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Question 1

À quelle perspective se rattache la théorie de l’attachement ?

Answer 1

La perspective de l’éthologie humaine, car elle est liée à la survie de l’espèce humaine.

Question 2

En quoi l’attache est-elle liée à l’universalité ?

Answer 2

Au fait que l’attachement s’applique dans toutes les sociétés puis qu’elle a une fonction de survie nécessaire au développement de la société.

Question 3

Qu’est-qui définit l’attachement ?

Answer 3

• Un lien affectif puissant qui unit une personne à une autre- La présence de l’autre produit un sentiment de sécurité- L’attachement sert de base sécurité afin d’explorer le monde

Question 4

V/F : L’attachement est un état interne ?

Answer 4

Vrai ! : Ce sont donc les comportements d’attachement qui sont observables. Il s’agit d’une période sensible «0 à 3 ans»

Question 5

Qu’est-ce que le principe de synchronie ?

Answer 5

Il s’agit d’une cohérence entre les comportements de la mère et de l’enfant.

Question 6

Nommes les 4 phases du développement de l’attachement

Answer 6

• La pré-attachement- L’émergence de l’attachement- L’attachement proprement dit- Les attachements multiples

Question 7

Explique le pré-attachement initial

Answer 7

• Âge : 0-3 mois- Les comportements d’attachement sont non-orientés : Non discriminer, ne cherche pas l’attention d’une personne en particulier.- MALGRÉ reconnaissance de la voix, de l’odeur et du visage de la mère

Question 8

Explique l’attachement proprement dit.

Answer 8

Âge : 6 - 24 mois.- Recours à la figure d’attachement principale comme base de sécurité.- L’enfant se déplace de plus en plus, il peut donc «rechercher» la proximité et non seulement la favoriser.- Référence sociale : J’observe ma figure d’attachement avant d’agir (vers 10 mois).- Peur des étrangers (6 à 16 mois) et anxiété de séparation (7 à 24 mois)

Question 9

Explique l’émergence de l’attachement

Answer 9

• Âge : 3-6 mois- Comportement orientés vers une ou des personnes (souvent la mère)- Sourit davantage aux personnes familières et moins aux autres.- La base de sécurité n’est pas encore complètement définie.- Pas d’anxiété de séparation ni de peur des étrangers

Question 10

Explique les attachements multiples ?

Answer 10

Âge : 24 mois et +- En vieillissant l’enfant s’attache à plusieurs personnes- Celles-ci peuvent lui servir de base de sécurité alternative- En cas de situation très éprouvantes, l’enfant recherchera le réconfort de sa figure initiale d’attachement. - Création du modèle interne de relation interpersonnel.

Question 11

Quelles sont les 4 théories présentes avant bowlby ?

Answer 11

• Théorie de la succion de l’objet(Besoin oral du sein, comprend qu’le sein est pluggé sur ça mère)- Théorie de l’agrippement primaire de l’objet(Besoin de chaleur et de réconfort)- Théorie du désir primaire du retour au ventre maternel : Regrette l’expulsion du ventre, veut y retourner- Théorie de la tendance secondaire ( Attachement à une figure parce qu’elle comble les besoins de nourriture et de chaleur)

Question 12

Explique la pensée de Bowlby

Answer 12

• Modèle interne opérant* Liée à la confiance en la disponibilité de l’autre* Probabilité de recevoir de l’affection* base de sécurité- Élaboration de 1 à 5 ans.- Assimilation du modèle- L’enfant est génétiquement prédisposée- Réflexe archaïques - Fonction des comportements

Question 13

Explique la pensée de Lorenz

Answer 13

• Mécanismes innées déclencheurs : Des patterns inscrits dans le code génétique de notre espèce et au contact de l’environnement appropriée à leur déclenchement, les patterns feraient apparaître des conduites ayant une valeur de survie pour l’organisme.

Question 14

Explique la contribution de Spitz

Answer 14

Théorie de l’hospitalisme : Les enfants voyant des mères différentes tout l’temps (orphelinat) développe plus de problème d’attachement que ceux dont les mères les voit moins souvent mais toujours la même personne (prison)

Question 15

Qu’est-ce que l’expérimentation d’Harlow ?

