Cycle 3 Flashcards
Principe général de cet enseignement
Construction de repères chronologique en se basant principalement sur les sources
Place évaluation
Pas somme des connaissances mais où en est l’élève dans sa pratique de l’histoire
Définition chrononymes
Façon de nommer périodes de l’histoire
5 points de vigilance
Critique documentaire / liens de causalité / roman national / catégories / histoire des arts
2 enjeux complémentaires d’une leçon
Travail par compétence / maîtrise des savoirs essentiels
Thème 1: Objet d’étude à privilégier pour étude mode de vie des premiers habitants
Site paléolithique ou néolithique proche
Thème 1: Objet d’étude possible pour Gaulois et conquête de la Gaule
Extrait de La Guerre des Gaules ou reconstitution d’Alésia
Thème 1: Support mouvements de population
Cartes
Thème 1: Intérêt étude date de baptème Clovis
Découvrir le métier d’historien
Thème 1: Elément central étude mérovingiens et carolingiens
Baptème de Clovis pour aborder renforcement du pouvoir, centrer enseignement sur volonté d’agrandir le royaume et de renforcer le pouvoir
Thème 2: Support possible étude Louis IX
Miniatures de Histoire de la vie et des miracles de Saint-Louis
Thème 2: 2 points d’étude abordables pour élèves autour de François Ier
Exploration du monde / renaissance
Thème 2: Entrée possible dans la séquence François Ier
Etude d’un des châteaux
Thème 2: Etude indispensable séquence Henri IV
Extrait de l’édit de Nantes et lien avec EMC
Thème 2: Entrée à privilégier Louis XIV
Versailles car représente tous les aspects du thème
Thème 3: 2 entrées incontournables Révolution
Prise de la Bastille / DDHC
Thème 3: risque et comment l’éviter Révolution
Excès de repères chronologiques / faire distinguer clairement aux élèves 2 phases Révolution (1789 et 1792-93)
Thème 3: 2 entrées possibles Napoléon
Etude ascension Napoléon / masses de granit
Thème 4: comment éviter cumul dates
Pas détailler fondement des régimes mais focus sur difficultés pour instaurer République
Thème 4: 3 supports pour comprendre thème école de Ferry
Extrait lois de Ferry / extrait Tour de France par deux enfants / photo d’une classe comparée à une actuelle
Thème 4: lien à faire étude des droits
Lien avec EMC
Thème 5: support idéal pour montrer aux élèves
Visite virtuelle de sites industriels
Thème 5: 2 supports possibles pour étude du travail
Photographies / extrait du film Germinal
Thème 5: idée pertinent étude monde rural
Projet pédagogique sur enquête évolution des campagnes environnants l’école
Thème 6: 2 supports à privilégier
Témoignages des acteurs et victimes / cartes
Thème 6: idée de projet
Projet autour du devoir de mémoire en partant du monument aux morts de la ville
Thème 6: idée de sortie pour construction européenne
Visite de la maison de Robert Schuman à Scy-Chazelles
Thème 1: 6 inventions préhistoriques possibles à étudier
Pierre taillée / habitat / feu / l’aiguille à chas / microlithes / premiers signes avant écriture
Thème 1: Idée activité art pariétal
Séquence en lien avec arts plastiques
5 séquences Thème 4: République
1/ Centenaire de la République (tableau défile du 14 juillet 1883)
2/ Période entre Républiques (extrait film Les Misérables + Liberté guidant le peuple)
3/ Rétablissement République 1870
4/ Renforcement République sous IIIème République (symboles républicains, lois sur l’école)
5/ Territoires colonisés (affiche coloniale)
5 séquences Thème 5: Âge industriel
1/ Inventions du XIXe (histoire des arts)
2/ Conditions de travail transformées (extrait Zola)
3/ Monde rural (histoire des arts)
4/ Ville industriel (photographie)
5/ Progrès en transport (paysage industriel avec chemin de fer)
5 séquences Thème 6: WW1
1/ Pays qui s’affrontent (cartes)
2/ Pourquoi monument aux morts (sortie de terrain)
3/ Violences envers les soldats (photographie + récit de poilu)
4/ Souffrances des civils (étude de cas travail des femmes + témoignages directs proche des élèves)
5/ Bilan pour France et Europe (cartes + extrait traité de Versailles)
6 séquences Thème 6: WW2
1/ Allemagne menance l’Europe (grandes lignes du nazisme)
2/ Début WW2 (cartes)
3/ Conséquences défaite en 1940 (cartes + récit)
4/ De Gaulle et la résistance (études de documents par groupes)
5/ Violences commises (étude de cas + chanson Nuit et Brouillard, Jean Ferrat)
6/ Bilan (cartes)
4 séquencse Thème 6: Construction européenne
1/ Pays créant UE et pourquoi (carte + discours Schuman)
2/ Elargissement (cartes)
3/ Pays zone euro (carte + texte sur motivations)
4/ Citoyen européen (lien avec EMC)
Caractéristique principale de l’Histoire
Trace écrite
2 intérêts étude photo Carnac
Débat d’hypothèses / existance d’incertitudes en histoire
Intérêt étude photo arènes de Nîmes
Enquête sur processus de romanisation
Intérêt étude Attila, Delacroix
Questionnement sur perception des Huns à l’époque de la peinture
Enjeu étude Louis IX
Etudier un règne de transition
Enjeu étude François Ier
Etudier un mouvement artistique
Enjeu étude Henri IV
Etudier faits religieux
Enjeu étude Louis XIV
Etudier l’absolutisme
Comment aborder absolutisme
Construction par les élèves
Pourquoi étudier fin règne Louis XVI
Comprendre société d’Ancien Régime et idées des Lumières
4 sujets possibles thème 5
Energies majeures et machines
Travail à la mine, usine, atelier, grand magasin
Ville industrielle
Monde rural
