DDC et Diversité Flashcards
1
Q
État des connaissances
A
- Peu d’attention accordée aux personnes issues de la minorité ethnique (langue maternelle pas F ni A) et visible (couleur peau)
- Défis sur le plan terminologique: Race, ethnicité, groupe minoritaire
- On tient souvent pour acquis que les options et choix sont disponibles pour tous (remise en question)
- Questionnement quant à la validité culturelle des conceptions adoptant une perspective occidentale
- Absence d’une théorie spécifique au DDC des personnes issues de la diversité ethnoculturelle
- Rappel du débat quant à la nécessité ou non de théories spécifiques
2
Q
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
A
- Valeurs culturelles
- Acculturation
- Identité ethnique
- Modèle
- Barrières
- Soutien
- Aspirations et attentes professionnelles
- Perception de discrimination
3
Q
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
Valeurs culturelles
A
Individualisme
- Accent sur les besoins personnes, l’indépendance
- Lien avec le processus d’orientation: Processus perçu comme plus autonome
- Lien avec la gestion de conflits: Tendance à éviter, vouloir prendre le blâme pour sauver la face de l’Autre
Collectivisme
- Accent sur les besoins du groupe, l’interdépendance
- Lien avec les intérêts: Plus prompt à développer des intérêts de type social
- Lien avec le processus d’orientation: Processus perçu comme plus interdépendant
4
Q
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
Acculturation
A
- Processus d’influence mutuelle entre les groupes culturels en contact
- Personne acculturée: Meilleure connaissance des professions qui existent, du monde du marché du travail dans la culture d’accueil, prédit un SEP élevé par rapport à la prise de décision (+ acculturé = + prise de décision)
- Lien entre acculturation et identité culturelle
5
Q
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
Identité ethnique
A
- Sentiment d’appartenance à un groupe avec qui l’on partage des valeurs, normes, croyances, etc.
- DDC: Plus l’identité ethnique est forte, plus elle joue un rôle de protection par rapport aux effets négatifs (ex: Discrimination)
6
Q
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
Modèles
A
- Sources d’information vocationnelle
- Sources d’apprentissage (associatif: augmenter le SEP)
7
Q
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
Barrières
A
- Stéréotypes de genre et liés à l’ethnicité
- Stéréotype de genre: Les femmes seraient enclines à faire du « care » dans leur emploi, certains domaines ne sont pas accessibles aux femmes
- Stéréotype d’ethnicité: Emploi vu comme non acceptables
8
Q
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
Soutien
A
- Parents, familles, enseignants, amis, etc.
9
Q
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
Aspirations et attentes professionnelles
A
- Aspirations: Possibilités de carrières dans des conditions idéales
- Personnes issues de l’immigration ont des aspirations plus grandes
- Attentes: Objectifs de carrière réalistes
- Jeunes issus de l’immigration: Attentes atténuées ou plus faibles
- Écart entre les aspirations et attentes
10
Q
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
Perception de discrimination (PD)
A
- Expérience de discrimination et anticipation de la discrimination
- Association entre certaines formes de PD (menace et stigmatisation) et attentes scolaires atténuées
- Association entre certaines formes de PD (exclusion et injustice) et attentes scolaires élevées
11
Q
Modèles adaptés en counseling de carrière
A
- Au niveau théorique, il n’y a pas de modèles, mais au niveau pratique, il y en a
12
Q
Validité des théories
Accent significatif sur l’influence de la culture et etchnicité
A
- Théorie sociocognitive
- Théorie relationnelle du travail de Blustein
13
Q
Validité des théories
Reconnaissance de l’influence de la culture et ethnicité
A
- Théorie de l’apprentissage social
- Théorie du chaos lié à la carrière
- Théorie de l’adaptation au travail
14
Q
Validité des théories
Aucune considération de l’influence de la culture et ethnicité
A
- Modèle du traitement cognitif de l’information
15
Q
Caractéristiques culturelles autochtones
A
- Variation des caractéristiques d’une nation à une autre, mais partage de certaines caractéristiques
- Interdépendance envers les membres du groupe (coopération et interdépendance) -> Peut venir influencer les choix de carrière, répondre aux besoins de la communauté
- Permissivité dans les pratiques éducatives et parentales (souplesse, vivre et laisser vivre)
- Importance du respect des traditions (spiritualité, tradition orale)
- Place centrale des aînés (transmission des connaissances, rôle autoritaire)
- Principe d’harmonie (non-confrontation, évitement du conflit) -> Pas super pour se vendre sur le marché du travail
- Perspective globale
16
Q
DDC en lien avec la classe sociale
État des connaissances
A
- Facteur moins étudié que le genre et l’ethnicité
17
Q
Influence de la classe sociale sur le DDC
Aspiration professionnelles des jeunes
A
- Difficile de distinguer l’effet du statut socioéconomique vs influence parentale
- Effet du statut socioéconomique sur le SEP
- Effet du SEP sur les aspirations professionnelles
18
Q
Influence de la classe sociale sur le DDC
Transition école-travail
A
- Effet du faible statut socioéconomique sur cette transition
19
Q
Influence de la classe sociale sur le DDC
Importance du travail et satisfaction
A