Answer 15

• Deux mamans singes : Une en métal et une en doudou, le singe passe 22hrs/jrs sur la maman douche et va voir l’autre juste pour se nourrir. - 1ere phase : Singe sans attachement, icolé : cpt social anéanti.- 2e phase : Mère de substitutions

Question 16

Quelles sont les fonctions des comportements d’attachement ?

Answer 16

La recherche et le maintien de la proximité.

Question 17

Nomme des comportements de signalement d’attachement

Answer 17

• Pleurs- Gazouillis- Babillement

Question 18

Nomme des comportements approche liée à l’attachement

Answer 18

• Poursuite- Succion- Se coller- Sourire

Question 19

Quel type de lien est nécessaire à l’attachement ?

Answer 19

Processus de co-construction, pour que l’attachement se développe cela nécessite des indices clairs de l’enfant et une bonne qualité de soin de la mère (Réciprocité, sensibilité, proximité, engagement)

Question 20

Qu’est-ce que la réciprocité ?

Answer 20

• La relation ne repose pas seulement sur les initiatives de la mère ou de l’enfant.- Chacun amorce des interactions et répond aux messages de l’autres

Question 21

Qu’est-ce que la sensibilité ?

Answer 21

• La détection des signaux émis- L’interprétation justes des signaux- La sélection d’une réponse juste et appropriée aux signaux.- L’application rapide de la réponse sélectionnée.

Question 22

Quels sont les deux types de proximité ?

Answer 22

Physique et psychologique

Question 23

Qu’est-ce que l’engagement ?

Answer 23

Un sentiment de responsabilité à l’égard de la sécurité et du développement de son enfant et agir de manière conséquente.

Question 24

Que se passe t-il si un enfant se sent aimé, en contrôle et en confiance ?

Answer 24

Il développe un attachement sécurisant. Il se trouve en équilibre entre sa volonté d’explorer et son besoin de proximité avec le parent.

Question 25

Que se passe t-il si l’enfant ressent qu’il manque de contrôle et de confiance ?

Answer 25

Il développe un attachement insécurisant. Il se retrouve en déséquilibre entre sa volonté d’explorer et son besoin de proximité avec le parent.

Question 26

Qu’est-ce que les Modèles internes opérants ?

Answer 26

L’enfant intériorise des patrons de comportement sous forme de représentation mentale qu’il élabore à partir des des patrons vécu avec sa figure d’attachement,PI figure att = Représentation mentale = Pat. cpt intériorisé

Question 27

Décrit le contenu des M.O.I

Answer 27

Des représentations d’éléments sélectionnés de l’environnement qui lui servent de guide psychologique, pour le fonctionnement de son système de comportement

Question 28

Que se passe t-il si une figure d’attachement rejette ou tourne fréquemment au ridicule les demandes de réconfort de l’enfant en situation de détresse ?

Answer 28

L’enfant peut se façonner des modèles cognitifs (M.O.I) de son parent comme rejetant, mais aussi de lui, comme étant indigne de réconfort. d’aide, de soutien.

Question 29

Qu’est-ce que la situation étrangère ?

Answer 29

Ainsworth,- Surtout utilisée avec les 12 - 18 mois.- Fait dans un labo contrôlée- Permet de de distinguer les comportements liés à 3 types d’attachement : Sécurisant, insécurisant de type évitant et insécurisant de type ambivalent/résistant.

Question 30

Quelles sont les centrations d’observation de la situation étrangère ?

Answer 30

• La proximité entre les partenaires- Le contact physique- La résistance ou la recherche au contact- Les interactions à distance

Question 31

Qu’est que le groupe B en attachement ?

Answer 31

Sécure ( 65-70% )

Question 32

Comment se comporte un enfant du groupe B ?

Answer 32

• Lorsque la mère quitte : Il pleure, proteste, cherche à la faire revenir (normal)- Lorsque la mère revient : Il l’accueil avec des manifestations de joie, il cherche sa proximité, il n’évite pas son contact.- Une fois consolé, il reprend rapidement le jeux.- Il est tolérant face à une brève séparation- Il préfère sa mère à la personne étrangère.

