cochlée, du nerf auditif ou des voies et centres auditifs du SNC:

Answer 16

• problème très sérieux difficile à traiter – une baisse importante ou une perte complète de l’audition des sons propagés par voie aérienne ou osseuse
• se rencontre chez la plupart des personnes âgées bien que l’atteinte fonctionnelle soit moins grave
• déficit d’audition des sons de basse fréquence
• fréquente à la suite d’une exposition prolongée à des sons de très forte intensité

Question 17

Surdité de conduction due à un défaut de transmission des ondes sonores dans l’oreille moyenne:

Answer 17

• assez fréquente
• déficit de la transmission des ondes sonores par la chaîne des osselets, du tympan jusqu’à la fenêtre ovale
• grâce à des interventions chirurgicales, on peut restaurer la capacité auditive dans ces cas de surdité

Question 18

(apprentissage) Si le problème est survenu après l’apprentissage du langage …

Answer 18

un nouveau moyen de recevoir des messages doit être développé (lecture labiale)

Question 19

(apprentissage) Si la perte d’audition est congénitale …

Answer 19

l’enfant doit apprendre à recevoir et à transmettre des messages. Ils apprennent à signer avec leurs mains et à lire sur les lèvres pour être en mesure de communiquer avec les autres.

Question 20

Les perfo motrices des personnes ayant un handicap auditif permet de présenter les généralisations suivantes:

Answer 20

• certaines personnes peuvent avoir des prob d’équilibre (surtout si atteinte de l’oreille interne ou des CSC)
• le degré de perte auditive peut influencer la perfo motrice
• moins bonne perfo motrice globale, peut être attribué à leur manque de participation à des activités sportives ou physiques, tendance l’isolement
• implication des élèves dans les cours d’éduc est essentielle dans leur développement, ça exige que le prof ait une connaissance de base des modes de communication utilisés par ces élèves

Question 21

En tant que kin, intervention

Answer 21

• se renseigner auprès de la personne, de son entourage ou des spécialistes, son mode privilégié de communication et contre-indications à la pratique de l’AP
• personnes ayant des implants cochléaires doivent éviter les sports qui présentent des risques d’impact à la tête
• bien définir les besoins et attentes de chacun et maximiser les occasions de participation des personnes sourdes
• utilisation de certains mots de la langue des signes QC (permet communication et démontre importance accordée)

Question 22

Principes d’entraînement pour favoriser l’apprentissage (adaptation pour l’enseignement):

Answer 22

• se positionner dans le gym pour que les gens puissent toujours bien voir son visage, avec les plus jeunes, s’asseoir ou s’agenouiller
• parler clairement, mais ne pas ralentir indûment ou mettre exagérément l’accent sur les mots, si la personne n’a pas compris on répète en utilisant une explication différente
• éviter les longues explications verbales puisque celles-ci exigent un effort de concentration intense