- Considération d’un travail décent (convenable selon son sens et ses condition)
- Le travail sert à quoi
20
Q
Influence de la classe sociale sur le DDC
Classisme
A
- Exclusion et ignorance des expériences des personnes vivant en situation de pauvreté
- Discrimination selon la classe sociale
21
Q
Influence de la classe sociale sur le DDC
Accès limités aux services d’orientation
A
- Ex: En région + Sans voiture + Listes d’attentes interminables = Accès limité
22
Q
Validité des théories
Accent significatif sur l’influence de la classe sociale
A
- Théorie de l’apprentissage social
- Théorie sociocognitive
- Théorie relationnelle du travail de Blustein
23
Q
Validité des théories
Reconnaissance de l’influence de la classe sociale
A
- Modèle bidimensionnel relatif à la préparation à la carrière de Reardon
- Théorie du chaos lié à la carrière
24
Q
Validité des théories
Aucune considération de l’influence de la classe sociale
A
- Modèle du traitement cognitif de l’information de Peterson
- Théorie de l’adaptation au travail
25
DDC des personnes issues de la diversité sexuelle et de genre
| État des connaissances
- Centralité du concept de soi et de l'identité dans le DDC
- Considération du développement de l'identité sexuelle et de l'identité de genre
- Considération de l'hétérogénéité de la communauté
- Considération de l'intéraction avec d'autres facteurs
- Peu d'écrits théoriques sur le DDC de ces populations
- Attention accrue sur le DDC des personnes lesbiennes, gaies, bisexuelles et trans
26
DDC des personnes issues de la diversité sexuelle et de genre
| Enjeux liés au DDC
- Négligence de certains enjeux liés à la carrière
- Manque de modèles
- Présence de stéréotypes professionnels
- Gestion de l'identité sexuelle et de genre au travail
- Expériences d'hétérosexisme, de cisgenrisme et de discrimination en emploi
- Choix de carrière considérés comme étant appropriés vs choix de carrière basé sur l'expression de l'identité de genre
- Articulation de l'orientation sexuelle et de l'orientation professionnelle: Défis, appréhensions, indécision, manque, effet de goulot (accent mis sur les enjeux individuels, donc négligent les enjeux en lien avec la carrière)
27
Validité des théories
| Accent significatif sur l'influence de l'orientation sexuelle
- Théorie fondée sur l'identité relative à la carrière des personnes LGB de Ragins
28
Validité des théories
| Reconnaissance de l'influence de l'orientation sexuelle
- Théorie du chaos lié à la carrière
- Théorie relationnelle du travail de Blustein
29
Validité des théories
| Aucune considération de l'influence de l'orientation sexuelle
- Théorie de l'apprentissage social
- Théorie sociocognitive
- Modèle du traitement cognitif de l'information
- Théorie de l'adaptation au travail
30
Théorie fondée sur l'identité relative à la carrière des personnes LGB de Ragins
| Classification
- En lien avec la justice sociale, la culture et le contexte
31
Théorie fondée sur l'identité relative à la carrière des personnes LGB de Ragins
| Concepts clés
- Processus externes
- Processus internes
- Stades de la carrière
32
Théorie fondée sur l'identité relative à la carrière des personnes LGB de Ragins
| Concepts clés: Processus externes
- Ressources relatives à la carrière
- Sources de soutient social (famille, amis, communautés)
- Refuges (groupes au travail, organisations, occupations)
33
Théorie fondée sur l'identité relative à la carrière des personnes LGB de Ragins
| Concepts clés: Processus internes
- Développement de l'identité sexuelle
- Conscience
- Évaluation
- Acceptation
- Intégration
34
Théorie fondée sur l'identité relative à la carrière des personnes LGB de Ragins
| Concepts clés: Stades de la carrière
- Conscience de soi et de l'environnement
- Choix professionnel
- Choix organisationnel
- Résultats (positif ou négatif)
- Réévaluation
35
Théorie fondée sur l'identité relative à la carrière des personnes LGB de Ragins
| Évaluation: Points forts
- Aborde des processus généralement négligés
- Pourrait s'appliquer à d'autres groupes de personnes stigmatisées
36
Théorie fondée sur l'identité relative à la carrière des personnes LGB de Ragins
| Évaluation: Points faibles
- N'aborde pas spécifiquement l'identité de genre
- Besoin d'une mise à jour sur le plan théorique
- Applications peu développées
- Besoin de recherche sur l'interaction avec d'autres facteurs
37
DDC des personnes en situation de handicap
| État des connaissances
- Importance de considérer le handicap comme étant distinct des habiletés
- Considération des expériences uniques associées à la présence d'un handicap
- Peu d'attention dans les écrits théoriques en lien avec le DDC de cette population
38
DDC des personnes en situation de handicap
| Enjeux et barrières sur le marché du travail
- Accès à l'emploi (taux d'emploi plus faible)
- Programmes de soutien du revenu vs Emploi (enjeux d'accessibilité aux programmes)
- Attitudes des employeurs et discrimination
- Préparation pour le marché du travail
- Attitudes professionnelles à l'égard de l'emploi (accès aux services d'employabilité)
39
Validité des théories
| Reconnaissance de l'influence du handicap
- Théorie de l'apprentissage social
- Théorie sociocognitive
- Théorie relationnelle du travail de Blustein
40
Validité des théories
| Aucune considération de l'influence du handicap
- Modèle du traitement cognitif de l'information
- Théorie du chaos lié à la carrière
- Théorie de l'adaptation au travail de Lofquist