Question 33

Comment se comporte une mère ayant un enfant du groupe B ?

Answer 33

• Coopérative, tolérante et sensible aux signaux de son enfant- Sensibles aux demandes d’attention, aux besoins et aux problèmes physiques et émotionnels de son enfant.- Elle sait interpréter les signaux de son enfant et y répond de manière appropriée.- Elle est capable de consoler son enfant lorsqu’il est bouleversé

Question 34

Quelles sont les croyances intériorisées par l’enfant (M.O.I) ? (Groupe B)

Answer 34

• Mon parent est digne de confiance- Je mérite d’être aimé- Mon environnement est un endroit sécuritaire- Je mérite de voir mes propres besoins comblées

Question 35

Comment se comporte un enfant du groupe A ?

Answer 35

• À la séparation, il est l’enfant qui se montre le moins affecté, il pleure rarement lorsque la mère quitte.- Lorsqu’elle revient, il évite le contact et ne cherche pas la reprise de la proximité avec sa mère : il l’ignore et ne veut pas qu’on le prenne.

Question 36

Qu’est-ce que le groupe A ?

Answer 36

Évitant (20%)

Question 37

Comment se comporte un parent d’enfant du groupe A ?

Answer 37

• Elle est vue comme relativement inaccessible et fermée aux signaux de son enfant.- Elle se montre distante ou insensible envers lui- Elle stimule l’enfant, mais parfois de manière exagérée, n’étant pas reliée aux besoins réels de son enfant ou aux signaux qu’il communique.

Question 38

Quelles sont les croyances intériorisées par l’enfant (M.O.I) ? Groupe A

Answer 38

• S’objecte a être laissé seul, mais refuse d’être consolé par sa mère.- Présente de l’anxiété de séparation très forte, mais résiste au contact.- Refuse de retourner jouer ou d’explorer après une séparation.- C’est l’enfant qui a le moins de contact avecles objets et les étrangers.- Il ne veut pas être réconforté par l’étrangère, il ne veut pas qu’elle s’approche de lui.

Question 39

Qu’est-ce que le groupe C en attachement ?

Answer 39

Ambivalent/résistant

Question 40

Comment se comporte un enfant du groupe C ?

Answer 40

• S’objecte à être laisser seul, mais refuse d’être consolé par sa mère. Difficile à réconforter- Présence de l’anxiété de séparation très forte, mais résiste au contact- Refuse de retourner jouer ou d’explorer après une séparation.- C’est l’enfant qui a le moins de contact avec les objets et les étrangers.- Il ne veut pas être réconforté par l’étrangère, il ne veut pas qu’elle s’approche de lui

Question 41

Comment se comporte la mère qui a un enfant du groupe C ?

Answer 41

• Mon parent est imprévisible : affectueux et hostile- Je ne sais pas à quoi m’attendre et cela me rend anxieux et colérique.- Je ne peux pas m’éloigner, car je risque de manquer un moment d’affection.- Si je découvre comment amener mon parent à s’occuper de moi, je pourrai recevoir de l’affection.

Question 42

Comment se comporte l’enfant désorganisé/désorienté ?

Answer 42

• Présente des comportements étranges et contradictoires- Conflit entre la recherche et l’évitement du contact- Désorganisé tant dans les comportements d’exploration que d’attachement

Question 43

Comment sa comporte la mère qui a un enfant désorganisé/Désorienté ?

Answer 43

• Retrait parental- Confusion des rôles- Réponses désorientées- Comportements effrayés ou effrayant- Réponses contradictoires au signaux et non-réponse- Insensibilité extrême, incapacité à rassurer son bébé.

Question 44

Quelles sont les croyances intériorisées par l’enfant désorganisé/désorienté ?

Answer 44

• Mon parent me fait peur- Mon parent ne peut me servir de source de réconfort- Je n’ai nulle part où aller.. je ne peux ni m,approcher, ni éviter, ni fuir..

Question 45

Comment est l’enfant Désorganisé/contrôlant ?

Answer 45

** Associé à la maltraitance/négligence**- La relation est caractérisée par un renversement des rôles- L’enfant tente de contrôler les comportements de sa mère (hostile/coercitif ou doux/attentionné), notamment au moment de la réunion. Il concentre ses énergies à structures les interactions.

Question 46

Comment est la mère d’un enfant désorganisé/contrôlant ?

Answer 46

Elle est passive et sous stimulante.

Question 47

Quels sont les principaux facteurs de risque chez les familles causant l’attachement insécure ?

Answer 47

• Faible niveau socioéconomique- Réseau de soutien social restreint- Problème de santé mentale chez la mère- Histoire passée d’abus ou de maltraitance (mère)- Jeune âge de la mère et du père- Enfant prématuré

Question 48

Quel effet à la transmission générationnelle au niveau de l’attachement ?

Answer 48

• L’enfant développe ses stratégies d’attachement selon la manière dont la mère a intégrée les siennes.- Forte corrélation-

Question 49

Comment est la mère Sécure-autonome ?

Answer 49

Ouverture, capacité à traiter adéquatement les signaux, ne se sent pas menacée par les affect négatifs

Question 50

Comment est la mère insécure ?

Answer 50

• Déforme ou ignore certains signaux qui ont tendance à déstabiliser son organisation mentale, particulièrement l’expression de la détresse.- L’enfant peut apprendre à réprimer certaines émotions si sa mère y réagit mal ou les ignore. La communication affective est limitée, le système de représentation aussi.

Question 51

Qu’est-ce qui peut contrecarré la transmission insécure ?

Answer 51

• La sensibilité maternelle !- Le rôle de la fonction réflexive du parent- Importance de tenir comptes d’autres facteurs : Stress mere, conditions socioeco. conflit conjugaux etc

Question 52

Quels sont, de façon général, les effets à long terme de l’attachement ?

Answer 52

• Enfants sécures : + sociable, - agressif/turbulents, + empathique, + habiletés sociales, + estime de soi, + résultats scolaire- Enfant Insécures : + inhibés, - amitiés profondes et + de comportements à risque ou hostiles.

Question 53

V/F Généralement, le modèle d’attachement est stable dans le temps, WHY

Answer 53

-Vrai, plus l’enfant avance en âge, plus sont MOI est intégré et difficile à changer.- Il est possible, lors de bouleversement majeurs ou de changement marqués dans la relation, qu’un attachement sécure devienne insécure, et vice-versa.

Question 54

Que se passe t-il, selon Moss et al, vers la troisième année de vie ?

Answer 54

-Les patrons de la petites enfance se transforment en un partenariat à buts corrigés.- Cette transfo est notamment associée au dév langagier et intellectuel (capacité de comprendre la perspective d’autrui)

Question 55

En quoi consiste le partenariat à but partager ?

Answer 55

• L’enfant peut mieux communiquer ses intentions et ses plans, mais aussi, saisir ceux de sa mère.- Il y a donc participation, des deux partenaires, à des négociations visant à atteindre conjointement un but commun.- Tenter de comprendre comment la complémentarité des actions de l’un et de l’autre sert à maintenir l’organisation de la relation.

Question 56

Que favorise la sécurité ?

Answer 56

• Le développement des compétences ultérieures (intégation sociale, choix partenaire amoureux)- Un mécanisme qui favorise l’exploration de l’environnement, dont une des conséquences est l’habileté dans les interactions de jeu avec les pairs.- En retour, ces expériences de jeu favorisent le développement de la compétence sociale et plus précisément, la capacité à gérer les conflits interpersonnels avec autonomie et compétence.

Question 57

Que prédit l’insécurité ?

Answer 57

• Les problèmes de comportement au préscolaire- Insécure évitant : Problème intériorisé de la conduite chez le gars- Insécure résistant/ambivalent : Plus de problème extériorisé de la conduite à 6 ans- Insécure désorganisé/contrôlant - À 6 ans : problèmes de comportement extériorisés.- À 8 ans : Comorbidité (inter et exter)

Question 58

Quelles est la validité de la procédure séparation/réunion ?

Answer 58

• Il y a correspondance (continuité) entre les comportements d’attachement observés (séparation/réunion) et les patrons d’interactions (observés en contexte plus naturels). - Construction d’une grille afin de codifier les interactions mère-enfant.